摇啊摇课件

摇啊摇课件（精选15篇）

篇1：摇啊摇课件

活动目标：

1、理解童谣内容，感受宁波童谣的有趣。

2、学习简单创编，体验游戏快乐。

3、感受外婆的爱，激发爱家人的情感。

活动重点：理解童谣内容。

活动难点：进行简单创编。

《摇啊摇》是一首宁波童谣，内容短小精悍，读起来朗朗上口，充满情趣，具有情趣。童谣中描述的外婆桥符合幼儿的生活经验，能激发他们参与活动的兴趣，促使他们在玩中学，学中玩。

本次活动的优点：

1、难点前置。童谣“糖一包，果一包，还有汤团和年糕”这句难点提前，运用实物展示，很自然的解决了。

2、实物、图示、媒体相结合。使幼儿充满兴趣，便于幼儿理解童谣内容，感受童谣的有趣。

3、表演、创编活动。学习童谣后，进行幼儿集体、分组、个人表演，每个孩子都体验了游戏的快乐。之后的创编有一定的难度，但也提供了幼儿发挥想象的机会。

不足：

本次活动：针对小班幼儿，教师的语速可以放慢些;幼儿表述时犯的错误没有及时纠正;表演环节的表演次数过于繁多;引导的语言显得生硬，不够委婉;环节间的过渡不够自然;外婆的爱强调得不够。

摇啊摇教学反思3篇教学反思

教师本身：语言的丰富及简练性不足，需要多多累积经验;应变能力不足，还有待提高;思维不够扩散，想法可以再大胆些，具有开放性的想法。

建议：

1、可以把创编环节改为幼儿两个两个找朋友，面对面坐在地上，玩摇啊摇的游戏，更具趣味性。

2、在乏味的集体和分组表演中穿插一些小心思，例如：给表演过的幼儿贴糖、果的贴纸，或分糖等，以示鼓励，亦能激发其他幼儿的表演欲。

篇2：摇啊摇课件

教学目标：

1、知识与技能目标：能够有感情的、自然流畅的演唱歌曲。

2、过程与方法目标：通过体验感受，提高学生的音乐审美和表演能力。

3、情感态度价值观： 从歌曲中感受并体验童年生活的幸福和快乐，体会与外婆在一起的温暖。

教学重难点：

1、重点：用优美的歌声准确有感情的演唱歌曲，在歌曲中感受童年的快乐。

2、难点：了解六拍子的强弱规律并唱准音符，用划船的动作表现音乐。

教学过程：

一、教学组织

师生问好，创设情境。

二、导入

师：今天我们将要学习一首新的歌曲，在学习歌曲之前，我想请大家说说自己与外婆的故事。

师：刚刚同学们都说了自己与外婆的故事，接下来我们一起去学习歌曲《摇啊摇》，去发现主人公与外婆的故事。

三、新课教授

1、聆听歌曲

师：第一遍聆听歌曲，老师要同学们思考这首歌曲的速度是什么样的？快速、慢速、中速？

师：再次聆听，想象一下，歌曲该用什么样的情绪去演唱呢？

2、学唱歌曲

（1）发声练习

师：接下来，我们将学唱本首歌曲，先来做一个发声练习，要用自然流畅的声音去演唱，试着用一口气唱完。

（2）学唱

学唱之前先带学生聆听一遍，师：我们先来听一遍，听后告诉老师歌曲是什么拍子的？（学生自由回答）之后将对6/8拍的含义进行讲解（以八分音符为一拍，每小节6拍）然后再次提问，师：之前我们说过2/4拍的强弱规律是强弱，那你们知道6/8拍的强弱规律是什么吗？（强弱弱次强弱弱）然后用拍掌的方式去感受。

接下来，老师进行歌曲范唱，让学生注意歌曲的速度和情绪。

然后，师：接下来，我唱一句，你们唱一句。进行歌曲的学唱。完整的学唱两遍过后，将对学生演唱出问题的几句进行纠正。

学唱过后，师：同学们，你能在歌曲的乐谱中找出你以前没有见过得符号吗？学生找出反复记号，接下来进行讲解。

师：对，这就是反复记号，那么它是怎么反复的呢？我们从头唱到结尾，再从记号出反复至结尾结束。然后再次播放歌曲，学生跟着演唱，让学生注意反复记号的演唱方法。

四、拓展延伸

师：刚刚我们演唱了歌曲，你感觉唱这首歌曲的感觉是什么样的？引导学生想象划船的感觉，播放歌曲，让学生边唱边表演划船的样子，感受歌曲。

师：同学表演的非常好，给自己鼓励一下，接下来，我们集体演唱一遍。

五、课堂小结

篇3：宝贝喜欢摇啊摇

当宝宝还在妈妈子宫里的时候，周围都是温暖的羊水，只要妈妈一走路，一活动，宝宝就会在羊水里轻轻地摇啊摇。宝宝在这个湿润的环境里，觉得非常舒服。可是，当宝宝出生以后，这一切就都不一样了，光线变得强烈，声音变得嘈杂，宝宝躺在床上不能翻身，也不能动，真的好难受啊！好在有妈妈，当听到妈妈熟悉的声音和心跳时，宝宝会觉得安全多了，如果妈妈再抱起宝宝来，轻轻地摇晃，让宝宝又体验到那个美好时代的感觉，那就完美啦！

摇摇小游戏

和宝宝一起玩一玩轻轻摇晃小游戏，一来可以让宝宝觉得新奇刺激，很开心，二来还可以促进宝宝前庭功能发育，是有好处的哦。这里为爸爸妈妈推荐一款小游戏：荡小船。

玩法：宝宝躺在大浴巾的中央，爸爸和妈妈分别抓住浴巾的两端，一边摇晃浴巾，一边唱“摇啊摇，摇到外婆桥，外婆夸我好宝宝……”

作用：通过轻轻的摇晃，促进宝宝的前庭发育。

注意：游戏过程中要注意宝宝的安全，幅度不要太大哦。

摇晃宝宝要小心

宝宝不停地哭，妈妈不停地摇，宝宝哭得越来越厉害，于是妈妈加大力度，也摇得越来越快，希望这样能让宝宝停止哭泣。

刚出生的宝宝大脑是软软的，就像很嫩很嫩的豆腐一样，加上小宝宝的颈部肌肉不发达，颅骨发育不完善，所以宝宝的大脑更需要保护。如果摇晃力度过大，有可能造成意想不到的伤害。（参见《父母必读》2011年第二期《要轻轻摇，不要重重晃》）

一般情况下，温和地摇晃宝宝是没有关系的，注意不要用力过猛就好。但是突然改变方向，力度突然加大，这都是不对的，因为这就像坐车时的急刹车一样，惯性会伤害到稚嫩的宝宝。所以还是尽量温和地和宝宝相处，带他慢慢适应这个新世界吧。

不摇还能怎么样？

力度均匀适当的摇睡并非完全不可以，但是妈妈的辛苦也是无法言说的，妈妈的良好状态决定了是否能更好地照顾宝宝。所以，不妨尝试一下别的安抚宝贝的方法吧：

1.唱一首甜蜜的摇篮曲 妈妈甜美的歌声是让宝宝安静下来的好办法哦。不用担心自己的音乐才能，对宝宝来说，再没有比妈妈的声音更能让他安心的了。

2.洗个舒适的澡 在宝宝快到睡眠时间之前，给宝宝洗个温水澡，有助于宝宝放松，沐浴之后再给宝宝来个轻柔的按摩，让宝宝舒舒服服地进入梦乡。

篇4：《摇啊摇》教案

教材分析：

童年时代，无论是骑上木摇马,还是乘坐上摇摆机，对儿童来说都是一件快乐的事。那些左摇右晃的玩具更引发儿童的好奇心，想去探究其中的奥秘。本课正是基于儿童的这种生活经验设计的。教材提示了制作摇摆小玩具的简单方法，主要是紧紧围绕半圆形做文章，引导学生去想象可以依托半圆，制作出哪些具体形象？最后通过对纸材的装饰加工，创造出富有情趣的作品来。这对培养学生设计意识和动手制作能力都是有益的。

教学目标：

1、能够利用折、剪、贴、画等方法制作出一件富有情趣，摇摆均衡的小玩具。

2、培养学生的想象力、创造力。

3、学生积极参与造型活动，体验造型活动的乐趣。

教学重点：

启发学生在半圆的基础上进行联想和创造，巧妙运用纸材特性和运用简单的科学知识设计做出自己的作品并激发学生的美感。

教学难点：

怎样巧妙运用重心问题，制作能够摇摆的作品。

教学过程：

一、组织教学。

检查学生用具准备情况。

二、导入新课。

1、玩一玩，说一说

师：今天老师给同学们带来了一位朋友，想不想如道它是谁？生：想。师：那就以热烈的掌声欢迎它出场。（学生热烈鼓掌）

师：（拿出木摇马并自我介绍）大家好，我是木摇马，是一件非常有意思的玩具，你们愿意和我玩吗？ 生：（高兴地说）愿意。

师：那你们高兴地玩一次。（学生分组玩木摇马）师：你们在玩的过程中，有什么感觉呢？（学生答）

师：同学们说的真好!老师这里有几件玩具奖给同学们（每组发给两件示范作品），同学们动手玩玩。（学生动手玩儿）

2、想一想，试一试

师：玩的时候，你觉得它什么地方最吸引你呢？试着给它们起个名字好吗？

三、学习新课。

1、探究摇摆玩具，会摇且不倒的奥秘；

师：这些摇摆玩具为什么会摇呢？你能说出其中的奥秘吗？（学生讨论后回答）师：（小结）同学们说得很对，正因为它们的下半部分是两个半圆形，有两条圆弧底边（出示并粘贴到黑板上）所以它们会摇。

师：那为什么不倒呢？（学生分组讨论，教师巡视辅导探究）（让学生感悟到只有图形对称或离中心点近，摇摆玩具才不会倒）

师：老师这里有些“生病”了的玩具，你能医好它吗？（出示摇摆不均衡或向一边倒的玩具，小组同学合作，动手“医”活）（教师巡视了解情况）摘 自 小 精 灵 儿 童 资 讯 站

师：谁来告诉大家，你们小组是怎样给它“治病”的。（让学生边说边演示）师：同学们做得真棒!老师真佩服你们。

2、探究摇摆玩具的制作方法；

师：请同学们再仔细观察眼前的玩具，它们都是怎么做的？都用到了哪些材料。（学生动手拆一拆，看一看，想一想，议一议，然后回答）

师：（小结制作步骤）同学们真聪明，我们首先要设计自己准备做一件什么样的玩具，然后剪圆、对折，接着绘画、粘贴，最后整理完成。

师：怎样利用我们手边的材料工具画圆呢？谁告诉大家。（指名学生到前面演示）

四、学生作业。

师：刚才我们一起研究了老师做的一些摇摆玩具，你们想不想也亲自做一件这样的玩具呢？师：谁能说说你想做一件什么样的摇摆玩具呢？

提出制作要求：

（1）老师为同学们准备了各种不同的纸，可以根据自己的需要自由地选择。（2）选择自己喜欢的表现方法制作一件摇摆玩具。

（3）一定要发挥自己的想象，只要你大胆去想，大胆去做，老师相信你们肯定能做出与众不同的作品。

提出奖励办法：

师：如果能照书中或者是老师的作品做，就是初级设计师，奖励“我能行”；如果能自己独立设计并且设计得精美，奖励“我最棒”，如果小组内部团结合作，还可以获得“优秀小组”称号。

五、学生制作。

1、学生用自己喜欢的方式选择自己感兴趣的材料进行创作，播放轻音乐，为学生的创作活动提供良好的氛围。

2、教师根据学生的不同情况用富有鼓励性和启发性的语言进行集体或个别辅导。

六、课堂评价。

师：现在“摇摆玩具城”里摆满了各种各样的玩具，想不想到“摇摆玩具城”里欣赏并玩玩这些小玩具。生：想。

师：你们就到玩具城里去玩吧！（学生欣赏并尽情地玩）师：（教师扮演小记者，以采访的形式进行评价）

七、总结。

篇5：《摇啊摇》教案设计

《搖啊搖》教案設計

新華小學 孟奕延

教學目標

一、學習用聽視唱結合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑の音樂情緒，表達出對生活の回憶與熱愛。我們要珍惜今天の幸福生活。

二、引導學生創編動作與師生互動の交流，學習以動作來表現體驗自己の情感，背唱《搖啊搖》，並進行表演。教學重點

體驗歌曲中所表達の真摯情感。教學難點

體驗6/8拍の強弱感。教學過程

一、組織教學

1．對學生進行音樂課堂常規習慣の複習 2．複習歌曲

請小朋友們說說最喜歡上學期の哪首歌曲或彈一段前奏問學生歌名。

二、新課學習 1．導入：

聆聽《搖啊搖 搖到外婆橋》說說樂曲情緒，並用動作表演。

欣賞童謠歌舞《弄堂遊戲》並用動作表演。2．小練習：隨音樂拍手：（複三拍子動作練習）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

3．歌曲學習：出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現圖上の意境，教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什麼？ 2）放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。3)放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍の強弱感。‘LU’哼唱。

4）教師範唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜； 5）學生模唱學習歌曲(師彈奏旋律)。4．學生跟唱曲譜 5.各種方法練習曲譜

齊唱，男女分組唱，抽查……

6.用“劃小船到外婆家、用甜美の聲音喊一喊外婆、聞一聞飼養の香味” 等情境練習。邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要Ainy晴

Ainy晴

求自創動作，從學生の自創動作中選編成遊戲進行表演。7．編創與活動

1）讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2）分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。3）分組展示

4）讓學生試著敲一敲，說說有什麼特點？

5）一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什麼打擊樂同樣渲染《搖啊搖》の意境。

用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。7）分組或集體表演。

小結：鼓勵與表揚，並指出不足之處。

篇6：摇啊摇 设计教案

东莞市长安镇乌沙小学：孙绮华

教学内容：人音版第五册第一课 教学目标：

1、从歌曲《摇啊摇》中感受、体验童年生活的幸福和快乐，表达我们对童年生活的热爱之情。

2、能够带着对外婆的深厚感情表演歌曲《摇啊摇》。

3、能根据《摇啊摇》的特点，编创伴奏型，用三角铁为歌曲伴奏。教学重点：有感情地表演歌曲

教学难点：“一只馒头，一块糕”的节奏 教学准备：钢琴、打击乐器、多媒体课件 教学过程：

一、导入：

1、谈话导入。提问：说说你和外婆的故事。

2、听读一首关于外婆的童谣。

二、发声练习。

请同学们调整坐姿，呼吸均匀，一起来做发声练习，请用“lü”跟我一起模唱。

三、新课学习：

1、聆听音乐，说说你的感受

2、有感情地朗读歌词。

3、再次聆听歌曲，跟随音乐摆动身体，感受六拍子的特点。

4、跟着钢琴用“lü”来模唱歌曲。

5、跟音乐或钢琴学唱歌曲，解决难点。

6、加上律动（划船动作）演唱歌曲。（穿插讲解六拍子的强弱规律）

7、用三角铁伴奏，完整演唱歌曲。

8、全班完整演唱歌曲。（律动、打击乐器）

篇7：摇啊摇，摇到外婆桥

那年，灵儿5岁，外婆60岁。灵儿是超生的孩子，她的出生夺走了妈妈的生命，父亲看灵儿又是个女孩，便扔下还在襁褓里的她走了。

灵儿是外婆一手拉扯大的，5岁之前，她跟着外婆生活在乡下。印象里，乡下就是一片片橙黄灿烂的油菜花。每天清晨，她会跟着外婆去放牛。外婆把水牛赶到田里，之后便坐下来给她讲故事。除了外婆，全家人再没有谁疼她，对她这么好了。

进城生活以后，灵儿还是很想念那片开满油菜花的田野。外婆就给她包荠菜饺子，终于，灵儿渐渐适应了大城市的生活。开始照着镜子打扮自己，缠着外婆给她扎麻花辫。

灵儿上学从来不用外婆接送，其实，她是怕小朋友看见年迈的外婆笑话她。笑她没有爸爸妈妈。回家的路上，灵儿会经过一片小树林。有一次，回到家时天已经黑下来了，外婆站在门口，焦急地四处张望。看到灵儿脸上手上全是脏的，抬手就给了她一巴掌，这么晚了才回家，上哪儿疯去了？

灵儿哇的一声哭起来，打开书包，捂着脸委屈地说，外婆，我去给你摘荠菜了。外婆抱着她，也哭了。在外婆眼里，再也没有比失去妈妈更可怜的孩子了。

那时，孩子们都喜欢吃一种叫做娃娃头的奶油冰糕，三毛钱一支。灵儿每次看到别的小朋友吃，都馋得直咽口水。

后来，外婆摆了摊子卖冷饮，每晚收摊时，就会给灵儿一支娃娃头。灵儿舍不得吃，举着冰糕在一群小朋友面前炫耀，看，这是外婆给我买的。吃完，还想要，外婆就不给了。她得勒紧裤腰带给灵儿攒钱读书。

外婆不识字，却喜欢看灵儿在方格本上一笔一画地写字。每次看到灵儿得了小红花，外婆都乐得合不拢嘴，逢人便说灵儿聪明，是个读书的好苗子。这时，灵儿就一副小大人的样子，双手叉腰说，外婆，你再对别人炫耀，我就不理你了。

灵儿越长越漂亮，14岁，开始有男生在楼下等着她一起上学。外婆看见了，拿着扫帚噔噔噔地跑下楼，狠狠地把男生赶走。一来二去，再也没有男孩子敢去灵儿家。灵儿第一次和外婆吵架，吵得很凶。叛逆期的孩子，使劲摔打书本，歇斯底里地说，我的事情不用你管。

那段时间，灵儿和外婆似乎有点生疏了。

灵儿16岁，外婆71岁。71岁的外婆，夏天还是摆摊卖冷饮，她跑遍了很多地方，也没有找到灵儿喜欢吃的娃娃头。外婆得了白内障，看东西越来越模糊，卖冷饮时常把钱收错。

灵儿住校，一个月才回家一次。每次回来，外婆都给她包荠菜饺子，灵儿在一旁帮忙，那时她已经可以很熟练地擀饺子皮了，可是速度还是比不过外婆。

灵儿不胖，却还是减肥，才吃了几个饺子，就嚷着饱了。外婆问，咋了，饺子鲜着呢，再多吃几个。

灵儿不吃。女孩子的心思外婆有点猜不透。

外婆以为灵儿不再爱吃饺子，渐渐的，也不再包了。也是，现在好吃的多着呢。

18岁的灵儿考上了大学，可是外婆却看不见了。

灵儿接到通知书那天，外婆颤抖着双手，把她从头到脚摸了个遍。灵儿看着外婆的脸，刀刻般的皱纹又深又粗，她伸出手来，想把那些皱纹抚平。

外婆给你包饺子，荠菜馅的。不，瞧我这脑子，你不喜欢吃荠菜饺子了，那咱包白菜肉的，要不，去下馆子？

灵儿想起8岁那年她给外婆采的荠菜，终于忍不住哭出声来。她呜咽着说，外婆，我去包，还是荠菜馅的。

仍旧是那间窄小的弥漫着油烟味的厨房，外婆坐在一边，“看”她揉面，切剂子，擀皮。这些年来她和外婆的点点滴滴，瞬间从心底蔓延上来，73岁的外婆，静静地坐在那儿，像一座饱经风霜的雕塑。

她把煮好的水饺，放在嘴边吹凉，喂给外婆吃。那一刻，她终于明白，18年来，她和外婆之间，早已搭起了一座心连着心的外婆桥……

篇8：摇啊摇说课稿

一、教材分析

1、说教材

《摇啊摇》是一首上海童谣，歌词亲切、质朴，旋律优美、宁静、抒情，整首歌如同一股涓涓细流，又如同一支含苞待放的花蕾，散发着童谣的魅力与芬芳。让我们在轻轻吟唱中，也不知不觉回到了童年那段美好的时光。

2、教学目标

结合教材和三年级学生的年龄特点，我制定了以下的教学目标：

（1）学唱上海童谣《摇啊摇，摇到外婆桥》，从音乐中感受并体验童年生活的快乐，珍惜今天的幸福生活。

（2）通过即兴创编形体动作，表现歌曲抒情优美、静谧的意境。发展学生的想象力，增强学生的创造意识，培养合作能力。

（3）通过学唱歌曲，使学生能够了解、喜欢上海童谣，开拓音乐视野。

《摇啊摇，摇到外婆桥》是首6/8拍子的歌曲，旋律优美、意境悠远，由于这首歌曲表现的年代距现在较远，学生理解起来可能会有些难度。所以，“感受乐曲的情绪风格”是本课的重点。而“体会6/8拍子的节拍与强弱”则成了本课教学的难点。

二、教学方法

教学中我主要采用听唱法和视谱法进行教学。听唱法对于五年级的学生来说，不失为一种关注学生年龄特点和情感需求的教学方法。而视谱法则关注到了学生全方位的学习，使学生在轻松学唱的同时渗透知识技能的学习。

三、学法指导

新课程主张自主、创作、探究的学习方式。因此，在教学中，我通过唱、听、动等多个有效方法，调动学生的学习积极性，让每位学生都能参与到活动中来，感受歌曲带来的温馨与甜美。

四、教学准备

多媒体课件、钢琴、叫卖行头。

五、教学过程

（教学程序安排得是否科学合理，是教学成败的关键。为了圆满完成教学目标，我将教学过程大致分为以下几个版块：朗诵导入课堂——观看童年照片——再现三代人的童年——学唱歌曲——拓展和提升课堂）。（第一版块）朗诵导入课堂

课堂伊始，我朗诵导入：“童年是一首动听的歌，充满梦幻，充满欢乐；童年是一首美妙的诗，无忧无虑，乐陶陶；童年是一幅多彩的画，五光十色，绚丽夺目。”

（设计意图：这是我的配乐朗诵，我希望我声情并茂的朗诵，能够唤起学生情感上的共鸣。让这美妙的背景音乐和深情的朗诵，给大家营造一种淡雅、悠远的意境，能一下子把孩子们带入美的境界，为本课的学习奠定柔美的基调。）（第二版块）观看童年照片

我继续说道：“刚才的小诗描写的是作家笔下的童年，而我们同学们现在正是童年时代，让我们一起来看看你们美丽的童年吧。”（多媒体播放学生照片）。

我和同学们边看边讨论，我希望我们的讨论能够激起他们强烈的内心体验。（第三版块）再现三代人的童年

“同学们，你们想不想知道许老师的童年时代是什么样子的呢？”学生肯定回答道：“想！”“好！你们看！”这时我跟随《采蘑菇的小姑娘》的音乐边歌边舞，生动形象地向同学们再现我的童年生活情景。“同学们，你们知道爸爸妈妈的童年是什么样子的吗？我们一起来听一首歌曲，就明白了。”（播放歌曲《我们多么幸福》）歌曲听完后，我们讨论总结出爸爸妈妈的童年原来能够有学上就是最快乐的事情了。“那么，爷爷奶奶的童年又是怎样的呢？让我来告诉你们吧!”这时，我为同学们范唱歌曲《摇啊摇，摇到外婆桥》。

（设计意图：这一版块旨在通过各种途径，运用“唱、听、看”等有效方法，让学生顺理成章地进入歌曲的情绪。）（第四版块）学唱歌曲

1、听完我的范唱后，我让同学们试着说说歌曲的情绪和节拍。然后，在歌曲背景下做“开火车”的游戏。我和另一个同学做火车头，将学生分成两组带领他们从相反的方向随三拍子的强弱起伏绕教室圆场。这主要是为下面的歌曲学习做铺垫。因为，节奏是音乐的骨架。而掌握好6/8拍子的节拍基本上也就掌握了这首上海民谣的节奏特征。

接下来我按照节拍为同学们范读歌词，这也是强化节奏的练习。之后，让同学们试着读歌词，体验歌曲的三拍子特征。

2、在读过歌词以后，我及时引领学生感受歌曲的旋律。首先让他们听，然后再唱，齐唱、个别唱、指名唱等多种形式去唱，在唱中走个来回，以加深理解和领悟，从而内化为自己的感情。同时，根据孩子们的汇报适时对唱得不准确的地方加以纠正。在这一环节我一方面鼓励学生自主的选择有困难的乐句，同时又充分发挥教师自身的主导作用，将学生谈到的困难的乐句反复吟唱，师生共同研唱。这样既有利于解决重难点，也体现了互动性。另外，反复演唱有助于更加真切地感受作品，有助于回声解义，领略作品的精妙之处，有助于增强乐感，以声传情。“唱”，也是最主要和最重要的理解歌曲、体会歌曲的方法。

歌曲教学中不仅要重视现成的作品的演唱指导，还要帮助学生进行歌词的创编。接下来，我让学生仿写歌词。只要节奏合理，节拍准确，我都鼓励他们大胆创作。

3、最后，回顾整首歌曲，让学生谈谈此时最大的感受是什么。

（五）拓展和提升课堂

篇9：音乐《摇啊摇》教学反思

1.优势之处：通过学习童谣，感知七都特色。

本次语言活动是通过学习七都话的童谣，来体验与外婆的亲情，感知自己的家乡语言特色——七都话。在活动导入中，我通过提问的方式，引导幼儿用七都话来说一说“外婆”，再通过外婆图片，提问你平时是怎么去外婆家的，引出童谣。小朋友们听了童谣之后十分感兴趣，已经开始在下面模仿起来了。

在儿歌学习的过程中，我通过一系列的提问来引导幼儿理解童谣，对于儿歌中的“朵朵糕”和“发火跳”，我进行了重点解释。我用“双手托起幼儿”的动作直观地引导幼儿理解“朵朵糕”就是“举高高”；用“鱼跳起来”的图片来引导幼儿理解“发火跳”。

在最后的游戏环节，我先引导幼儿自己用手做桨，边摇船边唱童谣去外婆桥；再引导幼儿两两合作手拉手、前后摇，摇船唱童谣去外婆桥，在快乐游戏中朗诵七都童谣。在接下来的户外活动中，我引导幼儿到室外，两两坐在草地上边说童谣边玩《摇啊摇》的游戏，在游戏中学习。

2.不足之处：没有做好幼儿的经验准备。

篇10：摇啊摇教学反思

《摇啊摇》是一首孩子们熟悉的、摇篮曲体裁的上海童谣，歌曲6/8拍，宫调式，摇啊摇教学反思。歌曲旋律平稳、安静，富有水波荡漾、小船摇动的韵律感,词曲结合朗朗上口。歌词非常口语化,像妈妈在哄宝宝睡觉时的语言和歌唱。

这首歌很多学生都熟悉它儿歌朗读的方式，因此歌曲教学的重点和难点我主要放在指导学生用清晰、标准的上海方言歌唱。为帮助学生表达歌词的意境，我设计了“划小船到外婆家、用甜美的声音喊一喊外婆、闻一闻馒头的香味”等情境。学生在愉快的师生互动、生生互动中自然地感受并表现出了摇篮曲式的风格，教学反思《摇啊摇教学反思》。歌曲的学唱我根据二期课改“听觉领先，动觉切入”的理念来设计：

1、歌曲听赏，感受歌曲优美的旋律；

2、律动体验，大胆地表现音乐赋予的想象；

3、儿歌朗读，指导学生用正确方言读词；

4、情景创设，引导学生用适当的歌声表现歌曲的意境；

篇11：摇啊摇　摇到我的奢侈天堂

卧室

幽谧温馨的灯光，柔滑宽松的睡衣，玫瑰色的床单、软绵绵的床垫，波浪式翻动的拖地窗帘，淡黄色木质装修的地板，通透玲珑的天顶设计，以及空气清新调节器，这些都是获得心平气和，轻松自如的前提条件，当然也是做个时尚女人的卧室必备。

书房

时尚女人首先是一个满肚墨水的女人。文盲与半文盲再包装再浓抹再时髦，骨子里气质上还是文盲半文盲。所以书房的作用与梳妆台对时尚女人来说绝对是“臭味相投”甚至比“臭味”还要略胜一筹。因为有书卷味的女人就是有一点与众不同。我们可以横眉漠视女人一张不化妆的脸，却不能忍受她一个不化妆的笨脑袋。

厨房

俗话说：“民以食为天”，欧洲又有句名言说，“看厨房，才知道主人的生活品位。”可见，厨房的重要性非同寻常。所以时尚女人须适应厨房实用、快捷的发展趋势，不妨让微波炉、咖啡壶唱主角，在厨房里做个吧台，以简易厨房来充当功能空间，大快朵颐。

浴室

最好有一个宽敞适宜的白色浴缸。尽“醉”其中，尽情体味文学作品中描写的“赤条条来去无牵挂”的原始野性表达和“一切都在无言中”的最佳感觉。与此同时，最好的浴液、牙膏、洗发水，极尽精巧的浴帽、浴巾、浴衣，如果可能，尽量精益求精天下的精品，归我一女子之所用。所谓时尚嘛，就是洗个脸也得起码半个小时。冲洗——冲洗——再冲洗，学海无涯，冲洗无限，最后上妆。曾听说吉尼斯记录大部分就是这样给女人打破或者创造的，不知真假，但最好尽信其有不可信其无。

餐厅

餐厅就是餐厅，绝不可与客厅混淆。如果实在没办法，一定要要客厅就餐，那么宁可屈就茶几。最恐怖最令人哭笑不得的搭配就是在客厅里放置一张“亭亭亭玉立”的老大餐桌，哪怕是再贵重的红木结构也一样惊人。

客厅

“有朋自远方来，不亦乐乎”。为了客“乐”，也让自“乐”，客厅里没有个酒柜，怎么也说不过去。并且酒柜里最好有套咖啡器皿，咖啡种类里最好有牙买加蓝山咖啡，玫瑰绣球大红袍，马天尼ＸＯ，再放入一些糖果、罐装啤酒、红酒、葡萄酒——如果女主人同时如此“鱼和熊掌可以兼得”，无论什么客人自然却会依依不舍、流连忘返了。

篇12：中班手工制作：小鸡摇啊摇

1、学习沿线剪折小鸡。

2、练习组装小鸡的身体和翅膀。

活动准备：幼儿创意手工、剪刀、胶棒等。

活动过程：

1、欣赏“摇啊摇的小鸡”

“小朋友，你们看这只小鸡会摇啊摇呢。”(教师或一个幼儿用手演示)

“你们想不想也来做会摇的小鸡?”

2、交待制作方法和步骤

(1)、沿线剪下小鸡的身体、头、翅膀等

(2)、组装成立体小鸡

3、幼儿制作，教师指导

篇13：摇啊摇,摇到外婆桥优美散文

红高粱 (1987)

代号美洲豹 (1988)

篇14：摇啊摇课件

教学要求：

1、初步感受速度在音乐感受中的作用。

2、听辨音高低并进行模唱，能基本唱准音。

3、背唱《摇啊摇》，并进行表演。教学过程：

一、组织教学。

二、复习歌曲

三、提出本学期要求

四、新歌教学

1、导入：听《摇啊摇》说说歌曲情绪，并用动作表演。

2、出示插图，让学生尝试怎么样读更能表现图上意识

3、放歌曲录音，让学生感受歌曲情绪

4、学生做划船动作，体验6/8拍的强弱感

5、放录音让学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱两遍

6、再唱一遍找找难唱的部分

7、连唱，边唱边动作表演

8、跟唱歌谱

五、编创与活动

1、让学生说说三角铁有哪两种敲法

2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏

3、分组展示，学生评价

4、出示： 6 5 │3 6 5│ 3 5 1 6 │5 5 │

让学生试着敲一敲，有什么特点？

5、一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏

6、除选择三角铁伴奏外，还能用什么乐器

7、用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏

篇15：摇啊摇课件

【教学目标】

1、感受摇篮曲的舒缓和优美。

2、尝试用动作表达自己对音乐的理解。(重点)

3、在哄娃娃的过程中，感受父母对孩子的爱。

4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

【教学准备】

1、音乐课件《小宝宝睡着了》。

2、与内容相关的图片。

3、布娃娃和自制摇篮，小床。

【教学过程】

一、开始部分：老师说：小宝宝们，你们每天睡觉都是谁哄你们睡觉的啊。引导幼儿回忆自己的爸爸妈妈都是怎样哄自己的。

宝宝：爸爸妈妈给我讲故事。爸爸妈妈给我摇一摇。给我唱歌。

老师：原来爸爸妈妈都是这样哄你们睡觉的啊。那现在老师带来一首好听的歌，你们仔细听听啊，里面的娃娃是怎样被哄睡着的啊。

二、中间部分：

1、听听说说。

2、完整地听完歌曲。

师：这首歌是快快的还是慢慢的啊。(有个别小朋友说慢慢的，请这几个小朋友上来说说)

师：听了这段音乐让你想干什么?(引导幼儿根据音乐充分发挥想象表达自己的想象。)

3、第二次听赏音乐师：原来这段音乐可以让你想到很多事情，(教案出自：快思教案网)其实他告诉了我们一个故事。你想知道吗?我们再来听一听。

天黑了，小宝宝要睡觉了，妈妈轻轻的唱着歌哄宝宝睡着了。

师：这段音乐告诉了我们什么故事?

你想知道妈妈唱了一首什么歌吗?我们再来听一听。

4、听赏歌曲，进一步感受歌曲

1)听赏歌曲

师：你听到妈妈唱了什么?

师：睡觉的时候为什么要盖好小花被?(盖好小花被会很暖和。)

师：睡觉的时候为什么两只小手要放好?(两只小手放好会睡得很香。)

师：睡觉得时候还要做什么才能睡得香?(教案出自：快思教案网)(盖好被子、小手放好、闭上眼睛就会进入甜甜的梦乡了。)

2)再一次听赏歌曲。

5、律动：摇啊摇

1、尝试用肢体动作表达表现

a集体表演唱

师：宝宝唱的真好听，我们来学一学爸妈哄宝宝睡觉。(边清唱边律动)

师：刚才有的宝宝没有睡着，让我们再哄一次。王老师等会看看，谁的宝宝睡得最香?(学个别幼儿好看的动作。)

b个别表演

师：请一个最像妈妈的宝宝来表演一下。(教案出自：快思教案网)(让个别宝宝边唱边摇，动作轻轻的，引起其他幼儿的兴趣)

师：哪个宝宝声音唱得最好听，就请哪个宝宝做妈妈。

三、结束部分：(延伸活动)

师：(播放公鸡叫声)天亮了!宝宝起床了!伸个懒腰，坐下来。

王老师这里还有一段音乐，请你听一听，和刚才的音乐一样吗?

听了这段音乐你想做什么?(播放一段旋律欢快的音乐)它告诉了我们另一个故事，下次我们再来听听它说了什么故事。

摇啊摇（范唱＋伴奏）歌词：

摇啊摇摇啊

摇我的娃娃要睡觉

小花被盖盖好

两只小手放好了

摇啊摇摇啊

摇我的娃娃睡着了

教学反思：

针对小班幼儿，教师的语速可以放慢些；幼儿表述时犯的错误没有及时纠正；表演环节的表演次数过于繁多；引导的语言显得生硬，不够委婉；环节间的过渡不够自然；外婆的爱强调得不够。

小班音乐活动教案《摇啊摇》含反思这篇文章共3453字。

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