语文八上23课课件课件

第一篇：语文八上23课课件课件

第23课 领先世界的科学技术课件

一、选择题 (每小题2分，共50分)

1.文艺复兴运动主要反映了下列哪个阶级的利益?(

)

A、贵族阶级 B、新兴资产阶级 C、知识分子 D、中小地主阶级 2.14——16世纪被称为发现人的时代，它指的是： ( ) A.发现印第安人 B.发现黑人 C.文艺复兴 D.新航路的开辟 3.被认为是欧洲开始从中世纪向近代社会过渡的标志(

)

A、《神曲》 B、《最后的晚餐》 C、《蒙娜丽莎》 D、《哈姆雷特》 4.文艺复兴运动最主要的影响是(

)

A、推动了欧洲文学艺术的发展 B、推动了欧洲自然科学的产生 C、促使欧洲资本主义萌芽的产生 D、促使欧洲人思想的解放

5.他的航向与哥伦布相反，航程比迪亚士更远，实现了远航的目的，他是：( ) A.郑和 B.麦哲伦 C.达·伽马 D.亚美利哥 6.15世纪推动西欧国家开辟新航路的根本原因是(

) A、欧洲造船、航海技术的进步

B、东方的富有

C、商品经济的发展黄金需求量的增大

D、奥斯曼土耳其帝国对东方商路的控制 7.第一个实现欧洲探险家的梦想，开辟通往东方新航路的航海家是(

) A、迪亚士 B、达·伽马 C、哥伦布 D、麦哲伦 8.新航路开辟带来的最大影响是(

)

A、锤炼了欧洲人敢于冒险，勇于拼搏的精神 B、使东方隶属于西方

C、带来了殖民掠夺、扩张与侵略

D、人类社会开始有彼此隔绝到世界逐步连成一个整体 9.“风能进，雨能进，国王不能进”的典故所述的权利最早产生在：( ) A.1640年 B.1642年 C.1688年 D.1689年

10.独立战争胜利后，人们在这个村镇的中心，铸造了一座手握步枪的民兵铜橡。他们永远也不会忘记，正是这个小小村庄的民兵。为美利坚民族的独立奠定了第一块基石。这个村镇是：( ) A.费城 B.纽约

C.萨拉托加

D.莱克星顿 11.明确提出财产权是人神圣不可侵犯的权利的文件是：( ) A.《权利法案》 B.《人权宣言》 C.《法典》 D.《宅地法》 12. 资产阶级革命爆发的相同原因是

A、旧的生产关系严重阻碍了生产力的发展

B、新兴民族的形成 C、封建统治阶级的镇压

D、殖民者的压迫 13。关于拿破仑的对外战争，下列说法错误的是：( ) A.通过暴力推广了大革命的成果 B.威胁了欧洲所有国家的主权，遭到联合抵抗 C.开创了拿破仑时代 D.摧毁了欧洲封建制度，受到欧洲人的欢迎 14。早期资产阶级革命取得最突出的成果是(

)

A、资本主义在西欧北美开始确立 B、资本主义世界体系初步形成 C、完成了封建主义想资本主义的过渡 D、为工业革命准备了条件 15.使人类直接参加劳动的“手”被解放出来的发明是：( ) A.蒸汽机 B.珍妮机 C.电 D.自动化

16.这种悲惨的境况，在商业史上是无与伦比的。棉织工人的白骨使印度平原都白成一片了。本丁克的一番话说明了：( ) A.印度出现了大饥荒 B.英国在印度购买棉花 C.东印度公司经营不善 D.英国对印度进行疯狂掠夺 17.从三角贸易中获益的是：( ) A.亚洲 B.欧洲 C.美洲 D.非洲

18.新华社里约热内卢6月23日体育专电巴西冠军桑托斯即将与阿根廷劲旅博卡青年进行南美“解放者杯”足球赛决赛的第一回合比赛。这一比赛最早与 有关。( ) A.玻利瓦尔 B.罗纳尔多 C.圣马丁 D.贝利 19.巴黎公社最后的战斗发生在：( ) A.凡尔赛 B.拉雪兹神甫公墓 C.蒙马特尔高地 D.旺多姆广场

20.在亚历山大二世改革中，使农民背上沉重的经济包袱的是：( ) A. 获得人身自由

B.拥有自己的财产 C.获得土地使用权

D.解放后仍归村社管理 21.林肯对南方宣战主要是为了：( ) A.发展资本主义 B.解放黑人奴隶 C.维护国家统一 D.防止西进

22。“当革命风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静的但是威力并不因此减弱的变革。”这句话中的“变革”是指(

)

A.英国资产阶级革命 B.光荣革命

C.英国组织的“反法同盟” D.工业革命 23..1861年改革后， 俄国近代化的脚步依然沉重的主要原因是(

) A.改革保留了大量的封建残余 B.俄国资本主义发展速度缓慢

C.改革后的农民没有自由 D.自上而下的改革没有得到人民的拥护 24.林肯成为美国历史最受人民爱戴的总统之一，其最主要原因是(

) A.推翻了英国的殖民统治 B.解放了黑人奴隶和维护了国家的统一 C.扩大了美国的领土 D.维护了北方资本家的利益

25.下列改革， 就性质、结果、影响而言最为相似的是：①彼得一世改革②俄国1861年改革 ③日本明治维新④中国戊戌变法(

)

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

二、非选择题：(共50分)

1.阅读材料(8分) 英国变成了“世界工厂” 时间 1850年——1870年 棉纺工厂 1900——2400家

机械纺锤 3000万锭(比法或美多6倍，比普鲁士多20倍) 煤产量 4900万吨——11000万吨 生铁产量 220万吨——600万吨

贸易总额 此期间居世界首位世界贸易总额374亿马克中，英国贸易总额140亿马克 请回答：

(1) 英国为什么能成为世界工厂?(2分) (2)中国现在也被称为世界工厂，你认为中国有什么优势?(3分)面临什么挑战?(3分)

2.阅读下列材料：(19分)

材料一 明治天皇政府把全国分成了3府72县，县知事由中央任命，承认土地私有和买卖。 材料二 为“求知始于世界”，日本海请了大批外国专家和技师。过去的西洋文明是外国人引进的，从今以后， 我们日本人要用自己的手将文明带入国内。东西方人民风俗不同， 思想自相悬殊……不该骤然强搬硬套。 结合所学知识回答：

⑴材料一 是日本历史的哪次改革?(1分)反映改革的内容是什么?(2分)有何意义? (2分)

⑵在中国历史上也有一次改革与日本这次改革十分相似， 你知道它吗?(1分)结果相同吗?(3分)

⑶材料二反映了日本改革前后的对外政策有何变化? (4分)

⑷在古代日本也有一次向外学习的改革，是什么改革?(1分)学习的对象是谁?(2分)

⑸综上所述我们应该从日本大和民族身上学习什么精神? (3分)

3.2004年11月3日美国进行了总统选举，到底是布什胜出还是克里胜出，人们在平静中拭目以待。但是100多年前的一个11月，总统选举却充满了火药味，你知道为什么吗?(3分)这次选举的结果导致了什么历史事件?(2分)在美国历史上产生了什么影响?(6分)

4.14—19世纪，欧洲展开了一幅波澜壮阔的历史画卷，在各个领域涌现出许多重要历史人物，对历史发展起着重要的推动作用。 请结合本单元学习的历史人物，列举出至少三例加以说明。(12分)

参考答案

一、选择题

BCADC

CBDDD

BADAB

DBABC

CDABC

二、非选择题

1、(1)工业革命(第一次工业革命)(2)A充足的廉价劳动力;B改革开放后中国人民富裕起来，有广阔的国内市场。面临：人口问题、环境问题、国际竞争、资源问题等;

2.(1) 明治维新。废藩置县，允许土地私有和买卖。加强中央集权并改变了原有的封建土地制度。(2)戊戌变法，结果是中国的失败，日本则成功地走上了资本主义道路。

(3) 日本能根据形势发展和本国的需要，采取积极学习、广泛吸取的态度(4)大化改新。中国的隋唐。(5)一个人要进步要发展，就要善于学习别人的长处，要取长补短等。

3.因为这次总统选举是南北两种经济制度之间矛盾的集中体现，关系到美国新建州实行蓄奴制还是自由制。竞选中最有实力的林肯主张废除黑奴制度，激起了南方种植园主的强烈不满。选举导致美国内战(南北战争)的爆发。美国内战是一场决定美利坚民族命运的战争，它废除了黑奴制度。使南方与北方在政治制度上统一起来，形成了统一的国内市场，为美国发展成为资本主义世界强国奠定了基础。 4.略

年级历史上第一单元测试

班级 姓名

一、 选择题

1.14—16世纪，欧洲兴起一股追求个性解放和思想自由的风潮，这一运动被称为“文艺复兴”，它最早兴起于： ( )

A、英国 B、法国 C、意大利 D、德意志

2.文艺复兴时期，产生了一大批杰出的人才与作品，其中不朽名作《蒙娜丽莎》的作者是：( )

A、达•芬奇 B、米开朗其罗 C、凡•高 D、拉斐尔

3.下列表述不能体现文艺复兴思想的是：( )

A、追求个性解放、思想自由 B、反对特权和等级制度

C、主张以人为中心 D、主张信奉宗教，宣扬神学

4.坚信地圆学说，并第一个成功进行环球航行的航海家是：( )

A、麦哲伦 B、哥伦布 C、郑和 D、迪亚士

5.在新航路开辟过程中，第一个到达美洲，发现新大陆的航海家是：( )

A、麦哲伦 B、哥伦布 C、郑和 D、迪亚士

6.增进了世界各地区联系与交流，促进了各民族的融合的历史事件是：( )

A、造纸术的传播 B、新航路的开辟

C、美国独立战争的胜利 D、英国资产阶级革命

7.在英国资产阶级革命中，反对的国王是：( )

A、詹姆士一世 B、詹姆士二世 C、查理二世 D、查理一世

8.1689年，英国议会通过一次决议，确立了“议会主权”原则，使英国最终确立了新的政治体制，即：( )

A、总统制 B、君主制 C、君主立宪制 D、议会制

9.了解英国君主立宪制确立之初的情况，下列可供参考的文献是：( )

A、《荷马史诗》 B、《人权宣言》 C、《独立宣言》 D、《权利法案》

10.打响北美独立战争第一枪，标志独立战争开始的事件是：( )

A、来克星顿枪声 B、《独立宣言》发表

C、第二届大陆会议召开 D、华盛顿当选总统

11.领导了北美独立战争，并成为美国历史上第一任总统的是：( )

A、林肯 B、华盛顿 C、拿破仑 D、杰佛逊

12.大革命前的法国实行了等级制度，社会成员分成三个等级，其中属于第三等级的是：( )

○1城市资产阶级、市民 ○2农民、工人 ○3天主教士 ○4贵族

A、○1○2 B、○1○3 C、○3○4 D、○2○

3 13.法国大革命开始的标志是：( )

A、三级会议的召开 B、处死国王路易十六

C、热月政变 D、攻占巴士底狱

14.“人生来就是平等的，财产权是人神圣不可侵犯的权利”体现了哪一文件的核心思想：( )

A、《权利法案》 B、《人权宣言》 C、《独立宣言》 D、《法典》

15.资产阶级革命时代，声势最为浩大最彻底的一次革命是：( )

A、辛亥革命 B、英国资产阶级革命 C、法国大革命 D、美国独立战争

16.在19世纪建立了法兰西第一帝国，被法国人民誉为民族英雄的人物是：( )

A、罗伯斯庇尔 B、拿破仑 C、戴高乐 D、华盛顿

第二篇：语文扩句微课课件

扩句在小学的教学中属于一项基本的教学，接下来小编搜集了语文扩句微课课件，仅供大家参考，希望帮助到大家。

篇一：语文扩句微课课件

教学设想：

扩句是给句子“添枝加叶”，使句子表达得更清楚、具体、生动。是写作中把句子写具体、生动的一种练习，更是一种表达方法。因此在小学语文扩句的时候，一定要掌握扩句中的一些重要方法，从而提高扩句准确率。

教学目标：

1、掌握扩句要求和常用的扩句技巧。

2、通过归纳学习，能正确熟练地扩写句子。

教学重难点：

掌握扩句要领，能按要求正确扩充句子。

教学准备：

PPT

教学过程：

一、导入

同学们，看到这光秃秃的树干和这棵枝繁叶茂的大树，你更喜欢哪一棵呢?相信很多同学都会和老师一样，更喜欢这棵枝繁叶茂的大树。(课件出示)同样，为了让句子的意思表达得更加完整、具体、生动，我们就在句子的“主干”上“添枝加叶”，这就是扩句。

扩句就是在原来句子的主干词语前后添加适当的修饰词语。(课件出示)

二、扩句原则(课件出示)

(一)不能改变原意。

(二)不能改变句型。

(三)修饰词语搭配得当。

(四)符合例句要求。

例举病句：

1、我们热爱家乡。

我们热爱家乡的田野。

2、大地是个宝库。

地大物博的大地真是一个宝库啊!

注：第一组例句是在原句的基础上扩充，原句的意思是“我们热爱家乡。”但是扩充后改为“我们热爱田野。”改变原句的基本意思。所以这样的扩句是不正确的。

第二组例句中，扩充的词语“地大物博”与原句的“大地”搭配不得当，而且原句是陈述句，扩充后却成了感叹句，改变了句型，所以在扩句时任意加词，最后弄巧成拙，产生病句。

同时有的题目要求照例子扩句，所以要扩句前，首先要明确例句的要求，明确需要在什么地方添加词语。

三、扩句步骤

第一步：找一找，在什么地方扩充。

第二步：想一想，加上哪些修饰词语。

第三步：读一读，扩充后句子是否通顺。

重点：第二步：想一想，加上修饰词语的方法。

1、在句子的主干词语前添加合适的修饰词语，修饰词语可以是一处或多处。

如扩句：孩子们看书。

主干词语“孩子们”前可以加上“可爱”来描写孩子们，还可以加上表示数量的词语“一群”。

主干词语“看书”前可以加上表示状况的词语“认真地”，还可以加上表示地点的词语“在教室里”。

扩句后：一群可爱的孩子们在教室里认真地看书。

2、主干词语后面还可能添加补充说明的成分。

如扩句：孩子们高兴。

主干词语“高兴”后面可以添加补充说明孩子们高兴得怎么样。

扩句后：孩子们高兴得手舞足蹈。

四、教师小结

总的来说，扩句要根据表达需要合理增添有效的成份，只要我们遵循扩句的原则，按照扩句的方法，相信同学们自然也就明白了如何在句子的主干上添加枝叶，把话说得更明白，更生动，更具体。

篇二：语文扩句微课课件

教学目的

了解扩句的基本知识，学习扩句的一般方法。

教学过程

一、导入

你好!掌握了缩句的基本知识，我们再来学习扩句，就容易多了。因为方法正好相反。

二、新授

(一)了解扩句的基本含义：

扩句就是在句子主要成分的前后添上适当的附加词语，加以修饰、限制或补充，使句意表达得更准确、生动。

(二)扩句的一般步骤：

(1)审：读懂例句，审清要求，弄清扩句的内容、在什么位置扩写等。

(2)理：看原句，理清楚句子意思。掌握“主要成分”的组成：“谁(什么)是什么。”或：“谁(什么)干什么。”或：“谁(什么)怎么样。”

(3)扩：按要求扩写句子，进行恰当地搭配，对“主要成分”进行修饰、限制、补充。

(4)查：对照原句，检查扩句。看是否保持了原句主干，词语搭配是否恰当，句子是否通顺，内容是否统一等。

(三)扩句应注意的几点：

1、所添加的词语一定要恰当。

2、不能改变句子的主要成分和主要意思是扩句的最基本的要求。

3、在扩句的过程中，要能正确地使用语气助词“的”、“地”、“得”。

4、扩句的过程，实际就是使句子更加具体、准确、生动、形象。因此，所添加的词语多以形容词为主，另外还可以是一些表示时间、地点、方位、数量、程度等方面的词。

三、例句分析

1、照例子扩句，使句子表达的意思更具体。

例：蝴蝶(快乐地)飞来飞去。

(1)妹妹(开心地)捧着苹果。

(2)翠鸟(小心地)停在苇杆上。

例：(美丽的)蝴蝶(快乐地)飞来飞去。

(1)(可爱的)妹妹(开心地)捧着苹果。

(2)(机灵的)翠鸟(小心地)停在苇杆上。

2、扩句练习，扩两处以上。

(1)妹妹捧着苹果。

(可爱的)妹妹(开心地)捧着(又大又红的)苹果。

(2)哥哥兴奋。

(我的)哥哥兴奋(得跳起来)。

做完扩句后，怎么来确定原句的意思是否改变了呢?我们可用缩句的方法进行检验，就像做完减法算式后可用加法的方法进行验算一样。把扩写的句子再进行缩写，看看能不能缩成原来的句子。

我们看看刚才扩写的句子：(可爱的)妹妹(开心地)捧着(又大又红的)苹果。这个句子缩写后变成“妹妹捧着苹果。”与原句一样。

如果扩成“(我和)妹妹(开心地)捧着(又大又红的)苹果。”这个句子缩写后变成“我和妹妹捧着苹果”。这就改变了原句的意思。

四、结束语

这节微课我们学习了扩句的基本知识，了解了扩句的一般方法。

第三篇：初一语文上册第一课课件

教学目的：和初一新生谈语文学习的价值、意义、重要性与要求

教学内容：

一、自我介绍

介绍姓氏，家乡、爱好。

都说百年修得同船渡，千年修得共枕眠，16个班级，偏偏我们在座的每一个同学就恰巧分到十二班里来，彼此成同学甚至同桌，16个班级我就偏偏被领导指派担任你们的语文老师，让我们成为师生，用流行语说“千万人之中，没有早一分，也没有晚一秒，我们就这样相遇……我想这没有五百年的修炼是做不到的。

通常，人们喜欢把老师比喻成蜡烛“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”虽然是对老师职业的极至赞美。但我你们的佘老师却一点也不喜欢，蜡烛是以牺牲自己为代价的，并且含着泪，过于悲壮。可我做教师想快乐的点亮你们的一生，却不想毁灭自己，而且现代科技看来，蜡烛的光太暗，不如日光灯亮，我更喜欢把老师比喻成撑船的水手，三年一调头，送走一批学生就送走一批渡客。

老师、学生，水手、渡客，这就是缘分。将来的生命中，你还会不会记得这三年的生活，还记不记得三年的生活中有个我，这很难说，生命是个变数。希望你们倍加珍惜朝夕相处的三年宝贵时间，一千多个日日夜夜，倍加珍惜你们的友谊。

二、关于语文

(一)什么叫语文?

语文=语言+文字，就是学会用语言进行交际，表达自己的思想，也可用文字进行表述自己的思想火花，从而提高自己的语文素养，提升人们生存的质量。

1、为什么要学语文?(同学说说看)

(1)学好语文能熟练运用语言进行交际，表达自己的思想火花。

远古时期没有文字，为记住自己重要的事，智慧的先民想出用绳子打结来提醒自己的方法，大事打大结、小事打小结以及不同颜色的绳结等，这种方法被后世称为结绳记事。虽然也有记事的作用，但它只是绳结，不是文字。所以结绳记事不是人们使用的最早的汉字。

相传仓颉在黄帝手下当官。那时，当官的可并不显威风，和平常人一样，只是分工不同。黄帝分派他专门管理圈里牲口的数目、屯里食物的多少。仓颉这人挺聪明，做事又尽力尽心，很快熟悉所管的牲口和食物，心里都有谱，难得出差错。可慢慢的，牲口、食物的储藏在逐渐增加、变化，光凭脑袋记不住。当时又没有文字，更没有纸和笔。怎么办呢?仓颉犯难。仓颉整日整夜地想办法，先是在绳子上打结，用各种不同颜色的绳子，表示各种不同的牲口、食物，用绳子打的结代表每个数目。但时间一长久，就不奏效。这增加的数目在绳子上打个结很便当，而减少数目时，在绳子上解个结就麻烦。仓颉又想到在绳子上打圈圈，在圈子里挂上各式各样的贝壳，来代替他所管的东西。增加就添一个贝壳，减少就去掉一个贝壳。这法子顶管用，一连用好几年。黄帝见仓颉这样能干，叫他管的事情愈来愈多，年年祭祀的次数，回回狩猎的分配，部落人丁的增减，也统统叫仓颉管。仓颉又犯愁，凭着添绳子、挂贝壳已不抵事。怎么才能不出差错呢?这天，他参加集体狩猎，走到一个三岔路口时，几个老人为往哪条路走争辩起来。一个老人坚持要往东，说有羚羊;一个老人要往北，说前面不远可以追到鹿群;一个老人偏要往西，说有两只老虎，不及时打死，就会错过机会。仓颉一问，原来他们都是看着地上野兽的脚印才认定的。仓颉心中猛然一喜：既然一个脚印代表一种野兽，我为什么不能用一种符号来表示我所管的东西呢?他高兴地拔腿奔回家，开始创造各种符号来表示事物。果然，把事情管理得头头是道。黄帝知道后，大加赞赏，命令仓颉到各个部落去传授这种方法。渐渐地，这些符号的用法，全推广开。就这么，形成文字。仓颉造字，黄帝十分器重他，人人都称赞他，他的名声越来越大。仓颉头脑就有点发热，眼睛慢慢向上移，移到头顶心里去，什么人也看不起，造的字也马虎起来。这话传到黄帝耳朵里，黄帝很恼火。他眼里容不得一个臣子变坏。怎么叫仓颉认识到自己的错误呢?黄帝召来身边最年长的老人商量。这老人长长的胡子上打一百二十多个结，表示他已是一百二十多岁的人。

老人沉吟一会，独自去找仓颉。仓颉正在教各个部落的人识字，老人默默地坐在最后，和别人一样认真地听着。仓颉讲完，别人都散去，唯独这老人不走，还坐在老地方。仓颉有点好奇，上前问他为什么不走。老人说：“仓颉啊，你造的字已经家喻户晓，可我人老眼花，有几个字至今还糊涂着呢，你肯不肯再教教我?” 仓颉看这么大年纪的老人，都这样尊重他，很高兴，催他快说。老人说：“你造的‘马’字，‘驴’字，‘骡’字，都有四条腿吧?，而牛也有四条腿，你造出来的‘牛’字怎么没有四条腿，只剩下一条尾巴呢?” 仓颉一听，心里有点慌：自己原先造“鱼”字时，是写成“牛”样的，造“牛”字时，是写成“鱼”样的。都怪自己粗心大意，竟然教颠倒。老人接着又说：“你造的‘重’字，是说有千里之远，应该念出远门的‘出’字，而你却教人念成重量的‘重’字。反过来，两座山合在一起的‘出’字，本该为重量的‘重’字，你倒教成出远门的‘出’字。这几个字真叫我难以琢磨，只好来请教你。” 这时仓颉羞得无地自容，深知自己因为骄傲铸成大错。这些字已经教给各个部落，传遍天下，改都改不。他连忙跪下，痛哭流涕地表示忏悔。老人拉着仓颉的手，诚挚地说：“仓颉啊，你创造字，使我们老一代的经验能记录下来，传下去，你做件大好事，世世代代的人都会记住你的。你可不能骄傲自大啊!” 从此以后，仓颉每造一个字，总要将字义反复推敲，还行拿去征求人们的意见，一点也不敢粗心。大家都说好，才定下来，然后逐渐传到每个部落去。还有相传说仓颉造字成功，发生怪事，那一天白日竟然下粟如雨，晚上听到鬼哭魂嚎。为什么下粟如雨呢?因为仓颉造成文字，可用来传达心意、记载事情，自然值得庆贺。但鬼为什么要哭呢?有人说，因为有文字，民智日开，民德日离，欺伪狡诈、争夺杀戮由此而生，天下从此永无太平日子，连鬼也不得安宁，所以鬼要哭。

(2)在我看来，语文就是生活，学语文就是学做人。

①学做一个善良的人。

讲几个案例，真人真事。

清华大学的高材生刘海洋把硫酸泼向黑熊的事件震惊全国，他有生理、心理方面的问题吗?专家检验结果：没有。他这么做只是想看看黑熊会有怎样的反映。在他看来，这不过是他学习过程中无数实验课中的一节，有什么大不的。在坐的各位，你们认同他的观点吗?从他的行为中你有没有反思过社会的根源是什么?能不能透过现象看本质?为什么我们的年青人会虐待各种动物，或者对虐杀动物事件不以为然。

紧接着我们把目光聚集到去年暑假全国关注的云南大学马家爵杀人一案，这位国全重点大学的高材生，把铁锤冷静地砸向自己的舍友，事后不慌张不失态，几天之内连杀三人，再制定逃跑计划……我们抛开他与同学的鸡毛蒜皮的小事想想他的人格精神上又出什么问题?能找到答案吗?

还有六年前浙江17岁的高中生徐力因考试不理想遭到母亲数落就把母亲杀掉，事件暴露前他照样正常上课下课与母亲的尸体共处一室而镇定自若。

这些学生，有的是各种理工科的知识和技术，他们的日常生活也没有问题，他们得的是另外一种病：人类文明缺乏症、人文素质缺乏症。他们有知识，却没有是非判断力，他们有技术却没有良知。他们不懂：什么是尊重生命。老百姓的话就是：缺德——失德用现在最前卫的词语来总结：他们没有精神家园。

据数据统计全国参与调查的学生中，心理存在健康隐患的高中生为20%-25%;大学生中则为25%-30%。多可怕的隐患，也就是说全国中学生与大学生中，患这类病症的人比例非常的高。所以，全国教育终于开始重视“人文素养、人文精神与精神家园的建设”。

一个人的个性和人格的养成的青春岁月里，最离不开的基础是“语文——文学”而这些在数理化等纯科学的领域里你是看不到个性、人格精神这些内容的。

教这么多的书，我发现两种学生是常见的。一种接受12年的系统的语文学习，但仍然没有学会读书——既没有读书的兴趣，也没有读书的方向，更没有读书的方法与审美意识。我称他们充其量只能算识字。另一种学生功课优秀，能顺利考入大学，并且大部分是进修文科之外的专业，有可能，他们一生的人文功课，就是中学时代的这几本教科书，所以他们才没有自己的精神家园，所以才会有刘海洋这一类的“优秀学子”出现。

由此可见：高学历≠高道德≠高素质，甚至高智商、高学历犯罪的社会危害比普通百姓更大，更可怕。同意我的观点吗?

现在我们可以回答为什么学习语文为个问题。在中学的历程里，语文——文学作品，他能通过写作者真实的生活经验与心理历程与你交流，向你展示什么是真善美，什么是假丑恶，什么是人生，什么是人生的价值取向，怎样活着才有意义……你可以透过文章，看到作者的精神家园，中学里没有哪一门功课是。这样的内容，在精神上为你做引领。(板书)

②做一个有尊严的人。

你不一定要踏入大学的门，可你必定要跨入社会的门，你可以不懂数理化，没有任何特长，只要领工资会签自己的名，但你不能不会做人，你可以失掉一切，但你没能失掉尊严。

例子一：歌德(1749-1832)是近代德国的著名诗人、剧作家和思想家。这里要讲的，是一件颇能反映歌德道德修养的小事。

有一天，歌德在魏玛公园散步。当他走在一条仅容一人通过的小径上时，迎面走来一个曾经把歌德的所有作品都贬得一文不铭的文艺批评家。那位批评家站在歌德的对面，胸膛朝前一挺，傲慢地说：

"对一个傻子我决不让路!"

批评家的姿态使歌德感到十分有趣，他把头一点，微笑着说：

"我正好和您相反，先生。"

说着，歌德站到一边。顿时，那位批评家满脸通红，羞得无地自容。

歌德因他的善良用文字化解尴尬，维护自己的尊严。

例子二：有一次，周恩来总理同***政府谈判。在我方义正词严面前，对方不但不接受，反而说同我方谈判是”对牛弹琴“!周恩来总理当即灵机一动，利用对方抛来的词语，将计就计，巧妙地回敬对方：”对!牛弹琴!“在这里，周恩来总理把对方抛来的”对牛弹琴“这个成语巧妙地进行结构上的调整，变成一个内涵丰富的”对!牛弹琴!“，从而既摆脱困难，又迫使对方陷入无地自容的窘境。从而维护党的尊严。

(3)学好语文，能提高语文素养，做一个有品位的人。

古语说“腹有诗书气自华”。气质来自人性的真、善、美，是人格的终极追求。气质靠文学熏陶，模仿不来，一举手一投足都能体现你个人的修养。

有一笑话，说一小伙第一次爬上长城，面对看起来壮丽的景色情致大发，“啊，长城——”(你能猜到下一句吗?周围的游客也在等呢，)“咋就这么长!”港台剧最让我受不的句式是“我好喜欢好喜欢你!”的“好好”句式，用这样的句式来表达爱情的美好，真是苍白无力，又肉麻。

再来我们文学里如何描绘爱情的坚贞：上邪!我欲与君相知，长命无绝衰。

山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝!

【赏析】：与文人诗词喜欢描写少女初恋时的羞涩情态相反，在民歌中最常见的是以少女自述的口吻来表现她们对于幸福爱情的无所顾忌的追求。这首诗属于汉代乐府民歌中的《鼓吹曲辞》，是一位心直口快的北方姑娘向其倾心相爱的男子表述爱情。由于这位姑娘表爱的方式特别出奇，表爱的誓词特别热烈，致使千载之下，这位姑娘的神情声口仍能活脱脱地从纸上传达出来。

首句“上邪”是指天为誓，犹言“天啊”!古人敬天畏命，非不得已，不会轻动天的威权。现在这位姑娘开口便言天，可想见她神情庄重，有异常重要的话要说。果然，姑娘终于把珍藏在自己内心，几次想说而又苦于没有机会说的秘密吐出来：“我欲与君相知，长命无绝衰。”“相知”就是相爱，相好。姑娘经过自己的精心选择，认为这位男子确实值得相爱。“长命无绝衰”是说两人的命运永生永世连结在一起，两人的爱情永生永世不会衰退。前一句是表白爱情的态度，后一句是进一层表白爱情的坚贞。爱情，只有与坚贞联系在一起的时候，才是无比纯洁美好的。姑娘当然懂得这一点，因此她要进一步表明心迹。不过，她不愿再从正面直说，而是通过出人意料的逆向想象，从反面设誓。她先举出五件非常之事作为设誓的前提:“山无陵，江水为竭”，是说世上最永久的存在物发生巨变;“冬雷震震，夏雨雪”，是说自然界最永恒的规律发生怪变;“天地合”是说整个宇宙发生毁灭性的灾变，然后吐出“乃敢与君绝”五个字。由于这五个字有五件非常之事作为支撑点，因此字字千钧，不同凡响;又由于设誓的前提没有一个会出现，因此“乃敢与君绝”的结果也就无从说起。

所以，学好语文将来用处大着呢，在座的各位，假如那一天来临时别一纸难倒众位爷们，一片伤心写不出……

(4)最后，它还有一功用：大学的敲门砖。以后高考语文成绩提升到200分。(板书)

三、怎样学习语文

(一)、我们的目的争取做“五一居士”

(1)一手好字

(2)一张能言会道的嘴

(3)一肚子名篇佳作

(4)一笔好文章

(5)一颗永远纯真善良的心

(二)、我们的行囊：

(1) 相信自己，勇敢面对

(2) 养成习惯，重在坚持

(3) 注重方法，培养能力

(三)、新学期准备：

(1)积累(背、默、抄、记)

(2)顿悟(悟性、思考、灵感)

(3)创造(写作、读书)

(4)让优秀成为一种习惯!

认真书写的习惯(作业不过关，重写)

勤查字典、词典的习惯

积极思考、质疑问难的习惯

上课积极积极回答问题的习惯

课前预习、课堂认真听讲、课后认真完成作业的习惯

及时复习的习惯

课文批注、做笔记的习惯

记笔记、随笔的习惯

修改作文的习惯

沉着冷静、积极应考的习惯

让优秀的习惯帮助我们成为优秀的人!

(四)老师建议：

课内：

n 首先，做好课文的预习：

1.粗读课文一遍，利用注释或工具书读准字音，写在书上。

2.再读课文，试着解作者写哪些内容，然后明晰作者的思路是什么，文章的主要观点是什么，读后受到的启发有哪些，如果是名家名篇，还需要查找资料解作者情况及文章的写作背景等。

3.三读课文，试着用有声的语言表达出作品的意境和思想情绪。特别是抒情性强的作品，如诗歌、抒情散文等，吟诵得好，就学好一大半。

其次，有目的的认真听课，做好笔记。

争取课堂多发言，积极参加课堂讨论。注意要收放自如。有疑问的地方先做好记号，等合适的时机再问。

最后，整理思路和笔记，写写学习心得。按时的、保质保量完成作业。

课外：

1、以书为友

高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。”希望同学们在学习中能多读书，读好书。要多阅读文章、报刊、文学作品。

2、生活中学习

文章来源于生活，或直接或间接。学语言、学文章都不能离开生活。

四、作业：

1、预习《春》要求：

⑴、正确认读和默写“读一读，写一写”中的字词，并用中方格本按要求抄写3遍。

⑵、有感情的朗读课文3遍。要求：第一遍读准字音;第二遍读出节奏;第三遍读懂内容，读出情感，划出喜爱的语段，背诵并写出感受。

2、作文：题目一：我期待一个*****语文老师

第四篇：一年级上册语文第一课课件

教学目标：

1.通过检查学生各项寒假作业的完成情况(寒假新时空、日记、实践作业等)，肯定优点，指出不足，并借助奖状的发放鼓励作业优秀的学生，激发学习热情。

2.知道本学期的课程与上学期一致，《地方课程》的教材是连续使用的，对于循环使用的课本(音乐、美术)不必买，而语文除了书以外还有《春天的图画》(同步阅读)和《课堂作业本》。

3.一下的语文学习与上学期不同，以主题性学习设置了八个单元，让学生初步了解何为主题性学习，并知道八个主题的内容。

4.充分利用学生自身的资源，让所有学生感受到学习的快乐。

教学重点

寒假作业反馈;了解何为主题性学习。

教学难点

了解何为主题性学习。

教学过程

一、有收获——寒假生活小结

师导语：寒假是快乐的，因为我们可以自由自在地安排自己的生活和学习;寒假是幸福的，因为我们可以走亲访友、收取红包;寒假是充实的，因为我们在完成作业的同时又有了不少的收获。

1.小结寒假作业完成情况，展示部分优秀作业。

2.初试写话， 规范格式。

(1)假期中让孩子们尝试写一句话或几句话的日记，没有要求天天写，但也有孩子写了不少，在认真阅读的基础上，针对孩子们书写中的问题进行第一次的指导。

A.每一自然段的开头要空开两格。空两格的要求从写一句话起就开始强调，让学生加深印象，并出示顶格写的本子讲评(不出示姓名)。

B.句子要写完整。一般一句话可以是“谁(什么)干什么(怎么样)”或“谁在什么地方干什么”，以学生写话中的句子来说明怎样的句子才是完整的，并针对少数学生的不完整句子进行补充。

C.写完一句话要写上“。”(句号)。句子的概念孩子们基本具备了，但真正要写的话常常会忘记写上“。”了，在强调的同时拿学生的本子示范。

(2)挑选部分优秀的日记读一读。

3.颁奖。

(1)(校)文明安全星;学习实践星;“小龙人”;(各3名)

(2)(班)文明安全星;学习实践星。(若干名)

在推荐学校“寒假之星”的基础上再设立班级“寒假之星”，主要是为了让更多的孩子品尝到成功的喜悦，知道努力过后就是收获。

二、有启发——教材内容初探

1.了解本学期课程设置。

课程设置与上学期一致，其中《地方课程》仍使用上学期下发的《人·自然·社会》。课程表仍使用上学期的。《音乐》和《美术》用书是循环使用课本，上课时老师会下发，用后收起来。

2.了解语文整册教材的编排。

以主题编排，共有8个主题，每个主题中均有1个识字、4或5篇课文、1个园地、1次口语交际。

3.初步理解“何为主题性学习”。

(1)以第一个主题为例讲解“主题”。

快速阅读本组课文，找找有什么共通点?揭示“春天”这一主题。

(2)阅读“目录”，从课题猜测“这是什么主题?”

让学生初步了解八个主题：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。

在看课题猜主题的同时，随机地让学生谈谈翻阅新书的收获，如：《胖乎乎的小手》讲了什么;《棉鞋里的阳光》讲了谁做了什么事;《乌鸦喝水》的故事听过了吗;《快乐的节日》是指哪个节日啊;《手捧空花盆的孩子》主要讲了谁呀，又是怎样的一件事呢……

4.齐读“新学期新希望”，知道新的学期，大家又要重新出发，只要努力，每个人都有希望。

三、有快乐——与人分享生日

“过生日赠书”已经成了我们班的一条不成文的约定，这次开学适逢两个孩子的生日，两人共为班级送来了10本崭新的图书。因此，在课的最后我们全班起立为这两个孩子送上《生日歌》，恭祝生日快乐!

第五篇：八年级语文下册第9课外国诗歌二首课件长春版

九 外国诗歌二首 教学目标 1.通过学习这两首诗歌，了解惠特曼、叶赛宁两位世界级诗歌大师，引起学生的阅读兴趣。 2.了解并尝试运用几种鉴赏诗歌的方法。 3.深刻领会诗歌所表达的思想感情。 教学重点 通过教师范读、学生朗读相结合的方式，引导学生把握诗歌的关键词句，结合诗人的经历、背景、创作风格等，理解诗歌所表达的思想感情。 教学难点 理解诗歌描写对象――“橡树”“母狗”寄托的情感与表达的内涵。 课时安排 2课时。 第一课时

一、导入新课。 1855年，美国一个极其平凡的年轻人，自费印发了一本薄薄的诗集，却激起了轩然大波。当时一些保守人士极尽非难与诋毁。甚至当时文坛领袖惠蒂埃将它扔进了火炉。幸好文坛泰斗爱默生、梭罗大为赞赏，视为奇绝，使这个名不见经传的年轻人最终成为享誉世界、声震寰宇的大诗人。他就是19世纪美国民主主义诗人――瓦尔特??惠特曼。他那本具有划时代意义的诗集就是《草叶集》。

二、走近惠特曼(多媒体――照片及文字介绍)。 沃尔特??惠特曼(1819―1892)，是19世纪美国杰出的民主主义诗人。他是个木匠的儿子，自幼参加各种劳动，读过几年小学。后来他又当过乡村教师、记者、木工、建筑师和政府的职员。他与下层人民群众有着长期、广泛的接触，富有民主思想。在南北战争中，他站在北方先进的资产阶级一边，反对南方的奴隶制。 1845年回到布鲁克林定居，他常常穿着长外套，戴着高帽子，挎着手杖出没于上流社会。他天性散漫，感情丰富，坦率真实，却为传统礼节所不容。他生性叛逆，自称是极端分子中的极端分子。 惠特曼从19世纪50年代开始写作自由体的诗歌。1855年他自费印行了《草叶集》第一版。这个薄薄的诗集可以说是美国诗歌的大胆革新，非但未能引起文学界充分的注意，甚至遭到劈头盖脸的批评。只有当时的大诗人爱默生肯定了这本不同凡响的诗集，赞扬了它新颖的思想、朴实的语言、大胆的创造。此后，《草叶集》每出一版，就增加新的篇章，到1882年，已经是收有372首诗的巨著了。 惠特曼以主人翁的姿态，以高亢的声调，表现着开拓者的豪放气魄，歌颂了他先进的国家、普通的人民群众、富于民主和自由传统的民族精神。可以说，“草叶”是象征人民的，惠特曼以此赢得了美国人民和世界人民的爱戴。 今天我们通过一株橡树，进一步了解惠特曼以及他的不朽诗作――《在路易斯安那我看见一株活着的橡树正在生长》。(板书诗题。)

三、朗读并鉴赏。 1.教师范读。学生不看教材，听读诗歌。 提问：这是一株什么样的橡树，如此吸引桀骜不驯的惠特曼?最好能用你听到的诗歌中的词语。 孤独(诗中反复出现) 快乐 粗壮 挺拔 学生自由回答，教师不作评价。 2.学生放声自由朗读。 (要求：至少朗读三遍，并在书中画出描写概括橡树特点的词语。) 3.学生齐读，并回答问题。 引导学生注意诗人反复强调的词句：孤独――“没有一个同伴”“独自生长”“没有一个朋友，也没有一个情人”;快乐――这么多“快乐”的叶子;粗壮、刚直、雄健等。 4.惠特曼热爱自然，那么面对自然界万物生灵，诗人为什么要写这株“孤独”的橡树呢?(再读课文。) 抓住关键诗句：“令我想到我自己”“是一种奇异的标志”“使我想到了男性的爱”等。更重要的是两处“我却不能”，重复强调，体现诗人钦羡之意。

四、结语。 在欣赏这首诗歌时，我们运用了哪些方法、技巧?(知人论世法、意象法、关键词句法„„) 诗人惠特曼被称为现代美国诗歌之父，开创了一代诗风。仅仅一首诗，一节课，是不足以感知他的诗歌魅力的。希望同学们课下能够阅读他的《草叶集》，去感受他的博大胸襟，感受他的豪放洒脱。 最后，让我们再一次深情地朗诵这首诗。

五、布置作业。 1.有感情地朗读和背诵这首诗。 2.完成课后“积累”中第二题的

1、

2、

3、4，以及“思考与讨论”中的第

一、二题。 第二课时

一、了解诗人叶赛宁(多媒体-图片文字)。 (看大屏幕) 一百年才出现的诗人。 诗坛的奇迹。 俄罗斯的骄傲。 伟大的民族诗人。 像个地震仪，他捕捉到时代的震波。„„我不知道在俄罗斯还有比他更富于民族性的诗人了。 这些赞美都是送给一位伟大诗人的，他就是――叶赛宁。

二、鉴赏诗歌。 1.学生自读。 要求：在熟读的基础上，运用上节课分析《在路易斯安那我看见一株活着的橡树正在生长》的方法，自我赏析《狗的歌》。(15分钟，写自读笔记。) 2.学生自由交流。 3.个别提问，说说自己对此诗的理解。 (教师简单点评，要求学生注意情感的把握，尤其是诗中“母狗”的形象。走进诗歌的每一个诗句、意象，去和诗人的心灵碰撞。) 4.教师引导分析。 (1)《狗的歌》你觉得是一首什么样的歌? (凄惨、悲凉、催人泪下„„) (2)你通过哪些情节或诗句体会到的? 带问题朗读诗歌(至少两遍)。 引导学生注意以下诗句： ①母狗从早到晚抚爱着它的小狗，用舌头舔梳它们身上的茸毛。 表示舔得认真周到，突出了母狗的爱子之情。 ②母狗沿着雪堆奔跑，跟着主人的脚迹追踪。 表示和主人寸步不离，传神地表达出难以割舍的焦急之情。

三、结语。 高尔基曾说：“依我看来，在俄罗斯文学中，他(指诗人叶赛宁)是第一个如此巧妙而且怀着如此真挚的爱来描写动物的。”正是因为有了这种爱，他才成为一个最独特的诗人，才被誉为“天才诗人”。 当我们这个看上去日益繁荣的地球，大片大片的原始森林在消失，一个个珍稀动植物在灭绝的时候，我们是不是应该多读一读叶赛宁?学会用他的爱，去爱自然，爱世界，这才是真正的“大爱”“博爱”。 让我们再一次朗读这首《狗之歌》。 感谢观赏!