电子电工实训室制度

电子电工实训室制度（共14篇）

篇1：电子电工实训室制度

电子电工实训室制度

1．进入实验室的学生必须接受

安全教育，必须自觉服从管理，严格遵守实验室的各项规章制度和规定。严格遵守仪器设备的操作规程，对违规者指导教师有权停止其实验。

2．进入实验室前必须认真预习实验，明确实验目的、原理和步骤。学生有义务回答值班指导教师提出的问题。

3．在实验过程中随时注意安全。如发现仪器设备有损坏、故障等异常情况，应立即切断电流，保持现场，并报告值班指导教师处理。

4．学生不得擅自改变实验的基本要求，在完成规定的实验内容外，鼓励学生增加实验内容，或自行设计实验。

5．实验过程中出现问题、有困难，因尽量自行寻求解决问题的办法，也可以请值班指导老师答疑。

6．实验中学生不得随意调换或拆卸实验仪器设备，严禁私自拆卸仪器设备。因违反操作规程而造成损坏仪器设备者，应按规定酌情赔偿，并作违规处理。

7．实验中必须如实记录实验数据，按时完成实验报告，不得抄袭他人的实验结果。

8．学生实验完毕，必须切断自己实验位置上所有仪器设备的电源。必须按原样整理好实验桌面上的仪器设备，将个人物品和废纸杂物带离实验室。

9．实验室内不得乱扔杂物、纸屑，不得大声喧哗，严禁吸烟。保持室内文明整洁。

10．实验期间不准将与实验无关的人员带入实验室，不得玩游戏或做与实验无关的事，一旦发现将作违规处理。

11．以上各项规定务必请学生遵

照执行。所有违规均将记录在案。

篇2：电子电工实训室制度

一、学生应在规定时间内进入实验室，不得无故缺席、迟到或早退；认真遵守实验室各项规章制度，保持安静，不得无故离开实验室，不准吸烟、随地吐痰和乱扔杂物。

二、预习是做好实验的前提，学生实验前须认真预习实验指导书，明确本次实验的目的、内容、原理及步骤(含条件)、需使用的仪器、设备、器材及使用方法、需测试的电量及观察的现象等。

三、实验操作前，要认真听取主讲老师对本次实验的讲解和说明，实验时要听从老师指导。

四、实验操作前、后应先仔细清查实验器材是否齐全和完好，发现问题及时向指导老师提出，做好实验器材交接工作；

五、要认真复查实验线路，经指导老师审核、同意后方可接通电源操作。整个实验过程中要严谨认真、细心操作，分工合作，做好记录。严禁未搞清楚正确操作程序前乱操作，以免产生误操作。

六、牢固树立安全第一的思想，严格遵守实验安全操作规程，特别要管好电源闸刀开关，严禁带电接线、拆线，避免接触带电裸露金属部分，杜绝恶性事故发生。实验中若发生事故，必须立即切断电源，保护现场，及时报告指导老师，检查事故原因后妥善处理。

七、爱惜实验器材，严禁乱动与本实验无关的器材，严禁拿走实验器材。

篇3：电子电工实训室制度

实训室作为高职院校教学的重要基地,随着中等职业教育事业的发展,实践教学评估已经成为教育部在对于高职院校教学评估中的重要方面。如何管理好实训室,使其最大限度地发挥作用,培养符合出职业岗位需要的、高素质技能型人才,已经成为高职院校在专业管理工作中的一项重要任务。

其中,电子电工专业学科特点是逻辑理论复杂,实践性强,涉及面广,要求学生的理论知识和动手能力要求高。这就要求学生在实验过程中要有清晰的逻辑分析思路,还要熟练操作仪器设备,同时实验过程中还涉及用电安全等问题,因此加强电子电工实训室的管理意义重大。电子电工实训室管理如何完善制度,强化管理,科学操作是高校急需面对的问题点。

2 目标及功能

2.1 目标

电子电工实训室建设的具体目标是以电子类专业建设为主线,构建电子电工实训基地,在满足机电一体化专业、电气自动化专业等实训要求的基础上,还要满足院校科研、考证、培训等社会服务要求,实现校企结合,促进可持续发展。首先,建设电子电工技术实训室的时候,需要配备通用电子电工试验台,其功能就是让学生进行动手操作,从而掌握电流表、电压表、万用表等操作方法,了解电子电工实验原理、技能与方法,增强学生的动手实践能力,巩固学生的理论知识。其次,建设电子电工工艺实训室,主要是从事电子产品工作岗位进行岗前培训的重要场所。再次,建设单片机应用技术实训室,让学生充分了解单片机原理,并且进行动手实践操作,同时为院校针对单片机方向的科研、生产提供有利条件。最后,建设变频器实训室,让学生对继电器控制系统与变频器控制等内容进行实训,提高学生的综合能力。

2.2 功能

电子电工实训室功能主要包括以下三个方面:

一是专业课程实验。可以完成电子电工类专业文化知识与专业实践教学。

二是专业技能实训。可以完成院校安排的电子电工类专业所要求的专业技能实训,让学生对工作所需技能予以熟练掌握。

三是提高学生专业技能。可以让学生进行电子电工类专业实训项目,增强学生操作的熟练度,提高学生的生产实践技能,更好地适应工作岗位。

3 存在的问题

3.1 耗材与设备方面

耗材与设备是每一个实训室重中之重的硬件设施,是实践教学的基础。但目前一方面,高校实训室缺乏健全的制度对学生和教师进行约束和指导,造成试验实训过程中的耗材浪费现象十分严重,仪器设备损坏和丢失的情况也比较突出。另一方面,设备购回后,因没有及时培训好使用人员而无法使用,无实训室安装而闲置,或者仪器设备的管理人员配备不合理等因素,致使这些设备大多数时间闲置而未被有效利用。

3.2 实验人员方面

人员是实训室管理中起决定作用的因素。然而实训室师资队伍存在数量不足、结构不合理等状况。学校对实验教学人员的培训和工作条件的改善没有得到关注,工作上属于辅助角色,地位相对低下,这样导致高学历高职称人员不愿进入实训室工作,或者是以实训室作为进入学校的跳板,日后再转到其他岗位,难吸引优秀的人才投身到实验技术队伍中。并且实验员一般分散在不同的实训室,甚至分属不同院系,缺乏相互间的交流,不利于他们提高技术水平和分享管理经验。

3.3 实训内容方面

目前大部分院校的实验与教学脱节,部分教师及学生仍不重视实验教学,实训内容仅仅局限于理论验证环节,一般都是授课教师根据授课内容单方面定制。此过程,学生与实验员没有参与实验内容的设计,没有独立性和自主性。实验员总处于被动准备工作,而学生只能被动验证实验内容。带来的直接后果是实验员工作积极性不高,学生的实践能力和职业技能没能得到很好的提高,实训室资源未被有效利用。

3.4 安全用电方面

实训室中的很多设备是需要电力来维持运转的,而几乎90%的电子电工实验内容都需要通电加以验证,如果不能有效管理实训室的用电,就会带来很多问题,甚至会造成无法想象的后果,比如人身触电、设备烧毁、电气火灾等。因此,如何有效安全地用电成了电子电工实训室必须面对的问题。在实训室的日常管理,需要有相关的规章制度和措施对其进行有效控制。

4 管理改革和建议

4.1 加强仪器使用和用电安全培训

电子电工的仪器设备种类繁多,使用复杂。实验员可针对每个实训室的设备耗材情况,整理出具相关的使用说明和注意事项。定期安排对相关的教学老师和班级代表进行培训,使其熟练仪器设备的使用方法,减少因为使用不当而导致设备损坏的情况。同时根据用电安全对各种操作陋习进行列举教育,尽可能地减少各种各种不规范操作引起的用电安全隐患。并规定专任教师在实验前,必须对学生的用电进行安全教育,以提高学生的安全用电意识。

4.2 健全完善管理规章制度

为了切实加强实训室的管理工作,高校实训室应根据电子电工实训室的特点建立适合的实训室管理模式,健全完善管理规章制度。规章秩序包括对实训室的调配使用制度;仪器耗材采购招标制度;仪器耗材的入库验收与领用保管制度;仪器设备的定期检查与维修制度;实训课主讲教师的岗位职责制度;实验员岗位职责制度;学生实验制度等方面。同时出台对应的奖罚机制和违规扣分项目,并纳入作为对教师和学生的考核内容,并要随着高校整体事业的发展和后续需求的变化及时进行修改、补充和完善。

4.3 打造高素质的实验教学师资队伍

学校各级领导应充分认识实训室在高校教育的重要地位,在新的高校教学形势,需要具有创新理念的管理人员进行策划和操作实训室的工作,应改变实验员的从属地位,其是实训室工作的主体,实验员的知识水平和管理能力是影响实践教学管理工作开展的重要因素。学校应制定落实各项政策,吸引高素质人才从事实训室工作,定期或轮流对实验人员进行培训,着实打造一个爱岗敬业,年龄和职称结构合理的实验教学师资队伍。

4.4 建立开放式实验指导教材体系

电子电工实训室指导教材体系是电子电工实训室的重要组成部分,也是实践教学管理的关键部分,应针对目前实验与教学脱节的情况,实验教材应该整合理论课、实验指导、实验设备资源,结合学生的掌握情况,在专任教师和实验员共同商讨下完成。实验内容不做硬性规定但具有指示性,利用实训室设备,让学生在教师引导下,完成开放式、有创新意义的实验内容,能够提高学生的实训兴趣,发挥其创造力。

5 结语

如今越来越注重培养大学生实践能力,实训室已经成为高校的实力体现。而实训室日常管理内容繁琐,包括实训课程安排、仪器设备管理维护、档案资料管理更新、物料出入库、安全监督等多方面工作。实训室的有效管理已经成为重中之重,只有提高管理效率,才能使实训室更好地为高校的教学、科研服务,最大限度地发挥实训室的效益。

摘要：随着中等职业教育事业的发展,与之相适应的教学设施及现代教学设施及现代教学手段相继应用于教育教学,实训室的建设和管理工作要求也越来越高。文章通过对目前高职类学校教学现状的观察,针对实践教学部分电子电工实训室在管理上的问题进行分析,并结合在实训室管理上的经验,对目前实训室出现的重要问题进行探析,提出一些改革观点,优化管理。

关键词：实训室,电子电工,管理,教学

参考文献

[1]加强高校实验室的科学管理[J].科技情报开发与经济,2006,16(9):246-247.

[2]实验室管理工作若干问题的思考[J].实验室研究与探索,2004,23(1):95-96.

[3]高职院校时间教学体系研究与探索[M].清华大学出版社,2005.

[4]大学职业技能实习实训基地规范化建设及考评指南[M].吉林音像出版社,2004.

篇4：电子电工实训室制度

关键词：电子电工；实训；“8S”现场管理

职业教育的目的是为企业输送具有专业技能的人才，为了让学生在学习中掌握必要技能，各职业学校都建设了电子电工实训室，高明区也在2011年建成了佛山市高明区职业技术教育园，实训中心电子电工实训楼开始投入使用。但是在实训过程中，笔者却常见到物品随意摆放、学生随意窜岗、设备保养和使用不当等脏、乱、差现象，学生规范意识和安全防范意识薄弱。这样既不利于实训场室管理，容易造成浪费，也存在安全隐患，同时还不利于学生良好学习、工作习惯的培养，不符合企业的职业规范要求。为此，笔者推行了电子电工实训场室的“8S”现场管理方法，如同企业的生产现场管理一样，形成了良好的实训环境。

一、“8S”现场管理概述

“8S”就是整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SETKETSU）、素养（SHTSUKE）、安全（SAFETY）、节约（SAVE）、服务（Service）八个项目，因其古罗马发音均以“S”开头，简称为“8S”。

整理：区分要用和不要用的，不要用的清除掉；整顿：要用的东西依规定定位、定量摆放整齐，明确标示；清扫：清除工作场所内的脏污，并防止污染的发生；清洁：将上面“3S”实施的做法制度化，规范化，并维持成果；素养：人人依规定行事，从心态上养成好习惯；安全：确保安全，关爱生命，以人为本；节约：减少人力、成本、空间、时间、库存、物料消耗等因素；服务：服务是为了赢得客户青睐。

二、电子电工实训室推行“8S”现场管理的必要性

“8S”现场管理具有显著改善科研生产环境、提升企业形象、重塑企业文化、提高产品质量、提高安全水平、提高工作效率的功能和作用，目前很多企业都在广泛地推行。电子电工实训室的“8S”现场管理是实训中心为打造具有竞争力的中职生、为企业培养一流员工队伍的教育管理手段。

“8S”现场管理在学校中体现出的全员性、能动性、基础性、显著性、鼓舞性、管理思想的渗透性强于一般的管理活动，是其它管理活动的基础和有效推行的保障。推行“8S”现场管理有利于培养学生的节约意识，以适应企业的需求；有利于培养学生的安全意识，养成良好的操作习惯；有利于建立标准化的管理制度，学生按照纪律要求能正确地进行操作，并且到任何工作场所都能立即展开工作，向品质零缺点的目标迈进，与企业的质量目标达成一致；亦能培养一批有企划能力以及自主管理能力的学生，有利于学生后续发展，提升就业质量。

总之，电子电工实训室推行“8S”现场管理是学生自我提升品质的需要，是标准化管理的需要，是走向市场的需要，是学生自我发展的需要。

三、电子电工实训室推行“8S”现场管理的具体措施

（一）统一师生推行“8S”现场管理的思想。

推行“8S”现场管理前，必须消除分歧、达成共识。没有达成共识，存在太多争议，对“8S”心存疑虑，这是“8S”现场管理的最大障碍。在实际推行过程中，师生必须从内心真正接受它，而不能存在排斥心理不情愿去做。

（二）成立“8S”现场管理领导小组。

成立以实训中心主任为组长，实训部主任、实训室管理员、科组长为副组长，各实训指导教师为组员的“8S”管理领导小组，明确各部门及各人员的职责。这样更有利于“8S”现场管理活动的开展。

（三）做好“8S”现场管理的宣传工作。

充分利用各种宣传手段，如学校的广播，印制宣传标语、“8S”现场管理制度上墙等，消除人员意识上的障碍，营造出一个让师生能自觉遵守“8S”现场管理的氛围，并逐渐养成习惯。

（四）做好“8S”现场管理的培训工作。

一是推行“8S”现场管理骨干力量的培训，选拔一批富有开拓精神、踏实能干的中青年教师到企业进行培训，让他们带回“8S”现场管理的精神实质和实施要点，然后以企业成功的现场管理经验作为借鉴。二是对电子电工实训指导教师、实训室管理人员以及学生的培训。主要针对人员、方法、环境为对象进行培训。

（五）根据8S要素推行电子电工实训室“8S”现场管理。

在实施“8S”现场管理活动前，要确立电子电工实训室现场管理的基本目标。

（1）整理：对实训场所的全面检查；制定“要”和“不要”的判别基准；不要物品的清除、废弃物的分类处理；对各标识进行清理，已有的要规范，没有的要及时补上；每日自我检查。

（2）整顿：对需要的物品明确放置场所；摆放整齐、有条不紊；对学生按学号确定工位；场所、物品标示；教师用品与学生用品严格区分，个人物品与学校物品严格区分；制订废弃物处理办法。

（3）清扫：建立清扫责任区；每周至少一次大扫除；调查污染源，予以杜绝或隔离；建立清扫基准，作为规范。

（4）清洁：制订“8S”实施办法；制订考核方法；制订奖惩制度，加强执行。

（5）素养：制订电子电工实训室的有关规则、规定；制订礼仪守则；教育训练；推动各种激励活动；遵守规章制度。

（6）安全：实训设备、电源开关、风扇、灯管、工具损坏及时报修；物品堆放、悬挂、安装、设置不存在危险状况；特殊工位无指导教师在场严禁上岗实训；正在维修或修理设备贴上标识；危险物品、区域、设备、仪器、仪表特别提示。

（7）节约：制定节约的奖励制度与浪费的处罚制度；对学生倡导节约的重要性。

（8）服务：将服务意识与实训工作完美结合起来；制定实训课开展前的各项相关准备工作。

四、检查评估（考核标准见附表）

实训中心对执行结果要定期进行检查评估，对执行得比较好的进行表扬、奖励加以肯定；对出现的问题要加以分析，是人员思想问题，还是认识不足的问题，抑或是能力问题？要加以区别对待，寻求解决办法。推行“8S”的时候，不可操之过急，也不要期望短时间就能见效，而是要脚踏实地去做，定期对实训场室进行检查，对“8S”效果进行评估，并不断进行修改和完善。

（作者单位：佛山市高明区职业技术教育实训中心）

篇5：电工电子实训室

1.学生进入实验室必须严格遵守实验室的规章制度，服从指导教师和助教的安排；

2.实验要提前预习，完成指定的预习任务，明确本次实验的实验目的、内容和步骤；

3.每次实验课按时签到，不迟到不早退，如有事或有病需向班长请假，递交请假条；

4.使用仪器和实验箱前要了解其性能、操作方法及注意事项，在使用时要严格遵守；

5.实验时接线要认真，相互仔细检查确定无误才能接通电源，如果出现异常现象（例如有元件冒烟、发烫或有异味）应立即关断电源，保持现场，及时报告老师协同处理；

6.实验过程中需要改接线时，应关断电源后才能拆、接线；

7.及时整理实验数据记录，认真分析问题，不得抄袭实验数据，实验结束前上交实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果。

8.维护实验室的卫生，严禁带食物进入实验室，严禁吸烟、吃东西、随地吐痰、乱仍赃物，保持实验室安静，不得大声喧哗打闹。

篇6：电工电子实训室操作规程010

一、实训前学生应仔细阅读实训指导书，熟悉实训项目所需的电气元器件及回路情况。

二、学生进入实训室按指定的组别就位。

三、教师讲解实训内容步骤及安全注意事项。

四、检查本组实训设备，若有缺损，及时报告老师。

五、按要求操作，准确接线，认真自查完毕后，请老师复查线路。教

师确认无误后，给实训台送电，学生不得擅自合闸。

六、读取并记录分析相关电路动作现象，操作中应确保人身及设备安

全。

七、实训中有异常情况，马上断开本组电源，检查线路，排除故障后，经指导老师同意，方可重新送 电。

八、实训成功后，断开本组电源，请老师检查实训结果，无误后方可

拆线。

九、实训结束后，要恢复好设备原有的功能状态，搞好现场卫生方可

离开现场。

篇7：电子电工实训室制度

1.必须穿电工鞋，才可以进入机电一体化实训室进行操作。

2.要严格遵守实训安全操作规程，自觉服从管理，确保人身和设备安全。

3.实训室内不得大声喧哗和追逐打闹，保持良好的教学秩序。

4．强电操作实训时，由教师控制供电，学生不得趁教师不注意时擅自送电。

5.严禁带电操作，严禁双手同时接触任意两接线柱，各分路保险装置，其熔断丝规格不得大于5A，严禁用其它金属丝应急代替。

6．进行机电一体化装接时一定要规范使用工具,严禁用不符合要求的工具进行操作,防止破坏设备设施或产生安全事故。如遇触电事故，应首先切断电源（注意绝缘操作）；如遇其它意外事故发生，应保持冷静，听从教师指挥处理，并逐级上报。

7.对电子电工实训室内的电脑，不能擅自装卸软件，不得设定密码，不得用不安全的移动硬盘和软件进行操作。

8.实训结束后应及时做好工位和室内的卫生工作，切断总电源，关好门窗，经管理员检查合格后方可离开。

9.管理员要如实记载实训过程中相关的内容，并对损坏的仪表设备作出赔偿处理决定。

10．任课教师是实训操作时的第一安全责任人，管理员要协助做好安全教育工作和验收交接手续。

实训中心

篇8：电子电工实训室制度

一、电子电工实训室的建设及管理现状

市场需要什么样的人才? 大家都会说:市场需要高素质有技能、应用型人才。此需求促使和引领了职业技术教育的发展, 因而全社会都在大力提倡发展职业教育, 职业教育投入力度随之加大。从中央资金到地方财政等配套资金一起涌向职业教育, 职业院校筹建与筹办实训楼、实训室、实训项目及设备如雨后春笋般破土而出, 我校也不例外。如今为迎接各级各类技能大赛, 各级领导更是重视实训室、实训设备的重组、更新与升级。特别随着职校的重组与合并, 实训室数目及项目更丰富了, 因而实训室建设与管理显得越来越重要, 电子电工实训室也不例外。可眼下有些地方、有些学校长期招生不景气出现实训室及实训设备利用率低、闲置多等一系列问题。更有甚者随着市场需求的变化, 有些实训设备和项目即将面临淘汰, 面对这些问题, 怎么办? 如何加强电子电工实训室建设与管理令人深思。

二、电子电工实训室建设与管理中要注意的问题

实训室为什么层次的人设计?多少人的工位较科学? 是否要考虑专业区别?实训指导老师如何配置?实训设备与实训器材的使用、维护、维修与管理如何? 等等, 这些都是应当认真思考的问题。解决这些问题的关键是考虑各种因素的合理配置。如实训室太大或狭长, 导致上课时老师叫破嗓子, 学生也听不见。实训室设计缺少诱导、启发, 没有知识性和趣味性, 学生感觉没兴趣。学生或学员太多时, 指导老师忙不过来, 教学成效不明显层次性设计不能满足不同年级、不同人群的需求, 如利用我们实训室的不仅是学生, 还有转业军人和聋哑学校学生。

三、实训成绩与学业、就业挂钩

为什么提出这一点?这是在教学中受到的启示。有的学生说:我还学习干啥? 我父母挣的钱够我花一辈子了, 我不是来学习的, 是在家没玩头, 被家里硬逼到学校的。我学它干啥? 我家什么什么人就干这个, 到时候再学。老师你上你的课, 我玩我的, 你别管我, 我烦着呢, 别惹我等。行为表现为:上课期间疯狂玩手机、听音乐, 将实训台的标牌弄掉, 剪掉电机线, 拆下电机及元器件, 并且扔得到处都是, 万用表的笔头与连线被弄断, 实验挂件经常被拆等。纵观多年来学生的实训表现情况现在学生的学习态度、敬业意识、吃苦精神、纪律意识、尊师意识、爱护公物意识、自尊、自爱、自律意识, 公德意识等越来越差。学习或实训课上有部分同学想学习的;有部分同学在观望, 老师要求严就学, 不严就不学;有的想学由于基础弱而无从下手;还有的坚决不学, 甚至有的学生一学期连一个最简单的实训都没完成过。考评成绩不合格, 学生毕业证的发放, 专业资格的认定, 就业等一点不受影响。对正在学习的学生产生巨大的不良影响, 因此实训成绩应与学业、就业挂钩, 从而全面提高学生的实训成绩。

四、坚持开放与封闭相结合的实训室管理模式

实训室的开放与封闭都是相对的, 只要用好、管好, 无所谓封闭与开放, 科学、合理地用好、管好实训室, 向实训室要效益, 让实训室有效地服务于社会、服务于地方。可以搞培训、出租等, 也可以请进来、走出去。请进来就是邀请建设与管理比较好的单位来指导, 走出去就是让我校建设与管理者到先进单位学习与借鉴, 找出自身差距与不足, 请参与培训方或承租方提出意见和建议, 也可以请实训设备生产方进行升级与改造。争取做到人无我有, 人有我先, 这样才能更好地服务于社会、服务于他人。

五、加强实训人员主要是学生的教育、监督与管理

从何入手? 我认为应结合安全、文明生产要求, 结合实训室管理规章和制度、实训内容及工艺要求。用电的第一原则是安全, 现在的实训是为明天的生产服务的, 没有规矩, 不成方圆, 没有针对性训练就不能更好地顶岗实习与就业。所以老师要从严教育、监督与管理学生, 如学生在维修电工接线训练中, 经常线接好了, 检查没有发现问题, 可轮到老师检查时不是器件有问题, 就是触头有问题。数模电实训中经常警报声不断, 量程经常选错或线接错等。之所以会出现这些问题, 是因为学生没有按照操作规范和工艺要求, 检测元器件及触头的好坏, 没有充分估读被测量对象。一旦量程选择小或错误就会发出警报声, 有的学生在操作中利用手机拍电路图、接好的线路板, 以及有灯光效果的实训的做法是值得提倡的。但是严禁学生在实训课期间乱下座位, 有疑难问老师。否则学生扎堆喧闹就开始了, 如此很容易出问题, 如维修电工实训时, 电压是380V或者220V, 有的实训台正在通电测试中, 一旦不注意碰到, 很容易出危险。

篇9：电子电工实训室制度

【关键词】高职院校 电工电子实训室 建议

【中图分类号】G718.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）14-0052-02

1.引言

高職教育的培养目标是培养高素质的技术技能型人才，学生的知识水平要够用，实践能力又要与职业的岗位无缝对接。要培养学生的动手能力，对应的实训室的建设就显得尤为必要。同时，实训室是高职院校进行教学和科研活动的重要基地，是反映高职教学水平的重要标志之一。

电工电子技术课程是高等职业院校电类、机电类等专业的一门重要的技术基础课，它涉及的课程内容知识多，理论性强。因此为了更好地实现人才培养目标，建设的电工电子实训室必须满足三个原则，一是建设的实训项目让学生更好理解对应的知识；二是实训室的项目要满足基本技能训练、综合技能训练和拓展技能训练的要求；三是做好实训室共建工作，满足共赢、与时俱进的原则。

2.当前电工电子实训室存在的主要问题

对于大部分的高职院校来说，以前建设的电工电子实训室虽然也包含了“电路分析”、“电工基础”、“电工学”、“模拟电子技术”、“数字电子技术”等课程的训练，但是大部分的实训项目都是偏验证性的实训课程，不符合高职教育的理论知识水平“够用、必须”的原则。再则，电工电子实训室通常都是购买集成的实训台，投入成本高，而且因为电子设备的老化通常在3—5年，后期会因为电子元器件的老化出现很多故障，这样的实训室在使用的末期闲置的可能性很高，让教师和学生对该实训项目的兴趣大打折扣。第三，高度集成的实训台不能很好地跟上快速更新的电子时代。第四，实训室的管理人员和维修人员水平参差不齐，更多的是采用封闭式管理，管理运行体制比较落后。

3.电工电子实训室建设的对策

3.1 充分认识电工电子实训室建设的必要性

如今的大学教育和市场脱节是个不争的事实，因此培养学生的实际动手能力和创新能力是亟待解决的问题。实训室是锻炼学生动手能力的始发站，学生的多数技能学习都是在实训室最先接触，然后在顶岗实习中得到熟练的掌握。电工电子课程是一门专业性很强的技术类课程，实训室的建设更是必不可少的。例如电子组装工艺、仪器仪表使用、电路布局设计（PCB电路布局）和综合布线等项目，只有通过实训项目的练习，学生才能更深地对掌握知识和实用技能。同时，实训室的建设对教师来说也至关重要，教师也可以通过实训项目的启发，提高自身的科研能力和教学水平。

3.2 多方面合作，加强电工电子实训室的建设

目前，国家示范性的高职院校的办学模式是“工学结合”，这就要求高职院校要和企业联合培养学生。当前建设的实训室不仅要满足学生的实训课程，同时还应能为相关企业提供在岗人员的培训。学院除了开展“校企合作”外，还应该积极开展“校校合作”和“校地合作”。所谓“校校合作”，就是寻求和自身相类似的院校，建立实训室共用机制，以开展校外实践活动为载体，互相接纳学生，实现校与校的学生共同参与实训课程建设，节省实训室建设的成本投入。此外，大部分的高职院校都是地方院校，是为了解决地方或该区域的技能型人才的缺乏而设立的，正如浙江安防职业技术学院。这些区域的地方政府通常会出台很多对该行业发展利好的政策和相应的资金支持，这类院校应积极寻找和地方政府合作的机会，开展“校地合作”，引入政府资金助力实训室的建设，同时也为地方经济发展做出贡献，实现共赢。最后，学院也要积极地和行业协会开展合作，以便了解最新的行业动态。建设的实训室要积极承担本地区职业院校师资队伍的职业技能培训的责任，为区域经济及企业环境管理及技术人员提供交流与培训。电工电子实训室的建设也要参照以上的几点建议，并结合行业内的岗位需求，为后续的实训技能打下坚实的基础。

3.3 加强电工电子实训室管理队伍的建设

建设一支高素质的实训室管理人员队伍是实训室建设的重点之一。电工电子实训室的管理人员还必须是专业相关的人员，通过一系列的培训，将其打造成一支“一般故障可以自行解决，中等故障可以在厂家技术人员的远程支持下解决”的团队。在业务能力提升的同时，也应该相应地提高实训室管理人员的待遇，鼓励其从事科研，积极转向高级实验员。

3.4 完善电工电子实训室的制度建设

完善实训室的制度不仅有助于实训室的管理，也能让学生的实训活动更有效地开展。电工电子实训室应该建立专业负责人管理制度，对日常的实训室活动、设备维护、易耗品统筹进行记录工作。同时还要建立配套的规章制度和考核制度，做到统一规范管理。

4.结语

综上所述，高职院校的电工电子实训室的建设不能照搬本科院校的实验室建设经验。本科院校的实验室更多的是强调学科性知识，实验内容更多的是偏验证推导的内容。因此高职的实训室建设应该加强企业、地方、协会、院校合作，让资源更好地得以合理利用，在技术上、实训技能上都能实时更新，跟上时代步伐。

参考文献：

[1]刘凤琴.对高校实训室建设与发展的探索[J].安徽农业科学，2007，35（24）：7651—7653.

[2]陈强.全面加强高校实训室建设与管理[J].科技信息，2007，8（6）：9—11.

篇10：电工实训室管理制度

1．设备、工具、材料由专人管理，并负责总帐册登记、消帐，并

做到帐物相符，帐帐相符。

2．若遇损坏或丢失，当事人应技术报告，查明原因，按学院有关规给予处理。

3．用物品及工具，认真做好领用从严、借用从严、借期从严，归

还验收从严。

4．仪器设备维护保养，由有关人员负责。维护工作经常化，保证

教学正常开展。每年定期组织有关人员进行校验。

5．材料由专人负责集中保管。领用消耗材料，必须登记签名，领

进、发出帐面做到平衡无错，领料单存根应保管好，不得短缺。

6.实验室人员负责安全工作，防止事故。清洁卫生工作经常化，实

验室做到清洁整齐。

篇11：电工实训室管理制度（范文模版）

1．进入实训室的师生必须穿着符合要求，佩戴好胸卡。

2．场地建设中电气设备、设施的安装要充分注意安全问题，危险部位要有安全警示标志。不同电源要明显区分，容易混淆的电源要采用不同插座以区分。

3．实训过程中，要注意加强学生遵守《安全操作规程》的教育，并严格按规程执行。

4.电路未经证明是否有电时，应视作有电处理，不得用手触摸，避免触电事故发生。

5.电气设备出现故障，应首先切断电源，确认无电后方可修理，而且在电源开关上挂上“不准合闸”的标志。

6.不属正常使用的设备、仪表，不得随便开动。

7.设备中途停电必须关闭电闸。

8.带电作业时，必须穿戴好安全绝缘防护用品，确认与地面绝缘后，方可进行操作。带电作业必须设专人监护。

9.高空作业时，必须使用安全带，地面辅助人员必须带上安全帽，避免跌落物品导致事故发生。

10.使用梯子时，梯子与地面之间的角度应以60度为宜；在摩擦力较小的地面使用梯子，要有防滑措施。

11.出现人身触电事故应立即切断电源，或立即用干木棒挑开电线，使触电者迅速脱离电源，并立即采取人工呼吸抢救措施。

12.易燃类物品不得放在容易发生火花的电器附近，避免引起火灾。

13.电气设备使用过后，要进行检查并关闭电源后，方可离开。

14.注意防火措施，实训工位不要设置过密，每室必须配置防火、灭火器材。

15．设置安全检查员，定期召开安全会议，定期检查，及时发现问题，及时处理，消除安全隐患。

篇12：维修电工实训室简介

电力拖动实训室简介 电力拖动实训室，主要承担我校《电力 拖动与控制》《电工仪表与测量》《煤矿电、、工学》《电工电子》等众多课程的实验使用、与维修电工技能鉴定的使用。THWD-2 型培训台目前可对 《初级维修 电工》教材中列出的基本电气控制线路和使 用电子线路进行实际动手操作，通过操作培 训可提高学生的动手能力和技能操作水平。THPDG-1 型培训台共有电工基础、电 磁原理、正弦交流电路、电工仪表、变压器 接线及测试、电气识图及电机控制、模拟电 子技术、常用晶闸管电路等 8 个实训模块，以培养合格的技能型人才为目标，全面提升 学生的技能操作。

篇13：电子电工实训室制度

关键词：数字化,电工教学,实训室,工作思路

随着现代信息技术的发展, 人们逐渐的走进信息化、数字化的时代, 电子技术也得到了快速的发展, 数字化、自动化技术逐渐应用到各行各业中, 推动着国民经济的发展。在教育教学方式, 人们也越来越重视对于学生的数学化理念的教育, 希望能够为国家培养出优秀的掌握现代化技术的人才。在教学中理论固然重要但是教学实践更是必不可少的, 这对学生能力的提升是非常重要的。建立数字化电工教学实训室是一种有效的教学措施, 能够有效提升教学的质量。

1 数字化电工实训室教学

数字化实训室中, 大多数都是借助计算机或者是自动化系统等来对某项工作进行数字化的控制, 在工作的过程中实现资源的有效管理, 在实训室工作的过程中要求各个环节以及成员之间都要进行密切的配合。尤其是电气、自动化生产方面, 在操作的过程中要按照设计好的电路系统图来进行操作, 对于系统内部的各个元件的尺寸以及大小都要非常的清楚, 才能够进行接下来的操作步骤, 如果是经验不是很丰富的操作人员, 在电气控制柜完成之间的操作就会显得非常困难。数字化实训室主要就是解决电气以及自动化操作系统当中出现的问题, 并且对这一系统进行维护, 并且解决安装和运行中出现的各种问题。在教学的过程中建立数字化实训室, 能够让学生获得更多的实践操作的机会, 借助计算机网络以及全新的电子信息技术, 能够帮助学生在学习的过程中了解更多的技术知识, 从而有效的提升学生的理论基础知识掌握能力以及实践操作的能力, 让学生得到能力上的提升。

2 应用软件介绍

要想建立数字化电工教学实训室就需要建立完善的系统, 当然也需要进行系统软件的设计, 在教学的过程中使用的软件需要具备多种功能, 能够在运行的过程中进行数字化的信息平台管理, 能够帮助用户实现多种业务的操作。另外该系统最好好具备比较好的人机交互界面, 操作界面简单大方能够吸引用户的注意, 采用这样的设计系统能够帮助用户实现需求, 专门针对自动化以及电气专业来设计的操作系统, 不能能够完成数据集成的操作还能够实现数据的共享。这样的操作系统在工作效率以及周期方面都有了很大程度上的提升, 软件系统的设计对于整个数字化电子实训室的操作都有着很大的影响, 是比较核心的一部分。

3 建立数字化电子实训室的主要设计方案

在传统的自动化或者是电气学科的教学中, 并没有什么实践操作的机会, 一般都是教师进行理论知识的讲解, 对于教材上给出的实践的项目由于学校经费或者是场地的限制也很少有机会实现, 因此现在要建立的数字化的电工教学实训室对于学生来说是非常有帮助的, 它能够实现机电一体化的实际训练, 让学生通过这样的一个实训室来进行工厂技术的实际训练, 在建立数字化电子实训室的过程中主要的设计方案包含几个方面的内容, 首先要改变传统的教学理念以及教学方法, 对电工实训室的概念进行具体深入的探究和分析, 对教学的主要内容进行重新的整理和分析, 将教材中的家庭照明电路以及工厂需要的照明电路进行区分教学, 对于一些比较复杂难懂、并且在现实生活当中很难得到应用的电路可以适当的进行选修, 将比较实用的电路作为主要的教学内容。其次就是在软件的使用方面, 利用相关的软件才能够绘制出正确的电气原理图, 是绘图效果尽量和实际的电路操作相一致, 根据实际情况开展准备工作, 对工程中可能出现的各种工作障碍进行分析, 尽量模拟真实的工作环境来进行。

4 数字化电工实训室的预期效果

电子实训室的建立就是为了能够提高学生的实践操作的能力, 所以说最终的效果是非常重要的, 对最终的数字化电工实训室的效果也要进行预测, 具体的可以将其分为三个教学模块, 以这三个模块为基础来开展教学活动。在数字教学当中学的知识是比较复杂的, 如果教师不对学习的内容进行分类的话, 那么学生会感觉知识的学习比较复杂难学, 其中综合布线是一项比较基本的电工操作技能, 主要就是进行电气机柜以及各种管道穿线的安装和线路布置, 在电子实训室中可以对综合布线的方式进行真实的模拟, 可以从最基本的模拟布线项目开始进行训练, 根据教学原理图设计教学内容, 学习完理论的教学之后就要让学生进行实际的操作, 让学生能够在学习的过程中理论与实际得到共同的发展, 学生主要掌握布线的基本原理以及电器元件的使用方法等就可以在教师的指导下进行实践。教师要正确的指导学生进行实训操作, 根据电气原理图呈现出真实的效果图, 然后学生根据情况进行操作。学生在了解知识的时候能够真正的掌握实际的操作流程, 教师要对学生的技术流程以及技术操作的规范性等进行严格的控制, 激发学生学习兴趣的同时让学生提升实践操作能力。

5 结语

总而言之, 数字化电工教学实训室是一项比较新的运用到教学中的手段, 通过实训室的模拟功能帮助学生实现各种真实的电气操作流程的模拟操作, 不仅能够让学生在学习的过程中提高学习热情还能够有效的提高学生的实践操作能力。主要就是利用强大的系统软件来实现真实的操作, 这样的教学形式满足现代课程改革的要求, 是扎实理论、提升能力的有效方式。

参考文献

[1]钱勇.高职院校电工电子实验室建设的实践与思考[J].数字化用户, 2013 (13) :23-24.

[2]刘润, 赵慧玲, 朱先勇, 武昆, 段利利.建设数字化电工教学实训室的新思路[J].中国校外教育 (上旬刊) , 2013 (01) :24-25.

篇14：电子电工实训室制度

全国大学生电子设计竞赛是面向全国电子类专业大学生的课外科技竞赛活动，具有较高的权威性和很大的影响力。电子设计竞赛不仅是对学生理论知识的考核，更是对学生动手操作能力、创新能力和团队协作能力的综合检验。竞赛通常要求参赛学生在规定的时间内完成资料的搜集、方案的设计与论证、元器件的选择、产品的制作与调试、技术文件的撰写以及答辩等环节，比赛难度大，时间紧，对参赛选手能力要求非常高，并且赛题一般涵盖内容广、理论技术新、系统综合性强。电子设计竞赛促进了高校电子类课程的理论与实训教学改革[1]，同时也进一步推动了高校实训室建设。

经过赛前培训和竞赛锻炼的学生，其理论知识得到了巩固，学习兴趣得到了培养，系统设计与创新能力得到了很大提高。无论获奖与否，参加过电子设计培训与竞赛的学生，在系统设计、方案论证、产品制作、合作精神与创新能力等方面都有了明显提高，在毕业设计过程中受到老师的青睐，在实际工作中，表现出较好的独立性、创新精神、协作能力与竞争意识，得到社会及用人单位一致的肯定和好评，增加了就业能力[2]。

二 加强实训室建设的重要意义

高校的教学包括理论教学与实践教学，而实践教学对培养学生的操作技能、创新精神和实际工作能力等方面起着至关重要的作用。

科学实验是人类的基本实践活动，它是产生科学理论的基础。高校实训室是传播科学知识、进行教学实习、开展科学研究等方面的重要基地。实训室的重要性再强调也不过分。一流的大学必须要有一流的学科，一流的学科必须要建设一流的实训室，这些日益成为高校教师的共识。加强高校实训室建设，不仅对于当前创新型人才培养具有积极的意义，而且对于高校专业的自身发展有着重要的推动作用。

当今社会要求大学生不仅要有扎实的专业知识，还应具有较宽的知识面、较强的实践动手能力和创新意识。为了培养大量适应社会要求的复合型、创新性人才，我国各高校已开始全面推进素质教育，注重对学生实践能力和创新精神的培养。实践证明，实践教学具有理论学习不可替代的教育作用，为了提高学生的专业应用技能和社会适应能力，必须建立相关的实训场所，以训练学生的专业实践能力，缩短学生从学校到社会的对接过程。通过电子设计竞赛培养出的人才更能适应社会对人才的要求。

三 电子设计竞赛与实训室建设的关系

实践教学是高校教学环节中的重要一环，它不仅能验证学生所学的理论知识，更重要的是培养学生的操作技能，根据所学知识分析实际问题和解决实际问题，使学生初步具有工程设计与制作的能力。实训室在培养学生操作技能、制作能力方面起到了至关重要的作用。电子设计竞赛要求学生根据实际问题进行设计、制作与调试，这不仅要求学生必须掌握一定的理论知识，同时也要求学生具有较强的综合设计、制作与创新能力。现代化的实训室能激发学生学习的兴趣，更好地培养学生操作技能和创新意识，为学生的电子设计与制作提供良好的实训场所，使同学们的设计与制作由立意、构想乃至化为现实提供条件，并逐步使电子设计竞赛的水平不断得以提高。电子设计竞赛通常大量采用新器件、新技术、新设备，这就迫切需要不断加强相关实训室的建设。反过来，不断充实和发展实训室，不仅能保障电子设计竞赛有效的进行，而且可以为相关课程的实践操作提供强有力的保障。

四 加强实训室建设与管理

既然实训室的作用如此重要，那么应该从哪些方面着重加强实训室的建设与管理呢？具体而言，需从以下几方面进行。

1 争取学校领导的高度重视，大力加强实训室的投入

现代科学技术飞速发展，电子技术的发展日新月异，集成电路不断替代分立元件电路，同时集成电路的集成度也越来越高，规模也越来越大，使电子电路的检测技术不断地向前发展。学生只有了解了新器件的功能，新器件的典型应用电路，掌握了新的检测手段，才能在电子设计竞赛和今后的工作中运用自如。电子设计竞赛在很大程度上可以用来衡量高校理论与实践教学的效果，同时可以在不同程度上提高一个学校的知名度。为此，学校领导应高度重视电子设计竞赛工作，要把它作为一项重要的工作来抓，并指派专人负责，不断加大实训室的投入，及时更新元器件，增加现代化的仪器设备。只有这样，才能满足电子设计竞赛的要求，也才能满足现代企业对技术技能型人才的需求。

2 加强电子基础实训室的建设

电子基础实训室主要完成验证性实验，促使学生加深对科学理论的理解，重在培养学生的基本操作技能，熟练掌握常用仪器设备的使用方法、常用电子元器件的选择与检测方法、电子电路中常用的测量技术、电子电路的正确安装及常见故障的检修方法。同时，可以让学生掌握实验报告的正确撰写方法，可以培养学生实验的科学态度和良好的操作习惯，为学生进入更高层次的综合性科学实验打下坚实的基础，为此，必须加强电子基础实训室的建设。

3 建立现代电子制作实训室

为了培养学生的综合设计与制作能力，需要建立现代化的电子制作实训室。在电子制作实训室中必须配备一定数量的计算机、电路板制作设备、数字存储示波器、信号源、无线电综合测试仪等，通过培训使学生熟练掌握电路板制作软件的正确使用和电子设计与制作的基本方法和基本的操作技能，以便参赛学生在电子设计竞赛过程中能得心应手。

4 建设高性能的单片机实训室

电子设计竞赛具有很强的综合性，其控制、计算、显示等电路比较复杂，单片机在电子设计中起着非常重要的作用，因此必须建设高性能的单片机实训室，使学生掌握单片机的性能、控制原理与基本的操作技能，并在单片机实训室中配置一定数量的编程器和可编程器件，使学生初步具有利用单片机进行电子工程设计开发的能力。

5 建立现代电子综合实训室

现代社会是信息的时代，电子技术、计算机技术、网络技术正飞速向前发展并渗透到了各个领域，从而改变了传统的实验方法，应用先进的软件将计算机技术与电子技术结合起来，在电子技术实践中引入EDA技术。EDA技术是吸收了多学科最新成果而形成的一门新技术，它已成为电子工程设计的重要手段。采用EWB软件对电路仿真，通过虚拟的电子元器件、虚拟的仪器仪表、利用计算机模拟的各种电路进行设计与调试，充分发挥学生的潜能，培养学生的自学能力，创新能力和综合分析与设计能力。

电子设计竞赛所需的知识面广，需要运用多学科知识，客观要求需建立现代电子综合实训室。同时电子综合设计是电子类专业的综合性实践教学环节，学生综合运用电子技术、计算机技术、EDA技术，针对实用的电子系统课题，进行理论设计、逻辑分析、仿真分析、模拟分析并设计出实际电路，利用单片机开发装置、示波器、信号源、布线板和可编程器件等仪器设备，自主完成实际制作和系统调试，最后提出样机和理论设计报告[3]。这一过程与电子设计竞赛相似，为学生参加电子设计竞赛提供了良好的实训场地。

6 加强实训室管理和实训教师的培养

现代化的实训室必须实行科学的管理，建立健全的规章制度，做到上下协调，统一管理，才能使实训室为教学、科研及电子设计竞赛等诸多方面发挥更大的效益。为了更好地培养学生的创新能力、电子设计与制作能力和提高实训技能，满足电子设计竞赛的要求，实训室应实行全方位的开放式教学，即实训室时间、实训内容、图书资料、元器件、普通仪器设备对学生开放，这不仅加大了实训室管理的难度，同时也对实训技术人员提出了更高的要求。要管理好、使用好、维护好各类实训设备，必须有计划、有步骤地选派实训技术人员外出进修学习，使实训室技术人员掌握先进的实训技能、实训室管理方法，提高实训技术人员的整体素质。在管理上还可以利用学生的人才优势，让优秀的学生参与实训室管理与仪器设备的维护工作，使学生成为实训室的主人。电子设计竞赛的内容涉及电路分析、模拟电路、数字电路、通信技术、电子制版、单片机、可编程逻辑器件、电子工艺等多学科知识，要求参加电子设计竞赛的辅导老师知识面要广，实践经验丰富，为此参加电子设计竞赛的辅导老师也应定期参加相应的培训学习，掌握现代化仪器设备的使用方法，学习先进的检测技术，新器件的使用等，以便更好地辅导学生参加电子设计竞赛。

总之，现代电子技术的发展日新月异，新器件、新技术、新应用层出不穷，实训室建设与管理是一项复杂的系统工程，它是电子设计竞赛的实践保证，而电子设计竞赛能不断促进实训室的建设与管理，两者互为联系，相互促进。因此，我们要借电子设计竞赛这股东风，逐步建设一批现代化的实训室，并加强其管理，既为电子设计竞赛服务，同时也为相关课程的实践教学、科学研究提供良好的实践平台。

参考文献

[1]侯晓云.电子设计竞赛促进实践教学改革[J]. 衡水学院学报，2014，2（1）：82.

[2]张瑞东，赵学余.加强学科竞赛队伍建设提高综合教学水平[J].实验室研究与探索，2010，29（10）：169-172.