做为人师表的好老师心得

做为人师表的好老师心得（精选8篇）

篇1：做为人师表的好老师心得

在几天的文件学习中我深的体会，学习的文件并非是以一个必须要去达到、完成的目标赋予每一位不论是幼教还是中小学的教师，而是以一种引引导的、发展的方式建议着每一位教师，其中不只是如果争做让家长、社会信步的教师。

不论幼教还是中小学教师，共性就是“博爱”两字，从古至今，学堂一师收重徒，德才兼备能者居之，而古来至今的唯一不同就是，古时的老师都是苛严身教，宠爱智上之人，而现今的教师以“博爱”二字言传身教，更有幼教老师艺人分饰多角，对于现在的很多年轻教师而言，要认清自己该如何做好一名德才兼备的教师更是难上加难，如果不适时的加以引导恐难领悟。

文件中“国务院关于加强教师队伍建设的意见”对很多教师都是非常有用的。 第一块的“加强教师队伍建设的指导思想、总体目标和重点任务”，款项分明，内容直接。

从指导思想来看，不仅涵盖了甚多的政治理论，还这恩对性的指出教育思想的内涵。还特别指出要维护教师教育对学生要公平性，这让我想到先前习读的“指南”中剃刀，儿童的学习与发展存在着差异性，所以不论儿童或者小学以上的孩子，他们的学习与发展都是有一定的、个别的差异性存在的，教师如果不一视同仁很容易让自己的学生受到自尊心、自信心上的影响，教育是公屏的，接受教育的孩子都是国家未来不可预测的人才，教师的爱不能如老者般只停留在当下的智者身上，这一点提醒了很多资深、固执的学者、教师;从总体目标来看，不难发现，现在社会的教师队伍日益庞大，但这让我想到，教师队伍在日益庞大的同事，教师自身存在的专业水平又如何呢?在继续学习文件的下段就有提到，教师不是从职之后就停止了资深的学习，而是在与学生传教知识、为人处事的同事也在自我学习、自我进步;从终点任务就非常明确的指出，很多人会误以为文件中的终点任务是必做的，只要达到任务就是最佳，殊不知，如若只是一味的达到目标，那么教师只是没有把文件的内容进行完整性的、全面的学习，只是把文件作为了一种“标准”来衡量自身，而缺乏了很多内在因素。

第二块是“加强教师思想政治教育和师德建设”，很多老师再很努力的学习关于自身职业的书籍与文件，而往往忽略了很多政治教育的内容学习，这让很多外界人士认为，教师并非博才多识，很多政治内容贯穿着当下教育的重要所在，提高自杀呢的政治文化水平，让自己成为一个关心政治内容的人;师德并非口头默念的经文，是从实践中进行的，很多单位的老教师为何就有很好的师德典范荣誉呢?不是因为他们常常把“张扬师德师风”挂在嘴边，而是用一年又一年的真心去浇灌出来的宝贵品德。

篇2：做为人师表的好老师心得

为期五天的师德培训，学科素养考试、幸福人生讲座系列、最美山村最美女教师系列等大量的学习，诠释了师德的概念、师德的素养、师德的高尚作风。我特别印象深刻的是，其中一位台湾的老师讲解了人生的价值观和做人的道理，让我颇感敬佩。他要求每位老师都能做一颗“榕树”，树叶不比树根范围大，观看人生，要把德行的根扎好，一定要有榕树的种子。浇水，要有好的空气、充沛的阳光和好的土壤，这样才能长出一颗大树，一颗大的榕树。他的师德理念“财布施”、“三聚财、三散财”等，使我懂得了人生因果关系的重要性，懂得了做人要学会“取舍”，这是智慧。“福田靠心耕”，一个人的福份有多少，看他的心量有多大。作为一名音乐教师，高尚的师德，是引领我们成长的一盏明灯。

最美山村女教师系列的学习，很受感动。环境这么恶劣，山路的崎岖到处充满危险，还一直辛勤耕耘在教学第一线，这份热情、执着和责任，更是她们对教师这份职业的热爱和敬业，对学生的真诚和尊重，对教学的专业和钻研。我要学会去爱每一位学生，虽然我不懂得怎么去爱，也许是缺乏经验，但是通过这次师德培训，关爱学生重要的是怎么“用心”，我突然茅塞顿开，收获颇丰。

首先，我们要真诚，用一颗爱心换学生真心。“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。通过这样的假设，可以让我们深切感受到学生的需要，了解学生。我想学生是喜欢学习的，因为人天性好奇，但是对事物学习的能力和水平是有差距的，所以我们作为老师就要去创造出他们喜欢的学习方法和学习方式。这里的方法方式值得我们去思索和研究。“要认真、执着、民主地去爱，使他们充满自信地一步步走向成功。”我觉得很有道理，但是说实话，我做得并不好，特别是在执着这点上。比如，面对喜欢故意捣蛋的学生，我批评教育一两次后，如果效果不明显，连我自己都会丧失信心，觉得自己教育不好他了。我想，在接下来的教育教学过程中，我一定会更加执着，更加耐心，去寻找合适的方法来关心帮助我的学生更好的学习和成长。

篇3：做为人师表的好老师心得

十七大是我们党在发展的关键时期召开的一次极为重要的会议, 这次会议上胡锦涛同志做了一个振奋人心的报告。报告全面阐述了科学发展观的内涵, 这对中国如何走中国特色社会主义道路, 怎么避免发展中存在的问题, 怎么能实现可持续、协调发展有很好的指导意义。贯彻落实科学发展观, 是一场深刻的观念变革。而观念的变革并不是一蹴而就的, 它需要在新旧观念的反复交锋中才能完成。作为一名新时期的党员干部, 要落实好科学发展观, 必须切实用科学发展观指导工作。这就要求我们要学习科学发展观, 更要结合自身实际情况, 认真贯彻执行胡锦涛同志提出的“发展要有新思路, 改革要有新突破, 开放要有新局面, 各项工作要有新举措”, 加强自身建设, 转变观念, 拓宽思路, 不断创新, 牢固树立和落实科学发展观, 做好本职工作, 把学习践行科学发展观与各项工作结合起来, 着力提升自身综合素质, 提高为人民服务的水平。

党员干部的一言一行, 不仅代表着个人, 而且代表着党的形象。我们一定要珍惜党的政治声誉, 堂堂正正做人, 走好人生之路, 树立良好的形象。要正确认识自我, 培养高尚的人格, 做事、做官, 必须首先做好人。做人要谦虚, 始终保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的良好作风。做人要坦荡, 对领导、对同志敞开心扉, 以诚相待, 做到知无不言, 言无不尽。要从自我做起, 常思贪欲之害, 常弃非分之想, 常修为官之德, 时刻把自己置于党组织和群众的监督之下。要在科学发展观的指导下, 做为人民服务的好干部。

一、要提高学习能力, 做“学习型”干部

宋代史学家司马光说过:“才者, 德之资也;德者, 才之帅也。”德与才两者缺一不可, 有德无才, 难当重任, 难做大事, 甚至不能成事;有才无德, 难做好事, 甚至只能坏事, 贻害无穷;德才兼备才能多成事、成好事、办大事。诸葛亮在家训中也说:“非学无以广才, 非学无以明识, 非学无以立德。”这些古代思想家一番哲理, 道出了一个真谛:德能正其身, 才能胜其任, 言能达其意, 书能成其文, 干能成其事, 绩能服其人。人要达到这一境界, 除了本身具有的天赋外, 唯一的途径就是学习与实践。学习是能力之基。能力是一个人综合素质的体现, 是其能够胜任某项工作、完成某项任务、开创工作新局面的主观条件, 是一个人的体能、技能和智能的高度统一。当今时代, 科技日新月异, 知识更新加快, 是一个生存空间日益狭小、综合竞争日趋激烈的时代, 是一个崇尚能力、凭籍能力吃饭的时代。可以说, 现在我们不熟悉、不懂得的东西很多, 需要学习和掌握的知识太多, 昨天的理论未必能解释今天的现实, 今天的经验也未必能解决明天的问题。如果不学习, 或者不愿意学习, 或者不深入学习, 或者学习与实践脱节, 必然会出现本领恐慌、才能恐慌、知识恐慌, 更谈不上一个干部必须具备的“张口能讲, 提笔能写, 遇事能办”的基本素质。学习是修身之道。德是干部立身之本, 为政之要。立德以修身为先, 修身以立学为本, 道德修养高低与学识深浅密切相关。比如, 善于修身的人, 必然信念坚定, 一个人特别是共产党员信念坚定, 就能够正确认识党, 始终忠于党;就能够正确认识社会, 坚定必胜信心;就能够正确认识自己, 定准人生方位。又如, 学会修身的人, 必然始终保持清醒的头脑, 深谋远虑, 观天地之精微, 察万物之规律, 在大是大非面前能够把握方向, 在头绪繁杂面前能够把握主动。学习是成事之本。大凡富有远见卓识的人, 善于理性思考的人, 具有敏锐眼光的人, 能够成就事业的人, 一个首要的前提就是酷爱学习, 他会把学习当作自身的最好投资, 当作成功的最短阶梯。学习谈起来容易, 做起来太难, 持之以恒更难。作为一名机关干部, 既是贯彻落实科学发展观, 推进科学发展的实践者, 又是肩负一项工作、从事一项事业的骨干力量, 切实加强学习, 具备更多的知识、更强的能力、更高的素质, 显得至关重要。那么, 如何成为“学习型”干部呢?笔者认为, 就是“真学、善思、会用”。一是真学, 就是真正学习, 发奋学习。业精于勤, 厚积薄发, 无论学业, 还是事业, 大抵如此。如果把学习当成一种政治责任、一种精神境界、一种终身追求、一种成长途径, 你就会静下心来, 抓住一切机会, 通过各种形式和渠道, 挤时间学, 抢时间学。学习最基本的方式就是阅读。阅读是增加内涵的重要渠道, 是积累精神财富的重要方式, 是一项有益于提高自己观察社会与思考人生的智力锻炼。此外, 还要从历史中学、从他人中学、从实践中学, 从中汲取精神营养。我们如果多学习一些新知识、多掌握一点真本领, 很可能会使自己成为做好本职工作的行家里手。二是善思, 就是善于思考, 注重总结。践行科学发展观, 一个最现实的问题, 就是提高用科学发展观总结思考问题的能力, 对一个问题善于从现象到本质、从局部到全局、从个性到共性、从静态到动态进行思考。善于思考的真谛在于掌握现象, 领会实质, 而不是学而不深, 学而不精;深入细致、入心入脑, 而不是一知半解, 浅尝辄止。笔者认为, 一个干部要注重并善于总结。一个领域的工作其内涵和外延是什么, 其理论和实务是什么, 需要总结;一个阶段的工作取得什么成效, 有什么收获, 有什么教训, 需要总结;一件事情办理的速度和质量如何, 需要总结;对一个问题的处理, 其思维方式和工作方法是否对头, 需要总结。三是会用, 就是学以致用, 学用结合。古人云:道虽迩, 不行不至;事虽小, 不为不成。读书是学习, 使用也是学习, 而且是重要的学习。只有实践, 才能将学到的理论和方法用于指导具体工作, 用学到的知识和技能提高自己内在素质。作为一名干部, 提高实际工作能力和水平, 只有在具体工作中, 身体力行, 勇于实践, 不断探索, 才能取得实效。

我们不仅要深入学习业务知识, 用专业知识武装头脑, 而且还要把科学发展观贯彻落实到平常的工作中。在学习中, 要有目的、有方向, 要进行系统思考、系统安排。我们不管学什么, 都要与推动本职工作结合起来, 在实践中善加利用, 解决学习不够重视, 功底不够扎实, 工作成绩不明显的问题。一定要有一种学习的危机感、紧迫感, 把学习知识、提高素质作为生存和发展的紧迫任务, 把学习当作一种工作和追求, 牢固树立终身学习的观念, 要通过学习, 不断提高理论水平, 提高知识层次, 增强做好本职工作的能力。我们不仅要深入学习科学发展观, 用科学发展的理念武装头脑, 而且还要贯彻落实到平常的工作中。在学习中要有目的、有方向, 要进行系统思考、系统安排。我们不管学什么, 都要与推动本职工作结合起来, 在实践中善加利用, 解决学习不够重视, 功底不够扎实, 用科学理论改造主观世界和指导工作意识不强, 工作成绩不明显的问题。每个干部一定要有一种学习的危机感、紧迫感, 把学习知识、提高素质作为生存和发展的紧迫任务, 把学习当作一种工作和追求, 牢固树立终身学习的观念, 争当学习型干部, 要通过学习, 不断提高理论水平, 提高知识层次, 增强做好本职工作的能力。

二、提高工作能力, 进一步增强为人民服务的本领, 做“实干型”干部

实干, 就是脚踏实地、扎实做事, 做有利于党和人民群众的好事, 做有益于社会发展的实事, 做促进本职工作的具体事。小平同志曾经说过, 世界上的事情是干出来的, 不干, 半点马克思主义都没有。对一个地方来说, 经济发展是写不出来的, 和谐社会是画不出来的, 民生改善是喊不出来的, 只有求真务实、真抓实干, 才能创造出实实在在的业绩, 才能从根本上改变旧面貌。对于一个干部来说, 不干事, 无异于丢掉了立足之本, 干不成事, 就等于失去了成长和发展的支柱。干事体现了一种责任, 干成事体现了一种能力, 评价一个干部行不行, 除了德的表现外, 主要看他肯不肯干事, 能不能干成事。那么“实干”从何而来呢?

1. 既要敬业又要精业。

敬业, 就是要敬重自己的事业, 热爱自己的工作, 无论是好岗位, 还是一般岗位, 无论是大舞台, 还是小舞台, 作为一名干部, 都要立足岗位干好事, 利用舞台唱好戏。只要干一行爱一行, 爱一行就干好一行, 任何岗位都可以使你大显身手, 任何舞台都能够让你展示风采。精业, 就是精通业务, 熟悉本职, 对业务能熟练自如, 融会贯通;对本职能独当一面, 驾驭轻松。按照科学发展观的要求, 就是要提高用科学发展观深刻认识问题的能力、敏锐发现问题的能力、妥善解决问题的能力。在具体工作中必须做到“不以事小而不为, 不以事杂而乱为, 不以事急而盲为, 不以事难而怕为”。

2. 既要充满激情又要保持理性。

具体来讲, 就是对建功立业要充满激情和渴望, 对自身定位要保持高度理智理性。同样, 对事业没有成功渴望的干部也不能算是优秀的干部。成功渴望所点燃的创业激情, 会使工作过程充满新鲜感、趣味感和成就感。保持对建功立业的热情渴望, 一方面要树立做好本职工作和干出工作成绩的理想和抱负。有了这种理想和抱负, 才会催生创业的兴趣, 激发创业的炽热情感。当在工作实践中取得一定的实绩, 得到上级和群众的认同时, 工作和创业的兴趣又会进一步提高。另一方面, 要培养强烈的事业心和责任感, 履行职责, 爱岗敬业, 勤奋扎实。与对工作充满激情和渴望紧密联系的, 是每一个干部对自身定位的理性态度, 对自身准确定位的最基本要求是准确地了解自我和形成合理的期望值。即对自己的发展和个人价值的实现程度进行综合判断, 合理确定自己的发展方向, 同时, 在名利得失上保持淡泊的心态, 有“不以一时之得意而自夸其能, 也不以一时之失意而自堕其志”的境界。

3. 既要认真负责又要开拓创新。

毛主席说过, 世界上什么都不怕, 怕就怕“认真”二字, 共产党人最讲“认真”。作为一名干部, 每个人身上都担负着神圣的责任。对于这份责任, 要时刻保持认真的态度。不管什么工作, 不管事情大小, 都要认真对待、一丝不苟;承担每一项任务、处理每一件事务, 都要兢兢业业, 扎扎实实, 保证工作的质量和实效。开拓创新, 就是敢于创新、善于创新。做事缺乏创新, 最多只能把一件事做对, 而不能把一件事做好。创新是融责任、勇气、方法、态度等诸要素于一体的实践活动, 是一切工作取得进步的关键因素。比如在求真务实中开拓创新、在大胆探索中实现突破、在拓宽思路中推行举措、在把握规律中增强预见, 等等。

新形势下党员干部尤其要具有综合分析研究的能力, 能够在复杂的人物和事件中透过现象看本质, 抓住主要矛盾和矛盾的主要方面, 并根据事物的发展趋势, 预测未来可能出现的问题, 超前采取防范措施, 把工作做在前面, 掌握工作的主动权。

三、用科学发展观引导正确的政绩观, 用正确的政绩观实践科学发展观

政绩观与发展观是紧密相关的。在发展观上出现盲区, 往往会在政绩观上陷入误区;缺乏正确的政绩观, 往往会在实践中偏离科学发展观。因此, 用科学发展观引导正确的政绩观非常重要, 也是每个干部做好工作的前提。

树立正确的政绩观, 核心是解决这样几个问题:什么是政绩?怎样树政绩?为谁树政绩?共产党人的政绩, 说到底是实现最广大人民的根本利益。当代共产党人的政绩, 就是做得入人心、暖人心、稳人心的好事实事, 就是解决群众最关心、最迫切需要解决的问题, 就是全面建设小康社会, 促进人的全面发展。

能否把科学发展观切实落实到位, 关键在于各级领导干部能否对科学发展观有一个正确的理解和把握, 并将其贯彻于现代化建设的全过程, 实现政绩观念的转变。因为, 领导干部是一个特殊群体, 他们是经济社会发展政策的制定者和具体执行者, 他们的政绩观与发展观是密切相连的, 有什么样的政绩观, 就会有什么样的发展观, 反之亦然。但事实上, 一些领导干部只注重本地区或本部门利益, 只顾眼前利益乃至个人的升迁。于是, 不管中央如何三令五申反对“形象工程”、“政绩工程”, 他们却依然我行我素。这种情况势必影响科学发展观的贯彻与落实。因此, 要落实科学发展观, 各级领导干部就要实现执政观念和政绩观的转变, 要按照科学发展观的要求, 建立科学合理的考评指标体系, 健全决策责任追究制度, 树立正确的政绩观。

树政绩的根本途径是将人民群众的眼前利益和长远利益结合起来, 尊重客观规律, 提高领导水平, 脚踏实地工作, 俯首为民办事。那种盲目攀比, 追求高指标, 铺摊子, 上项目, 留下一堆胡子工程的做法, 那种只求本届有政绩, 不给下届留财富, 花光用光, 急功近利, 追求短期效益的做法, 不是造福, 而是添乱;不是政绩, 而是包袱。张德江同志说过, 要树立正确的政绩观, 就是坚持按客观规律办事, 求真务实, 说实话、办实事、求实效。因此, 如何树立正确的政绩观, 对我们来说也是一个警示, 它要求我们在工作中始终坚持以人为本, 坚持可持续发展, 以实事求是的态度做好本职工作;要求我们不搞花架子, 不搞短期行为, 平实稳重, 实实在在做好事情;要求我们不但重视经济建设工作, 也要重视各项社会事业发展, 两者兼顾, 不能有所偏颇。一个优秀的党员干部还要能够理智地控制自己的情绪, 做到胜不骄、败不馁、愤不怒、急不躁, 平实无华, 淡泊名利, 做到得而不喜、失而不扰, 保持一颗荣辱不惊的平常心。

四、要提高自律能力, 做“修养型”干部

我们的一言一行, 不仅代表着个人, 而且代表着党和政府的形象。我们一定要珍惜党的政治声誉, 遵循政府的工作宗旨和基本原则。堂堂正正做人, 走好人生之路, 着力规范服务行为, 树立良好的形象。要正确认识自我, 培养高尚的人格。做人要谦虚, 始终保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的良好作风。

修养是一个干部道德风范、知识素养、心理素质、仪态风度等方面的综合体现, 是一种达到完美境界的人格魅力, 是一种对精神品位的高尚追求, 是一种感知真善美, 感悟健康、高雅、文明的生活情趣。做一个“修养型”的干部, 主要是品格、思想、处世、廉洁、情趣等方面的修养。一是品格上的修养。人品, 是指人的品格修养。有不同人品的人, 待人接物的方式也不一样, 对他人、对社会的影响也就有所不同。人品高尚的人会受到人们的景仰, 人品卑下的人会遭到人们的唾弃。李源潮同志指出:领导干部要有三个敬畏, 即敬畏历史、敬畏百姓、敬畏人生。作为一个普通干部也要有三个敬畏, 即敬畏法纪、敬畏人格、敬畏口碑。品格修养还在于知足、平和。得之坦然, 失之淡然, 争其必然, 顺其自然。领导干部要常常告诫自己, 知足者自安, 止浮躁之心;知足者自乐, 止敷衍之心;知足者自重, 止茫然之心。要始终以平常、平和、平静的心态去看待、去思考、去领悟;始终把心思、精力投入到学习和工作中, 去寻找乐趣、去拓展空间、去丰富自我、去体现价值。二是思想上的修养。思想修养表现在很多方面, 作为一名党员干部最重要的就是增强理想、信念、意识。一个党员没有理想信念, 就没有主心骨, 就没有了目标和前进的方向。理想的动摇是最危险的动摇, 信念的滑坡是最致命的滑坡。有了理想信念, 才会有服务意识、有奉献精神;才会立足自身、立足本职、立足自省、立足今天;才会做到人生态度同那些积极进取向上的人比, 工作学习同那些走在前面的人比, 名利升迁同那些埋头苦干、不计名利的人比, 生活享受同那些工作比自己辛苦、收入比自己低微、生活比自己艰难的人比。这样, 才会比出思想、比出心态、比出境界。三是处世上的修养。善于处世, 意味着和谐共事、和谐共创、和谐共赢。善于处世的基本前提就是注重团结、善于团结、能够团结。要做到团结, 实属不易, 需要具备诸多条件。比如, 顾全大局, 注重集体与个人的协调统一;胸怀宽阔, 没有宽阔胸怀的人很难与同志相处, 如果每个人都有了宽阔的胸怀, 单位早就有了共同的心声, 就有了和谐向上的基础;互相信任, 没有信任就没有团结, 不信任别人的人就不会团结人, 别人也不会信任你;合作精神, 在做好份内工作的同时, 应主动伸出手, 帮助周围的同志做些力所能及的工作;与人为善, 团结是一个人与多人的关系, 不能只讲自己, 不想别人, 不能总是自己站在高处, 而贬低别人;诚实守信, 诚实乃做人之基础, 处世之要则, 更是搞好团结的重要条件。待人不诚, 为人失信, 则众人皆离, 何以团结?如果一个人与多个人搞不好团结, 矛盾的主要方和主要责任肯定在自己。同志之间有隔阂、不团结, 必然会分散精力、影响工作、形成防范、不利健康。四是廉洁上的修养。廉洁自律是全党意志的体现, 是每个党员干部必须遵守的行为规则。在一个法治社会里, 在一个纪律严明的政党里, 谁漠视甚至藐视法纪, 谁就必然会付出沉重的代价。面对囊中羞涩要昂首做人, 面对物欲诱惑要等闲视之, 面对美色陷阱要不越雷池半步。不怕别人告状的人, 他胸怀坦荡, 心中无愧;惧怕别人告状的人, 他授人以柄, 心怀鬼胎。要做到廉洁修养, 就要随时用共产党员的标准衡量自己, 用廉政建设的要求约束自己, 真正在思想上树立起廉洁自律的防线, 真正懂得切莫违纪违法, 放纵自己, 省得镣铐加身, 悔之莫及。五是情趣上的修养。情趣, 乃为情感、兴趣。情趣看起来固然是生活小节, 但小节不“小”, 小节中有品德、有形象、有人格。俗话说, 小事求大善, 小节立大德。相反, 小节不拘, 终累大德。小节是一个人品德修养的“试金石”, 小节影响大德, 小节折射形象, 小节决定命运。做到情趣修养, 就是要严守生活小节, 培养健康情趣, 守住欲望关、爱好关、亲情关、社交关。人人都有欲望, 人人都面临诱惑。但既然是一名干部、一名党员, 就要按照人们常说的“克制住欲望、顶得住诱惑、耐得住寂寞、经得住考验”的警言去努力践行。兴趣爱好反应一个人的精神境界和追求, 通过培养健康向上的兴趣爱好, 可以愉悦身心、开阔胸怀、陶冶情操、提升境界, 使生活更加丰富、更加充实、更加富有色彩。人都是讲感情的, 但亲情再深也应有度, 决不能超越法律、道德的界限。否则, 表面上看为亲人谋取了一时之利, 最终则害人害己。朋友之间是相互影响的, 与益者交, 终身受益;与损者交, 受害无穷。每个干部一定要把握好和什么人交往、怎么交往、交往到什么程度, 择善而交, 择贤而交。永远记住这样一个道理:交往, 可以互利, 但不可相互利用;可以相帮, 但不能超出原则范围;可以取悦, 但不能虚荣讨彩。

篇4：做学生心中的好老师

然而，一件事的发生使我对自己的教育方法重新定位。事情还要从七年前说起，那天，校长临时通知开会，我向班长交代几句话就匆匆赶去开会了，会议结束，我又匆匆地往班级赶，唯恐这些无老师看管的孩子闹出什么乱子。来到班级门口我有意放慢脚步，心中盘算抓几个典型整治一翻，杀一儆百。可是教室里异常安静，心中不禁暗喜，以为平日管理到位了。当我推门而入时一下子惊呆了，讲台上狼藉一片，横七竖八地散落着一些书和本。座位中有几个孩子直直地站着，班长正手拿教鞭在桌间巡视，那份威严与傲慢一点也不逊色于我。当我允许那几个站着的孩子把书、本捡回去时，其中一个孩子哭了。原因是班长正巧把他的书扔在地面的水里了。看着孩子慢慢擦着书上的水溃，看着孩子流下的泪水，我的心为之一颤。

我质问自己：你是一个好老师吗？你都教给了孩子什么呀？班长扔书的做法不正是你平日里的行为吗？大教育家孔子说：“亲其师，信其道，乐其学。”他是在向我们阐释教师的人格魅力呀。教师应该用渊博的知识培育学生，用高尚的品德陶冶学生，而我却用粗暴的行为扼杀孩子那纯洁的心灵。我的学生会亲近我、信任我吗？也就在那一刻，我开始重新审视自己的教学行为，并立志要做学生心中最好的老师。于是，我放下了常常背在身后的双手，走进孩子们中间，与他们促膝交谈，做游戏。渐渐地，面对他们的错误我能平心静气地解决了，面对班级管理上的问题我能与他们商量了……我惊喜地发现孩子们变了，他们与我越来越近了。

记得在我声带手术后的第十五天来到班级，学生们看到出现在门口的我，一下子沸腾起来，可当得知我声带手术时，班级里霎时安静，我用询问的眼神注视着每一个孩子却发现有的在抽泣着，有的在偷偷地擦着眼泪，而刘鹤同学的一篇习作《无声的爱》更是让我感动不已，文中写到：当我得知老师声带做手术的时候，我的心好像被谁揪住一样的痛，我没有让自己的泪水流出来，因为我想让老师知道，我和她一样坚强，老师是为了我们才积劳成疾的，今天又是为了我们不顾医生嘱咐，提早走进课堂的。也就在那一天，为了让老师在课堂上少说话，我班的课堂上多了一种全班同学都能读懂的无声语言，当老师竖起大拇指时，我们知道我们答对了，当老师皱着眉头时，我们知道这个问题还需要进一步解决……这是心与心的沟通，情与情的交融，是不可言传的，细腻的、伟大的、无声的爱。

七年来，我在施爱与被爱中感受着作为一名教师的幸福，于是，更加坚定了我要做一名学生心中好老师的信念，当我保持着一颗童心，来释放自己的热情时，我找到了工作的动力；当我放下威严，零距离接触学生时，我感受到了工作的乐趣。

记得2008年，又一批与我相伴了六年的学生升入了初中。分别那天为了不让孩子们伤心，我没有开毕业联欢，也没举行任何的离别仪式，在师生共同分析了最后一次考试成绩后，便宣布放学了。可就在我转身离开的那一刹，我收获了整个世界。“妈”，鹏鹏的一声呼唤将我牢牢地固定在那里，强忍着泪水不敢看他。“老师，让我叫你一声妈妈吧！”鹏鹏泣不成声。随即，“妈妈”，72声呼唤一起回荡在整个教室，我顷刻间泪水如泉涌出，这是不舍之泪，是欣喜之泪，更是幸福之泪！看看72张再熟悉不过的面孔，看着企盼的双眼，我重重地点了点头。

有人说：教育是科学的，需要理性，那么我们就有真理来开启孩子们的智慧；有人说：教育是技术的，需要悟性，那么我们就有良方来营造自由发展的空间；有人说：教育是艺术的，需要灵性，那么我们就有过人的才思来打造孩子们多彩的生活。

做孩子心中的那位好老师吧，让孩子们在师爱的雨露中快乐成长，世界也会因你而精彩。

篇5：做为人师表好老师心得体会

――落实中央“八项规定”，加强党风廉政建设心得体会

“改进工作作风、密切联系群众”八项具体举措，明确提出轻车简从、精简会议、规范出访、改进文风等进一步加强作风建设的新举措。中央领导同志以身作则、率先垂范，发扬党的优良传统作风，展现实事求是的思想品格，顺应人民群众的期待，以实际行动向全党发出了转变作风、改进党风的召唤。展示了新一届中央领导集体的执政新姿态，是聚党心得民心之举。党风正则人心齐，人心齐则事业兴。

作为一名学校领导干部，我在学习中央八项规定的过程中，受到了教育，坚定了信念，下面谈点自己的认识和体会：

一、履好职，带好头

加强作风建设，领导干部是重点、是表率、是关键。改进工作作风就是要求党员干部队伍要有高度的政治责任心和强烈的事业感，发挥党员领导干部的模范带头作用，做教师的表率。

二、服好务，尽好责

教学校长理应把教师的需求和成长作为根本宗旨，始终把让师生满意作为工作标准，坚持以管理促服务，向管理要质量，全力改进工作作风和工作方法，着力提高工作标准和教学管理质量。为教师的专业发展服好务，做青年教师成长的领路人。

作为一名党员，特别是领导干部，不折不扣的的执行党的各项方针、政策，是衡量你是否合格的基本要求，作为党员就应该具备这样的能力。作为领导干部，更应该具有领导该有的能力和水平，工作中的教条主义、形式主义和懒汉思想，既是对自己的不负责，更是置党和国家的事业于“不仁不义”之地，危害之大可想而知。贯彻落实中央政治局作出的“八项规定”，以优良的党风促政风带民风，不仅需要党员干部真抓实干，持之以恒，还需要领导干部做表率，带头抓。

篇6：做幼儿喜爱的好老师心得体会

——做幼儿喜爱的好老师心得体会 高台县第一幼儿园 郑雪娟

莫源秋说：“爱是一种需要，得到爱就会感到幸福和安全。”不仅幼儿需要教师的爱，教师对幼儿的爱同样有一种深深地渴求。幼儿在教师爱的包围中体验着一种安全感和归属感，教师在幼儿爱的举止中品尝着作为教师的幸福和快乐！

一、要关心爱护每个孩子

教师的爱是一种重要的教育力量，是幼儿健康成长的前提，只有关心爱护幼儿，才能了解幼儿的优点和缺点，并接纳他们的一切。我们班有一个内向的男孩，内向、不与老师小朋友交流，其他孩子在玩，他却只是低个头，站在原地一动不动。在我与孩子的家长沟通后，得知平时父母种蔬菜比较忙，孩子在家大多都是一个人玩，或者看动画片，孩子缺少父母的关爱，为此，我也经常和他谈心，和他做朋友，让其他孩子邀请他一起做游戏，平时上课的时候在全班面前表扬他做的好的地方，慢慢的这个孩子胆子大了，上课举手发言的次数多了，玩游戏的时候，他会主动和其他孩子一起玩，现在的他活泼开朗的多了。这让我懂得了老师的爱对孩子的健康成长有着举足轻重的影响，我们要付出所有的爱，让每个孩子在老师爱的温暖下茁壮成长，时时刻刻感受到老师的爱。

二、尊重每个幼儿

孩子们虽然还小，但他们都是独立的人，他们的有思想、有情感、有意志，他们有许多不同于我们成人的特点和需要，他们需要我们的尊重、关心和爱护。尊重就是让孩子对自己充满自信，相信自己有能力做出正确的选择。就是要遵循幼儿身心发展的规律，把幼儿看做是一个发展中的有独立意识、独立人格的个体。我们老师在教学过程中体现出来的理解、尊重，幼儿感知之后心里需求就会得到满足，身心和智力就可能得到发展。

三、平等对待每个幼儿

孩子的内心是很敏感的，每个孩子都渴望得到教师的关注，希望老师表扬他。教师心中的天平不应有任何的倾斜，每个孩子在我们心中的份量都应该是一样重的。我会经常区域活动的时间，教他点数玩具，从最基础的画圈开始教他，有时小朋友也会叫他画画，表扬他细微的进步。慢慢的他会照着其他孩子那样画了，看到作业本也不再是个大哭脸了，现在的他还会关心帮助别人，看到孩子的进步，孩子的父母也愿意配合我们的工作了，这让我非常的欣慰。让每个孩子得到一视同仁的爱，让孩子的心灵绽放出绚烂的色彩！

四、做个有魅力的老师

哪位老师不想赢得幼儿的喜爱，可是我们是否有想过如何做孩子才会更喜爱我们呢？其实，孩子们喜欢的是那些对他们友善，热情，温柔，尊重他们，乐意和他们一起玩耍，给予他们自主自由权利的教师。想幼儿爱我们，那么我们首先应该让幼儿感受到你对他的喜爱，你对他的关爱，让幼儿对你产生安全感。

篇7：做为人师表的好老师心得

做立德树人的好老师心得体会优秀范文篇1

在教育的路上，我们是一群追逐者;在成长的路上，我们是一群学习者。时代赋予我们新的责任与使命。作为一名教师，我们应该对自己提出更高的要求，努力使自己成为一个有思考力、有创造力、有执行力、有影响力的人。

一、做一名有思考力的教师

人与人的不同，在于思想的差异，而思想则主要来源于思考。一个人是否喜欢思考，做到常态思考，取决于他的思维习惯、问题意识和格局视野。

教师的思考力，主要体现在对待问题的处理方式上，首先愿意拿出一定的时间集中在这个问题上，思考选取最佳的方法达到目标;其次，常时间集中关注在某一主题的研究上，持续推进，尽量寻找创新点;还有就是在常态教学活动中融入自己的思考，为每一次的发言做准备，为每一节课做设计，为每一次阅读做整理，为每一次实践做反思。

二、做一名有创造力的教师

创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力，它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。思考不同，才能有创造。做为一名有创造力的教师，他所做的，都是经过思考的，他所使用的方法都是最简单有效的。不仅如此，他还要善于整合资源。他能够认识到：智力、想像力及知识，都是我们重要的资源。但是，资源本身所能达成的是有限的，惟有“有效性”才能将这些资源转化为成果。

我们日常的工作，常常是缺少创造。一节教案讲了五年，教材都变了，教案还在用。一篇讲稿，反复改了几遍，听众都变了，还在讲，内容仍停留在最初那个年代。经验永远是创造的羁绊，我们却舍不得扔。我们的工作质量需要通过创造去改善，我们的生活境遇需要创造去点亮。没有创造，就没有不同，没有创造，就没有杰出的表现。

三、做一名有执行力的教师

任何事只有做，才会有结果。如果只停留在计划和想的层面，永远也实现不了突破。执行力，是推进事物进展的关键，是实现由质变到量变的飞跃。管理学家德鲁克曾说，“我们应该将行动纳入决策当中，否则就是纸上谈兵。”

执行力是一种行动意识，是主动发展的反应。如果时间还充足，我们常常是拖延，并不是先将事情办好，然后优化质量。到了必须得干的时候，然后再不得不做，整个过程的心理负担都会很大。与其那样，真不如早点将事情办好。上级领导交待的事情，我们要第一时间完成，这就好比编辑约稿，早点完成大家都省心，更何况早完成对于后期改进有回还、修正的余地。

性急的人容易锻造成具有执行力的人，但一定要克服“不思考”，要三思而后行。将时间安排得有条不紊，就可以变性急为执行力。性稳的人，也要有提前意识，要为后期完善争取时间。

四、做一名有影响力的教师

一个教师的最大影响力在于给学生以人生的影响，帮助他们完善知识、塑造性格、关注成长、懂得贡献、体味价值，要培养更多能够超越自己的人。如果多年以后，教的学生身上隐约可见他的影子，那么，他就是一个成功的老师!在一个地理老师的影响下，有一些学生毕业后选择了地质、水文、旅游等专业;一位语文老师的影响下，他的学生成为当代著名的作家、诗人;一位英语老师多年以后听到了他的学生熟练标准的同声传异的声音。我们说，这样老师一定是幸福的，因为他的教学已经在学生中建立了影响，已经为学生发展提供了建议。一位老师，在日常教学中通过自己的一言一行，潜移默化地给学生以正向引领。一名有影响力的教师，懂得在方方面思考“人存在的价值与意义”，不让时光虚度，一直在做好“有意义的事情”，一直在思考“有价值的人生”。

教师的发展理念决定了他对别人的影响程度，一个视野开阔的人，绝不会犯低级错误，这就好比登高望远。远识是由站位决定的。当然，目光短浅者也很难看得远，因为他既近视，又远视，别人看着难受，他自己也遭罪。建立影响最简单的方式是帮助别人，帮助别人你不仅会收获友谊，更会得到同等份额的快乐!

经营需要时间，成长需要过程。让我们在“四有”的路上努力追寻，成长自己，坚信选择，收获快乐!

做立德树人的好老师心得体会优秀范文篇2

第三十个教师节到来前夕，9日在北京师范大学与师生座谈时的讲话，在广大教育工作者中引起热烈反响。讲话中指出： 牢固树立终身学习理念，不断提高业务能力和教育教学质量。要弘扬高尚师德，淡泊名利、言传身教，真正做到自尊、自强、自省、自律，用高尚的道德情操引领学生全面发展。要把自己的本职工作和国家发展、民族振兴结合起来，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。

百年大计，教育为本。教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人;牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师;牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献。

师德形成决非一种表面的具体行为.任何一种师德表现都能折射出深层的东西,它包含着人才观,学生观,质量观,管理观,学习观,评价观等一系列相关理念在内的综合观念.一句话,有什么样的教育理念,就有什么样的师德表现。

在推进素质教育,倡导更新教育理念的同时,怎样树立新时期的党员教师师德形象,我们面临的重要课题,我认为应做到以下几点:

一、转变教育理念,实施差异教育。

学生是学习的主人,是发展的主体。教师面对的是学生的未来,而不是个人眼前的荣誉和利益,要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利,需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前,不顾将来,以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严,以牺牲学生的学习兴趣为代价,过分苛求学生的成绩,换取暂时的高分。众所周知:爱迪生七岁上学,因成绩差退学;爱因斯坦两岁说话,上学智力迟钝;德国诗人海涅是尽人皆知的后进生;普京上小学时学习成绩一塌糊涂,而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统.事实表明,学习成绩与创造力无明显的联系.创造力有早有晚,有先有后,越是有个性的人,创造力越突出.个性是创造的前提,把个性多样性作为一种有价值的东西,一种财富来加以接受,我们就不会按成绩把学生分为三六九等,我们眼中就会没有差生,只有差异,实施有差异的教育,实现有差异的发展。

二、以身示范,情感育人。

教育不能搞形式主义,这也是一种不理智的急功近利的短期行为.因为,学生的成长和发展有其阶段性,不能强求一致,无法整齐划一.而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节.我们的教师队伍中,绝大多数责任心都很强,然而,仅仅有责任心是不够的,变单纯的“责任”为丰富的“情感”,去面对学生之间出现的各种各样的问题,琐碎小事也会变得富有诗意,不仅要有爱的情感,爱的行为还要有爱的艺术。

三、加强学习,树立先进理念。

爱岗敬业,无私奉献,已经成为衡量教师师德的最低标准.当代师德不仅要有高度的政治思想觉悟,高超的教书育人之能,还必须具有高雅的情趣,健康的身心,具有终身学习的能力,懂反思,讲合作,富有团队精神.在工作中要不断地学习新的教学理念,通过学习,使教师树立起正确的人才观,教育观,教育价值观等,努力使对教师师德的外在要求,变为广大教师的内在需求和自觉行为。

四、常怀仁爱之心，培育有为新人

做好老师，要有仁爱之心。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，爱护、尊重、宽容学生，做学生的好朋友和贴心人。平等对待每一个学生，用欣赏增强学生信心，用信任树立学生自尊，让所有学生都享受成功的喜悦，成长为有用之才。这是我们常说的：爱在细节，德在无人处。

我觉得我们要把思想教育工作和学生综合素质的提高贯彻到所有课程中去，教师要处处体现为人师表，言传身教的风范，因为教师自身的学识魅力和人格魅力对学生的影响才是最深刻的、最终身难忘的。我的课堂教学氛围不错，但在教学方式方法上，还是要多学习，多探究，我要着重培养学生学习的动力和活力，从而提高教学质量。我们青年教师的成长，无论在教学还是科研上，都要有经验的老师来指导，来提高我们的上课技巧，使我们青年教师逐渐成长，最后成为各个学科中的精英和骨干。“

做立德树人的好老师心得体会优秀范文篇3

您的手上有许多正在成长的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，全部对未来充满着憧憬和梦想。他们都依赖您的指引、塑造和培育，才能成长为最好的公民。

——题记

昌邑一中1946年建校，20**年8月搬迁现址。学校投资4亿元，占地600亩，建筑面积15万平方米，教学设备总值1500万元，馆藏图书30万册。现有118个教学班，在校生6500人，教职工492人，其中高级教师112人，硕士研究生76人。近年来，学校坚持“德育为先、能力为重、全面发展”的办学理念，围绕“培养什么人、怎样培养人”的问题，构建文化体系，升华师生境界，建设道德学校，缔造精神家园，立德树人，以文化人，为学生的全面发展营造了宽松和谐的氛围，使素质教育在持续发展的路子上形成了良性循环。

教育追问：我们应该培养什么样的人

教书育人历来是我们提倡的最基本的教育思想。新课程实施以来，随着中西方教育的交流，我们过分追求西方教育的个性发展，一定程度上忽视了对学生道德的培养与熏陶。如何有效协调“教书”、“育人”的关系，如何落实_在清华百年校庆上对青年学生提出的“三个结合”，既能提高学生服务国家服务人民的社会责任感，又能使他们具备勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，是我们在教育实践中必须_的课题。

学校的根本任务是育人，其实就是传承人类或民族的未来。人类的根本传承是文化的传承，学校存在、发展的遗传基因在于文化。我校有着65年的办学历史，历届领导重视德育工作，积淀形成了独具特色的德育文化。教育的全部工作和唯一工作，就是引领学生精神成长，为国家、为家庭、为个人赢得荣誉，赢得未来。素质教育推行以来，我们提出了“立德树人”的办学思想，在师生中大力倡导“万事德为先”，提出了“为国家培养优秀的人，为家庭培养幸福的人”的育人目标。

培养路径：立德树人以文化人

陶行知先生有篇文章，题目就叫《学做一个人》，他的观点很简单，很明确：要做一个整个的人，别做一个不完全、命分式的人。什么是整个的人?就是学校核心价值观提到的能够为民族、家庭、个人、团队勇于担当，有着自强不息、乐观向上的气质，有着自尊自信、自谦自持的情怀，有着热爱自然、关心社会的操守，有着求实致远、质朴高雅的品位。

教育的任务是育人，目的在于促进人的发展。在历史的视线里，什么都会渐行渐远，而唯有人以及人格的力量，千古流传。而我们所承载的使命，正如竺可桢所言：“尤在于养成公忠坚毅，能担大任，主持风气的人才。”

一、精神文化渗透德育思想

校长实现对学校的领导，首先是教育思想、观念和价值的领导。在65年的发展史中，特别是自上世纪九十年代以来，学校围绕德育工作，生成并积淀了内涵丰富的学校文化。这些由办学理念和价值追求形成的文化，归纳起来最主要的有12条：

1)校徽由“昌邑一中”拼音首字母“CYYZ”元素构成，呈现“人”字造形，彰显人本，象征人文，守护人道，闪耀人性，寓意一中师生关注国家，放眼世界，做一个具有天下胸襟、道德风骨、高远情怀的优秀中国人。

2)校训：仰望星空，脚踏实地。

“仰望星空”寓意师生修身育人理性宽容，追寻道德真义，呼唤情怀操守，追求无尽真理上下求索，坚守人类正义永不松懈，坚持远大理想永不放弃。

“脚踏实地”寓意做人做事，持其本道，行之有度，立稳健行，做一个知识广博、学识渊博，言行儒雅、行为优雅的优秀中国人。

3)办学思想：立德树人，以文化人。

4)办学理念：行而循德，学以致用。这是峻青先生为我校的题词，从德、智两个方面对学生提出了希望，做一个德才兼备的人。

5)办学目标：为国家培养优秀的人，为家庭培养幸福的人。

为国家培养优秀的人，意即：每一个学生都要继承中华民族的优良传统，具有创新精神、现代意识、探究精神、强烈的民族责任感、独特的个性和宽广的世界胸怀，适应未来世界竞争的能力。

为家庭培养幸福的的人，一是让学生接受幸福的教育，在良好的教育氛围下，能够将“幸福”贯穿在学习、生活当中，能够感受到幸福的愉悦。二是让学生享受成长的幸福，在优美的校园环境里，在教师的悉心教育下，在同学们的帮助下能够沭浴幸福的阳光，实现人格的成长、智慧的成长、心灵的成长。三是为学生开启智慧的幸福。学生经由学校教育，逐渐开启做人的智慧、学习的智慧、相处的智慧和发展的智慧，通过多元智慧的成长而拥有智慧的人生。

6)核心价值观：为民族复兴而学达天下，为家庭幸福而立德至善，为终身发展而博雅笃行，为团队使命而恪诚允公。从民族复兴、家庭幸福、终身发展、团队使命四个方面为全体师生提出了高远的精神追求，潜移默化中激励着广大师生修身齐家、团结协作，共同缔造精神家园。

7)一中精神：立德树人精神：人为本，德为先，和谐至上;讲廉洁，重安全，师生第一。青檀风骨精神：锲而不舍，百折不挠，自强不息，奋发进取。奥林匹克精神：学校建设：又好又快;品牌课程：特尖名强;师生追求：志高情远;规划愿景：卓越名校。

8)一中校歌：校歌是学校文化的重要组成部分。她承载着学校的历史与沧桑，铭刻着师生的信念与期翼，是音乐，更是心声。“人为本，德为先，求实为要义;扬个性，显特长，行当胜于知。”校歌的主旋律唱响了学校师生内心真正的追求。

9)学校目标发展定位：建设省内一流、国内知名，具有鲜明办学特色的普通高中;建设教育理念、师资队伍、教学质量、管理水平一流的中华名校;建设与国际同类学校建立文化交流关系的现代化开放式高级中学。

10)学校“五年规划”：一年完善配套，两年提升内涵，三年打造特色，四年凝聚品牌，五年争创一流。

11)《聆听文化生长的声音》校本课程：本书全面阐述了校风校训、育人目标、核心价值、办学特色、规章制度等校园文化特质，旨在深层挖掘一中建校以来所沉淀积聚下来的文化精神财富，传承创新，厚积薄发，为学校未来的发展提供源源不断地精神动力。

12)《向着明亮那方》专题片：包括发展篇、管理篇、育人篇和展望篇，通过不同章节体现一中精神，体现立德树人精神。

通过文化接力，学校的办学理念融合到师生心中，凝聚教师，影响学生，取信社会，使学校真正成为师生成长的摇篮、精神的家园、生活的乐园。

二、物质文化彰显德育特色

学校物质文化是学校文化的物质基础，是学校文化的有机载体。搬迁新校，学校按照“现代化建筑+花园式环境+浓厚文化氛围”的思路，规范学校文化建设，打造了学生社团中心、教师发展中心、家长服务中心、综合服务中心四大中心和教学区、生活区、运动区和休闲区四大功能区文化，构建了全方位、多层次文化育人体系。

四大服务心中心：学生社团中心设有第一放影厅、第二放影厅和选课走班教室及各种社团活动室;教师发展中心既有承担大型文艺演出的功能，更要通过教师专业成长报告会、研修培训、学术交流、项目资助等方式，培养教学骨干，造就一批教学名师和学科带头人;家长服务中心设有年级家长教室、学情会商室、亲情接待室、亲情谈话室、心理咨询室等，形成了家庭社会齐心合力、全员育人谱绘新篇、学情会商同心同德、以人为本和谐发展的四大德育阵地，为学生全面健康成长保驾护航;综合服务中心包括行政办公区、理化生实验区、图书阅览区、信息技术区、校史展览馆、书画展馆等，其中校史馆建筑面积800平方米，以“一中精神”为核心，贯穿学校发展的全部历史，通过100多个版面的解读，一个承载丰厚文化沉淀、稳定和谐而又洋溢着蓬勃生机的昌邑一中完美而鲜活的呈现，让师生重温记忆，感受昌邑一中特有的精神气质，达到全面育人、以文化人的目的。

四大功能区：教学区A、B、C、D、E、F六幢教学楼分别体现“立德、知博、行雅、崇真、至善、尚美”主题，同时各年级部、办公室、级班文化都制作了名片文化，围绕“立德树人”主题设计个性化特色文化。生活区文化由学生公寓文化和学生餐厅文化组成，体现和谐向上的主导思想，使学校成为健康文明、举止高雅、严格自律的和谐校园。运动区有着可供学生活动的体育用地56000余平方米，包括高标准400米塑胶体育场两个、体育看台、排球训练馆、体操训练馆、乒乓球训练馆、综合训练馆等，馆内文化体现更高更快更强的“奥林匹克精神”，定期举办师生书画展，既满足学校体育教学、举办大型体育、文艺盛会和全民健身的需求，更通过文化熏陶提升师生人文素养。休闲区文化精心设计了德育长廊、励志长廊、感恩长廊、勤奋长廊“四大文化长廊”，实现了“一草一木见精神，每面墙壁会说话”，起到了怡情和励志的作用;水系景观占地面积50000平方米，植被覆盖，水流潺潺，一处一景，和谐典雅，生态与文明相融，自然与人文共生，是广大师生休闲、放松的重要场所。学校道路、湖泊、广场的命名遵循“外师造化、中得心源”的原则，命名为博雅湖、青檀广场，内环路分别为“仁爱、弘毅、求实、行知”等，做到传统文化与科学精神的有机统一。

三、制度文化凝聚德育理念

良好制度是一所学校得以生存发展的重要保障，独具特色的管理制度和强有力的执行力度是建设一流名校的根本保证。学校在围绕“立德树人”主题，探索“大年级部”管理体制，大力推行首席班主任制度，重点打造学情会商制度，在教书与育人之间找到了平衡接点。

1.“两部四段两统一”年级管理制度——让子弹飞得更快更准

20**年，学校招收52个教学班，20**招收40个教学班，急剧扩大的规模引发管理难题：如何让年级部在大规模行进中既能步调一致，又能彰显个性?如何让每个学生既能接受集体智慧下的教育又能享受到独具个性的哺育?若单纯从升学的角度考虑，一分为二，两两竞争无疑是最有效的模式。但我们想找到“教书”、“育人”这对“矛盾”的平衡点，真正做到既教书又育人。

高一年级部提出了“两部四段两统一”的管理模式，即一个年级分为两个部，每个部设一个年级部主任，一个年级部副主任，两个首席班主任。每个部实行年级主任负责制，年级副主任一人分管德育，一人分管教学，对整个年级部负责，是谓“两统一”;首席班主任每人负责一段(10个班)，四个首席班主任共同担当起高一年级部40个班的事务管理，责任明确又顾全大局。

从目前运行来看，“两部四段两统一”的管理模式有效解决了各自为战的弊端，集中优势兵力共克难关，让子弹飞得不但更快，而且更准。从教师层面上，加强了教师之间的交流沟通，相互学习，共同提高，资源共享，特别为今年新分配的53名研究生搭建了广阔的学_台。从学生层面上，不同水平的学生都能受到同一水平也是年级最高水平的思想道德教育，积极参与到各项主题活动中去，对于他们人生观、世界观、价值观的形成和学会做人、学会生活有着无可替代的益处。同时，在学习上根据智力差异和基础不同找到适合自己的方法，真正做到“顺天之木，以致其性”。

2.首席班主任制——让学校的育人队伍更强大

教育的核心是教书育人。班主任是学生管理工作的主要实施者，是学生健康成长的人生导师，其一言一行一举一动都对学生产生深刻的影响。为了让班主任有更多的时间、更多的空间、更多的热情和更多的信心来做好工作，学校从工作量、经济待遇、教育学生的权利、在学校的地位等方面来综合考量，实行首席班主任制。符合条件的班主任都可报名。20**年7月19日下午2：30，首席班主任竞聘会在综合楼第二会议室进行。通过竞选、答辩、评委入围选、二次评选等，选拔了昌邑一中首届首席班主任10人。

首席班主任是年级部“两部四段两统一”这一举措的强力保障，也是学科建设的有效补充。10位首席班充实到年级管理中去，他们既要当好本班学生的班主任，又要当好班主任的班主任。管理创新、育人创新是学校对他们提出的基本要求，他们不但是班级管理的首席，更是立德树人的首席。10名首席班主任建立班级博客，写育人随笔，在一学年的任期中形成自己的育人经验，学年结束在学校层面上述职，育人业绩突出者可以连任，业绩平平者不享受首席班主任的待遇，并且不得连任。

3.学情会商制度——让学校、家长、社会走到了一起

学情会商就是尊重学生的个体差异，了解学生的家庭背景和交往背景，了解学生的学习状态，调动家长的积极性，有的放矢，因材施教，把促进和保证每一个学生健康成长的责任落实到全体教师身上，全面提升学校教育教学质量，让每一个学生成功，努力办好让家长、社会满意的教育。

20**年7月29日，学校组织第一次学情会商，高一年级部的学生、家长、老师约70人参加;20**年8月15日，学校组织第二次学情会商，三个年级部的学生、家长和老师约100人参加;20**年9月20日，学校组织第三次学情会商，高三年级部的家长、老师46人参加。

每一次的对象不同，每一次的内容不同，但参与其中，每个人的心底都有相同的震憾。以第二次学情会商为例，原定9点开始的座谈会，7点多钟，就有家长、老师、学生来了。陈大鹏第一个发言，20**年高考山东省理科第一名，应邀上过《开心辞典》，现就读清华大学。他谈自己的学习历程，谈和同学的深厚友谊，谈对老师的感恩之心，谈对母校的眷恋之情，谈对父母的养育之恩。气氛热烈，掌声不断，大家在这样的氛围中相互感染，年级部主任、学科老师、学生、家长都忍不住发言，效果之好超过我们的想像，同时坚定了学校将学情会商作为一项制度固定下来的决心。

目前，学校建立了学情会商台账，每个年级部都设立了学情会商办公室，每周班主任召集学生导师对班内学生进行会诊，并对会诊情况进行记录，确定采取的教育措施，为每一个学生量身定制育人方案，把教育管理与关心爱护结合起来，把解决思想问题与解决实际问题结合起来，把因材施教与全面发展结合起来，公平对待每一个学生的学习和生活，不让一个学生掉队，全面提升管理水平，形成特色，创出品牌。从已经组织召开的三次学情会商，我们认识到了以下三点：

一是学情会商是学校、年级、班级、老师、学生、家长、社会沟通的平台。通过这种方式，在较短的时间内整合较大的资源，实现资源共享，对每一个层面的人的成长都是不可或缺的财富。

二是学情会商可以把同一类型、潜能相同、爱好相近的学生聚在一起，因材施教，分类指导，在相同中寻到不同，从不同中相互学习，智慧分享，达到共同提高的目的，从而每个人都有“捷径”可走。

三是学情会商可以不定期进行，但时间最好放在寒暑假或节假日，这样更能保证参加人数的层面比较宽泛，听到更多不同的观点和建议。

四、行为文化传递德育信念

教师文化是学校的主流文化、理性文化，是教师精神力量的核心，是学校最宝贵的一种精神力量资源。我们以发展为主题，创新教师发展文化，打造名师队伍，构建和谐课堂，建设充满活力的素质教育生态。

学校以《昌邑一中团队文化》为引领，以《做一名优秀的人民教师》为标准，《诗书画卷一中魂》描绘一中发展美好愿景，修订了昌邑一中教师誓词、校歌，对新形势下的一中教师提出了“四个魅力”，努力做到让学生敬仰，让家长放心，让社会满意。

学生文化是学校的亚文化，其核心是世界观、人生观和价值观。学校以人为本，尚智重德，本着“教而育之、学而习之、重在涵养、贵在创新”的原则，确立以“立德树人”为导向的大课程观，突出课程的实践性、自主性和开放性，优化整合各种资源，把各类活动纳入课程中来，开展了八个方面的探索与实践：规章制度约束人、活动开展打动人、信念理想激励人、高标严求规范人、自主管理锻造人、警示教育锤炼人、因材施教培养人、心理看护关注人，以课程实施和活动开展带动德性提升，致力于培养一群“贤人”——有境界、有品位、有修为的贤明君子。

学校借助社会服务类课程、自主管理类课程、自我锻造类课程、社团组织类课程、课题研究类课程、专题活动类课程六大课程，通过“十八岁成人宣誓”、中华民族传统美德教育、“祖国在我心中”“贴心”活动、“告别不良行为”签名活动、“设计我的高中生活”、“我向社会庄严承诺”、“奉献爱心捐赠图书”、“伸出双手捐献衣物”等活动，引导学生学会感恩，学会宽容，学会与他人、与社会和谐相处。学校把12月份定为“向父母献爱心”教育月，把星期日定为“孝敬日”，要求学生做到“理解、尊敬、孝顺家长十二条”，设计“三个一”活动：承包一天家务;“三·八”节给母亲写一封信;作一篇题为“我是怎样记住父母生日的”或“我为什么没记住父母的生日”的命题作文，让学生知道父母的劳苦和用心。

对一所高中学校来说，这些行为信念及活动一直沿续至今并继续下去，是因为我们坚信：学生只有亲其亲、爱其爱，才会培养起朴素的爱国情感和民族大义。

实施效果：缔造我们共同的精神家园

校长对学校的最大贡献，不是高楼大厦，不是先进设施，而是随着时间的流逝，沉积下来的制度、精神、文化和价值取向。学校的精神文化、制度文化、行为文化和物质文化最终落脚在核心价值观上，最终达到全校上下行为活动自觉有序，精神思想完美和谐。

现在的校园，阳光足了，空气清了，老师步履轻盈，谈笑风生，学生笑脸如花，神采飞扬，老师、学生真正有了自由呼吸的空间了。这就是我们追寻已久的教育“百草园”。学生风华正茂，奋发向上，对学习有着浓厚的兴趣，对活动有着热情的参与，对社会有着强烈的责任;对父母有了更多的孝心，对别人有了更多的关心，对自己有了更多的信心。老师敬岗爱业，积极进取，享受着得天下英才而教之的自豪感，享受着桃李满天下的成就感。正是这些变化，使我们的课堂充满生气，校园洋溢生机，学生更具活力，教师更具智慧。整个学校，生动了许多，丰富了许多，明亮了许多，灿烂了许多。

我们这样描述“立德树人、以文化人”带来的变化，这样一个群体出现在校园：我们既拥抱物质生活，又体认精神世界;既仰望星空，又脚踏实地;既富有激情，又尊重规则和秩序;既追寻幸福，又不摒弃远见;仁爱，但不软弱;勇敢，却深知尊重法治、和谐宽容、和平和解的可贵。这是因为，我们没有其他家园，我们的校园就是我们的共同的家园;我们没有其他梦想，“立德树人”的梦想就是我们每一个人的梦想。

做立德树人的好老师心得体会优秀范文篇4

在我们这个泱泱大国里，每个人都有幻想，但是谁能把幻想变现实呢?这下我来跟你谈谈实干的作用。

每人都有幻想，比如说我也有幻想，我幻想过我长大以后是一位让人尊敬的人，而不是什么乱七八糟的小混混，幻想也只是幻想，幻想如你不现实也只如吹泡泡，幻想与现实当中有很远很远的差距，幻想你可以闭起眼睛做做梦，但是要让梦变现实很难很难，要毅力，恒心。

从幻想就想到了实干，实干是让你把你想的梦想实现，比如说：你要考前三名，那你就要努力的实现，因为幻想是成功的第一步，实干是第二步，如果你说我去干什么事，我一定去做，但一定要坚持到底，实干从幻想开始，你要做一位科学家，那你做成了，那你就做成功，你看看人家名人多好说到做到，我们也要想到做到，实干就是这样。

成功就是你所实现的，实现的就是你所把幻想变实干变成功，这就是你所表现出来的，你看看把幻想变成你所做到的，你实现的事就是你打造出来的，比如，你在路边把一片好地变成了一家超市那你一定被人羡慕。

最终，我们就得出了一个重要理论，首先要有幻想，再加上自己的实干，或者一个团队的实干，历经一段艰苦岁月，终取成功的旗帜。

做立德树人的好老师心得体会优秀范文篇5

通过学习在北京师范大学发表的重要讲话“做一名“四有”的好老师”，使我更加坚定理想信念，坚守道德情操;在今后要不断扎实学识，以仁爱之心，积极争做幼儿喜欢和敬佩的好老师!我是一名党员教师更要做到：牢记党的宗旨，立足本职岗位，扎扎实实工作，为家长和幼儿搞好服务。严格要求，以身作则，清正廉洁，做到老老实实做人，清清白白干事，树好自身形象。与时俱进地保持和发展党的先进性。自己今天的思想政治修养与理论修养，对幼儿人生道路的选择，科学文化素质的提高，起着十分重要的导向作用。这就要有坚定的马克思主义信仰，远大的共产主义理想以及为共产主义事业奋斗终身的信念，坚决捍卫和执行党的路线、方针、政策。

一、提高学习能力，进一步增强自身素质。

在日常工作中要深入学习业务知识，掌握过硬的专业知识。每天工作再忙，也要重视政治学习，一定要把学习的危机感、紧迫感，提高素质作为生存和发展的紧迫任务。把学习当作一种工作和追求，牢固树立终身学习的观念。通过学习，不断提高理论水平，提高知识层次，增强做好本职工作的能力。

二、提高工作能力，进一步增强服务本领。

今后工作还要养成习惯于观察幼儿的主动意识，在观察到某种现象后，结合理论加以思索、分析、总结，找出隐藏在现象后的实质。这种观察分析，会使我能更深刻地向家长反映问题，更深入地了解幼儿，为正确地解决处理班里问题、纠正或发扬幼儿的优缺点提供了一把新钥匙。

三、提高创新能力，进一步增强工作的实效性。

随着我园的不断发展，我们工作面临的新情况、新问题将会越来越多，工作任务也将会越来越繁重。要使我园工作再上新台阶，要求我们教师必须提高创新能力。作为一名幼儿教师事事要讲发展，不断开拓工作新局面，要以良好的精神状态面对每天的工作。在一线教师中，发扬艰苦奋斗、埋头苦干、自觉奉献的优良作风。

四、要提高自律能力，进一步增强教师的形象。

我的一言一行，不仅代表着个人，而且代表着党的形象，更重要的是影响幼儿。我要着力规范服务行为，树立良好的形象，培养高尚的人格。用自己的全部爱心去教育每一名幼儿。因为爱是教育的灵魂，是教育的天职，有爱才有责任。

篇8：做学生眼里的好老师

怎样才能让自己的学生爱上自己呢?我思考着, 试着把自己积累的点滴经验总结出来。

一、从心底里爱他们, 关心他们的身体与生活, 尊重他们的人格

从开学第一天起, 学生交到我手中, 我就像他们的家长一样对他们负责, 从学习到生活, 真诚地关爱他们, 只要他们遇到困难, 我便毫不犹豫地帮助他们。寄宿生远离父母, 生病了耽误不得, 我总是扔下手中的工作, 以最快的速度带他们去看病。由于班级人数多, 常常有学生生病, 而我们老师的工作又的确繁忙, 于是, 我发动学生帮助照顾生病的学生, 既减轻了老师的负担, 又让学生增进了友谊, 培养了学生的爱心。有时, 他们带的钱少或不小心丢了, 没钱买菜, 只要我知道了, 我总是毫不犹豫地伸出援助之手, 让他们感觉到温暖与方便。

每一届的学生当中都有调皮的, 他们调皮贪玩有时让你忍无可忍, 我会非常严厉地指出他们的错误, 但从不伤他们的自尊。孩子的自尊与人格不可以轻易地受到伤害, 如果伤了他的自尊, 会在他的心灵上留下阴影。

二、风趣、幽默、大度, 做学生喜欢的好老师

记得在2006年时, 我接了四 (1) 班, 人数达到53人。其中有四五个学生是学校赫赫有名的“调皮捣蛋鬼”。凡是教过他们的教师都能说出一箩筐关于他们捣蛋的故事, 也让老师们头痛不已。当时我接班时, 心里也隐隐担忧, 不知我能否管理好这个班级。

第一个星期, 也许是因为学生与老师都不很熟悉, 还处于新奇当中, 班上风平浪静。第二个星期, 他们的真相渐渐显露出来了, 开始午休吵闹, 不让同学睡觉, 然后, 那“五大金刚” (同学们为他们取的外号) 开始欺负女同学了。星期二是班会课, 我先批评了这种现象, 然后我问同学们:“如果以后再发生这些现象, 我们该怎么处分他们?”这时同学们都不说话, 或许是怕他们吧。沉默了一会儿, 有一位同学举起了手, 我仔细一看, 是“五大金刚”之首刘晓。我以为他要给我献什么好计策, 便高兴地说:“请站起来讲。”没想到他文不对题地问:“老师, 您怎么那么矮?”此时, 教室里一阵哄堂大笑, 同学们一边笑一边在看我这个老师作如何反应。我知道“捣蛋鬼”在向我发难了。

通常情况下, 老师会觉得学生在取笑污辱自己, 可能做出的反应是勃然大怒, 大声地训斥这个发难的学生, 但这样的结果可能是让调皮的学生更不服气, 从此跟你更加公开地对着干。我若无其事地笑了笑, 问道:“你真的很想知道老师为什么长得矮?”他嘻皮笑脸地答道:“是!”“我可以回答你这个问题, 但是你必须保证, 以后不再违反纪律。”他顿了一下, 然后又笑着说:“好。”我又进一步说:“光你一个人保证不行, 其余同学也得保证不违反纪律, 能做到的举手。”其他同学也陆陆续续举起了手。

其实, 我的目的是要拿捏住那几个调皮的学生。看到全班都举了手, 我故作郑重地说:“同学们, 当我在你们这么大的时候, 也就是正长身体的时候, 我家里很穷, 我每天都吃不饱, 吃的是地瓜煮稀饭, 充一充饥而已, 根本谈不上营养, 所以身体想长高也长不高啊!”我说的其实是实话, 但长不高也许不完全是这个原因。我的学生们听了这些话, 个个都睁大了眼睛, 好奇地望着我。

这时, 另一个调皮的学生又站了起来, 这一次他没有举手, 也没有经过我同意, 而是冷不丁地冒出一句话:“老师, 您怎么长得那么胖呢?”教室里又是一阵哄笑, 我稍微愣了一下, 立刻答道:“等到我吃得饱时, 骨头已停止生长, 不能长高, 便长胖了呗!”这时, 教室里又发出了一阵哄堂大笑。我又问:“老师的回答你们是否满意?”这时, 有的同学还沉浸在刚才的问题中, 不出声, 有的学生却嘻笑着。我言归正传:“老师已回答了你们的问题, 你们可要遵守诺言, 以后不准违反纪律。”

此时, 下课铃响了, 那几个调皮大王直冲到我的讲台桌前, 你一言我一语:“老师, 您很幽默。”“老师, 您很风趣。”“老师, 您不会斤斤计较, 我们喜欢您。” (我知道四年级学生也许还不会用“大度”这个词, 所以用成了“不会斤斤计较”。) 从他们的表情、语气, 我看得出这是十一二岁少年真情流露所特有的方式。从那以后, 他们一改过去调皮捣蛋的习气。虽然, 偶尔也会重犯一些错误, 但我反复批评后, 他们已经很努力地改正错误了。到下半学期, 几乎全班都非常遵守纪律了。有些同事故意调侃我:“龙都被你教成了虫了, 还说你会教书!”

三、课堂生动有趣, 教学水平高超, 对学生完美吸引

作为一个教师, 让学生喜欢上你这个人, 你只是成功了一半, 那么另一半呢?生动有趣的课堂, 高超的教学水平能像磁铁一样吸引学生。长期以来, 我都是担任小学语文教学。语文在所有的科目中所占的课时数是最多的, 但学生并不觉得厌烦。相反, 还常常叫我:“老师, 劳动课早已上完了你来上语文课嘛!”偶尔有别的老师出公差或有私事, 学校安排我代课时, 学生总是显得异常高兴, “噢, 上语文课喽!”

我想:“学生为什么总喜欢上我的语文课呢?”除了我能认真钻研教材, 把课讲得生动流利、深入浅出外, 我常把生动有趣又富含哲理的故事带进课堂。有时, 我能结合现实, 把同学们熟悉的东西拿来运用。例如, 2008年四川发生了大地震, 不久, 课文中学到一个词“一方有难八方支援”, 我就结合大地震发生后, 全国人民乃至全世界人民如何支援灾区人民, 让学生进行理解。学生对这个事情比较关注, 也比较熟悉, 因此, 很容易就理解了这个词。

还有一次, 我记得是进行句型变换的训练——把反问句改成陈述句。这种语法知识的训练上起来较枯燥无味, 又临近盛夏, 天气炎热, 学生听了20分钟左右后便懒洋洋, 昏昏欲睡。有几个学生已不顾老师的提醒伏在了课桌上。我知道, 在这种情况下, 老师再怎样提醒, 批评都无济于事。我于是灵机一动, 利用课堂上的情况出题目。我先口头出了一道题:“孙悟空把瞌睡虫弹到了黄小明身上, 黄小明怎能不打瞌睡呢?请同学们改成陈述句。”同学们听了我出的题目, 都转头看着黄小明, 并窃窃地笑着。正伏在桌上打瞌睡的黄小明同学听到老师说他的名字, 又听到同学们笑声, 便睁开了惺忪的睡眼, 奇怪地望着老师。然后, 我又问:“谁来把刚才老师出的反问句改成陈述句?”这时, 王小兰站起来回答:“孙悟空把瞌睡虫弹到了黄小明身上, 他一定会打瞌睡。”这时, 教室里传来扑哧扑哧的笑声。我又问:“王小兰改对了吗?”“对!”同学们异口同声。我说:“那就掌声鼓励!”当掌声响起时, 教室里不再有昏昏欲睡的同学。我又出了一道题:“上课怎么能打瞌睡呢?请改成陈述句。”这一次, 我故意点了黄小明来回答。黄小明思考了一会儿, 回答道:“上课不能打瞌睡。”我又问同学们:“他改对了吗?改对了的话就给点儿掌声。”同学们又把掌声送给了黄小明, 我又对黄小明说:“你刚才说得很对, 上课不能打瞌睡, 你可要遵守诺言。”这样一来, 教室里的气氛活跃起来了, 同学们个个都精神抖擞, 不再打瞌睡了。

我称这种课为“课中课”, 在后来的教学中, 我常运用, 都很奏效。我班学生的学习成绩每学期期末考试都能名列学区前茅。