教师学习为人民服务心得体会

教师学习为人民服务心得体会（精选6篇）

篇1：教师学习为人民服务心得体会

“扎根乡村，服务学生，做一名优秀教师”学习心得

新添小学 汪永生

近日，我校积极组织教师学习学区先进教师典型（魏成、田晓霞、濮正），牢固树立榜样意识，充分发挥榜样的先锋模范和引领作用，现就结合开展《最重要的事，最幸福的事》学习情况，谈一谈自己的一点体会：

一、端正态度，努力工作。

常言道：态度决定高度！端正了态度，也就决定了高度的起点，这才是做好事情的根本前提。这辈子，我既然选择了教师这份职业，就首先要静下心，沉下气，踏踏实实工作，老老实实做人，不受外界的干扰，潜下心来工作。

二、练好基本功

要教给孩子一滴水那么多知识，教师就要具有一桶水那么多的知识。所以，白天，我们不仅在学校上课，批改作业，处理一些班务，搞教研活动，还要抓紧业余时间外出听课学习，查阅资料等，当别人在与家人聊天，朋友聚会，吃喝娱乐，享受工作之余的悠闲的时候，我们还在为明天的的上课做准备，还在为某个学生的个体行为伤脑筋，还在为写一篇论文而冥思苦想。是呀，可当我们看到学生的一丁点进步时，有家长向我们道谢时，自己课堂教学闪现出一丁点火花时，工作得到同事、领导的肯定时，那种兴奋与激动是难以言表的。觉得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生虽然漫长，可记忆力和精力最黄金的时期却是有限的，现在的我倍感岁月的不饶人，眼看人生的黄金时间匆匆从脚下流过，如果还不努力学习，不为自己的教育教学工作积淀下一些经验的话，可 能确实就要来不及了，所以，我想：现在辛苦点，累点，虽然会失去一些娱乐时间，但我会得到一笔人生最宝贵的财富，那就是解惑授业的经验。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就会收获丰硕的成果，哪怕一颗青涩的小果，我也要为之努力奋斗，心里也觉得很甜。

三、拥有一颗真诚的爱心

“对待别人的孩子要像对待自己的孩子一样”，我们都应该学会换位思考，当我们希望别人怎么教自己的孩子时，就一定得怎么教别人的孩子。当家长把孩子送到我们手上的时候，他们对我们寄予很大的希望，所以，我们要象爱自己的孩子一样真诚的爱他们，用积极的情感去感染他们，扣击他们的心扉，激起他们感情的波澜，这是一种责任。我们要象慈母一样关心爱护每一个孩子，孩子身体不适时，我们应该嘘寒问暖；孩子有缺点或不足时，不歧视，不挖苦，不嘲笑，应该有颗包容之心，要想到：他们是孩子，拥有犯错误的权利；当孩子的优点或进步时，要及时表扬，加以肯定和鼓励，„„总而言之，作为教师，我们要用自己的爱心、细心和关心，让孩子真正能健康快乐地成长，那才是我们最大的心愿。

四、与时俱进，开拓创新

都说人是要活到老学到老的。时代在进步，孩子在成长，对老师的要求也就有所提高，所以，我们要不断加强学习，学习他们先进的教育教学理念，用学到的理论知识指导自己的实际工作，大胆创新，积极寻找适合学生的教育教学方法，让自己的脚步跟上时代的步伐，这样才不会被时代所淘汰。

五、不断学习，提高自身的业务水平。今天的时代已经是知识经济的时代、学习化的时代。科学技术日新月异，教育学和心理学也有很大的发展，对学生成长的规律也有了新的认识。教师只有不断学习才能适应时代的要求，适应教育新形势的需要。教师在工作中要不断研究教材，研究学生，反思自己的行为，成为一名研究型的教师。教育既是一门科学，又是一门艺术。要掌握它是不容易的，需要不断的钻研。都说人是要活到老学到老的。时代在进步，孩子在成长，对老师的要求也就有所提高，所以，我们要不断加强学习，学习一些先进的教育教学理念，用学到的理论知识指导自己的实际工作，大胆创新，积极寻找适合学生的教育教学方法，让自己的脚步跟上时代的步伐，这样才不会被时代所淘汰。

作为一名教师，尽管我们的教育环境迥然不同，但我们可以共享同一种精神、同一种信念、同一种态度和同一种操守，那就是、奉献、钻研和甘做人梯。在以后的教育职业生涯中，我将在先进教师先进事迹启迪和鼓舞下，树立正确荣辱观，努力增强“学高为师，身正为范，教书育人”的教师使命感，不断强化自己作为一名教师的责任心。

最后，我用这句话跟大家共勉：既然我选择了教师这一行，我就要用我的激情，用我的爱心把这份光和热永远延续下去。

篇2：教师学习为人民服务心得体会

学习五型五强心得体会：做服务型教师

xx在党的xx大报告中深刻指出，我们党要始终站在时代前列带领人民不断开创具有中国特色社会主义事业的新局面，就必须以改革创新的精神继续加强执政能力建设。总书记特别强调，要着力转变职能，切实改进作风，加强调查研究，精简会议和文件，提高工作效能，建设权责一致、分工合理、决策科学、执行顺畅、监督有力的行政管理体制，以求真务实的作风推进各项工作。办公厅作为教育部机关内的综合协调部门，在协调推进机关主动适应科学发展需要，进一步转变工作职能、工作方式和工作作风，努力建设行为规范、运转协调、公正透明、廉洁高效的行政机关，不断提高执政能力，更好地为教育改革与发展和广大人民群众服务方面承担着重要职责。教师是人类灵魂的工程师，它承担着传道授业。现阶段教师责任更大，教书育人，热爱学生是教师的天职，每一位人民教师都要自觉遵守教师的职业道德，当好人民满意的教师。为人师表，授之以道。教师在向学生传授知识的同时，用自己的品德、修养、情操、作风、仪表；对国家、人民和社会认真负责的态度；对学生良好品质的形成耳濡目染、潜移默化的作用。具有良好道德修养的教师，犹如一台文明的播种机，不断为社会输送合格的、品学兼优的学生，把文明的种子撒向社会四方，才使中华民族优良的文化和道德传统得以代代相传。我们学校是一所九年一贯制学校，在社会上享有很高的声誉，我们教师的一举一动都引人注目。同时，我们的学生也是一批高素质的学生，他们对教师的要求更高，他们更关注教师心灵深处的丰富内涵，他们最佩服的是既有渊博知识、又有崇高品德、乐于帮助学生的教师。因此，我们教师不但要有渊博的知识，还要求我们一定要具有崇高的师德修养。师德师风不像其他有些事情，可以一俊遮百丑。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等，相互学习、相互尊重。在学校里，常常看到一些学生喜欢接近老师，学生接近教师有很多原因，教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。但应该看到学识只能满足学生一时的求知愿望，权力只能维系短暂的顺从与亲近，外表只能吸引肤浅的注意。真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。这力量才是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德品德重要。越是有才能的教师，越是学术地位高的教师，越需要在这方面自勉。因为你有影响力，从正面说，人家都敬重你，从反面说，人家不敢得罪你。但你有才能，有成就，大家承认你，只是承认你的才能和成就。不能用才能和成就来代替你的道德。或者说，不能用才能上的俊去遮德行上的丑。学生看老师，既看才，也看德。无才无德，学生厌恶你;有才无德，学生敬畏你;有德无才，学生同情你;德才兼备，学生才会真心拥戴你。作为一名教师，必须自觉地加强自身的职业道德修养，既要以教人学问，又要以道德范人。尤其是应不断加强自身的学术道德修养，做到自觉、自醒、自强、自信、自重与自律，从而提高自己树立良好师德师风的自觉性，以自己高尚的品德修养去塑造广大青少年学生的人格和品质。人的道德不是天生的，需要从生活环境中汲取营养。与其他道德风尚一样，师德师风必须在良好的环境氛围中才能实现由动机到行为的转化，从意识形态进入现实的行动。我们大家要身体力行，在做上教，在做中学，在做里求进步。要从我做起，从现在做起，从本职小事做起，守住道德的底线，忠于职守，具有出污泥而不染的内在追求，坚持恪守高尚的师德师风。师德师风要与道德说教与人格示范结合起来，使一般的道德宣传和号召转化为教师身体力行的道德行为，作为党员教师要靠党性立身，靠素质敬业，靠成就进步，处处事事以先进性为标准，干好党组织交给的每项工作，把自己的道德理想、人格魅力和模范行为活生生地展现在广大师生面前，供师生评说、比较、模仿和赶超。结合加强师德师风建设，不断用科学理论武装自己，不断净化心灵，升华思想，提升道德和人格，提高鉴别是非、辩证思维和分析解决问题的能力。只有这样，才能以思想理论上的清醒保证政治上的坚定，以思想理论上的统一保证行动上的统一。我们必须爱岗敬业。爱岗敬业是各行业职业道德标准。教师作为社会的榜样，爱岗敬业的水平更倍受关注。由于教师的个性，学识经验，理想，世界观，态度，工作环境等方面的差异，教师的教育教学工作体现在师德方面也有不同的水平和类型。由于各种原因，敬业不爱岗的现象存在于我们社会工作领域中，广大教师既要爱岗又要敬业，要加强自身业务学习，提高道德修养，丰富自己的专业底蕴。通过学习，我们会在教育教学工作实践中不断提高职业道德认识，锻炼职业道德意志，确立职业道德信念，为现代教育培养更多的合格人才而作贡献，努力成为一名优秀的服务型教师。

篇3：教师学习为人民服务心得体会

学习支持服务是一个很宽泛的范畴, 其主要包括包含学术性和非学术性支持服务。学术性支持服务包括资源、信息、学习过程等与学生课程学习有关的服务;非学术性支持服务包括为学生提供校园文化活动、创设学习社区、提供各种咨询、保护学生合法权益等服务。

完善的学习支持服务是学习者增强学习信心、坚持完成学业的重要保证。学习支持服务有赖于分工合作、系统运作和全体人员的参与, 各级工程教育的教学、教学管理和教学辅助部门要加强服务意识, 充分认识到改善学习支持服务是提高教学质量和声誉、提升竞争力的关键所在, 以人为本, 热情主动地为学生提供全方位、全过程的支持服务。建立健全学习支持服务的机构和制度, 为开展学习支持服务提供必要的人、财、物的保障, 落实服务过程, 加强服务评价, 建设服务文化, 保障学生合法权益, 为学生学习创造良好的环境。

二、教师在学习支持服务中应发挥的作用

对广大工程教育教师而言, 向学生传授知识, 提供学术性支持服务是我们的本职工作。但在此过程中, 我们应该尽量扩大支持服务的范围, 满足学生的需求和求知欲。

(一) 传授理论知识, 培养相关技能

在教育工作和实践中, 不管是什么性质和层次的的教育, 传授给受教育者相应的理论知识, 帮助受教育者掌握相关的技能, 这是教育的核心目的, 作为国民教育的重要组成部分, 工程教育也不能脱离这个基本的指导方针。因此, 在平时的教学工作中, 我们应该把这两点作为教学工作的根本出发点, 始终牢记在心。

作为教师, 首先在思想上我们必须坚决摈弃“学生底子薄, 是来混文凭的, 因此可以随便糊弄”的思维和看法, 认真负责的上好每一次课;其次, 在具体的教学工作中, 我们要根据学生的基础、职业和其他因素综合考虑, 合理选择重点内容, 更多结合现实案例, 使自己所讲授的内容难度适中, 比较符合学生的接受能力和需求。要防止讲授内容难度过大、过于晦涩难懂和避开所有难点、过于浅显这两种极端的出现。

(二) 培养和提高学生的学习能力

现代教育越来越呈现出终生化和开放化的特点, 没有一种教育可以满足人的所有需求, 因此学习能力的培养和提高将会越来越重要。工程教育作为开放教育的重要模式, 理所当然更应该强调对学生学习能力的培养。授人以鱼, 不如授人以渔, 要让学生明白, 工程教育学习不是学习的终止, 而是新的学习的开端。在工程教育中要加强学生学习能力的培养, 让学生真正学会学习, 不仅能够保证学生顺利完成现阶段的各项学习任务, 还能够培养良好的学习习惯, 掌握必要的学习方法和技能, 特别是掌握利用现代信息技术进行自主学习的能力, 为终身学习奠定良好的基础。

(三) 提供各种社会知识

工程教育作为成人教育, 虽然学生是以成人为主, 但在目前学生越来越低龄的情况下, 授予他们一些社会知识, 既是每为教育工作者的职责, 也是提升工程教育吸引力的一个很好途径。

三、如何提升教师学习支持服务的水平

(一) 努力提升自身的素质

作为教师, 自身的素质是最重要的, 努力提升自身的素质是提升学习支持服务的水平的基础。特别是当今这个信息爆炸的时代, 无论你过去的学历有多高, 都会随时面临知识陈旧和过时的危险。面对知识爆炸式的增长, 教师所了解和掌握的知识相对社会信息总量越来越少, 而且很多在迅速的过时。另一方面, 在一定时期内学生掌握的信息量常常比老师掌握的信息量大, 涉及面宽, 甚至更先进。在这种情况下, 只有不断提升自身素质, 才能坦然的为人师, 授人于知识。因此, 以下几个方面的努力对工程教育教师而言是非常必要的。

1、要讲究专, 精通所教学科

对工程教育教师来说, 专研和精通某一学科, 不仅表现在知识的熟练掌握, 而且必须能准确地把握所用教材的篇章结构、编排体系以及该门课程知识的重点、难点和相关学科之间的联系, 并采用适当的方法准确地传授给学生。与此同时, 还要掌握该学科的发展方向, 了解最新研究成果, 努力使自己始终能够跟上学科发展的步伐。

2、要做到一专多能

工程教育的学生皆为成人在职学习, 这就决定了他们和接受普通高等教育的学生相比, 对知识的需求面更广。当今科学发展的一个重要趋势就是不同学科之间的渗透日趋明显, 这种渗透不仅表现在同类学科之间, 而且表现在不同类学科之间。例如, 管理学和经济学之间, 经济学和法学之间等等。这就要求工程教育教师在知识的掌握上, 从纵向说要有一定的深度, 从横向说要有一定的广度, 可承担一门或几门课程的讲授任务, 这样才能适应工作的需要。

3、要努力培养和提升自己的科研能力

目前很多人以为工程教育教师的工作就是教课, 没有必要而且也不具备搞科研的能力, 这种观点是不正确的。教育工作者需要不断地探索新的教育模式, 有机地灵活地处理和掌握新的教育模式下的教学内容和教学方法。一个教师不仅应该较为系统地掌握基本的教育规律和从事教育教学的基本技能技巧, 还必须掌握教育科研的基本理论和方法, 积极投身于教育科研实践, 善于通过教育科研活动, 不断获取教育科学新知识, 探索教育科学新领域, 成为科研型、学者型的教师。而且教育科研的过程将有助于教师把握教育教学的新动态, 明确教育教学的改革方向, 确立全新的教育理念, 使之成为提高教师教学能力, 提升教师知识创新能力的重要途径, 从而更好地为教育教学服务。

(二) 大力提高学生的学习能力

俗话说, 授人以鱼, 不如授人以渔。特别是在这个知识爆炸的时代, 没有哪一种教育可以让人一劳永逸, 所以只有树立良好的学习观念, 培养强大的自学能力, 才能保证你永不落伍。工程教育作为继续教育的一种, 更是应该注重培养学生的学习能力。

1、要帮助学生树立良好的学习观念

长期以来, 人们往往把人生分为学习和工作两个截然分开的阶段, 而把接受正规学校教育, 特别是最终完成正规的大学教育, 作为立足社会, 谋求生存和发展的唯一目标。随着信息时代的到来, 使人们认识到正规学校教育所获得的知识, 并不能使人受用一辈子, 一个人要适应当今社会的不断发展, 就需要不断地学习, 不断地接受教育, 教育与训练的过程并不随学校学习结束而结束, 而应该贯穿于“从摇篮到坟墓的生命的全过程”。而且从客观上讲, 在工程教育学生中还是有很大一部分是报着混文凭的态度来学习的。作为教师, 有责任帮助他们改变这种观点, 使其树立自我学习和终身学习的观念。

2、要向学生传授学习方法, 使其掌握一定的学习策略

良好的学习方法和学习策略, 可以大大提高学习的效率, 起到事半功倍的效果。重视学习策略的研究, 可以大面积改进学生的学习, 提高学习质量, 特别是能促进学习有困难的学生有效地学习;可以促进老师改进教学, 研究学生的学习规律, 通过学习策略提高教学和训练的效率, 减轻学生的学习负担;让学生掌握获取知识的策略, 学到终身有用的东西, 有利于学生能力的大幅度提升。远程开放教育中注意学习策略的研究, 并不是一定要设置学习策略的课程, 而是希望我们的教学能够根据成人学习的特点, 结合各学科的教学, 用适当的方式帮助学生学习掌握必要的学习策略, 让学生学会自主学习。

3、最后要大力培养学生获取信息的能力

工程教育是一种远程开放教育, 主要是利用现代信息技术提供的各种学习资源进行自主学习, 因此对学生信息素养的培养又比在普通高校学习的学生有着更为特殊的意义。而且在未来的信息社会里, 能够利用网络等各种手段获取自己所需要的知识和信息将是人们的一项基本技能。具体而言, 对学生信息素养培养应具体体现在两个方面, 一是让学生学会充分利用学校提供的各种学习资源。在工程教育中, 学校能给学生提供较完善的课程学习资源和系统的学习支持服务, 除了教学大纲、考核说明、文字教材及辅导资料外, 还有运用现代信息技术制作和提供的资源, 直播课堂、VBI教学信息、电子阅览室等。要让学生能够适当选择和熟练使用这些资源, 根据自己的学习计划和学习的实际需要, 整合运用各种可获得的资源, 有效地进行自主学习;二是充分利用互联网上更为广泛和丰富的资源进行学习。

随着工程教育教学综合改革不断深入, 远程开放教育的进一步发展, 相应的学习支持服务功能在逐步增加和扩大。开放教育随着工程教育教学综合改革的同步进行, 必将提升“一切为了学习者, 为了一切学习者”的服务功能, 不但要对广大教职员工及时进行相关服务内容的培训, 还要提升学习者之间互助的服务功能, 在学习过程中, 做到“导学、助学、自学”三者的有机结合, 将学习支持服务贯彻到底, 全面提升教师学习支持服务的水平。

摘要：服务是满足需求的行为。服务的效用, 以消费者心理或机体满足程度为界限。工程教育系统的学习支持服务是指坚持以学生为主体, 努力为学生自主学习和个别化学习提供完善的资源支持和辅导、答疑、咨询、沟通、管理等各项帮助和服务, 建立一种有利于学生自主学习的环境。健全的学习支持服务体系是工程教育成功的基础, 能否构建起功能完善的学习支持服务体系, 直接影响工程教育的质量。因此, 深入理解服务的真正涵义, 强化服务意识, 向学生提供切实有效的支持服务, 是每一位工程教育教师所必须深入研究的课题。

关键词：学习,支持,服务

参考文献

[1]宋广文, 苗洪霞.网络时代教师角色的转换[J].教育研究, 2001, (8) .

篇4：教师学习为人民服务心得体会

关键词：学习支持服务；混合式教师培训；提升工程

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2016）18-0070-03

一、学习支持服务概念界定

学习支持服务（Learning Support Services）也称为学生支持服务（Learner Support Services）。目前对于学习支持服务概念的界定比较有代表性的是英国开放大学大卫·西沃特提出的观点，他认为学习支持服务是指远程教育机构向学生提供的除教学包以外的持续的咨询和教学辅导。[1]丁兴富较早将学习支持服务理念引入我国，并在其《远程教育学》著作中较为全面科学的描述了学习支持服务的概念，他认为学生学习支持服务是远程教学院校及其代表教师等为远程学生提供的以师生或学生之间的人际面授和基于技术媒体的双向通信交流为主的各种信息的、资源的、人员和设施的支助服务的总和，其目的在于指导帮助和促进学生的自主学习，提高远程学习的质量和效果。[2]学习支持服务的内容大体分为两大类：学术支持和非学术支持，奥蒙德·辛普森在其著作中对这两类支持服务做了系统研究，学术支持主要体现在某门课程上，而非学术支持主要体现在学习时的情感和组织方面的支持。[3]

二、混合式教师培训的学习支持服务体系

在第一代e-Learning进入低潮后，Blended-Learning（混合式学习）逐渐成为教育技术界和培训界的研究热点。混合式培训在企业培训中得到广泛运用，但在教师培训领域应用较晚，在2010年国培项目中大规模推广并得到一线教师的认可。混合式教师培训作为互联网背景下新颖的网络继续教育新模式，将传统的教师面授和现代信息技术支持的网络自主学习、网络交流互动以及线下研修有机融合，综合了面对面集中培训与网络学习的优势，适应了开展大规模教师培训时代的需要。[4]浙江省在实施提升工程项目中提出以“以校本研修为基础、网络服务为支撑”的培训模式，因而为学习者提供线上与线下的服务与支持是保障培训质量的重要因素。本文从学习资源服务、学习过程服务、管理过程服务和技术设施服务这四个方面对提升工程的学习支持服务进行剖析。其体系如图1所示。

1.学习资源服务

丰富优质的学习资源是确保远程教育成功的关键。学习资源按形式可分为网外学习资源和网上学习资源，前者以印刷教材、音像光盘为主，后者以数字化学习资源为主。[5]随着互联网时代的到来，网上学习资源逐渐占据了主导地位。提升工程的学习资源以网上学习资源为主，按资源的生成过程可分为预设性资源和生成性资源。预设性资源是由课程开发团队根据培训需要设计开发的课程资源，以视频为主；生成性资源是在培训过程中互动生成并得以有效记录和加工的课程，以研修成果为主。

为适应学校信息化建设和教师个性化应用需求，实施“开放自主，按需培训”的信息技术应用能力培训，培训课程依据简易多媒体、交互式教学媒体、网络教学环境和移动教学环境这四类环境下信息技术教育应用策略与方法开发了初高级八套课程组合，供学员在诊断性测评基础上自主选择课程类型。[6]资源类型包括文字材料、教学课件、教学视频等形式。教学视频采用短小精悍的微课形式以提高学习者的学习兴趣。平台上还提供了各种实用的软件包供学员免费下载安装使用。

除这些预设性的学习资源外，还注重生成性学习资源的整合与利用。教师可通过个人空间上传个人的教学设计、教学课件或共享优质的学习材料，通过工作坊研讨交互创造集体智慧。教师在学校开展的听评课活动以及教学实践成果通过线下研修线上展示，让研修不受时空限制，逐步完善优质教师资源支持服务教育的长效机制，持续推进区县教育的均衡发展。

2.学习过程服务

学习过程支持服务主要是为学习者提供导学、助学和督学服务。提升工程的学习过程主要包括基于工作坊的网络学习和以教研组为学习共同体的校本研修这两个过程。学习者的网络学习活动包括观看视频、阅读材料、参加主题讨论、参加在线答疑、完成作业。辅导教师起着导学、助学和督学的作用，作为导学者，辅导教师定期发布课程简报告知学习者培训进度以及学习注意事项。通过组织管理课程讨论区，发布主题讨论并引导讨论有序开展，为学习者创建良好的研修环境。作为助学者，辅导教师需批阅学员作业，对学员学习疑惑做出解答；作为督学者，辅导教师需要定时发布学员网络学情数据，通过电话、QQ等方式监督学习进度，并监控培训的质量。

学习者在线下的研修活动包括：以研修小组为单位，通过听课、议课、磨课开展协作研修活动，撰写听评课记录并不断改善自己的教学方案设计，根据设计的方案开展教学，并录制教学视频。校本研修作为提升工程的基础，学校作为混合式培训的基地，为更好地开展信息技术教学实践，机构通过对各校的骨干教师进行集中面授培训，骨干教师作为本校培训工作的引导者，基于本校的信息化环境和课程特色设计本校的研训活动。指导学员完成网络学习，引导学员开展教学实践，对培训中的学习难点、困难答疑解惑，监督本校的培训进度并监控培训质量。

为克服以往信息技术培训中出现的理论与实践脱节问题，更好地实现信息技术与课堂深度融合，各培训机构都开展了线上专家答疑和线下专家指导活动。学员可通过线上的文字答疑和视频答疑解决学习疑难点问题。专家线下指导有送培到校、送教到乡等形式。通过同课异构活动、专家现场听评课等活动，发现送教区县校本研修的优势与问题，在示范引领和点评指导中推进教师的校本研修；通过专家讲座，针对研修中的问题与教师探讨问题解决方法和对策，为教师提供理论指导与技术支持。

摘 要：近年来，非正式学习越来越受到教育学者的重视，而其中的一种——碎片化学习，也越来越被关注与研究，作者在介绍了碎片化学习的内涵与特征后，结合时下最火的平台——微信公众平台，分析了它对碎片化学习的支持以及存在的问题，并提出了一定的思考与建议。

关键词：碎片化学习；微信公众平台；非正式学习

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2016）18-0027-03

一、引言

随着移动互联网技术的迅猛发展，以及新技术的支撑，出现了一种新的媒体形态——新媒体。它迎合人们的碎片化时间，满足人们的随时交互以及个性化需求，在改变人们生活方式的同时，对人们的阅读方式、学习方式产生了一定的影响，在这种时代背景下，人类开始逐步进入碎片化学习时代。

微信公众平台是在微信基础上衍生出来的新功能板块，它借助微信这个平台，利用自己的优势，成为目前很受欢迎的功能模块。同时，调查表明，每天都会有高达90%的人会对其内容进行阅读。同时，由于低成本的资源开发、高速率的信息传播、广泛的受众影响面、多样化的内容等特点，使其成为碎片化学习的有益形式，实现了随时随地的碎片化学习。

二、碎片化学习

1.基本内涵

与碎片化学习相关的有很多术语：碎片化时间、碎片化阅读、碎片化时代、碎片化思维、碎片化内容等等。但是它们都有共同的特点就是“碎片化”，“碎片化”原意为将完整的东西破成许多碎块。基于此，笔者认为，碎片化学习可以体现在：

（1）学习内容的碎片化。碎片化的学习内容是相对于系统的知识，它是大数据时代下零散的、碎片化的学习内容。随着网络时代的到来，学习内容不仅仅局限于传统书本上的知识，学习内容以碎片化的形式，分布在各个地方，虽然它很难做到全面、完整，但是其借助快捷、及时的移动学习工具，使得学习者不断获得新的知识。

（2）学习时间的碎片化。碎片化的学习时间是指日常生活、学习、工作之外，零散、不宜深度思考的时间。这些时间虽然很短，但是却能让学习者做完一道题、浏览完一个新闻、看完一个单词等等。此外，这种处理碎片化时间的学习已经成为很多人在等公交、坐地铁、餐桌旁的学习方式。碎片化的学习时间个性化、零散化、差异化，不具备固定的时间段等等特征，是进行碎片化学习的基础。

（3）学习空间的碎片化。碎片化的学习空间是指学习空间不受时空的约束，不仅仅是传统的教室，也可以是虚拟学习社区等等。它是一种零散于任何时空的碎片化学习和非正式的学习，对于学习者构建终身学习体系有一定的作用。

综上所述，笔者认为碎片化学习就是利用碎片化时间，在碎片化的空间对碎片化的内容进行学习的过程。

2.特点

（1）灵活性：碎片化学习无论是将学习内容碎片化，还是学习时间碎片化，对于学习者而言，都具有很高的灵活性，学习过程是可控的，学习者可以根据自己的情况灵活地进行学习，使其不再受时间空间的限制，它可以很好地弥补正式学习的缺陷。

（2）个性化：碎片化学习相对于传统的课堂正式学习而言，它是一种个性化的非正式学习，学习者根据自己的兴趣，有针对性的、有选择的、个性化的进行学习。

（3）高效率：在分割学习内容之后，由于单个碎片内容的学习时间较短，在学习者的认知水平上，可以保障学习者的学习兴趣，使其很快接受这些知识。因此在学习效率上，有了很大的提高。

三、微信公众平台对碎片化学习的支持

微信公众平台是腾讯公司在微信的基础上推出的针对各类团体和个人的信息推送平台，分为：公众号和订阅号。微信公众平台具有群发推送、自动回复、分享收藏等功能，可以实现资源内容的精准推送、关键词回复和知识收藏分享，学习者无需下载便能在微信公众平台中浏览并保存学习资源。

1.微信公众平台广泛的影响力是碎片化学习的基础

微信作为一个实时通讯软件，其用户量非常大。在2016年微信公布的业绩报告中显示，截至2015年第一季度末，微信每月活跃用户已达到5.49亿，其中25%的微信用户每天打开微信超过30次，55.2%的用户每天打开微信超过10次。同时微信公众账号总数已超过800万个。由此可见微信公众平台具有很大的用户基础和影响力，这就为学习者碎片化学习提供了非常好的基础。

2.微信公众平台便捷的传播是碎片化学习的载体

微信公众平台具有便捷、快速的信息传播功能。一方面，只要是有网络的地方，学习者就可以对平台内容进行学习，不受时间和空间的限制。另一方面，学习者可以通过收藏和分享的功能，将学习内容进行传播，以其达到与共同爱好者的交流互动。

3.微信公众平台个性化的推送是碎片化学习的关键

用户根据自己的兴趣爱好，添加相应的公众号，公众号则在后台对用户进行分组，对用户进行更加个性化和精准的信息推送。这种个性化的推送也正是碎片化学习的特点。

4.微信公众平台多样化的内容为碎片化学习提供了资源

微信是集图片、文字、动画、语言等为一体的传播的。管理者可以将内容通过精心的设置，将内容多样化的呈现给用户，不仅可以提高学习者的兴趣，而且可以便于学习者进行学习。

四、微信公众平台下碎片化学习存在的问题

1.基于微信公众平台的碎片化学习资源不易形成系统的知识

篇5：教师学习为人民服务心得体会

根据市委市政府的统一部署，根据青州市教育局《关于开展“一转变三服务”机关作风整治活动的实施意见》和学校具体安排，近几天，我校开始集中开展“以转变干部作风，全心全意为项目服务、全心全意为企业服务、全心全意显群众服务”为主要内容的学习活动。我认真学习了市委、市府

对本次活动的指示精神和教育局、学校关于开展本次活动的意见并进行了深刻思考，深感开展这次活动的重要性和必要性。下面结合自己的实际情况，谈谈自己的体会。

一是要以大局为重，反对自由散漫作为一名教育工作者要在政治上、思想上、行动上同市委、市政府保持高度一致，形成一个步调，保持一种声音，做到不利于团结的事不干，不利于干事创业的话不说，做到个人服从组织，少数服从多数，下级服从上级。要牢固树立全市“一盘棋”的思想，坚持围绕中心、服务大局，做到令行禁止。坚决反对不顾大局，部门主义、个人主义严重，为了部门和个人利益无视发展全局的倾向；坚决纠正少数干部存在的自我膨胀、目无组织、无视纪律的现象；坚决打击传播流言蜚语，制造散布不利于团结、不利于稳定、不利于发展言论的行为。

二是坚持创先争优，反对不思进取。教育工作者要崇尚埋头苦干、争创一流的工作作风，倡导一往直前、一抓到底的实干精神，自觉树立爱岗敬业、艰苦奋斗、创先争优的意识，在工作中比为全市项目建设的贡献大小，比工作境界、工作标准的高低，比是不是忠于职守、用心用力。要认真解决思想上存在的萎靡不振、不思进取，不求有功、但求无过的现象；坚决反对斤斤计较个人得失、个人利益为先。

三是坚持狠抓落实，反对作风漂浮。坚持“务实、高效、精细、一流”的工作标准，尽心竭力，少说多干。大力倡导雷厉风行、立说立行的工作作风，讲真话、办实事、求实效。领导干部要率先垂范，敢于负责，敢于担当，要带领工作人员深入学校、深入课堂，做到情况在一线了解、问题在一线发现、措施在一线落实、困难在一线解决，当师生的“服务员”，做群众的“贴心人”。坚决反对作风漂浮、敷衍塞责，反对贪图虚名、不务实效的形式主义；坚决刹住弄虚作假、欺上瞒下、追名逐利的歪风。

四是坚持主动服务，反对被动应付。教育工作者要把思想统一到市委市政府“工业强市”和“全党抓工业，突破大项目”决策部署上来，主动为企业和群众服务。要立足部门职能，主动为企业解决发展中遇到的困难和问题；对涉及教育的问题，要坚持急事急办、特事特办、马上就办、办就一流。要关注民生、倾听民意、重视民情，不断改进教育教学工作，使群众对教育部门的满意度有新的提高。要反对门难进、脸难看、话难听、事难办和不给好处不办事、给了好处乱办事的行为；反对办事拖拉、推诿扯皮、冷硬粗暴、故意刁难服务对象和不作为、乱作为行为；严肃损害经济发展环境和青州教育形象的人和事，努力营造维护全市大局、服从服务中心、服务人民群众的良好氛围。

五是坚持认真学习，反对骄傲自满。加强学习，学习党的路线、方针、政策和法律、法规及教育理论、金融、法律等方面的知识，学习市委、市政府、局党委的工作部署和各项规章制度。要坚持解放思想、提升境界，破除自以为是、思想僵化的弊病，通过认真学习，努力提高素质、提高水平、提高能力。坚决反对骄傲自满、不思进取、不求上进的思想。遵守学校和各项规章制度，树立良好个人形象。

篇6：为人民服务学习心得体会

“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。中国几千年的历史长河中出现过无数为人民谋福利，为着人民利益不惜抛头颅、洒热血的仁人志士，岳飞拯救黎民于水火，孙中山创建民国，开“三民主义”之章义，鲁迅先生“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。中国___在带领全国人民__三座大山的黑暗统治，解放全中国以及建设新中国的光辉历程中，有无数的____战士为了人民的利益，为了建立人民当家作主的社会主义新中国不惜牺牲自己年轻的生命，江姐、刘胡兰、董存瑞、雷锋、焦裕禄、孔繁森…，一串闪光的名，他们都因惦记人民群众的疾苦，代

表着人民群众的利益而流芳百世，万古长青。

党的历史，就是全心全意为人民服务的历史。中国___在成立之日起，就把全心全意为人民服务作为自己的根本宗旨和行为准则。立党为公、执政为民，是我们党受到人民群众的拥护，领导人民夺取革命和建设社会义事业胜利的奥秘所在。___同志在《庆祝中华人民共各国成立四十周年的讲话》中指出“全心全意为人民服务，密切联系群众，是我们党区别于其他任何政党的一个显著标志”。在新的历史时期新阶段，在全面建设小康社会新的历史进程中，“人民”的范围更广泛，服务的范围也更扩大。立党为公、执政为民，牢固树立全心全意为人民服务的思想，是一名___员的应当恪守的宗旨，作为一名党的干部，除了为民谋利益之处，没有任何制度和政策之外的私利可图。自觉把自己当成人民群众的勤务员，当成人民群众的公仆，自觉抵制社会上各种不良思想的侵蚀和影响，牢固树立群众路线，无论做什么事，都必须从群众的利益出发，紧紧依靠人民群众。古人云“得民心者得天下”，可见群众的重要。真正摆正同人民群众的关系，把群众利

益作为我们一切工作的出发点和落脚点，真正做到“权为民所用，情为民所系，利为民所谋，事为民所为”，严格自律，廉洁从政，时刻牢记自己手中的权力是人民给的，只能用来为人民服务，决不能用来谋取私利。严格用党纪国法约束自己，坚决抵制社会上的不良风气，防微杜渐，树立___员人高尚的人生观、崇高的精神境界和道德情操，永远做一个清正廉洁的人民公仆。

不断加强学习，提高综合素质，才能更好地为人民服务。我们要以正在开展的先进性教育活动为契机，以高度的政治责任感，饱满的工作热情，良好的精神风貌，投入到先教活动中去，认真学习，不断提高自己的思想政治素质、道德作风素质和科学文化素质。事实证明，没有马克思列宁主义理论基础，不学习毛泽东思想、___理论、“三个代表”重要思想，就不能自觉地、坚定不移地贯彻执行党的路线方针政策，与党中央保持思想上、政治上、行动上的高度一致。现代科学技术的发展日新月异，知识更新的节奏加快，也只有不断加强学习，才能更好地完成党和人民交给的任务。