届本科毕业论文设计

届本科毕业论文设计（精选9篇）

篇1：届本科毕业论文设计

关于做好2013届本科毕业生毕业设计

（论文）答辩工作的通知

联合办学各单位（函授站）：

继续教育学院2013届本科毕业生的教学工作已接近尾声，学生毕业在即。为做好教学计划最后一个环节——毕业设计（论文）（答辩）工作，使教学管理不断规范化、制度化，不断提高学生分析解决问题的能力和综合素质，把住学生质量关，现将有关事项通知如下：

一、院本部相关部门（教研室）负责人、联合办学各单位主管领导（函授站）应将毕业论文工作纳入议事日程，严格按照继续教育学院制定的《本科生毕业论文答辩实施办法及有关要求》和《成人教育本科生毕业设计（论文）写作规范》的要求，认真组织，加强领导，明确分工，确保质量，按时完成此项工作。

二、毕业设计（论文）的写作要求、格式必须严格按照《……写作规范》要求指导学生，选题合理，观点正确，内容完整，样式（装订）统一，不符合标准者，要求重改。

三、联合办学各单位在确定毕业设计（论文）（答辩）时间后（原则上每专业毕业生达到10人以上，要求现场答辩）将答辩具体时间报送继续教育学院教务科，届时本部将派出专人前往答辩现场检查，留取影像资料。

四、联合办学各单位在2012届毕业设计（论文）答辩工作结束一周后，将论文成绩、评审资料原件（自留复印件），及毕业生纸质论文、电子版各一份报送继续教育学院教务科备案。

佳木斯大学继续教育学院教务科2012年3月15日

篇2：届本科毕业论文设计

本科毕业论文（设计）是教学工作的一项重要组成部分，它对于培养学生综合运用知识能力、提高综合素质起着极其重要的作用。根据国家教育部文件《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）和《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）指示，“要大力加强实验、实习、实践和毕业设计（论文）等实践教学环节”。2008年2月28日，由学校教务处组织9名各学科专家，分别对药科学院、公共卫生学院、中药学院、医药商学院、生命科学与生物制药学院、医药信息工程学院进行了2008届本科毕业论文（设计）的中期检查。检查过程中，专家组先听取二级学院有关毕业论文（设计）中期自查的情况汇报，然后按照《广东药学院本科毕业论文（设计）工作条例》的要求，检查毕业论文（设计）有关材料，对学生完成毕业论文（设计）的情况进行了详细了解。检查发现，各二级学院领导均比较重视，毕业论文（设计）各项工作均能按照《条例》要求进行。各二级学院均进行了中期自查，并完成自查总结，对主要存在问题进行了分析，提出解决措施。08届毕业论文（设计）的选题基本保证一人一题，大部分二级学院审批表、开题报告、中期检查记录表、选题一览表等基本搜集齐全，部分二级学院学生已经完成毕业论文初稿。相对于07届毕业论文（设计），论文规范化方面有较大进步；但主要问题仍体现在毕业论文（设计）的质量上，仍需加强对学生的选题、完成论文过程等方面的指导，使学生的创新精神和实践能力得到最大程度的训练。

一、药科学院

1、概况：药科学院在学生实习之前，对学生进行了毕业论文的规范化培训，对毕业论文各环节时间节点等做了专门规定。本次检查发现收集回来的毕业论文资料，如开题报告、审批表、中期检查记录表等，均能按照《条例》要求规范填写，时间节点顺序合理。

2、存在问题：药科学院08届共有1671名毕业生，但收集回来的毕业论文资料不 1

足300份，从现有的论文选题上看，部分在校外实习的学生选题与专业方向有一定差距，部分论文题目表述不尽合理。负责人反馈，由于实习生人数庞大，二级学院在安排实习上困难重重，因此部分未具备带教毕业论文的条件的实习单位也安排了学生实习、完成毕业论文，难以保证毕业论文质量。而个别实习单位带教老师对我校的毕业论文管理不予配合，拒绝盖章签字等。在07届论文带教中取得良好效果的“双导师”联合培养模式，也由于学生人数众多难以兼顾安排，撤销了校内导师带教。

3、建议：如何在保证学生完成实习任务的同时，提高毕业论文及实习质量，是工作重点也是难点。建议提高对毕业论文教学环节的重视，继续加强毕业论文的管理，保证毕业论文各环节任务下达的畅顺，毕业论文指导教师熟悉毕业论文的管理过程、质量要求和撰写规范等。强化毕业论文选题学术把关，可以考虑以教研室为单位，分块负责学生的毕业论文带教和校外实习基地实习生毕业论文的质量监控；对校外实习的学生建议继续采用“双导师”联合培养模式，加强对毕业论文的监控和指导，另外，建议发动教职工积极参与，在巩固和维护好现有高质量实习基地的基础上，进一步加大力度开拓新的高质量实习基地，尽量筛选实习条件较好的基地安排学生实习，为不断提高学生的毕业论文质量提供条件保障。

二、公共卫生学院

1、概况：公共卫生学院08届共有644名本科毕业生，分4批在各个教研室完成专题实习。毕业论文各环节的管理基本到位，毕业论文选题上按照“一人一题”的要求进行，基本与专业方向相符合。对毕业论文进行了自查，并对存在的问题进行了归纳，形成了自查报告。其中第一批、第三批全部学生以及第二批大部分学生已经完成毕业论文答辩。

2、存在问题：少量由实习基地带教的毕业论文质量有待提高；个别教研室指导教师的意见没有针对性，甚至几个学生的意见完全相同；部分论文时间节点不合理；少数论文内容松散，不十分切题。

3、建议：加强与实习基地的沟通，保证基地指导教师熟悉我校毕业论文的管理过

程、质量要求和撰写规范等。因在校外完成毕业论文的学生人数较少，可以尽量选择水平较高且有一定科研能力的实习基地完成毕业论文带教，保证毕业论文质量。在学生开始实习之前，加强学生毕业论文管理过程、撰写规范等方面的培训。向指导教师反馈专家意见，及时整改。

三、中药学院

1、概况：中药学院领导非常重视毕业论文教学环节，编制了指导教师、毕业生的职责细则，指导性比较强；主管院长为学生论文撰写规范开设了3次指导讲座，并把毕业论文的范文挂在学生公共邮箱网页上供学生参考学习，做到从源头上减少差错。大部分选题能结合专业培养目标要求，难度、份量等符合要求。对校外实习生实施双导师制，保证毕业论文质量。

2、存在问题：中期检查记录表未见到，各类表格的签名审批有缺项。个别题目的广度、学术含量有待斟酌。参考文献引用欠规范。

3、建议：及时补完中期检查记录表，继续加强毕业论文规范性指导。

四、医药商学院

1、概况：总体工作达到《毕业论文（设计）工作条例》要求，有关检查材料较齐全，对毕业论文进行了比较认真仔细的自查，并对存在问题提出整改措施。大部分选题能符合专业培养目标要求。

2、存在问题：开题报告、中期检查记录表、审批表等大部分缺少签名审批，参考文献欠规范。

3、建议：对学生加强毕业论文的规范化指导，指导教师本身要求熟悉毕业论文的管理过程、质量要求和撰写规范。

五、生命科学与生物制药学院

1、概况：生学院领导重视，按学校有关工作条例进行毕业论文（设计）的管理工

作，有关材料基本收齐。检查认为毕业论文管理到位，开题工作、学生对题目的掌握情况、工作的可行性、工作态度等都严格把关，认真负责。绝大部分选题为实验性论文选题，难度、份量、对学生综合训练程度等符合专业培养目标要求。

2、存在问题：校外实习学生的毕业论文相关材料时间关系不合理；部分指导教师的意见没有针对性，过于简单；少数参考文献欠规范。

3、建议：对学生加强毕业论文规范化指导；加强与实习基地的沟通；加强对毕业论文指导教师的培训，保证指导教师熟悉毕业论文的管理过程、质量要求和撰写规范等。

六、医药信息工程学院

1、概况：毕业设计管理比较到位，制定了专门的管理文件，对选题的原则和工作量等均有详细规定，使毕业设计工作制度化、规范化，值得借鉴。院长亲自带头开展题目介绍专题。开题工作也非常严格，有关学生对题目的掌握情况、工作的可行性、工作态度等都严格把关。

2、存在问题：部分毕业设计相关材料时间关系不合理；填报内容存在针对性不强或不合理的情况，如：预期结果填的是“顺利通过论文答辩”，创新之处是空白，课题的目的不明确等；部分参考文献欠规范。

3、建议：进一步落实、细化、完善毕业论文管理条例，增加时间节点表，规范毕业设计资料的格式、时间上的逻辑关系等；对学生加强毕业设计规范化的指导；加强对毕业设计指导教师的培训，保证指导教师熟悉毕业设计的管理过程、质量要求和撰写规范等。

通过2008届本科毕业论文（设计）中期检查，教务处及各二级学院对毕业论文（设计）的总体情况有一定了解，专家组也提出了很好的意见和建议，请各二级学院根据专家的意见和建议积极进行整改和完善，加大教学基地开拓和建设的力度，强化毕业论文的中途监控和指导，不断克服困难，为本毕业论文工作的顺利圆满完成作出努力。

教 务 处

篇3：届本科毕业论文设计

1 研究对象和研究方法

1.1 研究对象

以湖北文理学院两个数学类专业2010-2012届本科毕业论文367篇的选题为研究对象。

1.2 研究方法

(1) 文献资料法。

根据研究问题的需要, 在学校图书馆查阅很多相关资料, 在教务处网上查阅了湖北文理学院毕业论文管理文件, 对2010-2012届数学与应用数学和信息与计算科学两个数学类专业毕业论文的选题进行整理和归纳, 为研究奠定基础。

(2) 数理统计法。

对归纳整理出的数据应用统计软件进行统计和分析。

(3) 访问调查法。

与分管论文的副院长、教科办主任、部分指导老师和学生进行访问调查, 了解情况, 得到第一手材料和意见, 为本文的研究积累了大量的素材。

(4) 经验总结法。

经验来源于实践, 又高于实践。经验总结法是科学研究中一种相当重要的研究方法[2]。本文总结自己的教学科研经验, 并对指导论文过程进行总结思考, 运用归纳、综合等逻辑分析方法, 客观地分析所研究的问题。

2 研究结果与分析

从表1可以看出, 选题为中学数学研究及数学史的所占比重很大, 这主要因为这个专业的培养主要为师范生, 但同时会发现这个比重又在逐年降低, 主要因为这两年这个专业分为师范方向和统计方向。应用领域的研究所占比重在逐年增加, 这与这两年教育部和学校的培养目标是一致的, 要培养应用能力人才。基础领域研究相对较少, 主要因为学校为二本, 学生能力有限, 基础研究相对有点难。

同表1方法可以统计出信息与计算科学专业在应用领域研究占48.37%, 系统设计占33.7%, 这与这个专业的培养目标是一致的。基础研究占13.04%, 中学数学教学研究及数学史研究占很少, 因为学院制定政策, 这个专业除非副修教育学与心理学课程, 且参加教育实习方可选这个方向的论文。

3 结论与建议

3.1 选题没有创新性

本科毕业论文是学术创新和检验学生创新能力的一个很重要的实践性教学内容[3]。从2010到2012届毕业论文选题来看, 三年的题目变化很小, 基本都是在一个问题里变来变去, 核心研究内容没有很大变化。

学生的创新能力培养是贯穿于整个四年的学习中, 首先要在开设课程中有所体现;其次是参加各类比赛给学生搭建平台。因此建议学院改革课程教学内容, 深化实践能力培养模式改革, 同时要开设一些专题课程或讲座, 开拓学生的视野及扩展学生的知识面;建设一批开放共享的大学生实践创新平台, 为学生创造研究和展示提供机会;多组织专业知识和专业技能方面的比赛, 从而激发学生对专业研究的兴趣和动机, 这样他们在选题时就有更大的空间。

3.2 少数方向重复现象研究

对这三年的选题汇总可以看出有很多相同方向的选题年年重复, 数学与应用数学专业主要以“行列式的计算”、“极限方法总结”、“中学教学方法”等为课题的研究占很多。而信息与计算科学专业主要以“网站设计”、“系统设计”为课题的研究居多, 大多数主程序都是一样的, 只是换个方向, 不能体现应用知识的能力。

首先, 学校要制定制度要求同一教师指导学生论文中不得出现相似选题情况。其次, 学校可以借助教学管理系统, 建立一个论文选题软件平台, 来完成对毕业生论文选题相似度的排查。第三, 还可创建一个指导教师选题的数据库, 以供学生选择, 要以教研室或者同一研究方向教师为一个基本单位上报选题。同时要鼓励学生研究社会热点, 树立正确的研究理念。

3.3 选题不平衡

近三年数学类专业研究主要集中于《数学分析》、《概率论》、《数学建模》、《数学教学论》、《Java语言》、《数学库系统及应用》, 而《实变函数》、《复变函数》、《泛函分析》、《图论》涉及很少, 有些甚至根本没涉及, 出现严重不平衡现象。

这种不平衡在一定程度上反映了课程设置的不合理和授课老师的教学能力。为此一方面要求学校优化课程设置;另一方面要求教师开展教学研究, 授课时提高学生的研究能力。

参考文献

[1]刘建春.师范生毕业论文管理中存在的问题与对策[J].赣南师范学院学报, 2002 (3) :109-111.

[2]黄寿军.安徽5所新升本学院体育专业近4届本科生毕业论文选题分布及成文评鉴[D].上海:东师范大学, 2009.

篇4：届本科毕业论文设计

[摘 要]优秀本科毕业生推荐免试工作是提高研究生生源质量、遴选拔尖创新人才的重要途径。对学院2015届推免工作进行了梳理和总结，通过最近三年推免人数对比，提出了在教育部全面取消内外推限制的政策下各院校在推免生招收工作上面临的挑战，希望对日后的相关工作有所帮助。

[关键词]2015届 推免 举措 现状

[中图分类号] G647 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）05-0064-02

一、我国推免制度简介

国家在1984年发出《关于做好1985年招收攻读硕士学位研究生工作的通知》中，提出开展全国重点高等学校推荐少数优秀应届毕业生免试入学的试点工作。该文件被视为现行“推荐应届优秀本科毕业生免试攻读硕士学位研究生”制度即“推免”制度的真正开始。[1]推免制度是深化我国硕士研究生招生制度改革，进一步完善研究生招生制度的重要内容，对提高研究生生源质量，提升本科教学水平以及激发广大本科生学习热情和积极性，促进自身综合素养的提高和德、智、体全面发展有着重要意义。[2]截至2014年教育部公布《教育部办公厅关于进一步完善推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生工作办法的通知》，推免制度已实施31年，经过实践，“推免生是优质生源”已成为各高校和科研院所以及军队院校的广泛共识。推免政策的日臻完善，也显示出教育部对推进我国高校推免制度改革，提升高等教育质量，培养高学历、高素质和强能力人才的决心和努力。

二、教育部2015年推免政策解读

教育的关键在于培养人才，而选好人才则是先决条件，推荐免试研究生工作的目的就在于选出德才兼备的优秀学生进一步深造。[3]2015年的推免政策在保持基本政策稳定性和连续性的同时，出现了四大改变。

改变一：学生择校更加自由。取消内外推限制，不再区分学术学位和专业学位，不再设置留校限额。所有推免生均享有依据招生政策自主选择报考招生单位和专业的权利，所有推免名额（除有特殊政策要求的专项计划外），均可向其他招生单位推荐。

改变二：信息更加公开、透明。推免名额、推荐办法、推免生名单（含姓名、院系、综合测评成绩等）、复试录取办法、拟录取推免生名单（含姓名、复试成绩等）、咨询申诉渠道等推免招生重要信息及时网上公示，将整个推免工作流程置于学生及社会监督之下。

改变三：工作程序更加优化。推荐、接收工作在时间上分为互不交叉的两个阶段。推荐工作统一于每年的9月25日前结束，推荐工作结束后启动接收录取工作，接收录取工作统一于每年的10月25日前结束。

改变四：管理更加统一。教育部建立“全国推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生信息公开暨管理服务系统”，作为推免工作统一的信息备案公开平台和网上报考录取系统。

三、信息科学与工程学院（以下简称“学院”）推免举措

学院高度重视推免工作，成立了由本科教学副院长任组长的推免生遴选工作小组。根据学校及学院相关推免文件规定，推免名额由创新特长评定、学业成绩认定、学业成绩基础上的考试三种方式构成。其中，创新特长学生名额直接由学校创新中心提出，不占学院名额，学院推免名额的75%为学业成绩认定学生，25%为学业成绩基础上的考试选拔学生。学业成绩与考试选拔的分配比例经过充分征集意见，基本得到了学生及相关管理部门的一致认可。学院按照毕业生总数比例，在学院总名额以内取整，确定各专业推免名额。

创新特长名额为参加国家级以上（含国家级）的大学生各类科技创新竞赛获一等奖（冠军）的个人或代表队主力队员，获得“国家大学生创新性实验计划”优秀项目的核心队员。

学业成绩认定学生的遴选，按在校前三年专业学位主干课程成绩与其他学位课程成绩加权平均的综合成绩，进行专业内排名（专业学位主干课程成绩按权重系数0.7计算，其他学位课程成绩按权重系数0.3计算），且专业学位主干课程不得有重考，非专业学位主干课程重考不超过两门次。根据推荐基本条件、学业成绩认定学生额定名额和学生综合成绩排名，有序确定学业成绩认定学生的推免生资格。学位主干课程为培养计划中考试类型的学位课，其他学位主干课程为培养计划中考查类型的学位课。具备推免资格学生因就业、出国留学等事宜放弃推免资格者，经本人提交书面申请后，推免名额按专业综合排名顺延。

学业基础上的考试选拔学生为专业综合成绩排名前30%者（考试学生人数N=专业毕业人数*30%+专业所有已获得推免资格学生人数），且专业学位主干课程重考不超过一门次，其他学位课程重考不超过三门次。由学校统一组织外语和数学考试，根据两科目总成绩排名确定推免名单。

为激励和引导学生在努力完成学业之余，通过积极参与党团活动、担任学生干部等组织管理工作提升个人综合能力，学校及学院还在推免工作中做出了相应规定。在校期间，曾两次以上（含两次）被评为校级以上（含校级）优秀学生、优秀学生标兵和一等奖学金或曾两次以上（含两次）被评为校级以上（含校级）优秀党员、优秀团员、优秀团委标兵、优秀团干部、优秀团干部标兵、优秀学生干部、优秀学生干部标兵，符合上述两个条件（简称“双优”）之一的学生，如能够进入学业成绩或考试选拔名额的120%以内（四舍五入）划定的推荐备选名单，在推免名额80%-100%对应名次学生无“双优”条件时，即可替代获得推免资格。例如：推免名额为10人时，11、12名同学若有“双优”条件，可在9、10名范围内进行替代。

经过数据报送、网上报考、学生复试等环节，学院所有推免生全部被各高校录取，其中包括清华大学、浙江大学、上海交通大学等知名高校。经统计，学院推免生被外校录取的共计93人，占总人数的56.7%，被我校录取71人，占总人数的43.3%。

四、2015年推免工作分析

研究生教育和大学科研是研究型大学建设中两个最基本的问题[4]，优质的研究生生源则是两项工作的重要基础。实施推免制度的目的是激励广大学生个个赶先进、人人争优秀，从德、智、体各方面使自己更加符合社会发展的需要，形成良好的学习氛围和有序的竞争环境，让优秀人才真正成为社会进步和发展的原动力。[5]2015年的推免工作的一大亮点就是全面取消了学校推5名额的内外推限制，这对满足学生地域、学业、兴趣等多面需求，打破院校壁垒，避免高校“近亲繁殖”，促进各高校研究生优质生源交流，起到了积极作用。

通过表1可以看出，取消内外推限制后，各高校不能再设置留校限定。[6]信息学院2015届推免生被外校接收人数呈现“翻翻”式的增长。参考2014年武书连全国高校排名，通过表2可以看出，学院2015届推免生的选择高校范围更广、整体排名更高。

凡事有利即有弊，相对于推免生“输出”的可喜形势，我院今年招收的推免生整体质量较往年则有所下降。可见，在新的推免政策下，知名高校的“马太效应”愈加明显。推免生均趋向于更高层次学校深造，对排名靠后的高校和部分依靠本校推免生作为主要研究生生源的专业来说，招收优质研究生生源工作将面临严峻挑战。因此，各高校应增强危机意识，在努力提升本科和研究生教育水平、优化专业设置的同时，通过积极调整招生策略、扩大招生宣传、优化研究生奖助学金设置方案等全方位、多角度的措施来应对新的挑战。

[ 注 释 ]

[1] 罗敏.我国研究生招生推荐免试制度的特征、矛盾及发展趋势[J].学位与研究生教学，2011.

[2] 曾鹏.我国现行研究生推免制度存在的问题及改进建议[J].贺州学院学报，2008.

[3] 钱怡.南方医科大学推免生工作开展现状及对策研究[J].中国校外教育，2011.

[4] 沈红.研究型大学的基本要素及其体制和组织满足[J].教育研究，2003.

[5] 闫奕铭.公安院校硕士招生推免制度建设探索——以中国人民公安大学为例[J].中国公共安全·学术版，2013.

[6] 李灿.高校推荐免试研究生规定须改进[J].教育与职业，2011.

篇5：届本科毕业论文设计

院教字[2014]1 号

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关于2015届本科学生毕业论文（设计）工作的通知

各学院：

为切实做好2015届本科学生毕业论文（设计）工作，提高学生毕业论文（设计）质量，全面推进我校教学质量与教学改革工程，根据《安庆师范学院毕业论文（设计）工作管理规定》（院发[2005]2号）文件精神，现将有关事项通知如下。

一、加强对毕业论文（设计）工作的组织领导

2015届毕业论文（设计）工作在校教学工作委员会领导下进行。教务处教学质量管理科具体负责全校本届毕业论文（设计）工作计划的制定、组织毕业论文（设计）各环节的检查与工作评估、校级优秀毕业论文评选及全校毕业论文（设计）工作总结。

各学院应成立由主要负责人任组长的毕业论文（设计）工作指导组（组成人员名单报教务处教学质量管理科备案），具体负责制定本学院学生毕业论文（设计）工作计划、选派指导教师与评阅教师、审定毕业论文（设计）选题、开展毕业论文（设计）前期、中期及后期检查、组织论文（设计）答辩、审定论文（设计）成绩、开展毕业论文（设计）质量分析与总结等各项工作。

二、有关要求及注意事项 1、2015届本科学生毕业论文（设计）的选题、指导、评阅、评价等环节实行网上操作和管理。指导教师和学生均须通过登录教务管理系统进行毕业论文（设计）有关环节的操作（具体操作程序将印制成册另发）。

2、严格指导教师资格审查。凡不同时具备下列条件者，不得担任毕业论文（设计）指导教师。

（1）具有讲师以上（含讲师）职称或硕士及以上学位；

（2）近两年承担了科研、教研课题或在省级以上刊物公开发表论文一篇以上（含一篇）或公开出版了专著或教材。凡不符合该项条件者，需向学院毕业论文（设计）工作指导组提交一份相关学科的研究综述，经审查合格后，方可担任毕业论文（设计）指导教师。

首次参加毕业论文（设计）指导工作的教师，应在具有高级职称教师的指导下工作；毕业论文（设计）指导教师人数不足的学院，可适当聘请校外具有中级以上专业技术职务的人员或本院具有高级职称的离退休教师参与毕业论文（设计）的指导工作。

3、组织学习有关文件。各学院应组织指导教师和2015届本科毕业生认真学习教育部办公厅、省教育厅有关文件及我校毕业论文（设计）工作管理规定，毕业论文（设计）指导过程的各项具体要求均应严格按照有关文件执行。

4、认真审定学生毕业论文（设计）选题。教师所出选题应尽量结合本人课题研究与科研现状，尽可能减少虚拟选题数量，同时注意与上届毕业论文（设计）选题的重复率。各学院在教师通过教务管理系统提交毕业论文（设计）选题后，应及时对选题进行审定。学院在审定学生论文（设计）选题时，应注意避免教师所出选题的重复及与上届选题的重复率，同时要充分考虑论文（设计）选题与学生所学专业培养目标的一致性以及学校现有教学条件及参考资料情况，要切实做到与科学研究、技术开发、经济建设和社会发展紧密结合。为确保做到一人一题，各专业选题数量必须大于毕业生数。

5、人文教育专业毕业论文工作另行成立毕业论文工作指导组，成员由文学院、政治学院、人文与社会学院派员参加，具体工作由人文与社会学院组织、协调，指导教师由文学院、政治学院、人文与社会学院共同选派。

6、毕业论文（设计）所需有关材料可直接从校园网教务处主页“下载中心”栏下载。

三、时间安排

本届本科学生毕业论文（设计）工作的具体时间安排如下： 1、9月中旬，学校拟订毕业论文（设计）工作安排，发至各学院。2、9月15日前，各学院按专业成立毕业论文（设计）工作指导组，拟订工作计划报送教务处教学质量管理科，审查指导教师资格。3、9月16日至9月23日，各学院分别召开指导教师和学生动员会，学习有关文件，公布毕业论文（设计）工作要求；指导教师通过教务管理系统进行毕业论文（设计）选题申报。4、9月24日至27日，各学院毕业论文（设计）指导组通过教务管理系统审定毕业论文（设计）选题。5、10月9日前，教务处通过教务管理系统审定毕业论文（设计）选题。6、10月10日至10月14日，向学生公布选题、指导教师等信息；学生通过教务管理系统在相应的时间段进行选题（具体时间根据学院教师提交选题情况而定）；教师通过教务管理系统进行学生选题确认。各学院学生选题采取“先完成，先选题”的原则，即学院提交的论文数量经审核超过毕业生数量即可放开让学生选题。7、10月15日，指导教师与学生见面，指导教师填写纸质毕业论文（设计）任务书，并下达给学生。8、10月16日至本学期末，学生撰写毕业论文（设计）开题报告交指导教师审阅，并通过教务管理系统提交第一次“周志”（系统中名称）；教师审阅开题报告，并通过教务管理系统系统及时评阅学生“周志”。学院进行自查，教务处组织抽查。9、2015年3月10日前，学生完成毕业论文（设计）初稿交指导教师审阅，并通过教务管理系统提交第二次“周志”；指导教师审阅论文初稿及学生“周志”。各学院开展毕业论文（设计）工作中期检查。10、2015年4月20日前，学生修改毕业论文（设计）初稿、二稿直至最终定稿，并通过教务管理系统提交“周志”；指导教师审阅二稿、三稿及学生“周志”。11、2015年4月下旬，指导教师、评阅教师分别评定论文（设计）成绩，各学院通过教务管理系统进行毕业论文（设计）答辩资格审核。12、2015年4月下旬，教务处组织本科毕业论文相似性检测工作。13、2015年5月上旬，组织毕业论文（设计）答辩。14、2015年5月15日24:00之前，教师通过教务管理系统登录学生毕业论文（设计）成绩。15、2015年5月20日前，各学院进行毕业论文（设计）工作总结、分析，将有关材料报送教务处教学质量管理科；组织校级优秀毕业论文（设计）推荐、评选。

四、实习支教学生毕业论文（设计）工作安排

参加实习支教学生的毕业论文（设计）选题由各学院（指导老师）与学生联系确定，教务管理系统中的有关信息待学生返校后补录进入教务管理系统；各阶段时间安排与其他学生一致。

请各学院务必注意以上各阶段的时间安排，务必通知到每位指导教师和毕业生。逾期未能完成任务者，责任自负。学校将按各阶段任务安排，通过教务管理系统和其他方式开展抽查，对检查中发现未在规定时间完成规定任务的，将给予全校通报批评，并将抽查结果作为毕业论文（设计）工作津贴发放和教学单位考核的重要依据。

特此通知

篇6：届本科毕业论文设计

通 知

各院（系）：

2010届毕业设计（论文）答辩工作即将开始，为加强对毕业设计（论文）答辩工作的管理，严格执行学校有关毕业设计（论文）的管理规定，保证毕业设计（论文）质量，做好后几周的工作，现就有关工作安排如下：

一、答辩组织和要求

1．坚持教研室、院（系）、学校三级答辩制度，严格答辩程序，各级答辩均应有完整的答辩记录。各院（系）和专业教研室应按要求成立两级答辩委员会，根据需要可以聘请校内基础课教师及校外有关专家和工程技术人员参加答辩工作。请各院（系）将本部门的答辩委员会组成情况及答辩安排，于6月1日（14周星期二）前报教务处实践教学科，并在答辩前张榜公布。

2．各院（系）应在6月8 —10日(15周周二—周四)完成教研室、院（系）级答辩。根据《郑州轻工业学院本科生学分制学籍管理规定（修订）》（郑轻院[2006]88号）第二十条的规定，已注册学生方可参加答辩。

毕业生必须参加专业教研室组织的公开答辩，确有客观原因，可在答辩前一周申请缓答辩。缓答辩学生的答辩时间由学校统一安排。

参加院（系）级答辩的学生应覆盖各有关专业，人数应不少于毕业生人数的8%，院（系）级公开答辩应集中进行，答辩场所应有利于师生观摩。

在院（系）级答辩的基础上，各院（系）原则上按不超过毕业生人数的1%推荐学生参加校级优秀毕业设计（论文）答辩（答辩人数分配见附件14）。

3．请各院（系）务必于6月11日（15周星期五）11：00前将“推荐参加校级优秀毕业设计（论文）答辩情况汇总表”、“校级优秀毕业设计（论文）推荐表”、“毕业设计（论文）成绩一览表”、“毕业设计（论文）缓答辩和不及格学生汇总表”、“毕业设计（论文）暂缓答辩申请表”签字盖章后，报教务处实践教学科。

4．学校于6月12日（15周星期六）上午组织校级优秀毕业设计（论文）答辩，对指导教师、学生颁发证书。

5．各专业教研室在毕业设计（论文）答辩和成绩评定的过程中，应及时组织指导教师进行有关文档的汇总和整理，主要做好以下工作：

篇7：届本科毕业论文设计

领导小组

为了加强毕业设计（论文）教学管理，提高质量，更好地规范毕业设计（论文）的各个环节，学院根据温州大学毕业设计（论文）工作相关要求，经学院党政联席会议同意，决定成立温州大学建筑与土木工程学院毕业设计（论文）领导小组。

一、毕业设计（论文）领导小组成员

组

长：孙林柱

副组长：潘林有、石海均、陈联盟

成员：余闯、孙富学、苏宏志、王军、王春英、许好好、赵崇峰

秘

书：刘绚蓓、徐百成、叶明、胡保永

二、毕业设计（论文）领导小组职责

1．根据学校相关文件讨论和制定学院毕业设计（论文）工作细则，对毕业论文（设计）的全过程进行日常管理。

2．审定毕业论文（设计）题目和指导教师资格，组织毕业论文（设计）的评审、答辩和成绩评定工作。

3．对毕业设计（论文）进行中期检查，对检查中发现的问题应查找原因，及时改进，提出建设性意见。

4．充分重视毕业设计（论文）工作，确保毕业设计（论文）工作时间、经费落到实处，为指导老师和学生提供必要的硬件和软件辅助，对初次担任指导工作的中、青年教师，提供帮助和指导，保证毕业设计（论文）工作顺利进行。

5．遴选、推荐校级优秀毕业设计（论文）和指导教师。

6．按学校规定上交、保管学院毕业设计（论文）文档资料。

7．做好学院毕业设计（论文）工作总结。

三、成员具体分工

1．组长负责总体协调与技术指导工作。

2．副组长中石海均副院长负责行政工作及检查工作，潘林有书记负责学生学习纪律、考勤等工作，余闯和孙富学负责具体计划制定与实施工作。

3．其他成员为各系、科室主任，负责协调毕业设计（论文）中其他专业指导教师工作，以及对应专业相关文件（成果要求等）的制定，全面配合领导小组顺利开展各项工作。

4．秘书主要承担相关事务、毕业答辩安排及成绩登记工作。

篇8：届本科毕业论文设计

研究者综合各种因素和多方面的内容,自制了我院大学生就业取向问卷调查表,内容涉及大学生对自己就业形势的认识、意向就业单位类别、意向就业单位级别、意向就业单位所在城市类别、考研意愿、期望月薪、个人发展空间、用工方式、有无编制要求、自主创业意愿及个人看中问题等12个方面的内容。我们向2014届毕业生发放问卷调查表485份,回收485份,回收率100%,调查有效率100%。

1.护理本科毕业生的就业取向现状

1.1就业认知和就业区域、就业区域及就业单位类别意向

1.1.1调查结果显示,12.37%的被调查者认为,目前的社会环境和社会需求对于护理学本科毕业生来说就业市场是巨大的,国内众多的医院尤其是三级甲等医院对护士的需求量很大,因此他们对自己的就业前景比较乐观。有的甚至认为不是找不到单位,而是找个什么样的单位才让自己满意。有8.68%的被调查者认为就业形势不容乐观,有48.23%的被调查者认为就业形势一般。总体看来毕业生对自身就业形势还是有一定的认识和心理准备的。

1.1.2从意向就业单位所在城市类别来看,被调查者就业首选的就业城市为省会城市或二、三线城市,此类被调查者占59.02%;其次为地区级城市,占28.36%,12.52%的被调查者选择到县级及以下城镇就业,只占并且以将薪酬水平作为就业首要考虑的因素。

1.1.3被调查者中84.65%的毕业生愿意到医疗机构从事本行业工作,有15.35%的被调查者不愿意到医疗机构就业,而是选择到本科高校、高职以及中职院校就业。愿意从事本行业的被调查者中65.32%首选到三级甲等医院就业;其次为二级医院,占被调查者的23.63%;有8.15%的被调查者愿意到乡镇或社区医疗机构就业;仅有3.9%的被调查者希望自主创业。

1.2就业价值取向

护理本科毕业生对职业评价标准的认识有以下几个方面:月薪高、福利好,个人发展空间大,专业知识运用最大化,轻松稳定。

2.讨论

2.1护理专业的就业现状

2.1.1目前我国的医护是1:0.61,和卫生部要求的1:2相差甚远。根据卫生部的统计,2015年我国的护士数量将增加到232.3万人,平均年净增加11.5万人,这为学习护理专业的毕业生提供了广阔的就业空间。

2.1.2据统计,截止到2013年12月24日,36533位护理学专业毕业生的平均薪资为3955元,其中应届毕业生工资为4999元,工作3-5年的工资为5249元。

2.2随着健康保健服务市场需求的变化以及护理专业择业机会的增加,使职业生涯辅导显得更加重要

我校开设了职业生涯规划课程、职业生涯规划系列讲座、班级辅导等,但大多是由学校就业指导中心开展的,侧重关注理论知识和就业问题。大多数护理专业学生仍然对自己的生涯设计感到迷茫又无所适从。面对严峻的就业形势和社会对人才综合素质的要求,更要在专业层次上给以更多的指导和引导。

2.3从事本行业工作仍是护理本科毕业生主要择业方向

调查研究显示,被调查者中,84.65%的毕业生愿意到医疗机构从事本行业工作,15.35%的被调查者不愿意到医疗机构就业。现在的就业面虽然越来越广,有更多的行业可以接纳护理专业毕业生,如:营养、美容、药剂、育婴师、私人家庭护理师、持有相关证书出国做护理师等。目前,护理师出国待遇非常好,需求量也比较大。

小结

护理本科生就业观和就业价值取向不断变化,需要高度重视他们选择医院的局限性和功利性。正确引导,为学生提供相关就业信息;全面了解用人单位信息,提高护理本科生的就业率和就业质量。护理本科毕业生择业的首要因素应是实现自我价值和薪酬福利,对就业地域及单位的选择重在自身发展和自我价值的实现。要加强学生对护理专业认同感的培养,指导其正确的择业就业。

参考文献

[1]隋树杰,仰曙芬,刘盎.本科护生职业意向选择与成因分析[J];护理管理杂志,2011年08期.

[2]卢晶晶,仇瑶琴.在校护理本科生就业意向调查[J];解放军护理杂志,2012年10期.

[3]万美玲.《南方医科大学》.护理专业大学生个人职业生涯规划现状及干预的研究,2009年.

篇9：届本科毕业论文设计

关键词:毕业设计(论文)质量主观认识客观能力写作水平

中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1674-098X(2011)06(a)-0178-02

Cultivate Writing Capabilities of Undergraduates and Enhance Quality of Graduation Design (Thesis)

Zheng zuohuan1Qin Yimin1Wang Yanping2

(1.College of Arts and Science,Yangtze University,Jingzhou,Hubei 434020

2.Zhejiang Sci-Tech University,Hangzhou, zhejiang 310018

Abstracts:The authors analyze the problems in graduation design (thesis) from the subjective and objective aspects and put forward the reference suggestions on how to improve the quality of graduation design (thesis) The work provide some reference for training the scientific writing ability and enhancing the quality of graduation design (thesis).

Key words:Quality of graduation design (thesis);Subjective understanding;Objective capacity;Writing skill

1 前言

畢业设计(论文)是本科教学的重要环节,是全面检验学生综合素质与实践能力培养效果的主要手段,也是学生毕业及学位资格认证的重要依据[1～4]。毕业设计(论文)的教学目的旨在培养学生的知识和技能的运用能力,分析和解决实际问题的能力及创新能力,在实践中培养学生的精益求精的探索精神、严肃认真的科学态度和实事求是的工作作风。经过毕业设计(论文)阶段的培养和训练,学生通常需要具备(1)文献检索能力;(2)专业外语的阅读和翻译能力;(3)运用所学知识和技能解决实际问题的能力;(4)计算机应用能力;(5)撰写毕业论文或毕业设计说明书的能力,开题、答辩时的口头表达能力,其中(5)是(1)～(4)能力的综合体现,本文根据笔者教学、指导毕业设计(论文)的经验以及在毕业设计(论文)的检查、答辩中发现的问题,就如何提高本科毕业设计(论文)写作水平谈几点心得和体会。

2 明确写作的意义,从主观上从提高学生对写作重要性的认识

笔者在工作中发现不少论文存在着结构不够严谨,表述不够清楚,文字、语句语法的错误等等问题,这些问题严重影响毕业设计(论文)的可读性。(不仅仅是本科生,相当一部分研究生也存在着类似的问题)笔者认为对写作的重要性认识不够,是影响毕业设计(论文)质量的主要原因之一。很多学生在表述的过程中不能使用规范的学术语言,论文中频繁出现口语化的语言,而且上下文之间逻辑性不够,论文主线不明显或者根本没有主线,语言杂乱文章。这些问题并不能完全归咎于写作能力不够,主观上认识不足所占成分更多。有的学生,尤其是做设计的学生认为只要样机或图纸做出来就可以了,对论文或设计说明的严肃性认识不足,只敷衍了事。笔者在课堂上给学生讲授科技论文写作的时候,下面有学生提问:“我做好了就可以了,写的好不好有什么用呢？”所以,要让学生理解并掌握毕业设计(论文)写作的重要性,使他们认识到写作能力是人才必须具备的基本素质之一[5]。

3 提高学生本科毕业设计(论文)写作的客观能力

3.1 培养学生文献检索与应用的能力

毕业设计(论文)的开题报告,文献综述报告以及毕业设计(论文)的绪论部分都建立在大量的资料和信息基础之上。学生要掌握各类检索工具和数据库的使用,快速、全面的检索文献并合理地利用文献。这里存在的主要问题是学生不知道如何应用资料信息,笔者看到很多学生的文献综述都是已有研究方法,研究成果的简单罗列,没有形成自己的思想和观点,针对这一情况,笔者在布置综述报告任务时会列出一个大致的提纲给学生,同时给他们提供几份高档次期刊上刊发的综述,供学生借鉴和参考,要使学生明白文献综述是对原始文献的再创造,是经过分析综合而得到的高级情报研究产品,而不是简单的堆砌和罗列[6],进而写出合格的开题报告和文献综述,这也是写好毕业设计(论文)绪论部分的基础。

3.2 锻炼学生撰写英文摘要的能力

本科毕业设计(论文)一般要求300～500字英文摘要,不少学生的英文摘要错误百出,有的甚至是使用翻译软件翻译过来的。科技英语写作有它自己的语言和逻辑形式,学生之前没有接触过或很少接触是他们撰写英文摘要困难的主要原因。因此,我们一般建议本科生先写好中文摘要,然后再翻译成英文(研究生我们都要求他们锻炼直接用英文写作),在翻译的过程中尽量做到专业词汇运用准确,句子结构合理,无语法方面的错误。指导老师千万不要帮学生改,代为修改的做法使学生得不到应有的锻炼,对专业英语写作水平的提高没有任何帮助,一定要把修改意见明确传达给学生,由学生自己完成修改。此外,老师可以提供部分与专业紧密相关的,英文写作水平比较高的摘要的范例供学生借鉴。

3.3 强化学生对写作规范性的认识

毕业设计(论文)的写作有它自己的规范性,对文献综述、开题报告、毕业设计(论文)的排版、参考文献的引用等都有具体的要求,笔者在工作中发现很多学生对此并不重视,经常发现不少学生根本不去看规范性要求,如,有的学生参考文献在正文中不做标注,有的字号,字体与要求不符等等实际上,出现失范的根本原因就是重视程度不够,只要态度端正了,规范性问题的失范很容易避免。这里笔者的经验是从毕业设计之初就要给学生一个明确的规范要求,指导老师要组织学生学习规范,使他们理解写作规范的重要性,从动笔开始每一步都严格按照规范的形式操作,减少了很多后续不必要的工作量。另外笔者所在单位在毕业设计工作开始时,都安排一场全体毕业生参加的毕业设计(论文)的规范性讲座,以实例给学生演示失范论文存在的具体问题,收到了较好的效果,学生反映也很好。

3.4 提高学生驾驭学术语言的能力

毕业设计(论文)的语言风格不同于小说,散文,在朴实的基础上达到能够引起读者注意的效果,确实需要一定的能力和写作技巧。毕业设计(论文)文字上的问题主要以口语化居多,学生的本意是想写好,所以有些时候会使用一些带有感情色彩的词汇,甚至是一些流行的网络语言,因此,指导老师一定要有耐心,细致地检查、修改学生的毕业设计(论文),指出问题所在,并加以解释,使学生理解学术论文语言的特点和风格,提高学术论文的写作能力,同时要求学生“读”自己的论文,读出声音来,语言文字上的问题在读的过程中很容易显露出来,便于学生检查和修改,避免出现非学术问题的低级错误。

4 结语

科技写作是人类从事科学技术信息书面存贮的社会实践活动的全过程[7]。毕业设计(论文)是对大多数学生来说,是科技写作的开端。加强本科生写作能力培养,是保证本科毕业设计(论文)质量,提高学生科技写作水平的基本要求。作者根据工作实践,结合本科毕业设计(论文)写作中存在的主要问题,从主观和客观两个方面提出了具体的改进意见和方法,期望能够对从事毕业设计的学生和指导工作的老师有所帮助,把毕业设计工作做得更好。

参考文献

[1] 王晓霞,赵晓,谢佳.工科院校本科毕业设计教学模式改革探索[J].三门峡职业技术学院学报,2010,9(4):18～20.

[2] 郝玉兰.大学本科毕业设计(论文)的探索与实践[J].中国科教创新导刊,2010(34):66.

[3] 吕方.工科本科毕业设计改革与实践探索[J].长春理工大学学报(高教版),2010,5(1):156～157.

[4] 白亮,胡艳丽,老松杨.浅析提高本科毕业设计(论文)质量的对策[J].科教文汇,2010,(2):156～157.

[5] 杨金忠.关于理工科高校实用文体写作课的思考[J].辽宁商务职业学院学报(社会科学版),2003(1):46～47.

[6] 李在留,郭松.高校毕业设计(论文)现状与质量提高对策探讨[J].广西大学学报(哲学社会科学版),2008(30):110～112.