123价值的创造与实现

2023-06-04

第一篇：123价值的创造与实现

《价值的创造与实现》教学设计

任红梅【教学目标】

1、知识目标

识记如何创造和实现人的价值，理解劳动是人的存在方式，在个人和社会的统一中实现价值以及实现人的价值的主观条件

2、能力目标

通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力。

3、情感、态度和价值观目标

(1)人的生存和发展所需要的一切条件都是由社会提供的，人的价值只能在社会中实现。因此，处理好个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。

(2)砥砺自我是实现人生价值的主观条件，要勇敢地站出来，用于对命运说不，用于向命运挑战，奋起冲击生命的制高点，同样能够与那些有条件的人一起搏击长空，铸就人生辉煌

【教学重点、难点】

教学重点：在砥砺自我中走向成功

教学难点：在个人与社会的统一中实现价值

【教学背景分析】

本课内容思想教育性很强，要联系现实生活、强化实践环节进行教学，否则，其思想性就很难实现。本课的内容会引起学生的很多想法，可以提出一些引起争论的问题，让学生讨论交流。

【教学方式及手段】

教学方式：情境导入、讨论交流、启发思维

教学手段：多媒体

【教学反思】

新课程理念呼唤改变学生的学习方式，建立旨在调动和发挥学生主体作用的自主、合作、探究的学习方式。鼓励学生结合实际大胆对一些问题进行探究，在活动中体验和领悟，从而构建新的知识。通过探究、思辨、实践等方式，引导学生生成核心哲学观点，展示学生生活智慧，培养科学思维习惯，提升学生思维能力，形成情感、态度与价值观。本课例在设计时围绕本框的三个知识点：“在劳动和奉献中创造价值”、“在个人与社会的统一中实现价值”和“在砥砺自我中走向成功”，按照“情境导入——激发情意——自主学习，合作探究。”模式展开教学。在这样的教学中，我们收获了新课改教学经验，但是也存在着不足，日后还需继续加以改进。

第二篇：《价值的创造与实现》教学设计

日期：2014/3/22 0:00:00 来源：

《价值的创造与实现》教学设计

北师大附属学校韩梅

【三维目标】

本框要求学生理解人生价值的实现途径在于劳动和对社会的奉献，能够联系实际分析说明如何在个人与社会的统一中实现人生价值。在引导学生认识人的价值的真谛所在的同时，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力。通过学习，使学生初步具有认同劳动的观念，承认奉献的价值，从而在劳

动和奉献中更好地实现人生价值。

【新课导入】

材料：2005年4月12日，中国运载火箭技术研究院前任院长厉建中，因涉嫌贪污、受贿、挪用公款，被有关部门立案调查。目前此案已经移交司法部门，近期将开庭审理。厉建中曾组织领导研制成功长征三号甲、长征三号乙、长征二号丙改进型、长征二号F等4种型号运载火箭。为此，厉建中多次获得国家级

有关部委科研奖励。

问题：请同学们结合前两节课所学知识，思考厉建中的经历给了我们哪些启

示?(学生回答)

教师启发：

1、厉建中因组织领导研制成功4种型号运载火箭而多次获得科研奖励，说明人的价值就在于创造价值;

2、厉建中因涉嫌贪污、受贿、挪用公款，被有关部门立案调查，表明价值观对人们的行为具有重要的驱动和导向作用;

3、昔日的航天功臣，今日身陷囹圄，这说明一个人的价值判断与价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。

4、厉建中的结局实在令人惋惜和震撼，它给我们的启示是：必须树立正确的价值观，加强思想道德修养，在砥砺自我中走向成功。

这个事例告诫我们，什么样的人生才是有意义的人生?我们得出结论：人生

的真正价值在于奉献。

本课我们学习价值的创造与实现。

【问题探究】

因为深圳的义工很多，所以可以首先请同学们举一些深圳义工的事例，从而引出深圳义工丛飞的例子。

材料：一位深圳歌手与

178个孩子的生死绝唱

(关于丛飞的故事)

他是深圳著名歌手，每场演出费高达万元，家里却一贫如洗。他只有一个女儿，却是178名贫困孩子的“代理爸爸”。

他在10年时间里，参加了400多场义演，捐赠钱物近300万元。他如今身患晚期胃癌，却连医药费都负担不起。

“我叫丛飞，是深圳的一名普通文艺工作者，也是一名普通的深圳义工。能对社会有所奉献，能对他人有所帮助，我感到很快乐。”无论走到哪里，也无论站在哪个舞台上，丛飞都会使用这段同样的开场白。但如今，他不得不离开自己

心爱的舞台。

丛飞，每一个深圳人都熟悉的名字，他的事迹感动着每一位深圳人。可也有些人认为丛飞不值，不理解他的所作所为。问题：请问，你认为丛飞是不幸的还是幸福的?他实现了自身的价值吗?他

为社会创造了价值吗?

可以引导学生针对这个问题展开讨论。在讨论的过程中，可能会碰撞出火花，出现两种观点：一种认为丛飞是幸福的，他不但实现了自身的价值，而且为社会创造了巨大的价值;另一种观点认为，丛飞太傻了，他是在做自己力所不能及的事情，这样做没有什么意义，他不会幸福的，也不会给身边的人带来幸福。

教师引导：丛飞的幸福是因为他对他人、对社会有所奉献。作为一个普通人，丛飞在自己心爱的舞台上为人们带来美的享受，用自己的劳动为他人、为社会服务，尽自己的所能帮助需要帮助的人，实现了自己的人生价值。同时，在他的资助下，更多的孩子走上成材之路，他们的劳动也为社会创造了的价值。在丛飞精神的感召下，有更多的人投入到义工的行列中来，使深圳义工的队伍日益壮大。从这个意义上说，他为社会创造了更多更大的价值。他为此感到快乐和幸福。因为劳动着的人是幸福的，努力奉献的人是幸福的。

【思维点拨】

运用案例分析与辩论相结合的方法解决重点、难点问题。可以把材料及辩题提前发给学生，鼓励学生自己查找资料，预习教材，让学生充分做好分组辩论的

准备。

案例：徐本禹：走那么远

只为寻找一盏灯

徐本禹，23岁，山东聊城人，1999年考入华中农业大学经济贸易学院，2002年7月开始到贵州大方县猫场镇狗吊岩村义务支教，2003年徐本禹考上本校研究生，当年7月，他申请保留研究生学籍，再次回到贵州支教至今。

他说他是孩子王，在贵州最好的朋友就是他的学生。他说他两年没回家过年了，很惦记生病的母亲。他说过年了，别的志愿者都走了，自己真的有些凄凉。

他说想带孩子们来北京，让他们知道，北京不仅有平房，还有高楼大厦。

他在2005年2月17日央视“感动中国·2004年人物评选”颁奖晚会中接受领奖的时候哭了，举起奖杯和鲜花，他努力抿着嘴，眼泪流的那么认真，那么憨厚。

……

辩论题：强调在个人与社会的统一中实现人生价值不会抹杀个性(正方)

强调在个人与社会的统一中实现人生价值会抹杀个性(反方) 在学生辩论之后，老师要根据辩论的情况给学生做出评价。在评价之后，要

对该问题做一个明确的说明。

教师引导：同学们的辩论很精彩，双方在材料的准备和语言的表述上各有千秋。但是，我们要明确一个问题，就是强调在个人与社会的统一中实现人生价值是不会抹杀人的个性发展的。这从正方同学举的例子不难看出。徐本禹的事例告

诉我们：

首先，人们要实现人生价值，离不开社会提供的客观发展条件。如果徐本禹不是得到了各方面的帮助，如来自同学的、学校方面的及社会和家人的大力支持，也不会在那样坚苦的环境下坚持到现在，正是来自各方面的鼓励与支持，来自当地老百姓的热爱与希望，才使他坚持下来，实现了自己的人生价值。只靠个人的孤军奋战，很难想象他能够坚持到今天。所以，人的价值只能在社会中实现，离开了社会这个大环境，任何的“个人奋斗”都显得那么渺小。同时，我们强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。运用我们以前学习的整体与部分的辩证关系原理，我们不难知道，部分如果不能充分发挥作用，整体的作用也会受到影响，关键部分地功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。正因为如此，我们也很重视个性的发展，只有每个人都充分发挥自己的潜能，才能为社会做出巨大的贡献。徐本禹说：“走到今天这一步，我无怨无悔。因为这是为山区孩子所做出的牺牲。或许在贵州的两年是孤独而寂寞的，但这只能化作一种动力，让我用自己200%的精力投身于这个贫困山区，这所小学!”徐本禹在默默奉献中张扬着自己的个性，在为社会作贡献的同时实现着自己人生的价

值。

所以，要在个人与社会的统一中实现价值。人生的真正价值就在于对社会、

对他人的奉献。

其次，从徐本禹的经历，我们可以看出，要实现自己的人生价值，必须要在砥砺自我的过程中才能走向成功。徐本禹也不是没有过痛苦的挣扎，当所有的志愿者都从他身边走开的时候，当他的老母亲生病的时候，当他的心灵陷入孤独的时候，他也想过放弃。但最终他凭借顽强的毅力和坚定的信念坚持了下来。这体现

了我们学过的哪些哲学原理呢?

学生回答：略

教师总结：

1、实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。发挥主观能动性，重视精神的力量，是我们做任何事情成功的重要条件。在徐本禹的身上，在许多伟大人物的身上，都有这种可贵的品质。人的先天条件是无法改变的，后天的努力却人人都能做得到，关键是看我们愿不愿意做，怎样去做。只有不断战胜人生旅途上的挫折和失败才能越走越远，实现人

生价值。

2、实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。徐本禹正是用他丰富的学识引导一批又一批的山里孩子走向文明，走向科技。如果他没有知识，也不可能做成这件事。我们今天的学习也是在为将来实现人生价值做准备，只有认真刻苦地学习文化知识，掌握专业技能，才能更好地为社会服务，才

能更好地为社会创造价值。在这里，要结合“课堂探究活动”，明确个人素质包含的内容，弄清个人素质高低与人生价值实现的关系。“智力比知识更重要，素质比智力更重要，品德比素质更重要”。一般来说，能力卓越的人，更有可能创造出卓越的人生。全面的能力可以帮助人们应对不同的生活场景，解决多样的人生难题，把握难得的人生机遇，从而为人生价值的实现提供更加广阔和空间。

3、实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。正确的思想认识能够指导人们科学地进行实践活动。坚定的信念，正确的价值观都是我们实现人生价值的前提条件。理想是人生的奋斗目标，崇高的、科学的理想地人生、对社会有重大的指导和促进作用，因此，作为青年学生必须树立起崇高的、科学的理想。共产主义理想是我们的最高理想;建设有中国特色社会主义，全面建设小康社会，努力构建和谐社会，把我们建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家是现阶段我国各族人民的共同理想。

【知识建构】

一、本框知识与本课知识的内在联系

人类社会的存在和发展，都必须通过自己的劳动向自然界索取必要的物质资料，也就是说物质资料对人类社会的存在和发展具有决定性意义，这就是本课的一个基本概念——价值。本课前两个框明确了价值、价值观、价值判断与价值选择的含义及相互关系，指出了价值观的导向作用。作为社会生活中的人，我们在学习了价值、价值观、价值判断和价值选择之后，我们就必须思考一个问题，那就是人的价值，或者是人生价值，即人的一生应该怎样度过，什么样的人生才是有意义的人生。在了解价值和价值观含义的基础上，我们得出结论，人生的真正价值在于奉献，这才是人的价值的真谛所在。要实现自己的人生价值，就必须通过自己的创造性劳动，为社会多做贡献。这就要求我们在劳动和奉献中创造价值，在个人和社会的统一中实现价

值，在砥砺自我中走向成功。

二、框知识构架在劳动和奉献中创造和体现价值

在劳动和奉献中实现和证明自己的价值

在劳动和奉献

中创造价值劳动是人的存在方式，是

实现人生价值得必由之路

人生价值实现的基础

价值的创造在个与社会的

与实现统一中实现价值正确处理个人与社会的关系

正确追求个性发展

发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息

在砥砺自我

中走向成功努力发展自己的才能，全面提高个人素质

坚定信念，坚持正确价

值观的指引

三、补充材料

1、厉建中的案例

2、徐本禹的案例

3、人生名言：

人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它烧得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。── 萧伯纳

人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。 ──爱因斯坦

我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳

动解脱。 —— 李大钊如果你能成功地选择劳动，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那么幸福本身就会找到你。 ——乌申斯基

劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础。 —— 马卡连柯

劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。 —— 乌申斯基

【资源开发】

一、社会热点评析

资料：东方时空视频节目《两岸看神舟》。

随着“神舟六号”载人飞船成功发射，中国的上空再次吸引了“地球人”关注的目光，而几乎所有的中国人，也都再次加入“追星族”的行列，共同追逐“神六”这颗冉冉升起的太空新星。从两年前的“神舟五号”载人飞船的成功飞行，仅仅经过了700多个日日夜夜之后，中国载人航天技术便又向前迈出愈发关键的一大步!中国航天史，也随之掀开了更为崭新的一页。

可以结合“神舟六号”的升空，引导学生结合本课知识探讨以下几个问题：

1、为科学研究事业献出毕生心血，甚至献出生命的人们，他们的幸福和快乐之所在是什么?

2、温家宝讲话：“实施载人航天工程以来，在党中央、国务院、中央军委的领导下，参加工程研制、建设、实验的各个单位和全体同志，大力弘扬‘两弹一星’的精神和载人航天的精神，勇敢的肩负起攀登航天科技高峰的神圣使命。同志们，艰苦奋斗、开拓创新、团结拼搏，攻克了一个又一个科技难关，实现了多项的重大科技突破，取得了丰硕的科技成果。我国载人航天的丰功伟绩将彪炳于中华民族的光辉史册。”这段话说明什么样的人生才是有意义的人生?怎样才

能实现人生价值?

3、辨析：实现人生价值必须充分发挥主观能动性，发挥主观能动性就一定

能实现人生价值。

二、社会实践活动导引

1、请同学们以小组为单位，去本地的大学或人才市场，针对当代大学生的择业、就业观进行调查，以小组为单位写出调查报告。

2、2005年5月30日《成都商报》报道：“四川男子见义勇为驾车撞死劫匪，被死者家属控告”一案引起广泛关注。事件发生于去年8月14日下午，两男子打劫后坐上摩托车仓皇逃离，路人见义勇为，驾车穷追不舍。立交桥上，劫匪驾驶的摩托车与追逐的轿车猛烈相撞，一名劫匪飞出立交桥身亡，另一名劫匪倒在护栏边，经抢救保住性命，但左腿被截肢，构成二级伤残。驾车追赶劫匪的四川简阳人张德军因见义勇为而被有关部门嘉奖。近一年时间过去了，2005年5月27日下午，死者家属及伤者委托律师递交控告书，要求追究张德军的刑事

责任，并给予经济赔偿。

见义勇为司机撞死劫匪该不该承担法律责任，请结合所学有关哲学知识，给有关法官写一封信，阐明自己的观点。

【三维评价】

(一)经典训练

例题：

1.我们所处的时代是一个个性张扬的时代，追求人的个性发展本身也是社会进步的表现。但人们在追求个性发展过程中，应该：

①把个人与社会统一起来，在统一中实现个人的价值 ②以“新潮”和时髦作为标准 ③表现为对他人、对社会的独特的贡献方式 ④表现为人的怪异

和陋习

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

答案：C 解析：强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展，故①正确。个性不应表现为人的怪异和陋习，而应表现为对他人、对社会的独特的贡献方式，故③正确、②④错误。故应选C。

2.当代领导干部的楷模牛玉儒同志在担任呼和浩特市市委书记期间，团结带领市委“一班人”，解放思想，抓住机遇，创造性地开展工作，使全市经济快速发展，城乡面貌明显改善，人民生活水平不断提高。为广大干部树立了光辉榜样，赢得了广大干部群众的衷心爱戴。从牛玉儒的事迹中，我们得到的启示是：

A.社会提供的客观条件是人生价值实现的关键 B.在创造性劳动中、在奉献社会中实现人生价值

C.实现人生价值需要全面提高个人素质

D.作出正确的价值判断必须站在最广大人民的立场上

答案：B

解析：此题涉及人生价值的实现、正确价值判断的要求等知识点。把握住材料中的主要信息：“抓住机遇，创造性工作”，据此可知B项最符合题意。 3.中纪委、中组部等部门联合发出《关于开展向牛玉儒同志学习活动的决定》，号召全体党员干部向新时期党员领导干部的楷模牛玉儒同志学习。这主要说明：

A.正确的价值观对人生价值的选择有重要的导向作用

B.努力奉献的人是幸福的

C.人通过自己的活动，付出了心血和劳动，为社会作出了贡献，就会得到社会对

自己价值的承认

D.实现人生价值，需要充分发挥主观能动性

答案：C 解析：号召全体党员干部向牛玉儒同志学习，这是社会对个人承认和满足的具体

体现，故应选C。

4.面对人生旅途中遇到的挫折和失败，正确的态度是： A.充分发挥主观能动性，顽强拼搏，战胜困难和挫折

B.尽量回避和绕开困难和挫折 C.努力寻求造成挫折和失败的客观原因

D.怨天尤人，悲观失望

答案：A

解析：挫折和失败是摆在人生旅途上的一个个栅栏，我们应勇于跨过每一道栅栏，从而越走越远，逃避、悲观、失望都无济于事，是错误的。所以正确答案为A。

5.2005年10月15日，被国际社会称为“可与长城媲美的伟大工程”——青藏铁路，全线铺通，将于2006年7月试运行，包括藏族同胞在内的全体中国人的百年梦想终于实现。建设青藏铁路，是党中央、国务院从推进西部大开发、实现我国各民族共同繁荣发展的大局出发作出的一项重大决策。建设这条世界上海波最高、线路里程最长的高原铁路，是人类铁路建设史上前所未有的壮举。辨题：价值观对人们的活动有导向作用，决定着人们办事情能否取得成功。

答案：(1)价值观是人们在认识各种具体事物价值的基础上形成的对事物价值的总的看法和根本观点。价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。但是，无论这种作用多大，都不可能起决定作用。(2)不同的价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有不同的导向作用。正确的价值观起积极和促进作用，错误的价值观起阻碍和破坏作用。青藏铁路的顺利铺通，是党中央、国务院正确决策的结果，也是人类千百年来对青藏高原不断认识、探索以及与之亲近、融合的一次升华，是中国人以“挑战极限、勇创一流”的新时期民族精神在“世界屋脊”创造的奇迹。(3)人们办事情能否成功，取决于能否把尊重客观规律、客观条件与发挥主观能动性结合起来，而不是取决于人们的价值观。青藏铁路的顺利贯通，离不开正确价值观的导向作用，但是关键还是在于从决策到建设都

始终坚持从实际出发、按规律办事。

(一)闪光记录

1、学法建议

学习本框知识重在理论联系实际，通过实际事例把握知识，分析问题，升华思想，最后达到知识目标、能力目标、情感、态度、价值观目标的统一。所以在学习本框知识时，可以让学生在课前预习时搜集一些先进人物的典型事迹，或深入实际调查了解当地经济社会发展情况，还可以运用课堂讨论会、辩论会、演讲比赛等形式，深化对人生价值的理解，树立奉献意识。

2、材料选用在材料的选用上，应该遵循三个原则：一是新，尽量用最新材料;二是典型，最好用典型人物的典型事例，这样更有代表性和说服力;三是近，选择的材料最好是用本地区或学生身边的典型事例，这样更能唤

起认同感。

3、学习情况记录表

本表格不仅记录学生在课堂上的表现，而且针对学生课下的自主学习、合作学习也要给予关注。这

样才能全面记录学生的学习情况。

附：学习情况记录表

第三篇：第三框价值的创造与实现 (练案)（大全）

第十二课实现人生的价值

第三框价值的创造与实现

练案 (课堂反馈满分100分 )

A卷50分

一、选择题(每小题5分共30分)

1、有人认为：“强调个人和社会的统一会抹杀人的个性发展。”这种观点(B)

A、是正确的，因为个人和社会是相互区别、相互对立的

B、是错误的，割裂了个人和社会的统一，是十分有害的

C、是正确的，在现实生活中个人和社会总是发生矛盾的

D、是错误的，因为社会对个性的发展是不起任何作用的

2、一个合格的志愿者需要拥有“三件武器”：外语特长、专业技能和礼仪知识。这说明( D)

A、客观条件是个人实践活动的前提

B、事物运动是有客观规律可循的

C、青年学生要与群众实践相结合

D、发挥主观能动性要受主观条件的制约

3、劳动着的人是幸福的，因为( C)

①人只有在劳动中，在奉献社会的实践中，才能创造价值

②一个人在劳动中创造的财富越多，对社会的贡献越大

③人只有在劳动中才能实现和证明自己的价值

④在社会主义社会，劳动是创造人类美好的生活，促进人的自由全面发展的重要手段

A、①②B、③④C、①②③④D、①②③

4、对人的价值的实现与社会和他人的关系的认识，不正确的是( B)

A、二者是统一的，个人只有在与社会的统一中才能实现个人的价值

B、只要充分发挥主观能动性，就能实现人生价值

C、人在实践活动中实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果

D、只有正确处理个人与集体、个人与社会、个人与他人的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值

5、我们所处的时代是一个个性张扬的时代，追求人的个性发展本身也是社会进步的表现。但人们在追求个性发展过程中，应该(C)

①把个人与社会统一起来，在统一中实现个人的价值

②以“新潮”和时髦作为标准

③表现为对他人、对社会的独特的贡献方式

④表现为人的怪异和陋习

A ①②B③④C①③D②④

6、俗话说：“巧妇难为无米之炊”，“没有金刚钻，不揽瓷器活”。用人生观的道理分析，这其中体现的道理是(C)

A.人要充分发挥主观能动性

B.主观能动性的发挥受客观条件的制约

C.人生价值的实现需要一定的客观条件

D.人应利用有利条件，回避不利条件

二、非选择题( 20分 )

7.(2009•浙江，41).到目前为止，全国已有7.8万名“村官”，小杨就是其中的一位。大学一毕业，小样打破传统观念，只身来到千里之外的一个乡村任村委会主任助理。任职期间，在村党支部和村委会的领导下，她走访农户，宣传党和政府的有关方针和政策，传授农业科技知识，协助主任处理一系列村务。她刻苦学习雕刻知识，与该村艺人共同努力，使该村濒临失传的木雕工艺重放异彩，并将原先小打小闹的木雕品发展为人人喜爱的旅游纪念品。短短两年，该村的社会风气明显好转，村民的钱包鼓了起来。因此，“村官”小杨得到了领导和村民的一致好评。小杨自己也认为当“村官”是一个正确的选择。

结合材料，运用“实现人生的价值”的有关知识，说明“村官”小杨在乡村的精彩人生给我们的启示。(20分)

答案： (1)、小杨在做“村官”的实践中，不仅使该村的社会风气好起来，村民的钱包鼓起来，自己也得到了好评，表明人只有在奉献社会的实践中才能创造价值和实现价值。

(2)、小杨的精彩人生离不开村党支部和村委会的领导，也离不开村民的共同努力，表明人的价值只能在个人与社会的统一中实现。

(3)、小杨打破传统观念做“村官”，运用自己的聪明才智，为乡村建设作出了贡献，说明实现人生价值需要有正确价值观的指引，需要充分发挥主观能动性，需要全面提高个人素质。

B卷50分

一、选择题(每小题5分共30分)

1.(2010年江西模拟)长期以来，“宁要大城市一张床，不要中西部一套房”的偏执心态，引导着大学毕业生就业向大城市集中，使大城市的就业压力进一步增加，而一些经济欠发达地区人才缺乏的问题长期存在。这告诉我们( D)

①实现人生价值必须把个人和社会统一起来

②追求人的个性发展是不可取的

③只有优越的工作条件才能实现更大的人生价值

④只有在奉献社会的实践中才能创造价值

A.①②B.②③C.③④D.①④

2.(2010年辽宁模拟)一位教育家曾经指出：“每一位教师身上，都有一种创造性的„思想火花‟，它熊熊燃起来，而在一些人身上，却是奄奄一息，就要熄灭了。”从人生价值角度看，这说明(B)

A.实现人生价值必须具备一定的客观条件

B.实现人生价值需要发挥主观能动性

C.具备了主观条件就能实现人生价值

D.人生价值的实现离不开个人的先天条件 

3.(2008年山东卷)为世界奉献一台有特色、高水平的奥运会，是中国人民对世界的庄严承诺，也激发了中华儿女的爱国热情。把庄严承诺和爱国热情化为奉献奥运、建设祖国的实际行动，是全中国人民的共同心声。材料中“全中国人民的共同心声”表明( B)

A.庄严承诺是爱国主义的重要标志

B.投身实践是实现人生价值的根本途径

C.社会意识对社会发展起推动作用

D.奉献社会的目的是为了彰显自我价值

4.(2009年北京卷)为引导高校毕业生到西部去，共青团中央和教育部等部门组织实施了“大学生志愿服务西部计划”。该计划的主要内容包括：根据西部建设和发展需要设置服务岗位;给予志愿者一定的生活补贴，并在服务期满时为其提供考研加分等优惠政策和切实有效的就业服务。这一计划的设计所体现的哲学道理是(B)

①集体利益和个人利益相统一

②实现人生价值要发挥主观能动性

③在社会实践中改造主观世界

④个人理想应该与社会需要相结合

A.①②B.①④C.②③D.③④

5.(2010年山东模拟)中国妇女第十次全国代表大会2009年10月28日上午在北京开幕。全国妇联副主席、书记处第一书记黄晴宜说，广大妇女要坚持用新思想、新理论、新知识充实自己，在学习中涵养品格、提升素质，在实践中增长才干、磨炼意志，努力掌握适应时代新要求的过硬本领。从价值观角度看，材料体现了( D )

A.投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路

B.实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要有正确的价值观

C.实践是认识的来源，是检验认识真理性的唯一标准

D.实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质

6.(2010年北京模拟) 2009年10月31日,中国科学界“两弹一星”巨星钱学森在北京逝世。钱学森这位科技界巨擘，历经艰难于1955年回到祖国后，长期担任火箭导弹和航天器研制的技术领导职务。他为组织领导新中国火箭、导弹和航天器的研究发展工作发挥了巨大作用，对中国火箭导弹和航天事业的迅速发展做出了卓越贡献。钱学森之所以是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范，是因为他( A)

A.在实现社会价值的同时实现了自我价值

B.在实现社会价值的同时否定了自我价值

C.国为重，家为轻，科学最重，名利最轻

D.在帮助他人的同时否定了自我

二、非选择题( 20分 )

7、徐虎、李素丽、李斌、许振超等同志是当代公认的杰出代表。他们爱岗敬业、勤奋刻苦、无私奉献、勇攀高峰，创造出了一流的工作业绩。国家授予他们全国劳动模范称号，大力表彰他们在我国改革开放和现代化建设中做出的突出贡献。

(1)指出材料所反映的人生价值的内容及内在联系。(10‟)

(2)假如你要走上社会，成为一名劳动者，你如何最大限度的实现自己的人生价值? 。(10‟)

答案：(1)材料反映了人生价值在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人、以及自己的需要。人既是价值的创造者，又是价值的享受者。人通过自己的活动，付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要，同时自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己的承认，从而实现了对自我的满足。

(2) 作为一名劳动者，要在劳动和奉献中创造价值;社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础，我们应在个人与社会的统一中实现价值;实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，创造主观条件：需要顽强拼搏、自强不息的奋斗

精神，努力发展自己的才能，全面提高个人素质;需要有坚定的理想信念、需要有正确价值观的指引。

第四篇：人教版高中思想政治必修4教案：价值的创造与实现

12.2 价值的创造与实现

惠东平山中学

张文惠

一、导入：播放视频 “钢琴王子用双脚延续梦想”

二、学习目标：

1、识记如何创造和实现人生价值

2、理解人的价值和评价标准。

2、理解实现人生价值的正确途径

3、理解人生价值的实现需要一定的客观条件。

4、懂得在砥砺自我中走向成功

三、学法指导：请大家安静、独立、快速地阅读课本P102-106页，并完成下列问题。

材料：刘伟10岁时因一场事故而被截去双臂;12岁时，他在康复医院的水疗池学会了游泳，2年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两枚金牌;16岁他学习打字;19岁学习钢琴，一年后就达到相当于用手弹钢琴的专业7级水平;22岁挑战吉尼斯世界纪录，一分钟打出了231个字母，成为世界上用脚打字最快的人;23岁他登上了维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹。2010年他用双脚弹钢琴，获得了《中国达人秀》冠军。2011年他被评为“感动中国”人物之一。

刘伟语录：

1、“我从来没有把我当什么特殊群体，就是你们用手做的东西，我用脚做，只是换了一种方式而已，没有不一样。”

2、“我能像正常人一样生活，养活自己，虽然我体会不到拥抱别人的幸福感，但我能够在琴声中感受到更多的幸福。”

3、“没有手，用脚一样能弹钢琴。”

4、 “要么赶紧死，要么精彩地活着。”

5、“谢谢他能这么歧视我，迟早有一天我会让他看看。”――遭到音乐学院校长的歧视后，他说。

6、“刚开始困难简直是一座山，但是后来通过努力拿到全国第一时，再回头看那困难只是一个小小的台阶。”

思考：

1、刘伟的人生有价值吗?你觉得刘伟的人生价值体现在哪里吗?在你看来，什

么样的人生是有价值的?

2、从刘伟的事迹中，你认为实现人生价值应该具备哪些条件?

3、刘伟为什么说，如果有一天能为帮助过他的人或者其他人做一些事，他愿意

去做这件事?

4、评析：“ 时势造英雄”。“心有多大，舞台就有多大” 。这两种观点你是否赞同?从哲学的角度分析，为什么?

5、刘伟的事迹体现了人生价值观的哪些道理?

四、学习成果展示、释疑。

1、进行学情调查

2、学生展示学习成果

3、教师补充、小结及解决疑难问题

五、当堂训练

1、“灵魂在耕耘中净化，信念在耕耘中升腾。转首回望，耕耘后是一片清新的天地，一个

绚丽的人生。”以此比喻人生，可见一个人要实现自己的价值必须

①利用社会帮助

②得到别人认可

③提高自身素质

④投身社会实践

A.②③ B.①③

C.③④

D.①②

2、风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”，光未然、冼星海创作的《黄河大合唱》表达了抗日战争时期中国人民的心声，激发了全民族的抗战热情。他们在艺术创作上取得的成功给我们的启示是

A.人生价值的实现取决于人们的价值选择

B.优秀艺术作品可以主导社会关系的变革

C.要在个人与社会的统一中实现人生价值

D.任何事物的发展都是量变和质变的统一

3、2012年3月10日，为救落水男子而牺牲的武警广州市支队四大队副政治教导员郑益龙烈士追悼会广州殡仪馆举行，近万名部队官兵、英雄家属、生前好友、各地群众挥泪向郑益龙烈士的遗体告别。郑益龙的事迹说明(

)

A. 实现人生价值以自我牺牲为前提和基础

B. 人生价值的实现离不开客观条件

C. 评价一个人的价值主要看社会对其价值的承认 D. 人生的真正价值在于对社会的责任和贡献

4、汉代的匡衡少年时没钱买蜡烛，就凿壁偷光，勤奋苦读。有一户人家有很多书，匡衡在这户人家当雇工缺不要报酬，只是请求主人把所有的书都让自己读一遍。主人深受感动，就把书借给他。后来，匡衡成了大学问家。这表明(

)

①社会和他人提供的条件是实现人生价值的基础

②发挥人的主观能动性是实现人生价值的决定性因素

③人生价值能否实现取决于能否用正确的价值观来引导

④人生价值总是在个人与社会的统一中实现的

A.①③

B.②③

C.①④

D.②④

5、到目前为止，全国已有7.8万名“村官”，小杨就是其中的一位。大学一毕业，小杨打破传统观念，只身来到千里之外的一个乡村任村委会主任助理。任职期间，在村党支部和村委会的领导下，她走访农户，宣传党和政府的有关方针和政策，传授农业科技知识，协助主任处理一系列村务。她刻苦学习雕刻知识，与该村艺人共同努力，使该村濒临失传的木雕工艺重放异彩，并将原先小打小闹的木雕品发展为人人喜爱的旅游纪念品。短短两年，该村的社会风气明显好转，村民的钱包鼓了起来。因此，“村官”小杨得到了领导和村民的一致好评。小杨自己也认为当“村官”是一个正确的选择。

结合材料，运用“实现人生的价值”的有关知识，说明“村官”小杨在乡村的精彩人生给我们的启示。六：作业：

材料

雷锋从一枚钉子的“挤”和“钻”中悟出刻苦学习的真谛，他由一颗螺丝钉身上看到干一行爱一行的闪光。考问过无数哲人的人生命题在这里得到了最简捷的回答：“活着，就是为了让别人生活得更美好。”

谈谈材料给我们的人生启示。(10分)

第五篇：第四单元十二课实现人生的价值第三框价值的创造与实现导学案(附答案)

第十二课第三框价值的创造与实现(教师用)

一、教学目标

1.全面理解在劳动和奉献中创造人生价值，以及实现人生价值需具备的主客观因素。

2. 通过本课学习，正确处理个人与社会的关系，努力增强个人综合素质，形成劳动和奉献的意识。

3.通过实现人生价值的主观条件的教学，让学生走出自我，勇于向命运挑战，铸就人生辉煌。

二、自主学习(具体要求：先通读一遍课本，再研究预习案，在课本上规范的勾划并标注以下知识)

(一)在劳动和奉献中创造价值——是从创造价值的角度来看的

1、劳动着的人是幸福的

在这里主要阐释了为什么劳动着的人是幸福的，共讲两点：

(1)人只有在__________中，才能创造价值。

(2)劳动是人的__________。在社会主义社会，__________是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。

2、努力奉献的人是幸福的——课本主要是从正反两个方面来讲的

积极投身于___________________，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的___________。

(二)在个人与社会的统一中实现价值——是从价值实现的客观角度来看的

实现人生价值的客观条件：

1、实现人生价值的基础——社会提供的_______________。

人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的。人的价值只能在________中实现。

2、正确认识和追求人的个性发展.(个性发展与社会发展的统一)

①只有正确处理_________与集体、________与社会的关系，才能在______________中实现自己的价值。

②强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的_____________。人的个性表现于对他人、对社会的独特的贡献方式。

(三)在砥砺自我中走向成功——是从价值实现的主观角度来看的

实现人生价值的主观条件：

1、实现人生价值，需要充分发挥___________________，需要_______________、自强不息的精神。

2、实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高________________。①人生价值的实现过程是个人在认识和实践活动中_________自己能力的过程。②个人素质，主要包括______________素质、道德素质、_____________素质、心理素质和身体素质等方面的内容。

3、实现人生价值，需要有坚定的__________信念，需要正确____________的指引。

三.质疑探究(总体要求：把握设问方向，梳理探究思路，科学运用原理，规范作答)

探究一：春晚后，邰丽华没有做过一个商业广告，面对纷至沓来的广告，她一一婉拒，邰丽华说“舞者需要宁静的空间”。她把更多的精力投入到了公益活动，不仅在艺术殿堂、剧场演出，她还挤出时间深入基层社区、山村、残疾人组织、校园、医院、福利机构乃至监狱进行公益慰问演出。在邰丽华的倡导下，中国残疾人艺术团以节俭下来的演出收入成立“我的梦”和谐基金。她们不仅自立于社会，创造了财富，还在不断回报社会，为四川地震灾区、左权革命老区捐款296万元，为国际慈善项目捐款40万美元。他们并不富有，但他们懂得以感恩之心为世界的和谐美好贡献一份热量。

结合邰丽华的事迹思考：人生价值是怎样创造出来的?

提示：在劳动和奉献中创造价值。积极投身于为人民服务的社会实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。“她把更多的精力投入到了公益活动;在她的倡导下，成立“我的梦”和谐基金。她们不仅自立于社会，创造了财富，还不断回报社会，为世界的和谐美好贡献一份热量。”

探究二:邰丽华说：我深深地知道，我只是一个普通的残疾演员，没有领导和社会各界的关爱，没有艺术家的帮助，就没有我的今天。是我们伟大的祖国，给我们插上了飞翔的翅膀;是许许多多善良的人们，托起了我们残疾人的梦想。我国特殊艺术的成就，是华夏文化和民族精神的结晶，是社会主义制度和改革开放的成果。

邰丽华是成功者，但仅靠她个人的奋斗能成功吗?为什么?

提示：不能。因为人的生存、发展、享受条件和工作条件都是由社会提供的。人在实践活动中实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”，实际上是不可能的。人的价值只能在社会中实现。

进。“我希望能创造出残疾人自己的舞蹈形式，可以让盲人 ‘看’，聋哑人 ‘听’，肢体残疾的人 ‘演’，要让所有残疾人可以共享舞蹈艺术的完美境界。邰丽华来说，人生就是一支最大的舞，不懈的努力是一个个跳动的音符，内心的召唤是激情澎湃的源泉。

邰丽华的成功，主观上具备了哪些条件?

提示：顽强拼搏、自强不息的精神;努力发展自己的才能，全面提高个人素质;坚定的理想信念，正确价值观的指引。探究四：大学生就业难是近年来社会普遍关注的问题之一。以下是北京某大学即将毕业的学生就择业问题发表的看法：

同学甲：我要根据自身专业特长，兴趣爱好和能力找份自己满意的工作。

同学乙：只要留在北京，什么工作都可以。持这种观点学生很多。人们把那些大学毕业后选择留在大城市工作的低收入群体称做“蚁族”。他们和蚂蚁有许多相似的特点：高智、弱小、群居。仅北京一地就有至少 10万“蚁族“，既然大城市不好生存，为何不回家乡去?“家乡太小，放不下我的理想，也无法实现我的人生价值。”这句话道出了大部分“蚂蚁”的心声。

从价值创造与实现的角度分析，你认为“蚁族”群体如何更好实现自身价值?

、①要在劳动和奉献中实现人生价值。实现人生价值有多种途径，无论是在城市还是乡村，只有通过劳动为社会做贡献，才能实现自身价值。

②在个人和社会的统一中实现价值。社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。 “蚁族”只有把个人的理想和社会需要相结合，正确处理个人与社会的关系，才能更好实现自身价值。

③在砥砺自我中走向成功。实现人生价值需要充分发挥主观能动性，全面提高个人素质。 “蚁族”群体只有在正确价值观的指导下，顽强拼搏、自强不息才能更好实现自身价值。

四、课堂检测

1.某校学生会向全校学生发出倡议：“不要问父母和长辈能为自己做些什么，但要问自己对父母和长辈做了些什么;不要问别人能为自己做些什么，但要问自己能为别人做些什么;不要问社会与国家为我们做了什么，但要问自己为社会与国家做了些什么。”该倡议体现了()

①有价值的人生不考虑个人利益②人生价值是在个人与他人、社会之间的关系中实现的

③实现人生价值需要正确的价值观的指引 ④实现人生价值需要一定的客观条件

A.①②B.②③C.①③D.②④

2.2011年3月，国务院讨论提高个人所得税起征点。个税征收，意在提醒富人的社会责任，财富不能成为私欲。只有承担社会公共责任，让财富体现社会价值才是享受财富的最高境界。材料体现了()

①个人和社会辩证统一的关系②自我价值和社会价值是统一的

③贡献和索取是统一的④社会存在和社会意识的辩证统一

A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④

3.下列诗句最能体现在个人与社会的统一中实现人生价值的是()

A.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐B.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟

C.天地合而万物生，阴阳接而变化起D.泾溪石险未覆舟，平流无石却沉沦

4.温家宝在《政府工作报告》中指出，加强政策支持和就业指导，鼓励高校毕业生到城乡基层、中西部地区和中小企业就业;拓宽就业、择业、创业渠道，鼓励自主创业、自谋职业等多种形式的灵活就业，以创业带动就业。温家宝总理鼓励高校毕业生到城乡基层、中西部地区和中小企业就业。这启示我们()

①实现人生价值需要一定的客观条件②实现人生价值需要创造必要的主观条件

③要在劳动和奉献中实现人生价值④到农村就业就能实现人生价值

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

第十二课第三框价值的创造与实现(学生用)