实现人生的价值练习题

2023-03-03

第一篇：实现人生的价值练习题

《人生价值的实现》同步练习题.doc

学习资料

一、单项选择题：

1.孟子曰：“生，亦我所欲也;义，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取义者也。”这句话正确阐述了( )

A.物质贡献和精神贡献的关系 B.金钱和人生价值的关系

C.个人活动和社会发展的关系 D.个人与他人、社会的关系

2.对孟子的上述观点的正确理解是( )

①人的社会价值与自我价值是对立的 ②个人对社会的贡献是社会存在和发展的基础 ③个人对社会的贡献是人生价值的基本标志 ④个人对社会的贡献主要是精神贡献

A.②③ B.①② C.③④ D.②④

3.“你不奉献我不奉献谁来奉献，你也索取我也索取向谁索取”，这句话反映的人生观的道理是( )

A.奉献和索取是对立的

B.奉献和索取可以由个人的主观动机来决定

C.索取是实现奉献的前提和基础

D.奉献和索取是辨证统一的关系，人生的真正价值在于对社会的奉献

4.人们常说“个人是大海中的一滴水。”这句话体现的哲理是( )

A.个人的生存离不开自然界 B.社会的存在和发展离不开个人的活动

C.个人和社会相互依存、密不可分 D.社会比个人更重要

5.据统计，在埃及红海的特大海难事故中，有一部分人因为海上自救才得以生还。“海上自救”表明( )

A.人的生存离不开自然界 B.人受自然规律的制约

C.人与动物一样，也有自然欲求 D.人的社会性制约着人的自然性

6.“有的人死了，他还活着;有的人活着，他已经死了。”这句诗包含的哲理是( ) ①每一个人的活动都会作用于社会，都对社会历史产生一定的积极影响 ②个人活动符合社会发展的规律和人民群众的根本利益，这样的人永远活在人们的心中，虽死犹生 ③个人活动背离社会发展规律和人民群众的根本利益，这样的人虽生犹死，必然遭到人民的诅咒 ④不同的人生价值观对人生道路的选择和社会的发展起着不同的作用

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

7.“天下皆贫我独富，我富也贫;天下皆富我亦富，此为真富”这种致富观蕴涵的人生哲理是( )

①个人对社会的贡献主要是精神贡献 ②人生价值是社会价值和自我价值的统一 ③实现人生价值首先要重视自我价值 ④个人活动离开社会发展是没有意义的

A.①② B.②③ C.①④ D.②④

8.“三百六十行，行行出状元。”主要说明了 ( )

A.要全面提高个人素质，在自己的岗位上埋头苦干，发挥聪明才智

B.要有良好的道德品质

C.要有健康的身体

D.要正确对待成功与失败

9.《人民日报》曾发表文章，强调广大青年要在服务社会的实践中受教育、长才干、作贡献。其中“作贡献”( )

A.是指为人类创造物质财富 B.体现了人生价值真谛

C.说明人的“自私”的本性应当改变 D.表明奉献可以离开索取而存在

10.上述材料中的“受教育，长才干”主要是指( )

A.人们应有较高的思想觉悟

以上资料均从网络收集而来

B.为人民服务应成为社会主义道德的核心

C.人们应当不断提高自身的素质，掌握为人民服务的本领

D.心理素质教育，这是提高个人素质的中心环节

11.有的学生存在心理障碍时，智能明显下降，与同学关系不和谐，并觉得人生没有意义。这说明( )

A.个人的素质包括道德素质和心理素质等方面，这些是相互联系的

B.纠正心理偏差，最重要的是要树立一定的信仰

C.在个人素质中，心理素质具有导向性和决定性作用

D.心理素质差的人，其道德素质.文化素质必然也差

12.北京市“再就业明星”王兆兰说：“有党和政府的关怀，有社会各方面的支持，加上我们个人的智慧和勇气，就没有过不了的难关，关键是找一条适合自己的路。”这段话说明( )

A.下岗为实现人生价值创造了机遇

B.有党和政府的关怀就有再就业的机会

C.实现人生价值既要利用有利的客观条件，又要创造必要的主观条件

D.实现人生价值主要靠方方面面的支持

13.“把生的希望让给别人，把死的可能留给自己。”这是“抗非”期间许许多多抗非英雄的豪言壮语。它蕴含的哲学道理是 ( )

①人的社会价值与自我价值是相同的 ②个人对社会的贡献是社会存在和发展的基础 ③个人对社会的贡献是人生价值的基本标志 ④个人对社会的贡献是先进人物的主要特色 ⑤个人对社会的贡献主要是精神贡献

A.②③④ B.①②③ C.③④⑤ D.②③⑤

14.用金钱和财富作为衡量人生价值尺度是错误的，其理论原因是( )

A.把人的社会价值和自我价值混为一谈 B.把人的自然性和社会性混为一谈

C.把自私与正当的个人利益混为一谈 D.把人生价值和商品价值混为一谈

15.两位民警为抢救违规穿越铁路遇险的人而不幸牺牲，被救者却逃之夭夭。在这一事例中，两位民警的行为体现了( )

A.个人对社会的责任和贡献 B.社会对个人的尊重和满足

C.精神价值可以转化为物质价值 D.实现人生价值需要自觉遵守纪律

16.上述事例中，被救者的行为表明( )

A.个人的生存和发展需要他人的帮助

B.个人的本性是自私的

C.极端个人主义会损害国家、集体和他人的利益

D.国家利益和集体利益高于个人的利益

17.有人认为，世界上任何人，上至英雄豪杰，下至黎民百姓，都有个人利益问题，而人们追求个人利益就是“自私”。这种观点 ( )

A.是正确的，因为人同动物一样都有自然欲求

B.是错误的，把人们追求个人利益与自私混为一谈

C.是正确的，因为追求个人利益都是为了满足个人私利

D.是错误的，因为英雄豪杰是不需要个人利益的

二、不定项选择题:

18.易卜生在给朋友的信中说：“你要想有益于社会，最好的办法莫如把你自己这块材料铸成器。”这表明( )

A.人生价值的实现必须有良好的社会环境

B.人生价值的实现有赖于人的自身素质的全面提高

C.若要实现社会价值最好先实现自我价值

D.人的自我价值和社会价值是统一的

19.伟大教育家陶行知先生一生对教育事业忠心耿耿，他的“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神激励了一代又一代的教育工作者，为祖国的教育事业做出了巨大贡献。这说明 ( )

A.人生价值在于对社会的奉献

B.人生价值不同与商品价值

C.精神贡献是衡量人生价值的重要方面

D.精神价值可以转化为物质价值

20.党中央、国务院、中央军委在人民大会堂举行庆祝我国首次载人航天飞行圆满成功大会。会上军委主席江泽民向杨利伟授予“航天英雄”的光荣称号，并向他颁发了“航天功勋奖章”表彰他为中国航天事业作出的贡献。这体现了( )

A.社会对个人的尊重与满足 B.人生的真正价值在于对社会的贡献

C.个人对社会的贡献主要是物质贡献 D.人的社会价值和自我价值的统一

21.对贡献与索取关系的正确理解是 ( )

A.相互联系，密不可分 B.贡献是索取的基础

C.索取有助于为社会做出更大的贡献 D.贡献与索取互为消长的关系

22.在获得金钱的手段方面，属于正当、合法的范围的有( )

A.自己辛勤劳动所得的报酬 B.走私贩私，坑蒙拐骗

C.股票收益和企业债券收益 D.银行存款的利息

23.江苏南通的“莫文隋现象”闻名全国。其中有一位，在给朋友的信中写道：“能挣会花

也是一种时尚。能合法挣钱，说明你有本事;钱花在自己身上，显示出生活的潇洒;花在别人身上，能体现出人生的意义。”这段话说明( )

A.金钱与人生有着密切的关系

B.金钱是衡量人生价值的唯一尺度

C.金钱不是人生的全部内容，不是人生价值的决定因素

D.人生的真正价值在于对社会的奉献

24.下列对金钱的认识正确的是 ( )

A.金钱是流通手段，本身无是非之分，善恶之别

B.金钱是人生幸福的重要的条件，是实现人生价值的物质保证

C.金钱是社会财富的象征，是国家发展经济、科学、教育所不可缺少的条件

D.金钱是万恶之源

25.“近朱者赤，近墨者黑。”从人生观角度主要说明( )

A.人生价值的实现必须有良好的社会环境

B.人生价值的实现有赖于人的自身素质的提高

C.要实现社会价值最好先实现自我价值

D.人生价值的实现主要依赖于外部环境

三、简答题：

26.中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》指出：“正确运用物质利益原则，反对只讲金钱不讲道德的错误倾向，在实践中确立与社会主义市场经济相适应的道德观念和道德规范，为改革开放和现代化建设提供强大的精神动力与思想保证。”

结合上述材料谈谈我们青少年应树立怎样的金钱观?

27.“将自己辛勤劳动、合法经营得到的收人，用于自己的合理消费和社会公益事业，既能显示生活潇洒，又能体现人生的意义。”简述这一观点的合理性。

四、辨析题:

28.人获得金钱越多，其人生价值就越大。

29.背景：有位老人节衣缩食13年，用节省下来的数万元资助了40多名贫困学生，其中包括10名大学生。令人困惑的是，有的受助学生只是心安理得地收受老人的钱，认为是理所当然的。所以，不仅从不露面，甚至连一封感谢或问候的信都不写。

辨题：没有回报的道德活动是没有意义的。

五、论述题:

30.材料：被称为当代的毕昇的王选院士，获得国家最高科学技术奖，国家给他500万元作为奖励，同时，北京大学拿出500万元重奖获得国家最高科学技术奖的王选院士。两个500

万元对王选来说，不是自己一生印象最深的奖励，他说：小学五年级获得的品德优秀生奖是他一生第一次获奖，也是永生难忘的一个奖励，他由此懂得了团队精神和人品在人生中的重要性。

阅读材料，运用哲学常识回答下列问题：

⑴ 结合王选院士的事迹，谈谈人生真正的价值是什么，为什么。

(2)结合王选院士的事迹，谈谈青年学生怎样走上成才之路。

参考答案：

一、单项选择题：

1.D2.A 3.D 4.C 5.C 6.B 7.D 8.A 9.B 10.C 11.A12.C 13.A 14.D 15.A

16.C 17.B

二、不定项选择题：

18.BD 19.ACD 20.ABD 21.ABC 22.ACD 23.ACD 24.ABC 25.AB

三、简答题：

26.我们青少年要健康成长，必须反对和抵制拜金主义，树立正确的金钱观。第一，应该承认金钱与人生有着密切关系。在社会主义社会，金钱仍然充当着商品交换的媒介，具有同一切商品进行交换的职能。因此，合法取得金钱，成为人生幸福的重要条件，是实现人生价值的重要物质保证。第二，要看到获得金钱的手段应该是正当的.合法的。第三，更应该看到金钱不是人生的全部内容，不是人生价值的决定因素。人生的追求是多方面的，其中不少内容虽与金钱有关，但却是金钱买不到的。

27.(1)主张在人与人、个人与社会的关系中实现人生价值，体现了个人的生存和发展离不开社会。(2)主张将自己的劳动收人用于社会的公益事业和个人的合理消费，体现了社会价值与自我价值的统一。

四、辩析题：

28.(1)人生的真正价值在于对社会的贡献。衡量一个人的人生有没有价值以及价值大小，不是赚钱的多少，而是对社会的贡献。(2)实现人生价值需要一定的客观条件，但能否实现人生价值，关键在于个人的主观因素。实现人生价值，必须要充分发挥主观能动性，创造一定的主观条件即全面提高个人素质，而不在于获得金钱。(3)人生价值高于物的价值。人生价值既不能用金钱来衡量，也不能用金钱来购买。如果通过辛勤、诚实的劳动和合法经营赚的钱多，意味着他对社会的贡献大，可以说他的人生价值大;但是，如果通过不正当手段，甚至通过非法手段得来的钱，则是不义之财。因此，不能以金钱作为衡量人生价值的标准。

29.(1)不能仅仅从是否有回报来评价道德活动的意义。(2)道德活动是通过个人与他人、个人与社会的关系反映出来的。正确认识和处理这种关系是评价道德活动意义的前提和基础。

(3)从个人与他人、个人与社会的关系来看，老人的行为虽然没有得到回报，但也是有意义的，其精神值得赞扬;有的受助者不思报答，既没有尊重他人，也失去了自己的人格，其行为应受到谴责。

五、论述题：

30.(1)王选院士的事迹说明：人生真正的价值在于对社会的贡献。这是因为：①个人对社会的贡献是社会存在与发展的基础。王选院士的发明创造推动了我国生产力实现跨越式发展。②个人对社会的贡献是人生价值的基本标志。党和国家重奖王选是有价的，但是王选对社会的贡献是无价的。③个人对社会的贡献是人生价值的可靠标志，是先进人物的主要特色。王选作为杰出的科学家，他的贡献、他的精神，将对人类社会产生深远的影响。

(2)学习王选院士从小树立集体主义团队精神，培养良好的道德品质和人格修养，以科学理论为指导，在科教兴国的实践中努力创新，树立崇高理想为人民服务，做一个品德好、有战略眼光的科技帅才。

第二篇：实现自己的人生价值

敬爱的党组织：

自从本人被确定为入党积极分子以来，接受了党的教育，系统地了解了党的历史、性质、奋斗目标、建党宗旨、组织制度和组织原则等基本知识。经过近一段时间的自己学习和党员的帮助，本人在思想上积极要求上进，在工作中向党员同志看齐，对党的认识更加深刻。现将本人近期思想情况汇报如下：

第一，要提高学习马克思主义理论的自觉性。

"认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、共产党理论和重要思想，是党章规定的共产党员义务的第一条。共产党员必须懂得：理论上的成熟是政治上成熟的基础，政治上的清醒来源于理论上的坚定。有的同志在重大问题上政治不敏锐，甚至失去辨别能力，重要原因就是缺乏应有的马克思主义理论素养。理论上贫乏，政治上就不清醒。只有刻苦学习马克思主义理论，才能在复杂多变的国际环境中，在深化改革、扩大开放、大力发展市场经济的新形势下，坚定共产党*理想和社会主义信念，牢记全心全意为人民服务的宗旨，始终坚持党的基本路线不动摇，永葆一个共产党员应有的共产党*纯洁性。

第二，要坚持理论联系实际，学以致用。

理论联系实际，是马克思主义一个基本原则。学习马克思列宁主义、毛泽东思想、共产党理论和重要思想，必须坚持理论联系实际，坚持学以致用。最重要的是运用马克思主义的立场、观点和方法来改造主观世界，端正自己的世界观、人生观、价值观，提高为人民谋福利的自觉性。评价一个共产党员重要的是看他做的怎么样，看他能不能在端正自己的世界观、人生观、价值观上下功夫，实现学于用、知与行、说与做的统一。

第三，掌握做好本职工作的知识和本领。

党章中对"学习科学、文化和业务知识，努力提高为人民服务的本领"，作为共产党员的一项义务作了明确的规定。当今世界科学技术突飞猛进，科学技术对社会，对经济影响愈来愈大。因此，我们要把学习科学、文化和业务知识，掌握做好本职工作的知识和本领，提高到保持党的先进性的高度来认识，从而增强学习科学、文化和业务知识的自觉性和紧迫感。共产党员要掌握做好本职工作的知识和本领，一靠学习，二靠实践。要干一行，爱一行，学一行，钻一行，精通一行，努力成为本职岗位上的内行、能手和专家。

一个人要在社会上实现他的人生价值，必须不断地付出努力，工作兢兢业业，为社会创造财富。做出的努力不能是盲目的，必须有正确的方向指引。争取加入中国共产党，在党的领导下，为实现共产党*，全心全意为人民服务，是我明确的人生方向。

汇报人：xiexiebang

第三篇：如何实现自己的人生价值

毋庸置疑，我们大家活在这个世界都有自己的价值。那么，什么是价值，我们的价值是怎样体现出来的，如何实现自己的人生价值呢?这是我们不得不思考的问题。

每个人对同一事物都会有不同的理解，同理，每个人都会有自己与众不同价值观，由是，每个人对价值的诠释也会不同。对某些人来说，人生价值即物质价值，物质价值的多少决定了人生价值的多少;而对另一些人来说，人生价值为精神价值，即：某种非物质愿望的达成或某种精神需求的满足，如政治家、军事家、艺术家、宗教人士，等等。

而在我看来，人生价值是一个具有丰富内容的概念，是由几层价值关系结构而成的。从人生价值的主体需求对象讲，分为物质价值和精神价值，从人生价值需要主体看，分为自我价值和社会价值。人生的社会价值和自我价值、人生的物质价值和精神价值是相互联系，辩证统一的。它们都是人的主观意识的一种表象，也是对人生目的和行为表现所做出的一种社会评价。正确认识和评价人生价值，是人类社会进化的重要杠杆，也是正确选择人生道路、实现人生价值的重要条件。就好比说一朵花好看与否，并不只是花天生的好看与否，还要看花的人来决定，恰如古语所说的：有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。

显而易见，人类的价值并不在于某个个体本身所具备的条件如何优越，重要的因素取决于他对别人所发挥的积极作用有多大。

人生的价值实际上也就是人所具有的能力，以及这种能力最终所产生的效果，一句话，人的价值是社会关系的产物，是人类在群体活动中思想行为的客观反映。

人生价值的体现离不开主客观两种因素，也就是说，人生的价值首先要有主观的意向，再经过个人的努力，尔后在客观实践中才能真正体现出来。

道路曲折，前途茫茫，我们这一代人，如何实现自己的人生价值呢?

首先，要想实现自己的人生价值，就必须先确立自己的人生价值。结合到我自身来讲，作为21世纪的青年，什么才是我人生价值的体现?我个人认为，我们这一代人正处在时代的风口浪尖，正处于民族复兴的关键时刻，所以我们人生价值的体现，就是为祖国的和平、统

一、富强，为人民的幸福生活贡献自己的一份力。把祖国和人民的利益放在第一位，以中华民族的伟大复兴为己任，以此来实现自己的人生价值。

接着，是个人的修养。人生价值的实现跟人的文化素养、道德品质有着千丝万缕的联系。子曰：修身，齐家，治国，平天下。从某种意义上来讲，要实现自己的远大抱负及人生价值，首先要具有良好的道德修养，完备的文化素养。我们只有加强学习文化和各方面的专业知识，努力掌握科学的方法和过硬的本领，确立正确的人生观和合理的发展方向，才能为进一步实现自己的人生价值奠定良好的基础。

然后，要有恒心和毅力，力戒浮躁浅薄，学会控制自己，学会抵御诱惑，随时保持一颗清醒的头脑。欲成大器，必会吃苦。古人云：吃得苦中苦，方为人上人。这是很有道理的。人生在世，不可能一帆风顺，要想实现自己的理想，必要经过各种难关。夫天将降大任与斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。。。所以，成大器者，必定是那些更会吃苦的人。

其次，是要正确的认识自己，善于总结自己的优点缺点，长处短处，保持一个良好的心

态，凡事从实际出发，实事求是，不好高骛远，不目空一切。同时，要学会听取别人的意见，三人行必有我师焉，要善于从别人的身上学习，尊重他人，谦虚谨慎，先学会做学生，再去做老师。

最后，是要有坚定的意志，能坚持原则，坚守自己的理想与信念，不抛弃，不放弃，不随波逐流，不人云亦云。

人生的价值是积极的，有益的，但实现人生价值的过程是艰难的，曲折的，不经历风吹雨打，是不会看到胜利的彩虹的。所以，努力吧，为自己的理想，为实现自己的人生价值，努力吧!

第四篇：对人生价值实现的思考

人生价值的实现

背景材料

1、党的十七大报告指出：“建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引

力和凝聚力”，要切实把核心价值体系融入国民教育和精神文明建设的全过程，转化为人民的自觉追求，简介探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径，主动做好意识形态工作，既要尊重差异、包容多样，又要有力抵制错误和腐朽思想的影响。

2、时代需要健康向上的道德风尚来引领，社会发展需要道德楷模的力量来推动。自2007

年开展的全国道德模范评选表彰活动，共评出了53名全国道德模范，有254人获得全国道德模范提名奖。

改革开放实践中大批先进模范人物以他们高尚品德和感人事迹，推动了精神文明建

设，弘扬了社会正气，激励了广大群众积极投身社会主义现代化建设。

知识链接

1、灾难、困难面前，总有人的行为让我们感动。结合材料，论述如何实现人生价值?

分析：人只有在劳动和奉献中才能创造价值，努力奉献的人是幸福的。积极投身为人民服务的实践中，是实现人生价值的必由之路;人的价值，必须在个人与社会的统一中实现，只有正确处理好个人与集体、个人与社会的关系，才能实现自己的人生价值;实现人生价值需要充分发挥主观能动性，具有顽强拼搏、自强不息的精神，全面提高个人素质，还需要坚定地理想信念，需要正确的价值观指引。

2、结合材料分析总有才能作出正确的价值判断与价值选择?

分析：自觉遵守社会发展规律，自觉站在最广大人民的立场上。

3、建设社会主义核心价值体系对人们的行为具有何意义?

分析：价值观作为一种社会意识，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。建设社会主义核心价值体系有助于人们形成正确的价值观，使人们能正确vd认识世界、改造世界，选择正确的认识道路。

时政热点

6月15日，电影《建党伟业》首映，最初两天的票房就超过5000万元。虽然制片方中影方面未公布全国首周票房数据，但初步估计，可能过亿元。同一天，电视剧《开天辟地》在央视一套黄金档开播，广受好评。连日来，红色影视分外红火。

网络时代的观众，“见多识广”，对影视作品颇多挑剔。而今天的红色影视，既能吸引观众，又能赢口碑、赢市场。不得不引人深思。

依据材料，回答以下问题。

1、运用社会意识和社会存在的关系原理，说明弘扬红色文化的意义。

2、从价值观的角度，谈谈材料对我们的启示。

3、运用民族精神说明，在社会主义市场经济条件下，弘扬红色文化的意义。分析：

1、社会意识反作用于社会存在，正确的社会意识对社会发展产生巨大的促进作用。今

天，弘扬红色文化有利于加强文化建设，为实现中华民族的复兴具有激励和指引作用。

2、坚持正确的价值观，自觉维护人民的根本利益;要正确处理个人与集体的关系;树

立崇高的理想并为之奋斗;在为国家和社会的奉献中实现人士价值。

3、红色文化体现了民族精神的具体要求，弘扬红色文化有利于提高全民族的综合素

质，增强综合国力和国际竞争力，在日益激烈的国际竞争中立于不败之地，也是实现中华民族伟大复兴的重要精神动力，有利于引导人们克服一切困难，取得现代化建设的胜利。

第五篇：第十二课人生价值的实现

12.1 生活处处有哲学(2017.12.1)

【教学目标】

1.知识目标：识记价值与价值观的基本含义，价值观的导向作用;理解人的价值是什么，如何评价人的价值;运用价值与价值观相关原理，剖析生活实例，说明人的价值在于对社会和他人的贡献。

2.能力目标：通过价值和价值观的学习，使学生初步具有认识各分析事物价值的能力，正确认识和评价人的价值的能力，初步具有认识和选择正确价值观的能力。

3.情感态度与价值观目标：通过学习，使学生树立正确的人生价值观;认同劳动的观念、承认奉献的价值，使学生树立为社会主义事业做贡献的理想信念。

【教学重难点】价值观的导向作用。;

人的价值——社会价值与自我价值的统一。

【教学方法】集体讨论法、合作探究法、直观演示法【教学工具】多媒体【课时安排】1课时【教学过程】

教学活动活动1【导入】图片导入

展示图片：粮食、房屋、手机、汽车、书籍

(学生回答：粮食、水果—能满足人们营养的需要;房屋能满足人们居住的需要，手机、汽车能满足人们通讯、上网、出行的需要，书籍、艺术能满足人民的精神需要;---这些事物事有价值的)

教师总结：这些事物都是对我们有用的，是有价值的，也就是说，它们的属性和功能满足我们的某种需要。因此，哲学上就把一事物对主体的积极意义称为价值，也就是说，一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。

生活中，无论是衣食住行，自然环境，还是文学作品，科学理论，只要对我们有积极意义，能满足我们的某种需要，那么就是有价值的。因此，哲学上的价值概念，涵盖了不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。它与具体领域事物的价值的关系就是共性与个性、一般与个别的关系。。

1.价值的含义：是指一事物对主体(人)的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极属性和功能。

注意：是否任何事物都具有价值呢?

(1)哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系，是共性与个性、一般与个别的关系。 (2)价值是一事物对主体的积极意义。这里的“事物”，既包括物质现象，也包括精神现象。与经济生活中的价值不同。

(3)价值是一种关系，即事物对人的积极意义。物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。

★不是任何事物都具有价值。

例:西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来人们逐渐发现了它能观赏和食用，它才具有价值。

客体 ——西红柿(功能) 主体 ——人(需要)

1 观赏和食用

拓展提升:价值是一种关系，即事物对人的积极意义。物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。

设问：那人的价值呢?与物的价值是一回事吗? 2.人的价值：

(1)含义：人的价值在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献。即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。 (2)人的价值内容

个人对社会的责任和贡献→社会价值(贡献)

社会对个人价值的承认→自我价值(索取)

人既是价值的创造者，也是价值的享受者。人生价值是社会价值和自我价值的统一

注意：人的价值的两个方面不是对等的，贡献是首要的、第一位的。人的价值是在个人与他人、社会的关系中形成的。离开了社会，不可能形成人生价值。人的价值是社会价值与自我价值的统一，两者不可分割。

提问：物的价值和人的价值是一回事吗?

①物的价值是一事物对主体的积极意义，而事物本身是没有需求的;

②人的价值不同于物的价值的重要标志在于人以自己的创造来满足社会和他人的需要的同时，自身也有需要。

教师问：根据人的价值的含义，我们来分析乔布斯的人生价值：他制造了苹果手机、电脑，为社会创造了价值，这就是社会价值，同时他也获得了收益，被誉为“苹果之父”，得到了社会的认可，实现了自我价值。

过渡，那么，如何评价人的价值和价值大小呢? 视频播放：感动中国人物——见义勇为大学生集体交流与评价：这些大学生们的付出甚至是生命的付出值不值?你怎样评价他们的人生价值? 学生讨论

教师概括(多媒体幻灯片展示) (3)人的价值的评价

对于一个人的价值评价主要是看他的贡献。最根本的是对社会发展和人类进步的贡献。评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。哲学提升

原理一：人的价值原理

【世界观】人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要。人既是价值的创造者，又是价值的享受者。【方法论】要为社会、为人民作贡献，做到社会价值和自我价值的统一

过渡，前面我们探讨了价值和人的价值，在生活中，我们每个人都会形成对事物或人的价值的看法和观点，这就是价值观。 (多媒体幻灯片展示) 3.价值观及其导向作用

(1)价值观的含义：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点。

教师概括：价值观是一种社会意识，对社会存在具有重要作用，接下来，我们一起探讨价值观的作用。

学生探讨：展示图片和材料，学生阅读材料思考并回答问题。

材料一：天津市桂发祥麻花饮食集团，传承“诚信为本”的经营理念，从昔日的“小作坊”

2 做成了现代化生产的“大产业”。该公司注重绿色与健康，承诺绝不使用食品添加剂。董事长李辉忠说：“做食品要算良心账。”“诚信是金字招牌，不讲诚信，企业不能长久，一时赚钱再多也如同废纸。”如今，该公司产品被认定为中国驰名商标，该企业也荣获中国商业信用企业等称号。

材料二：上海福喜食品有限公司是一家为国际知名快餐连锁店提供肉类、海鲜等原料的企业， 2014年7月20日，被爆大量使用过期变质肉类原料的行为。福喜事件，不仅导致企业声誉扫地，导致福喜上海工厂关门，还波及下游的餐饮行业。探究：材料中的两个企业为什么会是不同的命运?

学生讨论回答。

(多媒体幻灯片展示) 教师总结：

材料一桂发祥集团，坚持诚信经营理念，得到消费者认可，效益越来越好，企业越做越大。材料二福喜公司，缺乏诚信，片面追求经济利益，不顾消费者身心健康，最终企业倒闭。说明价值观对人们的活动起着重要的导向作用。两个企业之所以出现这两种截然不同的命运，这说明了价值观对人们认识和改造世界的活动有重要的导向作用。价值观不同，对事物的认识就不同，人们实践活动的结果也不同。价值观选择正确，企业获得成功;选择错误，就会遭到失败。

教师小结：综上所述，价值观影响着人们认识和评价事物，影响着人们改造世界的活动，总之，价值观对人们认识和改造世界有重要的导向作用。结论：

(多媒体幻灯片展示) (2)价值观的导向作用

①第一，价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用。

A.一方面，价值观影响人们对事物的认识和评价。

B.另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。过渡，价值观还在哪些方面我们产生作用? 探讨与交流

“有这样一个父亲，我有什么办法”

有这么一个家庭：父亲酗酒成瘾，每次喝得酩酊大醉，就把妻子毒打一顿。妻子不堪忍受，终于丢下两个孩子离开家。有一天，父亲喝酒过多，掉进水沟淹死了。两个孩子在孤儿院长大。哥哥秉承了父亲的性格，脾气暴躁，嗜酒如命，终于有一天酒后致人死亡被送进了监狱;弟弟勤奋好学，考上大学，毕业后通过自己的打拼，成为了一家上市公司的CEO。有位记者分别采访了两兄弟，问了同样的问题：“是什么让你变成了今天这个样子?”两兄弟的回答惊人一致:“有这样一个父亲，我有什么办法呢?”

探究：①两兄弟回答的“有这样一个父亲，我有什么办法呢?”是同一个意思吗?

②是什么导致两兄弟做出了不同的人生选择? 学生回答

教师小结：一个人走什么样的人生道路，都是在价值观的指导下的。价值观不同就选择了不同的人生道路。如果有正确的价值观，那么人生是美好的，前途光明;相反，有错误的价值观，则使人自私自利，消极悲观，甚至走上犯罪道路。

同学们，在漫漫的人生道路上，我们总会面临着许多选择，面对短暂的人生，我们总得有所追求，不能只为一己私利而活着，要学会奉献，学会为他人、为社会着想，自觉树立正确的价值观，做一个有价值的人。 (多媒体幻灯片展示) (2)价值观的导向作用

3 ②第二，价值观是人生的重要向导哲学提升：

原理

二、价值观的导向作用原理【世界观】(1)价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。

(2)价值观是人生的重要向导。

【方法论】自觉树立正确的价值观，反对错误的价值观。

过渡，树立正确的价值观，在今天，就是要倡导社会主义的集体主义价值观，践行社会主义核心价值观。下面，我们集体背诵社会主义核心价值观的内容。 (多媒体幻灯片展示) (1)内容：

①富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值取向; ②自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向

③爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。

(2)地位：社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。

【板书设计及小结】

一、价值与价值观

1.价值的含义：一事物对主体的积极意义 2.人的价值 (1)含义

(2)内容：社会价值(奉献)、自我价值(索取) (3)对人的价值的评价 3.价值观的导向作用 (1)价值观的含义 (2)价值观的导向作用

①第一，价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用。 ②第二，价值观是人生的重要向导 (3)社会主义核心价值观：内容、地位

【课堂练习】学法大视野【课堂反思】恰当地选择了相关视频，通过感动人物感染了学生;使用对比鲜明的材料事例，，提高了学生的学习热情，激发了学生的学习兴趣;能引导学生把所学知识结合自己的生活实际取得了较好的课堂效果。但由于时间关系，让更多的学生提高表达能力的机会，加强学生对所学知识的运用和训练还不太够。

第十二课人生价值的实现

12.2 价值判断和价值选择(2017.12.2)

【教学目标】

1.知识目标：识记价值判断的基本含义，如何进行正确的价值判断和价值选择。识记如何创造和实现人的价值。理解劳动是人的存在方式，在个人和社会的统一中实现价值以及实现人生价值的主观条件; 2.能力目标：提升进行正确价值判断和价值选择的能力，领悟和认识人的价值实现的正确途径，形成劳动和奉献意识;

3.情感态度与价值观目标：牢固树立群众观点，坚持群众路线，正确处理好个人与社会之间的关系，勇于向命运挑战，在砥砺自我中铸就人生辉煌。

【教学重难点】价值判断和价值选择;

实现人生价值。

【教学方法】启发式教学、讨论法、例证法【教学工具】多媒体【课时安排】1.5课时【教学过程】探究活动一

如果一名儿童不幸落水了，不同的人会有不同的选择。

A、冷眼旁观，幸灾乐祸 B、拨打110，呼喊人们来救人 C、和求救者讲价钱，给钱才救人

D、奋不顾身地跳入寒冷的水中，将儿童救出后悄然离开为什么不同的人会有不同的选择?

▲价值观不同---价值判断不同---价值选择不同---行为选择不同

二、价值判断和价值选择

1、价值判断和价值选择的含义及关系

(1)价值判断：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。 (2)价值选择：人们在价值判断基础上作出的选择。 ▲注意：价值判断不等于事实判断。

事实判断：人们对事物的客观状况及其属性、规律作出的判断。判断：①田野上的花儿开了---事实判断

②这些花儿很漂亮---价值判断

③山上的果树挂满了果实---事实判断 ④这些水果真香甜---价值判断

探究活动二：元代大学者许衡有一天外出，因为天气炎热，感到口渴难忍，而路边恰好有一排梨树，同行的人纷纷去摘梨，惟独许衡不为所动。“何不摘梨解渴呢?”有人问许衡。许衡回答说：“不是自己的梨，岂能乱摘?”那人笑他迂腐，说“世道这样乱，梨树的主人是谁都不知道，还有这么多的顾忌吗?许衡正色道：“梨虽无主，我心有主。”

材料向我们展示了两种不同的价值判断和价值选择，它们分别是什么?

一种是同行人的价值判断：世道太乱，梨树的主人是谁都不知道，无须太多的顾忌。价值选择：可以乱摘。

另一种是许衡的价值判断“梨虽无主，我心有主”，不是自己的梨。价值选择：不能乱摘。 (3)两者的关系：价值判断是价值选择的基础，价值选择体现价值判断

2、(正确)价值判断和价值选择的产生和要求

高校毕业生还有两个月就要离校，最近招聘会不少，据招聘者反映，“江苏毕业生太恋家”，求职紧盯着“大企业”、“本省”。其实，这是大学生“慢就业”心态的表现。

“挑剔”的不只是江苏毕业生。早就有媒体注意到，尽管今年的毕业生人数比去年多30万，但他们对就业并不像很多人预想的那般焦虑、烦躁、迷茫，以前大多毕业即就业，现在“慢就业”很常见，就业选择也更加多样。

(1)各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在人脑中的反映，是在社会实践基础上形成的。

(2)正确进行价值判断和价值选择的要求

①坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。例：永动机的梦想不会实现---违背了能量守恒定律;

袁世凯复辟帝制失败---没有遵循人类社会发展的规律

②自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。例：西藏农奴制度导致社会的倒退;

人民民主专政使社会不断发展和进步

3、价值判断和价值选择的特征

(1)社会历史性：价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。

意义：A.有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念;防止简单化和片面化倾向

B.有助于我们的价值观念与时俱进。从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。 (幻灯片展示)劳动者就业观念的转变：三高六点---双向选择

结论：价值判断和价值选择的社会历史性特征：随着时空的推移和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化。因此，价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。 (2)主体差异性

①人们的社会地位，需要不同,价值判断和价值选择不同;例：观祈雨

②人们认识事物的角度不同，对其价值的评价也不同;例：对维纳斯塑像的不同认识

③人们站在不同的(利益)立场上，就会有不同的价值观，就会作出不同的价值判断和价值选择。例：对于关闭非法小煤窑，不同的人却有不同的看法。

4、正确进行价值判断和价值选择的标准 (同2)

5、正确处理个人利益与他人、集体、社会利益的关系(集体主义的价值观) ①最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求; ②当个人利益同人民群众利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择;(立场) ③当个人利益同他人利益发生冲突时，要善于从不同角度考虑利益，理解和尊重他人的正当选择;(角度)

④当个人利益与社会、集体和他人利益没有发生冲突时，要把个人、集体和社会三者的统一作为自己选择的标准，两利相权取其重，两弊相衡取其轻。(统一) ▲两利相权取其重，两弊相衡取其轻

三、价值的创造与实现

例：屠呦呦，1930年12月30日生，药学家。1971年首先从黄花蒿中发现抗疟有效提取物，1972年分离出新型结构的抗疟有效成分青蒿素，多年从事中药和中西药结合研究，突出贡献是创制新型抗疟药———青蒿素和双氢青蒿素。屠呦呦是否实现了她的人生价值?为什么? 那么，人生的价值是怎样创造出来的?

• 是父母给的?

6 • 是命中注定的? • 是自封的?

• 是国家、集体授予的? • 是用金钱换来的? 1.在劳动和奉献中创造价值

劳动是人的存在方式。一个人只有在劳动中才能创造价值;只有在劳动中才能实现和证明自己的价值。

积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。 2.在个人与社会的统一中实现价值 (客观条件)

(1)社会提供的客观条件是实现人生价值的前提，社会提供的客观条件，是实现人生价值的基础。即人的价值，只能在社会中实现。

(2)正确处理个人与集体、个人与社会的关系。

完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”，实际上是不可能的。个性不应该表现为人的怪异和陋习，而应表现为对他人、对社会的独特的贡献方式。 3.在砥砺自我中走向成功(主观条件)

(1)发挥主观能动性，需要顽强拼搏，自强不息的精神; (2)努力发展才能，全面提高个人素质; (3)坚定的理想信念，正确的价值观导向。