提高高校教师网络媒介素养的途径探析

2022-11-26

1 引言

提高高校教师网络媒介素养, 培养一支高素质的教师队伍, 已成为当务之急。高校教师教师身负教书育人的重任。为了更好地实现自身的教育功能, 就必须要有较高的媒介素养, 因此, 高校教师必须理解网络媒介素养的相关概念, 认识的提高自身网络媒介素养的必要性, 通过多种途径实现其教育目的。

2 媒介素养教育的相关概念

2.1 媒介素养

所谓媒介素养, 就是指具备正确地、建设性地享用和传播大众资源的能力, 能够充分利用媒介资源的优势来端正思想, 完善自我, 促进社会进步。国际上公认的媒介素养的定义是1992年美国媒介素养研究中心做出的, 指“人们面对媒介各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力”。

2.2 高校教师网络媒介素养

高校教师网络媒介素养涵盖了六项网络媒介信息应对能力和三个方面的网络媒介素养。高校教师的网络媒介信息应对能力包括:一、网络信息的选择力, 二、网络信息的理解力, 三、网络信息的质疑力, 四、网络信息的评估力, 五、网络信息的生产力, 六、信息的思辨反应力。高校教师的网络媒介素养:一、网络道德素养, 二、网络法律素养, 三、网络职业素养。

3 提高自身网络媒介素养教育的必要性。

3.1 从高校教师的职业特点来看

首先, 具有较高的网络媒介素养的高校教师能够从变化万千的复杂媒介信息中正确甄别和评价信息, 从而向大学生传递正确地使用和传播网络资源, 在大学生面前树立合格网民的典范和榜样, 提高大学生使用网络媒介的能力。其次, 高校教师通过对网络媒介信息的获取、分析、传播和运用来提高自身的教学水平和专业技能, 也可以提高其科研能力。最后, 传道授业解惑是教师的职责, 教师有培养学生媒介素养的义务。

3.2 从媒介素养教育的领域审视

媒介素养教育这一交叉领域新学科, 它包含了传播学、教育学、新闻学、政治学、心理学、艺术学及美学等学科内容。网络媒介技术的发展, 使人们花更多的时间和精力在网络移动媒介上, 而高校针对这一特殊教育领域又缺乏相应的学缘结构。所以从媒介素养教育这一学科领域来审视, 提高高校教师的媒介既是当务之急, 又任重而道远。

3.3 从学生的发展需求来看。

大学生在未来社会发展中处于突出地位, 首先, 社会进入信息化后, 大学生获取知识的方法和渠道越来越便捷和丰富, 教师的主导地位在新时期被动摇;其次, 大学生正处在思想意识懵懂混乱的发展时期, 他们的人生阅历和经验有限, 容易陷入大众传媒所造就的拟态环境 (1) 的虚拟镜像中;最后, 高校教师在信息时代不再拥有绝对的知识优势, 倡导自由、个性的大学生不断对教师的专业技能和综合素养产生质疑。

4 提高高校教师网络媒介素养的途径

4.1 自觉树立媒介育人意识, 规范自身网络道德行为

高校教师要想提高自身的媒介素养, 就要积极转变思想观念和培养方式, 牢固终身学习的意识, 实现从“要我学”向“我要学”的真正转变, 并且树立合理利用网络教书育人的正确意识。身为高校教师在充分认识到网络育人价值的同时, 更要严格规范自己的网络行为。高校教师首先是社会公民, 所以要遵守最基本的网络道德, 还要时刻记住自己的教师使命, 在开放网络世界中, 注意语言用词、谨言慎行。高校教师更应时刻牢记肩负的光荣职责, 一言一行潜移默化的影响广大青年学生, 构建良好的高校教师团队形象。

4.2 构建科学的媒介素养教育的学习内容

第一, 高校教师要正确认识并掌握网络媒介的理论基础知识, 认知网络媒介的基本常识, 对网络媒介功能、属性、自我角色在传播中的认知, 以及网络媒介的正面影响力、负面信息的破坏力等, 都要有一定的理解和把握。第二, 正确辨析媒介素养教育的内容与教育技术教育的内容之间的关系。第三, 教学内容要有针对性, 也就是说, 必须针对教师职业的特点和教师的教学专业来开展高校教师网络媒介素养教育。并且以高校教师能够接受的学习形式, 采用适当的授课方式。

4.3 拓宽提高高校教师媒介素养的学习平台

借鉴美国教师媒介素养教育的成功经验, 我们可以参加专业的培训机构, 制定有针对性的培训课程。在构建培训平台时, 依托当地教育技术学院 (中心) 现有的网络媒介教育资源;充分利用现代远程教育技术的优势。高校可以结合自身特色对教师进行校内培训, 拓宽渠道, 鼓励社会力量的加入, 动员媒体和社会机构对提升高校教师的网络媒介素养献言出力。

4.4 提高高校教师对网络媒介信息的批判和反思能力

高校教师首先要对所接收和传播的网络媒介信息的内容进行自己的独立判断, 在别有用心的网络媒介陷阱面前, 保持清醒的头脑进行理性分析, 自己独立做出鉴别, 而不是人云亦云, 随波逐流。高校教师纷繁复杂的网络信息面前不应当扮演追随者的角色, 而应当是正确思想的引领者, 因为, 高校教师要做到发现问题, 传输智慧, 创造知识。

5 结语

综上所述, 高校教师要时刻牢记自己的使命, 在高校网络媒介素养教育工作中引导学生树立正确价值观念, 提高自身教育教学能力, 提高高校教师的网络媒介素养既是当今之重任又是后世之荫蔽。

摘要：在信息技术迅速发展的今天, 高校教师担负着教书育人的责任, 教师的网络媒介素养状况直接影响到学生。该文阐释了关于媒介素养教育的理论概念, 指出了提高高校教师网络媒介素养的必要性, 进而提出了提高高校教师网络媒介素养的途径。使高校教师可以把先进的网络媒介素养融入课堂和日常交流中去教育学生, 并促进自身的专业发展。

关键词：高校教师,网络媒介素养教育,途径