语法教学农村教学论文提纲

论文题目：翻转课堂教学模式在乡村初中英语语法教学中的应用研究

摘要：伴随着信息技术的快速发展,人们已经生活在互联网时代,网络已经影响到人们生活的方方面面,传统的教学模式也逐渐开始改变。翻转课堂教学模式在2004年受到大众关注后,已经广泛被各学科教师,尤其是理科教师运用到教学中。英语作为一门语言学科,在基础教育阶段具有重要的地位,在初中课程计划中占了相当大的课时比重。在英语学习的过程中,语法学习的重要性不容置疑,是教学活动中不可或缺、不可替代的内容之一。本研究通过前期调查,发现初中学生普遍认为英语语法是日常英语学习中较为困难的环节。本文基于建构主义理论,掌握学习理论以及合作学习理论,旨在探讨以下两个问题:首先,在农村初中英语语法教学中,运用翻转课堂教学模式进行英语语法教学会对学生的语法成绩造成什么影响?其次,在农村初中英语语法教学中,运用翻转课堂教学模式进行英语语法教学会对学生的语法学习态度造成什么影响?本次研究作者选用了文献研究法和实验研究法,对贵州省贵阳市观山湖区金华镇林东中学八年级的两个平行班（3班为实验班,4班为对照班）进行了三个月的实验研究。在实验班运用翻转课堂教学模式进行英语语法教学;在对照班则使用传统教学模式进行英语语法教学。实验结束后,对各种数据进行对比分析。实验结果表明:首先,在农村初中英语语法教学中,运用翻转课堂教学模式进行英语语法教学比运用传统讲授型教学模式教学更能提升大部分乡镇学生英语语法成绩。该教学模式能有效提高学生的造句能力,并且它更利于简单知识点的教学。另外,该教学模式对低分组的学生的帮助最大。其次,在农村初中英语语法教学中,运用翻转课堂教学模式进行英语语法教学比运用传统讲授型教学模式教学对大多数学生的学习态度、学习习惯和自主学习能力有更积极的影响。随着网络技术的发展及家长对孩子教育的关注,信息技术将会越来越多地被运用到英语语法教学甚至其它方面的教学中。翻转课堂教学模式也将会得到更多的实践和研究,从而将更利于一线教师的课堂参与。

关键词：翻转课堂教学模式;英语语法教学;初中

学科专业：教育硕士（专业学位）

Acknowledgements

Abstract in English

摘要

Chapter 1 Introduction

1.1 Research Background

1.2 Research Purpose

1.3 Research Significance

1.4 Research Organization

Chapter2 Literature Review

2.1 Basic Concepts of Flipped Classroom Teaching Model

2.1.1 The Definition of Flipped Classroom Teaching Model

2.1.2 The Features of the Flipped Classroom Teaching Model

2.1.3 Different Teaching Modes of Flipped Classroom Teaching Model

2.2 Relative Research Abroad and at Home

2.2.1 The Research of Grammar Teaching Abroad and at Home

2.2.2 The Research of the Flipped Classroom Abroad and at Home

2.2.3 The Research on the Application of Flipped Classroom to English Grammar Teaching

2.3 Theoretical Framework

2.3.1 Constructivist Learning Theory

2.3.2 Mastery Learning Theory

2.3.3 Cooperative Learning Theory

2.3.4 Summary

Chapter3 Research Design

3.1 Research Questions

3.2 Research Participants

3.3 Research Methods

3.4 Research Instruments

3.4.1 Questionnaires

3.4.2 Tests

3.4.3 Interview

3.5 Research Procedures

3.5.1 Pre-experiment

3.5.2 While-experiment

3.5.3 Post Experiment

Chapter4 Data Analysis and Discussion

4.1 Data Analysis

4.1.1 The Analysis of the Tests

4.1.2 The Analysis of the Questionnaires

4.1.3 The Analysis of the Interview

4.2 Discussion

4.2.1 The Influence of Flipped Classroom Teaching Model on Students’English Grammar Grades

4.2.2 The Influence of Flipped Classroom Teaching Model on Students’Grammar Learning Attitude

Chapter 5 The Conclusion

5.1 Major Findings

5.2 Limitations

5.3 Prospects for Future Research

References

Appendix1:The Questionnaire Before the Experiment

Appendix2:The Questionnaire After the Experiment

Appendix3:The Test Paper Before the Experiment

Appendix4:The Test Paper After the Experiment

Appendix5:Sample Teaching in Experimental Class

Appendix6:Interview

Appendix7:Data of the Interview

Appendix8:The Scores of Pretest and Post Test of EC

Appendix9:The Scores of Pretest and Post Test of CC

Appendix10:The Stage Test Scores of EC

Appendix11:The Stage Test Scores of CC