给语言润润色让交流更畅通——浅谈师生语言交流技巧

下班的路上给女儿买了六个蛋糕。到家后, 她就兴高采烈地吃了两个, 然后告诉我剩下的作为第二天的早餐。晚上老公看电视的时候肚子饿, 就吃了一个蛋糕。我提醒他小心第二天小家伙找他麻烦, 他不以为然地说道:“她哪记得那么清楚?”第二天, 小家伙跑来问我:“妈妈, 我的蛋糕怎么少了一个?”我笑而不语, 看看小家伙怎么解决。只见她小脑袋晃来晃去, 几分钟之后走到了她爸爸面前:“爸爸, 考你个很难的问题。六减二等于几啊?”正在看报纸的老公头也不抬, 脱口而出:“当然是四了。”“爸爸好厉害哦。我再考你一个。妈妈昨天给我买了六个蛋糕, 我吃了两个, 怎么今天就只剩下三个啦?”女儿话刚说完, 就见老公抬起了头, 满脸的尴尬, 嗯嗯半天, 不知何以作答, 而小家伙却是满脸得意地欣赏着老爸的丑态。我禁不住大笑起来。现在这个时代, 连这么大点的小孩也知道玩语言的技巧了。那么, 老师与来自不同家庭背景、有着不同性格的学生朝夕相处, 语言的交流就更需要技巧了。以下是我的一点体会, 与各位同仁分享。

一、性格不同, 区别对待

学生的性格, 大致可分为外向与内向两大类。性格外向的学生, 多半活泼, 开朗, 与他们的交流, 我就多用一些直接、活泼的语言。我任教的班上有个男生, 活泼好动, 特别喜欢讲话。有次上语法课, 我正准备讲现在分词作伴随状语时, 他又在下面开始了他的“讲座”。我突然话锋一转:“同学们, 有谁知道什么是伴随状语?”大家都摇头。“大家看看××。刚才我在讲课的同时, 他在下面讲话, 他充当的就是‘伴随状语’”。全班哄堂大笑, 而该同学发出一串尴尬的嘿嘿之后, 开始乖乖听讲了。这类学生, 由于性格开朗, 所以给他来个公开的“刺激”, 一般都能承受, 而且还容易接受。而对于性格内向的学生, 他们的自尊心是极强的, 这样的批评方式, 他们是断然不能接受的。因此, 对于这样的学生, 如果遇到他们讲话, 我一般都是叫他起来回答问题, 让他明白我的“醉翁之意是不在酒的”。

二、运用幽默的语言, 会取得更好的效果

一句幽默风趣的话, 胜过百句严厉的说教。小品演员赵本山为什么会受到广大观众的喜爱, 这与他的幽默是分不开的。同样, 在我们的工作中, 适当运用幽默的语言, 会让学生更容易接受你的批评。上课时, 我习惯在教室里走动讲解。有一天, 坐在第一排的两个男生谈兴大发。尽管他们之间相隔一个过道, 却丝毫不影响他们的交流。每次都是等我走到后排的时候, 他们就开始讲。屡次眼神提醒都遭失败后, 我只好暂停讲课。“同学们, 我突然想起了一句广告词----沟通无极限。是不是这么说的?”全班点头称是。“看到××与××, 我想说, 他们的沟通不仅无极限, 而且是无时限。每次我猛回头, 总能看到他们的侧面, 一个在倾诉, 一个在倾听, 真是情投意合啊!”话一说完, 哈哈的笑声响遍了教室。这一招很管用, 两个家伙面红耳赤, 专心听讲了。

三、别吝啬我们的好话

俗话说:“好言一句暖三冬, 恶语伤人半岁寒。”每个人, 都欢迎来自别人的表扬, 我们老师亦如此。来自领导、同事的一句表扬或好听的话语会让我们开心不已。而我们的学生, 更期待来自老师的温暖话语。一个班上, 有优秀的学生, 也有不优秀的学生。相对于优秀学生而言, 不优秀的学生更期待老师对他们的肯定。因此, 当他们在学习上或课堂表现方面有一丝的进步, 我都会及时地对他们加以表扬, 让他们感觉到老师的眼里是有他们的, 老师是在关注着他们的。而有时, 在不该说好话的时候, 来两句, 会收到意想不到的效果。那天晚上, 在学生们看新闻联播的时候我走进教室, 却看到班上最调皮的那个男生还站在教室后面的垃圾桶旁边吃橘子。看他狼吞虎咽的样子, 我没制止他。估计他快吃完的时候, 我走了过去, 微笑着对他说到:“哟, 老师真是眼拙啊。今天才发现我们的××是个勤劳的孩子。大家看, ××真懂事啊。看到有同学把垃圾扔到了地上, 正准备把它扫干净呢。”听到我这么说, 他怪不好意思地拿起了扫帚, 不仅把地面扫得干干净净, 还主动把垃圾拿去倒了。

总之, 我们老师应该明白, 良好的师生语言交流氛围是和谐师生关系的润滑剂。我们也应该牢记, 不管在什么场合, 不管在什么时间, 都决不能说挫伤学生自尊心和积极性的语言。而掌握必要的语言技巧, 更容易拉近师生之间的距离。相信通过我们的努力, 美好的话语定能起到“随风潜入夜, 润物细无声”的作用。

摘要：本文针对老师与学生在语言交流方面提出一些小技巧, 通过教学实践证明, 充分运用一些小技巧, 可以让师生交流更畅通, 师生关系更融洽。

关键词：师生,语言,交流