临床实习护理实习论文提纲

论文题目：移动学习对护生临床护理教育效果的系统评价及其在实习带教中的应用研究

摘要：目的（1）在全面检索移动学习应用于护生临床护理教育相关文献的基础上,采用循证医学的系统评价和meta分析方法,评价移动学习方法对临床护理教学效果影响的研究文献证据,探讨移动学习方法对临床护理教学效果的影响。（2）通过比较移动学习组和对照组实习护生留置导尿管术学习中的技能水平、知识水平、胜任力评估、自我效能评估及临床学习环境质量满意度指标的差异性,探讨基于智能手机app的移动学习对实习护生留置导尿管术学习的影响。方法（1）系统评价研究:系统检索五个电子数据库包括PubMed、CINAHL、EMBASE、the Cochrane Library、Web of Science,检索时间为建库至2019年5月10日,语言限定为英文。两名研究者独立进行文献检索、质量评价和数据提取。最终纳入的文献使用Cochrane risk of bias工具进行质量评价,使用RevMan5.3软件meta分析移动学习对护生临床护理技能、知识、自信心及满意度的影响。（2）移动学习在实习护生留置导尿管术学习中的应用研究:将82名实习护生按入科先后顺序分为对照组与移动学习组。对照组采用医院制定的常规带教方法,移动学习组在常规带教的基础上增加基于智能手机app的移动学习方法。干预时间为1周。比较两组实习护生干预前后留置导尿管术技能、知识、胜任力、自我效能及干预后两组实习护生满意度比较。结果（1）系统评价研究:①包括650名护生在内的11项临床护理教育研究符合纳入标准。移动学习干预显著提高了护生的技能（SMD=1.22,95%CI[0.29,2.14],P=0.009＜0.05）,知识（SMD=0.43,95%CI[0.11,0.76],P=0.009＜0.05）,自信心（SMD=0.4,95%CI[0.16,0.63],P=0.0009＜0.05）和满意度（SMD=0.31,95%CI[0.05,0.56],P=0.02＜0.05）。（2）移动学习在实习护生留置导尿管术学习中的应用研究:①两组实习护生一般资料:年龄、居住情况、来源学校、每天使用智能手机时间、每天使用智能手机上网时间、在校平均成绩、是否愿意从事护士职业、干预前留置导尿管术的技能、知识、胜任力、自我效能评分比较差异均无统计学意义（P＞0.05）,说明两组实习护生基线具有可比性。②干预后移动学习组技能操作考核评分（87.65±4.69分）高于对照组（72.32±3.98分）,两组比较差异有统计学意义（t=6.902,P＜0.001）。③干预后移动学习组理论知识考核评分（90.45±3.35分）高于对照组（77.43±4.36分）,两组比较差异有统计学意义（t=0.895,P＜0.001）。④干预后移动学习组胜任力评分（73.44±10.32分）高于对照组（57.81±10.33分）,两组比较差异有统计学意义（t=3.576,P＜0.001）。在所有子量表中,干预后比较差异均有统计学意义（P＜0.05）。⑤干预后移动学习组自我效能评分（6.79±1.62分）高于对照组（5.91±1.47分）,两组比较差异有统计学意义（t=2.341,P=0.001）。在所有子量表中,干预后比较差异均有统计学意义（P＜0.05）。⑥干预后移动学习组满意度评分（6.9±1.05分）略高于对照组（6.57±1.14分）,但是两组比较差异无统计学意义（t=0.414,P=0.066）。在所有5个子量表中,护理教师角色子量表中移动学习组满意度评分（8.74±1.02分）高于对照组（5.71±1.13分）,比较差异具有统计学意义（t=5.734,P=0.001）,其余4个子量表中两组比较差异无统计学意义（P＞0.05）。结论（1）系统评价研究:移动学习对护生临床护理的技能、知识、满意度和自信心有显著的积极影响。（2）移动学习在实习护生留置导尿管术学习中的应用研究:基于智能手机app的移动学习能够帮助实习护生在留置导尿管术学习中提高技能及知识水平,同时提高实习护生的胜任力及自我效能评分。说明移动学习能够帮助实习护生提高留置导尿管术的学习效果,值得临床推广或进一步使用。

关键词：移动学习;系统评价;Meta分析;实习护生;临床护理教育;留置导尿管术

学科专业：护理（专业学位）

中文摘要

Abstract

前言

第一部分 理论研究

1 临床护理教育

1.1 临床护理教育的重要性

1.2 临床护理教育的现状

2 移动学习

2.1 移动学习概述

2.2 国内外研究动态和发展趋势

2.3 移动学习应用于教育的利好因素

3 移动学习在临床护理教育中的应用

第二部分 移动学习对护生临床护理教育效果的系统评价和Meta分析

1 方法

1.1 检索策略

1.2 纳入标准

1.3 排除标准

1.4 数据提取

1.5 质量评估

1.6 统计分析

2 结果

2.1 检索结果

2.2 研究特征

2.3 研究质量

2.4 Meta分析结果

3 讨论

3.1 移动学习对护生技能学习的影响

3.2 移动学习对护生知识学习的影响

3.3 移动学习对护生自信心的影响

3.4 移动学习对护生满意度的影响

第三部分 移动学习在实习带教中的应用研究

1 研究对象

1.1 研究对象来源

1.2 样本量估算

1.3 纳入标准

1.4 排除标准

1.5 终止标准

1.6 受试者的脱落

2 研究方法

2.1 试验设计类型

2.2 分组

2.3 学习内容

2.4 干预方法

2.5 评价指标和工具

2.6 资料收集

2.7 质量控制

2.8 统计学方法

2.9 伦理控制

3 技术路线

4 结果

4.1 研究对象收集情况

4.2 一般资料

4.3 两组实习护生女性留置导尿管术技能操作考核评分比较

4.4 两组实习护生女性留置导尿管术理论知识考核评分比较

4.5 两组实习护生胜任力评分比较

4.6 两组实习护生自我效能评分比较

4.7 两组实习护生满意度评分比较

5 讨论

5.1 一般资料分析

5.2 对女性留置导尿管术操作技能的影响

5.3 对女性留置导尿管术理论知识的影响

5.4 对胜任力水平的影响

5.5 对自我效能的影响

5.6 对满意度的影响

结论

不足与展望

参考文献

致谢