就业课程改革论文提纲

论文题目：就业目标引领下聋校中高段美术课程改革的研究

摘要：这些年来,我国社会的一大热门讨论话题就是就业。就业难是一个普遍问题,身有残障的特殊群体在就业大军面前更是弱势群体。掌握一技之长,就成了听障生就业的救命稻草。而对于听障生来说,其生理特殊性决定着美术课程在职业教育中的主导地位,但在职业教育和美术教育的实施过程中,无论是从理论研究上还是实际操作中,两者都只是在各自的领域发展,并没有很好的融合,也没有相关的研究文献,导致专业不对口,学习不致用,学生没兴趣等一系列问题,不能真正促进听障生更好的发展,提高学生就业层次和就业选择,实现“平等参与,机会共享”的就业局面。本文以绍兴市聋哑学校为例,分析了选题缘由和意义,梳理了就业目标下职业教育、美术教育当前的发展状态,同时也为本文研究的开展进行了相应研究思路、方式方法的设定,从而实现本文研究架构的构建,就本文研究所涉及的相关概念进行了界定。结合就业情况分别对影响听障生就业的职业教育和美术教育这两个重点版块的发展、实施现状作了分析及深刻剖析,从职业教育专业布局、课程规划以及既有师资力量的现状、职业教育与就业环境等到美术课程人才培养定位、课程设置与职业需求、教学现状（教材、师资情况、课改研究）等方面分块阐述,并根据分析情况对美术课程改革的必要性和可行性作了数据分析和问卷调查,从重视开发校本教材、转变教学观念,提高教师角色的转换及能力、多方合作强调美术教育理念、形成符合听障生学习兴趣的模式这六个方面对聋校中高段美术课程改革的对策提出了研究意见。旨在完善美术教育课程体系,结合就业目标和职业教育现状,用真实的数据及访谈情况来分析梳理其课程改革,最大程度发挥聋校美术教学的针对性和应用性,从而使学生学到的美术专业知识可以和整体素养有效对接并稳中有升,使听障学生进入社会后,在用人单位具有较强的职业适应性,和再学习、再创造、再就业能力,除了接受政府救济外,主动迎上高速发展的社会的步伐,最终实现促进听障学生的全面发展。

关键词：听障生;职业教育;美术课程;改革;就业目标

学科专业：公共管理硕士（专业学位）

摘要

ABSTRACT

第1章 绪论

1.1 研究的背景

1.1.1 就业目标下,职业教育对听障生的特殊意义

1.1.2 就业目标下,中高段美术课程与听障生职业教育关系

1.1.3 中高段美术课程目标和就业目标不一致

1.1.4 国家高度重视特殊职业教育的发展

1.1.5 就业目标下,聋校中高段美术课程改革必要性和可行性分析

1.2 研究的目的及意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

1.3 研究思路、内容和方法

1.3.1 研究思路

1.3.2 研究内容

1.3.3 研究方法

1.4 概念界定及文献综述

1.4.1 听障

1.4.2 课程改革(中高段美术)

1.4.3 职业教育

1.4.4 职业课程

1.4.5 国外特殊教育美术课程与就业目标整合研究综述

1.4.6 国内美术课程与就业目标整合研究综述

1.5 可能的创新与不足

1.5.1 可能的创新

1.5.2 存在的不足

第2章 绍兴市聋哑学校职业教育发展、实施现状及就业情况分析

2.1 绍兴市聋哑学校职业教育发展现状

2.2 绍兴市聋哑学校职业教育实施现状

2.2.1 绍兴市聋哑学校课程设置和专业开设情况

2.2.2 绍兴市聋哑学校职业教育师资力量情况

2.3 绍兴市聋哑学校学生就业情况分析

第3章 绍兴市聋哑学校中高段美术课程实施过程中存在的问题及原因分析

3.1 教学目标不够明确,课程设置不符合职业教育(就业)需求

3.1.1 教学目标不够明确

3.1.2 中高段美术课程设置不符合职业教育(就业)需求

3.2 单一的教学模式、教材及课程改革研究的缺失等现状不利于就业目标达成

3.2.1 单一的教学模式阻碍了美术教学的发展

3.2.2 教材的缺失使教学内容缺乏系统性

3.2.3 中高段美术课程改革研究的缺失

3.3 教师角色转换能力较弱导致缺乏较强的特殊教育意识

3.3.1 缺乏用专业美术手语知识作支撑的意识

3.3.2 缺乏较强的特殊教育专业知识

3.4 听障学生自主学习能力弱,缺乏明确的学习日标

3.4.1 学生视野的限制阻碍其进步

3.4.2 学生不会主动学习美术知识

3.5 家长与社会缺乏较强的支持力度

3.5.1 学生家长缺乏大力的配合

3.5.2 社会对其缺乏较多的支持

第4章 聋校中高段美术课程改革对策研究

4.1 转变教学观念,明确教学目标,完善课程制度

4.1.1 转变教育教学观念,明确教学目标

4.1.2 完善课程教育制度

4.2 拓宽教学模式,重视校本课程研发及课改研究

4.2.1 适当增加美术教学内容

4.2.2 促进传统教学方式的改变

4.2.3 扩展传统美术教学的考察内容

4.2.4 拓宽美术教学的实施渠道

4.2.5 提升美术教学的多样发展

4.2.6 课程改革中学校方面应重视质量把控

4.2.7 课程改革中应寻求学生和家长的积极配合

4.2.8 课程改革应争取社会方面加大支持

4.3 提高教师角色转换的能力,增强特殊教育意识

4.3.1 教师角色转换方法

4.3.2 提高教师能力素质

4.4 培养学生自主学习的能力,明确学习目标

4.4.1 自主学习开展的条件

4.4.2 自主学习培养途径

4.4.3 自主学习开展方法

4.5 各阶层共同努力,强化课改保障机制

4.5.1 借力十九大,争取政府支持

4.5.2 提高经费投入保障机制

4.5.3 鼓励各师范高校发展相应专业

4.5.4 依靠社会力量发展美术教育

4.5.5 教育部门应加大关注力度

第5章 结语

参考文献

致谢