提高专业课课堂教学质量方法刍议

2022-09-27

课堂教学是高等学校教学的基本组织形式, 是学校完成教学任务、为社会培养合格人才的重要途径。提高课堂教学的质量, 最终将全面提高高等教育的教学质量。如何提高课堂教学质量, 笔者在以下几方面做了一些尝试, 供大家思考。

1 精心组织教学内容

课堂教学的质量高低从根本上取决于教师的教学水平, 教学内容对于课堂教学的效果具有直接的意义。课前要充分、周详的组织教学内容以确保课堂教学深浅适度, 讲授条理, 方法得当, 生动活泼, 能充分调动学生学习的积极性和主动性。组织教学内容实际上是一种教学艺术的再创造, 是综合运用一定专业知识和技能对教材内容进行再创造的过程。在组织教学过程中不过分依赖教材, 广泛阅读专业有关的资料, 积累专业知识, 以扩大学生的视野。例如在上《石油炼制工程》这门专业课时, 每讲到一个工艺过程, 都会补充该工艺的最新发展内容, 向学生介绍该工艺前沿知识信息, 拓宽学生知识视野。

在教学内容的准备过程中, 自觉地把“明理”的工作渗透到课堂教学之中, 实现“育德”与“育智”的有机结合。结合教材内容向学生介绍我国炼油工业取得的新成就, 激发学生的爱国之情、报国之志, 联系教材中的能源、资源、材料、环境方面的内容, 进行基本国情教育, 增强学生建设国家、奉献社会的责任感和使命感。坚持不懈地进行专业思想教育, 焕发“知专业、爱专业、钻专业、精专业”的热情。

总之, 注意精心设计教学内容, 使教学内容具有科学性、系统性、思想性、学术性。

2 培养学生创新能力

高等教育的首要任务是为社会主义培养合格的人才。现今社会的高速发展, 科学技术的日新月异, 人类知识总量急剧增加, 形成了学生在校学习时间的有限性和科学发展的无限性间的尖锐矛盾。古人说:“授人以鱼, 三餐之需;授人以渔, 终生之用”。现代教学观点需求教师在教学中把教学的重点放在知识的发展过程中, 也是让学生通过感知-概括-应用的思维方法去揭示、感受、经历知识的发生发展的过程, 使学生提高“内化镌刻于知识之中”的认识发现能力。

以授“渔”为目的, 培养学生正确的学习方法教会学生“听”, 即不但认真听, 而且要充分调动思维, 学会“想”, 充分发挥想象力, 培养学生的创造力, 使学生具有一颗富于创新的心。教会学生“看”, 不是简单的浏览, 而是要启发之认真看书, 观察演示, 同听想结合, 力求从中发现问题和解决问题。教会学生“说”, 首先必须导之以锻炼胆识, 敢于大胆地说, 特别是敢于发表不同见解。其次培养其语言条理性和简洁性, 绝不能满足于泛泛而淡, 不得要令。将语言表达转化为能力。

上课是课堂教学的中心环节, 是教师的教学与学生的学习的相互作用的最直接的表现。教师在教育过程中知之在先, 知之较多, 在“知与不知”的矛盾中, 教师处于矛盾的主导地位。学生则知之在后, 知之较少。学生学什么, 怎么学都有赖于教师的引导。课堂教学若以教师为中心, 教师仅仅起着传播知识的作用, “授人以鱼”, 并不能真正地起到教的作用。学生太过被动, 被动地听, 被动地记, 主体地位体现不够, 不能积极主动地参与教与学的双边活动。因此, 在教学过程中, 采用“问题——探索——结论”式教学方法, 帮助学生意识到多设疑、多思考、多提问就是做学问。向同学提问, 向教师提问, 懂的要问, 不懂的更要问。有问有答就有了交流。语言的交流能促进思维, 促进记忆, 促进知识水平的提高。在知识的难点、重点或某一问题可能有多种答案时引导学生讨论, 为学生提供一个思想摩擦的环境。培养学生“大胆说出自己见解, 用自己的眼睛看世界”的精神。例如, 在《石油炼制工程》这门课中, 当讲到催化裂化这一章节时, 就让学生查阅我国近年来催化裂化技术的新进展, 很多学生利用电脑上网查阅, 写成小论文并制作成Powerpoint文稿演示形式, 专门利用一节课的时间让学生上讲台演示, 使学生体会做“渔翁”的快乐。并为学生们的表现打分, 作为平时的主要成绩。学生反映说:“动手可以使课本的知识”活起来!

3 多种渠道收集信息

为了及时了解学生的学习情况, 除了常规课堂提问、下课质询, 布置作业外, 还通过课堂小考、课程网络、电子邮箱等手段, 保证反馈渠道通畅。

根据具体的教学内容, 利用课堂小考的形式进行课堂的最后小结。课后及时批改, 作为平时的重要成绩。课堂小考一方面能及时了解学生对本堂课重点内容掌握情况, 另一方面也是巩固知识点、加深印象、促进学生上课注意听讲的一个有力措施。

对学生公开自己的电子邮箱, 让学生有一个倾述心声的地方。对老师有什么教学上的要求, 思想上存在什么疑虑, 学习上碰到什么问题, 甚至生活上遇到什么困难, 都可通过电子邮箱进行联系。

通过以上多种渠道, 及时收集来自学生的准确的信息, 改进教学方法, 保证课堂教学质量。

4 注重进行感情交流

感情是启发学生的注意力, 使教学内容鲜明和有说服力的重要因素。45分钟的课堂教学, 师生的情感是息息相关的。用乐观的声调, 蓬勃的朝气, 创造融洽、民主的课堂气氛。并注意用眼睛给学生以充分的信任和鼓励, 并观察学生学习的表情, 及时调整自己的教学方法, 使学生在健康而热烈的教学气氛中去听、想、说, 从中体会求知的乐趣, 增强求知欲。

一堂具有高度艺术水平的课, 应表现出哲学家的雄辩、科学家的严密、演说家的魅力、艺术家的激情和幽默、军事家的指挥组织才能。总之一句话, 要做到“教学有法”, “但无定法”, 这样方能使学生“亲其师, 信其道”, 在听多门课程时不感到枯燥、腻味、千篇一律, 从而激发学生的学习兴趣, 最终从根本上提高课堂教学质量。

摘要：课堂教学是高校教学的基本形式。本文提出教师在课前要精心组织教学内容、设计教学过程;在课堂教学中, 要“授人以渔”, 使学生达到会学目的, 培养学生创新能力;注重与学生进行情感交流并设立多种渠道收集教学信息, 以达到提高专业课课堂教学质量的目的。

关键词：课堂教学,教学方法,教学质量