网络基础毕业论文

要写好一篇逻辑清晰的论文,离不开文献资料的查阅，小编为大家找来了《网络基础毕业论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。摘要：毕业设计不仅是本科教学过程中的最后一个环节，也是高等院校本科人才培养方案的重要组成部分。结合本校网络工程专业的毕业设计情况，分析毕业设计中存在的矛盾，并提出具体的改进措施，在教学实践过程中，取得了良好的效果。

第一篇：网络基础毕业论文

网络环境下的毕业生就业指导

[摘 要] 网络环境下的毕业生就业指导工作很繁重，利用网络管理平台可以对数据进行精确统计分析，减少误差，极大提高就业指导和管理效率。

[关 键 词] 网络环境;毕业生;就业指导;就业管理

一、研究目的和意义

目前随着各大高校扩招的加剧，大学生就业问题也变得越来越严峻，对就业形势的分析必须持冷静和理性的态度。我校自2014年升格为大专院校以来，在就业指导工作方面的问题和矛盾逐渐突显出来。目前毕业生数量的剧增以及就业指导人员、经费、场地等软硬件条件的严重不足，使就业指导压力增大。2016年我校第一届毕业生57人，2017年毕业生达到925人，比上一年增长162%，同时全区各个中职学校相继开设学前教育专业，全区的学前教育专业的毕业生数量激增，而2017年新增就业岗位却没有大的变化，造成毕业生就业竞争压力增大，毕业生就业形势较为严峻。如何快速、及时掌握毕业生的就业状态，掌握毕业生的就业信息，对毕业生进行精准的就业指导，使其能顺利找到合适的工作是我们目前亟须解决的问题。这次笔者所设计的课题正是有关于大学生就业问题方面的，以往的学生就业管理工作，对学生信息了解不全面，不能准确把握学生的就业方向及动态，没有充分做好学生就业前的就业指导以及心理指导，导致大学生就业的盲目性。网络技术促进就业指导工作体系的改革，推动就业指导工作方法的革新，从而形成新型就业工作模式，丰富就业指导形式和手段，创建各种环境，提高就业指导效率和质量。建立就业信息网，可以将就业政策、择业技能、心理教育、招聘信息等放在校园网上，进行网络学习，实现资源共享。网络环境的学习可以实现对信息的交互性、综合性的组织、反馈与管理，从而使个别化就业指导成为现实。对毕业生进行就业跟踪调查，统计分析毕业生就业数据，为今后的就业指导提供改进依据。

二、主要研究内容、目标

(一)研究内容

1.毕业生就业指导网络化。

2.跟踪调查就业状态网络化。

3.就业数据录入、统计、分析网络化。

(二)研究目标

1.实现就业政策、择业技能、心理教育、安全教育、招聘信息等就业信息的网络化，进行网络学习，实现资源共享。

2.实现对就业信息的登记、核对、跟踪网络化。(1)生源管理：?譹?訛生源预报管理：对当年的毕业生生源数进行预报，并且对上报后的毕业生数与用于整个生源、就业工作流程中各环节的数据核对。?譺?訛生源信息管理：对生源信息进行导入、查询浏览、修改和删除。对生源信息的任何修改都将写入学生信息日志表，以便后期查证。?譻?訛生源审核管理：对生源信息进行审核。?譼?訛生源上报管理：对生源信息进行上报管理。?譽?訛生源信息统计：对生源信息进行统计。(2)就业管理：?譹?訛就业签约管理：对就业协议(方案)进行管理，包括查询浏览、录入和修改。系統对就业签约的任何修改都将进行日志记录，以便后期查证。?譺?訛就业方案生成：为每个毕业生分配协议书号和报到证号;在就业操作截止时，对仍未就业的毕业生，由系统自动派回原籍，并生成相应的就业方案。?譻?訛就业违约管理：对就业违约进行管理，就业变更时先写入就业变更信息的日志表，待中心审核后写入正式表。?譼?訛就业方案审核：对就业方案进行审核。?譽?訛就业上报管理：对就业方案进行上报管理。?譾?訛就业方案统计：对就业方案进行统计。

3.调查就业状态，掌握毕业生的真实想法。

三、实施方案

(一)开发系统

经过周密细致调研分析，做出系统需求，与系统开发公司合作进行就业管理系统的初步开发。经过审验、试用后定型。

(二)就业指导

1.就业指导内容。与各相关课程老师沟通，制作心理辅导、就业指导的视频和课件资料进行上传，供毕业生网上学习。把幼儿园一日行为规范、一日活动安排等幼儿园的生活环境的视频和文字资料放到系统里，让毕业生提前熟悉。

2.招聘信息发布。提供招聘单位的信息，让毕业生自主选择，就业指导老师网上进行就业指导。

3.学生网上选择就业单位。登记就业单位信息、完成就业协议鉴定、辅导员后台进行就业统计。

(三)就业管理

1.生源信息核对。招生就业处从教育部就业平台中导出毕业生信息，然后导入到学校就业系统里，让学生对毕业信息进行核对，登记个人联系信息，如QQ号、手机号、家庭住址等，确保信息准确无误。

2.就业信息登记。登记就业所在单位的详细信息，包括就业单位名称、电话、联系人、详细地址、组织机构代码、单位性质等。登记毕业生就业形式，如协议就业、其他形式就业、继续学习等。

四、调查问卷

对毕业生的就业状态进行调查了解，在网上发布调查问卷，要求所有毕业生填写，对调查结果进行统计分析，为下一年的就业指导提供参考依据。

毕业生就业指导是当前形势下一项重要的工作，从教育部到地方教育部门一直在宣传要对就业精准指导，确保让所有毕业生都能找到工作。因此，作为高校就业指导教师责任重大。网络环境下的就业指导就是我校为落实上级高效就业指导、精准就业指导而进行的就业工作的一种革新，通过这种工作方式的改变，希望对毕业生进行更加细致、更加精确的指导，并且确保生源信息和就业信息准确无误，确保就业统计工作高效及时地更新，为撰写年度就业质量报告提供扎实、真实、有效的数据依据。

参考文献：

[1]程秀霞.网络环境下加强大学生就业指导工作的思考[J].文教资料，2015(23).

[2]侯定旺.高等学校毕业生就业指导管理研究[D].湖南大学，2003.

作者：李汉雄

第二篇：网络工程专业毕业设计教学模式

摘要：毕业设计不仅是本科教学过程中的最后一个环节，也是高等院校本科人才培养方案的重要组成部分。结合本校网络工程专业的毕业设计情况，分析毕业设计中存在的矛盾，并提出具体的改进措施，在教学实践过程中，取得了良好的效果。

关键词：网络工程;本科毕业设计;教学模式

网络工程专业是新兴的专业，由于国内没有现成的体系和经验可以照搬，各高校的网络工程专业建设内容千差万别，在人才培养模式、培养方案、课程体系、毕业设计等环节，基本上借鉴计算机类专业已有的内容和模式。因此，在实施过程中有许多急待完善和改革之处。特别是毕业设计，它对锻炼学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有直接作用。因此，毕业设计[1]作为本科教育理论联系实际的最后一个必要环节，其重要性日益突出。

我校2003年申报网络工程专业，2004年开始招生，最初是沿用计算机类专业传统毕业设计的教学模式。通过近3年来对我校网络工程专业学生的毕业设计情况跟踪调查，结果显示：传统的毕业设计教学过程无法满足网络工程这个新兴专业学生的就业需求。为了解决教与学的供需矛盾，我们做了大量的实践调研，并开展了一系列的教学研究和改革，取得了一些成果，为今后毕业设计的深入改革指明了方向。

1网络工程专业毕业设计教学模式中存在的主要矛盾

目前，绝大多数专业在毕业设计环节中存在的主要矛盾有3类[2]。

1) 就业时间与毕业设计时间相矛盾。就业难是目前毕业学生面临的现实问题，很多同学为了避免毕业即失业的现状，在大四最后一个学期，就忙着到处找工作、面试、进公司实习，而毕业设计时间一般也安排在这个时间段，两者相互冲突。很多毕业生根本没有精力与时间来做毕业设计，没有时间保障和稳定的心态，毕业设计质量无从谈起。

2) 就业方向与毕业设计题目的矛盾。很多同学在寻找工作时，发现今后就业工作方向与毕业设计题目没有丝毫关系，不能学以致用，因此对于毕业设计抱有一种应付交差、敷衍了事的心态，尤其在一些已经确定工作单位或考上研究生的，前途无忧的同学身上表现尤为明显。

3) 教与学的矛盾。由于毕业设计是对学生综合能力的培养，要求教师投入更多精力对学生进行一对一的指导。但是由于近年高校不断扩招，学生数量增加，质量下降。一方面，学生主动学习研究热情不高，畏难情绪严重;另一方面高校教师往往面临教学和科研的双重压力，同时指导多名学生，难免投入精力有限，长此以往，毕业设计质量下滑不可避免。

4) 网络工程专业[3]的毕业设计除了存在上述的矛盾之外，作为一个新兴的专业，在毕业设计教学过程中存在其特有的矛盾。

首先，网络工程专业的突出特点在于它以网络技术为背景的工程性。这主要指网络工程专业本科就业涉猎的主要领域。如网络的需求分析与规划设计、网络的组建(设备选型、布线、调试等)、测试与运营维护和管理，以及对建成网络的性能评估与优化、网络增值与附加服务的应用开发、网络安全防护及网络中信息安全保障等。由于专业涉及面广，需要设备众多，实践环境复杂多变，学生很难有机会接触到真正的工程场景，理论知识很难转化为实践能力。

其次，网络技术作为近十年发展最快的交叉学科领域，内容和知识更新快，共涉及电子科学技术、计算机科学技术、网络与通信技术、信息安全技术等相关领域。毕业设计题目往往只涉及到某一个领域，无法体现学科交叉性，最终网络工程专业与计算机等相关专业的毕业设计并无两样，无法突出专业特色。

2教学观念改革指导毕业设计实践[4]

保证毕业设计的质量，首先要改革毕业设计教学观念，不仅要将毕业设计看成是本科教学的最后一个环节，也要当做学生步入社会的第一课，真正建立以学生为主体、教师为主导，以社会所需为培养方向，强调实践，突出能力培养的毕业设计教学指导方针，把改革创新作为教学发展的唯一出路。

为了实现上述目标，我们在本科教学后半段实行了本科生导师制。导师制是指由专门的指导教师直接对本科生的思想、学习等进行辅导、引导和指导，以使本科学生更好地成长、成才，全面提高素质。本科生导师制把高水平教师参与本科生教育作为重点，要求具有讲师以上职称的专业教师原则上都要担任本科生导师;导师配备的重点放在三四年级学生，每个学生班导师组不少于3人，平均每位导师指导5名左右的学生。对学生管理实行动态准入制度，制定阶段目标，严格考核制度，若学生达不到要求，则实行劝退，再补充其他满足要求的学生加入其中，实现人才良性循环，激发学生的主动学习积极性。

我们鼓励学生个性发展，尊重学生个人选择，不拘一格培养人才。在具体实践过程中，提倡学生与导师的双向选择机制，以学生兴趣为先导，鼓励学生选择自己感兴趣的导师，导师根据科研方向设置相应的题目对学生进行筛选。进入导师制的同学将参与教师从事的科研课题，训练其利用所学知识解决一些简单科研实际问题基本能力。这同时要求教师自身应当有实际研发课题或本身参与到实际研发课题中，并且能够提炼、简化、细分一些内容，将其下发给本科生，指导其完成。当然，也可由学生自主提交一些感兴趣的题目，请教师协助指导。

实行本科导师制，首先可以使学生提前得到科研能力锻炼，并与毕业设计环节直接接轨，相对地延长了毕业设计时间，加强了对学生的指导力度，从而直接提高了毕业设计质量。其次，对那些没有进入导师制的学生形成一种压力，激发其主动学习的积极性，并采用动态准入制度，实现人员的良性循环。最后，在毕业设计教学过程中，这些经过导师制训练的学生成为教师的小助手，可以初步解决其他学生在毕业设计过程中出现的问题，从而缓解教与学的矛盾。这些小助手还可以成为其他学生追赶的榜样，以点带面，形成相互学习的氛围，激发学生的好胜心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。

近3年来，通过对“导师制”培养出的近30余名同学进行跟踪调查，我们发现这些同学的综合能力和创新能力都得到了极大的提高。其中，2005级4名同学获得首届“河北省网络技能大赛”一等奖，由于毕业成绩优秀，被用人单位优先签约。

3教学方法改革促进综合能力培养

深化教育教学改革、创新教育教学方法、探索多种培养方式是提高学生综合能力培养的关键。在实际操作过程中，主要采用了以下几点具体措施。

首先明确专业培养方向和就业领域。通过对网络工程专业就业方向的深入调查，我们发现网络工程专业人才需求主要集中在网络设备的设计与制造技术、网络协议的设计与实现技术、网络安全技术的设计与实现、网络应用系统的设计与开发技术、网络系统的规划设计与施工技术、网络系统的管理与维护技术6个方面，结合我校专业特点与历届毕业生走向，我们确定在毕业设计中突出网络工程和网络应用两个专业方向。

其次，结合专业方向，在毕业设计中突出强调专业实践性，将毕业设计目标定位于完成学生角色的转换，实现由学生到工程实践技术人员的转变。毕业设计的任务应定位在具体实用上，弱化专业理论研究，通过毕业设计，让学生掌握专业实践技能，了解专业理论知识框架，实行实践与理论结合，重点突出专业实践能力[5] 。我们倡导毕业设计与教师科研相结合，将科研任务分解，引导学生参与实际项目研发，取得良好效果。

最后，在毕业设计中应准确定位教师角色。教师应是引导者，对学生毕业设计不应置之不理或一手包办。对具体问题的解决和所采取的方案抉择上，教师应采取启迪、帮助分析的态度，鼓励学生通过调查研究自己作出正确的判断，并通过定期召开组内研讨会的形式，不断交换意见，并在一些关键性问题上予以直接决断，但要让学生知其所以然，培养学生解决问题的思路，提高学生自身的能力。

4教学管理改革保证毕业设计质量

加强毕业设计环节中的教学管理，是提高教学质量的关键。

调整教学安排，保证毕业设计时间。目前毕业设计时间与学生就业找工作时间重叠，学生无法安心做设计。通过课程调整，我们将毕业设计时间延长，由原来的半年制调整为一年制，鼓励学生提前答辩，给学生留出充裕的时间用于工作实习。

强化教学管理，实现坚持过程管理与目标管理相结合的原则。在毕业设计强化过程管理，明确长短目标。采用分阶段对毕业设计的进度进行控制，实行目标管理。在设计之前应制定一个较为详细的计划表，要求学生按计划、分阶段给出毕业设计成果。我们将整个毕业设计分为开题报告答辩、三次中期检查、毕业设计答辩5个阶段来对学生的成绩进行综合评定，以防止一些学生“突击作战”，实行“拿来主义”。

改革毕业设计题目的出题机制，增强题目的导向性，解决就业方向与毕业设计方向的矛盾。由于我校信息类专业实行大类招生，大三时按照学生意愿划分专业。根据每年网络工程专业在信息类的招生比例，来判断学生专业意愿，并以调查问卷的形式了解学生需求，以此作为专业调整的基础。结合学生中的男女比例，来调整毕业设计题目的导向性。一般来说，男生倾向于工程类，女生更适合于开发类和理论研究类。从2008年第一届毕业生开始，每年通过上述形式的调研，不断更新每年毕业设计题目的导向性。从最初的以工程类题目为主，逐步过渡到技术性题目，强调网络开发与应用。正是将毕业设计题目与市场需求变化相结合，增强毕业设计的实效性，从而实现学生的就业与毕业设计的无缝对接。

改革毕业设计的答辩模式。我们在毕业设计评价体系中突出了毕业答辩的环节，改变以往毕业设计答辩教师预设问题提问，学生被动回答的固有模式。将毕业答辩作为学生展现毕业设计成果的舞台，使学生学会独立自主的分析问题、解决问题、阐述问题能力，真正使学生“想得清楚、做得出来、说得明白”，从而满足社会对学生综合能力的要求。为了更好地达到这一目标，我们在每一次的课程设计过程中都会安排设计答辩环节，锻炼学生的“想、做、说”综合能力。因此在毕业设计答辩环节，学生可以以一种轻松自如的心态来与老师进行交流，达到合作学习、共同收获的效果[6]。

5结语

实现学校与社会的无缝连接，满足社会对人才资源的需求是毕业设计的应用目标。通过深入改革毕业设计教学模式，不仅可以使学生提前加深对本科理论课程的理解，更重要的是对自己的能力有相当深度的正面的认可，从而在激烈的社会竞争中清楚自身定位，更好地规划自身的人生之路。

关于毕业设计选题的实际应用性、解决毕业设计中存在的种种矛盾以及如何有效培养和提高学生的综合应用能力的问题，今后仍要进一步深入研究。

参考文献：

[1] 杨帆.本科毕业设计教学模式创新研究[J].计算机教育,2010(7):74-77.

[2] 王建民,范通让,沙金. 网络工程专业课程体系的探讨与研究[J]. 石家庄铁道学院学报:社科版,2009,3(3):96-98.

[3] 李道全,薛炜华,姜梅,等.网络工程专业实践教学体系研究与实践[J].计算机教育,2010(6):141-144.

[4] 吴宝贵.教育实践创新初探[J].经济师,2003(3):99,101.

[5] 杜彦良,王满增,钟振平.通过教学创新提高毕业设计的质量和水平[J].中国高等教育,2003(11):34-35.

[6] 韩丽萍.毕业设计的变革与创新[J].教育与职业,2003(11):52-53.

Teaching Mode for the Graduation Project of Network Engineering

WANG Jian-min, FAN Tong-rang, ZHAO Yong-bin

(School of Information Science and Technology, Shijiazhuang Tiedao University, Shijiazhuang 050043, China)

Key words: Network Engineering; bachelor graduate design; teaching mode

(编辑：郭小明)

作者：王建民,范通让,赵永斌

第三篇：以职业胜任为基础探讨高职毕业设计改革策略

摘要：素质教育的进一步深化促进了高等职业教育的快速发展。对于高职教育改革而言，其必须要以培养职业岗位能力为基础，将学习体系与工作系统进行有机融合，确保工作岗位与职业教育之间的无缝对接，实现职业胜任的目标。对于高等职业室内设计专业教育而言，必须要加快产学研体系的建设，培养学生的实践能力，为学生搭建平台，促使毕业设计能与社会生活相贴近，适应市场发展的需求。

关键词：职业胜任;高等职业室内设计专业;毕业设计;改革策略

高等职业教育的教学目标主要是培养出社会需要的实用型与复合型人才，确保学生体系能够与工作体系进行顺利融合，促进学生职业能力的提升[1]。就现阶段而言，高等职业教育已经逐渐趋向于大众化，就业的形势更为严峻，因此各大高校开始不断改革课程体系，建立以职业胜任为基础的评价体系，从而与就业市场相适应，实现高等职业教育的可持续发展。

一、以职业胜任为基础的高等职业室内设计专业毕业设计改革的意义

毕业设计作为教学培养过程中的重要实践环节，其属于职业教育向职业岗位过渡，能够对学生分析和解决问题的能力进行综合考察，并综合评价人才培养的质量。学生能够通过毕业设计进行系统全面的基本能力练习，确保学生综合应用技能和理论知识的提高。一般情况下毕业设计的标准、内容以及形式必须要与高等职业教育的要求相适应，综合考核学生的职业能力以及职业素质，提高人才培养的水平。目前在我国高等职业教育模式中，由于职业能力培养缺乏明确的目标，教学模式难以适应职业能力培养的需求，导致高等职业教育难以实现可持续发展[2]。为了有效满足社会对人才的需求，确保人才市场的稳定发展，高等职业院校必须要重视毕业设计改革，以职业胜任为基础对室内设计专业教学进行全面改革，有效突出职业教育的特点，确保教学改革的顺利进行。

二、高等职业室内设计专业中传统毕业设计现状分析

我国大部分高职院校在室内设计专业教学过程中，学生在毕业时往往只提交一份以专业课为重点的毕业设计，并且由教师指定综合性的毕业设计命题。这样往往无法有针对性培养学生的就业能力以及创新能力，导致学生无法重视毕业设计，难以激发学生设计的兴趣，从而使得毕业设计流于形式。对于传统的毕业设计而言，其现状主要表现在三个方面：一是学生的主动性不强。相较于平时模拟的作业而言，毕业设计与其没有较大的差异性，导致学生缺乏设计的兴趣，无法主动寻求教师的指导和帮助。同时设计理念难以与市场需求相契合，在一定程度上降低了学生的就业竞争力。二是毕业设计缺乏广泛性和真实性。毕业设计多采用模拟的题目，学生无法进行实战演练，难以有效积累实战的经验，导致毕业设计缺乏实效性和广泛性[3]。三是毕业设计与就业无法紧密联系。部分高职院校中室内设计专业，其毕业设计与毕业实习的部署时间不合理，学生在找工作期间需要应付毕业设计，导致毕业设计难以服务于就业。

三、以职业胜任为基础的高等职业室内设计专业毕业设计改革的策略

(一)合理选择毕业设计题目

传统的毕业设计题目多采用的是虚拟的设计题目，主要是利用对功能和空间结构的要求，完成工程概算、平面布局、节点大样图、剖面图、立面图以及效果图。这样虽然能有效挖掘学生的主观能动性，但是其设计仅仅只能进行虚拟操作，实际操作性不强。因此在选择毕业设计题目时，必须要确保选题的真实性，打破传统毕业生职业能力测试模式，对设计工作过程完整性加以重视，全面考核学生的职业能力。同时毕业设计题目要紧密联系企业新开发的产品，由专业的企业设计师对学生毕业项目进行指导，确保毕业设计与顶岗实习的有机融合，提高就业的质量和效率。

(二)强化职业岗位素质与能力的培养

对于高等职业室内设计专业而言，要想加强学生技能与知识的实用性，提高学生的职业岗位能力，必须要及时调整人才培养的模式。加强室内设计人员职业素质和能力的培养，主要可以从以下几方面进行着手：一是加强设计人员理论知识与基本技能的培养，确保其能够具备较强的计算机运用能力、建筑装饰制图和识图能力、效果图表现能力、造型能力等。二是保证设计人员实际运用能力的提升，设计人员能够对室内装修的技术流程加以熟悉，并将理论与装修实际进行有效结合，对装修设计的基本知识和技能进行充分掌握，确保自身创作水平以及审美能力的提升。

(三)合理整合毕业设计的教学环节

对于高等职业院校室内设计专业课程而言，必须要坚持高标准，对国内外设计大学的教育模式进行学习，全面分析和研究其专业课程体系中的办学特色、教学大纲和方法，积极改革专业课程。同时全面整合毕业设计综合课程以及基础平台课程，实现企业设计项目与专业设计方案的有效融合，有效培养学生的创新能力，确保学生职业能力和素质的提升。

(四)加强产学研体系的建设

在现代化教育的发展过程中，高等职业室内设计专业要想实现以职业胜任为基础的教育方式，必须要将教学、实践以及研究进行有机集合，构建产学研体系，从而提高学生的实践能力。如郑州轻院轻工职业学院室内设计专业，学生多从生活实际出发，对毕业设计题目进行合理选择。该校的室内设计教研室与多家企业进行合作，采用校企合作的模式将学生的毕业设计作品转变为实际的产品，并生产不同的产品。同时让企业在展览现场对毕业设计进行选材，并对有创意的毕业设计生进行挑选，从而提高大学生的就业率。

四、结语

综上所述，基于职业胜任的高等职业室内设计专业设计改革，其必须要与时俱进，合理选择毕业设计题目，强化职业岗位素质与能力的培养，合理整合毕业设计的教学环节，加强产学研体系的建设。只有这样，才能将毕业设计与就业进行有机融合，为学生搭建良好的就业平台，促进就业率的提高，有效满足社会对人才的需求，实现人才强国的战略目标。

【参考文献】

[1]高翠娥.基于职业胜任的高职室内设计专业毕业设计改革初探[J].邢台职业技术学院学报，2010，(04)：17-19.

[2]孟宪华.以职业胜任为标准的室内设计专业毕业设计改革探索[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2010，(06)：95-96.

[3]杜艳丽.高等职业教育室内设计课程教学框架研究[J].边疆经济与文化，2012，(03)：116-117.

作者简介：石鑫，男，汉族，河南郑州人，硕士研究生，助教，研究方向：室内设计技术。

作者：石鑫