和谐社会视野下成人教育创新的思考

2023-02-13

1 成人教育的改革与创新是构建和谐社会总要求的逻辑延伸

党的十六届四中全会提出了构建社会主义和谐社会的建设目标。党的总书记、国家主席胡锦涛在省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班讲话中指出, “我们所要建设的社会主义和谐社会, 应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。”[1]并把“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”这六句话作为社会主义和谐社会的基本特征进行了具体的论述。党的十六届六中全会通过的《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》, 又把这六句话作为构建社会主义和谐社会的总要求纳入了指导思想。[2]

既然是总要求和指导思想, 自然对各行各业的工作具有指导意义, 成人教育也不会例外。构建社会主义和谐社会需要各行各业的努力, 需要落实在各项具体工作中, 当然也要落实在成人教育工作中。构建社会主义和谐社会的总要求也就是成人教育的总要求。一方面它说明了加强和发展成人教育是构建社会主义和谐社会的重要组成部分, 另一方面也对成人教育的改革和创新提出了更高要求。加强和改进成人教育是构建社会主义和谐社会之逻辑必然。

第一, 成人社会的和谐是和谐社会的主体。成人教育是相对于未成人全日制学校教育而言的, 成人社会是相对于未成年人社会而言的。一般而言, 年满1 8岁的公民就进入了成年人系列。成人教育的成人不能完全以此为界, 那些超过18岁的全日制在校大中专学生, 并不在成人教育的“成人”之列。因此我们这里的成人社会也是指各类全日制学校之外的成人构成的社会。很显然, 无论是从人口的数量还是从人生时间的长短来看, 成人社会都是整个社会的主体, 社会和谐实际上是成人社会的和谐。

第二, 社会不和谐的因素主要体现在成人社会中。中共中央《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出, 我国社会整体上是和谐的, 但“也存在不少影响社会和谐的矛盾和问题, 主要是:城乡、区域、经济社会发展很不平衡, 人口资源环境压力加大;就业、社会保障、收入分配、教育、医疗、住房、安全生产、社会治安等方面关系群众切身利益的问题比较突出;体制机制尚不完善, 民主法制还不健全;一些社会成员诚信缺失、道德失范, 一些领导干部的素质、能力和作风与新形势新任务的要求还不适应;一些领域的腐败现象仍然比较严重;敌对势力的渗透破坏活动危及国家安全和社会稳定。”这些问题主要是成人世界的问题。只要我们成人世界解决了这些影响社会和谐的问题, 做到了民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处, 那么整个社会也就是和谐社会了。

第三, 成人社会的和谐与否决定和影响着未成年人的世界。一个人从出生到成长为成年人, 其社会化过程是成年人教育和影响的, 未成人全日制学校教育也是依靠成人世界的教师组织和实施的。成人社会的和谐与否必然渗透对未成年人的教育中, 影响着未成年人的世界观、人生观和价值观的形成。未成年人在将来成为什么样的人, 是和谐社会的建设者还是破坏者, 往往取决于他们接触到和观察到的成人世界。因而成人社会和谐与否关系到我们对未成年人教育的成败。

由此可见, 构建和谐社会的总要求, 是成人教育改革与创新必然性的理论与显示的基石, 加强和改进成人教育, 提升成人社会的和谐程度, 是构建社会主义和谐社会的根本需要和根本任务, 是构建社会主义和谐社会之逻辑必然。

2 和谐社会视野下成人教育的改革与创新

成人社会的特殊性决定着成人教育的重要性。成人教育必经围绕构建社会主义和谐社会的总要求, 在教育目标、教育内容、教育对象、教育手段、教育模式等方面, 实行全面的改革与创新, 以适应构建和谐社会的新形势、新任务、新要求, 为实现构建和谐社会的目标发挥出她的应有作用。从成人教育的整个运行过程来看, 其改革与创新, 主要应体现在以下几个方面:

2.1 成人教育目标的创新

一般认为, “成人教育是指按人和社会的全面发展需要, 有目的、有组织为所属社会承认的成人一生任何阶段所提供的非传统的、具有自身特色的教育活动, 它是终身教育中成人阶段一切教育的综合体, 是与未成人全日制学校教育相对称的一种独立的教育体系。”把成人教育的目的定位为“人和社会全面发展的需要”, 这是符合时代发展要求的, 也是大多数学者公认的。但在实际运作中, 人们往往更多地把成人教育的目标定位在培养各种类型、各种层次的专业“合格”人才上, 特别是适应经济发展需要的人才上, 因而在制定教学计划时, 往往把培养目标定位为培养知识型劳动者、智能型人才和技能型人才方面。就是一些短期性的培训, 也往往是把某种“考证”或“技能”作为培训目标。这种强调为经济建设和社会发展服务的实用功利主义的狭隘成人教育目的, 应该说是我国目前成人教育的现状。

构建社会主义和谐社会的总要求不仅重视合格人才的培养, 而且更加突出人和社会的和谐发展, 成人教育的目标自然要增添人和社会和谐发展的要求, 把人和社会的全面发展同和谐发展统一起来, 实现教育目标的扩张和完善。也就是说, 成人教育的教育目标, 不只是要把成人培养成各种类型各种层次的合格“人才”, 更要注重把成人培养成和谐社会的健全人格的公民、适应和谐社会发展需要的普通劳动者。

人和社会和谐发展的主要内容有三:一是个人的和谐发展, 二是人与人的和谐发展, 三是人与自然的和谐发展。个人的和谐发展又有三个方面, 一是符合个人特性的知识、素质、能力的和谐发展, 二是个人的心理和身体的和谐发展, 三是个人思想道德方面和文化智力方面的和谐发展。这就要求我们的成人教育从过去那种片面传授知识、追求统一的“合格”人才目标状态下解放出来, 尊重教育培养对象的自主权和选择权, 尊重他们的个性、兴趣和条件, 组织和实施各种类型的成人教育。只有个人和谐发展了, 人与人、人与自然才能和谐相处、和谐发展。成人教育作为对成人的教育, 更要突出成人的个体, 尊重成人的个性, 促使成人个体的和谐发展, 把成人个体培养成构建和谐社会的公民和普通劳动者。只有这样, 个人和社会和谐发展的目的才能够实现, 和谐社会的构建才有坚实的社会基础。

当然这不是说成人教育不需要培养知识型劳动者、智能型人才和技能型人才等各种合格人才, 而是强调成人教育的目标, 从注重各类合格人才培养转移到更加注重培养构建社会主义和谐社会的普通劳动者和合格公民上来。换句话说, 培养成人的和谐发展和全面发展、提高整个国民素质, 应成为成人教育的首要目标。

2.2 成人教育内容的创新

改革开放以来, 我国的成人教育得到了较快发展, 取得了巨大成绩。但从教育的实际内容来看, 我们着重进行了成人学历教育、职业教育、技术等级教育、岗位培训、职业性继续教育等;而忽视了思想政治教育、民主法制教育、人文历史教育和社会生活教育等, 特别是忽视了对弱势群体的义务教育, 缺少对他们的人文关怀和职业培训。这是社会分化严重、社会不公平、不安定、不和谐的重要原因之一。因此成人教育的内容更应具有广泛性、针对性、全面性, 解决目前“思想政治教育弱化”和“弱势群体教育弱化”的两个突出问题, 在加强专业技术教育、技能培训的同时, 重视思想政治教育, 职业道德教育、民主法制教育、社会主义核心价值观教育, 以提高整个国民素质为已任。成人教育不仅要教人做事, 更要教人做人, 做构建和谐社会的合格公民。

2.3 成人教育对象的创新

成人教育的对象是成人, 随着学习型社会、和谐社会目标的提出, 我们这个成人应该是全体成人、成人的整个一生, 终生学习是必须树立的教育新观念。但在我们的实际成人教育中, 我们注重的往往是青年人、在岗人、城里人, 忽视了农民、农民工、下岗工人等弱势群体。成人教育要为构建和谐社会服务, 就要扩大教育的对象, 加强教育的针对性。在当前, 更应加强创业培训和再就业培训、统筹城镇新增劳动力就业培训、转移农村富余劳动力就业培训、关注下岗失

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业人员再就业培训等领域, 为公平正义奠定坚实基础, 为逐步缩小城乡、区域发展的差距作出应有的贡献。成人教育特别要把弱势群体纳入自己的教育对象, 提供各种类型的义务教育, 使他们成为有知识有技能有健全人格的普通劳动者, 这是构建社会主义和谐社会的必然要求。

2.4 成人教育模式的创新

成人教育的形式应该说是最具有多样化的模式, 它不像全日制学校教育那么标准和统一。但就实际进程来看, 我国成人教育有一种越来越脱离多样化, 追求统一性的趋势和问题。这主要体现在两方面, 其一是追求学历教育, 按照普通教育模式办成人教育;其二是职业教育以考证为目的, 片面追求各种技能证书的获取, 不注重实际能力的提高。构建和谐社会要求我们不仅要有某种学历和证书, 更要有实践能力和健全人格, 能适应急剧变化的知识经济时代需要。多样化是成人教育的根本出路。首先办学主体要多样化, 学校、企业、政府、社区、乡村都可以成为办学主体。其次办学形式要多样化, 学历与非学历, 脱产、函授、夜大、自学考试、资格培训、岗位培训、短期培训、业余进修、政治学习、时事宣讲、文化科技扫盲等都可组织实施。再次教育教学方法手段要多样化, 教师讲授、学生自学、讨论、考察、多媒体教学、互联网、卫星电视、V C D等协调运用。总之是学制能长能短, 层次能高能低, 内容能多能少、形式能严能活, 教师能上能下。各地要根据实际情况, 因地制谊, 因材施教, 组织多种形式的成人教育。只有多样化的成人教育模式, 才能使全体成人享受成人教育的公平, 才是全体人民共同建设、共同享有的社会主义和谐社会。

摘要：党提出了构建“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”的和谐社会总要求。这个总要求也是加强和改进成人教育之逻辑必然, 一方面说明了加强和发展成人教育是构建社会主义和谐社会的重要组成部分, 另一方面也对成人教育的改革和创新提出了更高要求。我们要实现成人教育目标的重点转移, 积极开展成人教育内容、对象和模式的改革和创新, 推动全体人民共同建设、共同享有的社会主义和谐社会的实现。

关键词：和谐社会,总要求,成人教育,创新