社会体育专业论文

小编精心整理了《社会体育专业论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。摘要：社会体育指导与管理专业的学生而言，能否真正做好其思想教育工作，不仅仅是关系到其能否顺利毕业，更重要的是关系到其未来从事社会体育指导与管理工作的态度问题。为此，文章以此为主要研究对象，展开深入、细致的研究与分析，希望能为进一步做好该专业学生的思想教育工作提供一定的依据和参考。

第一篇：社会体育专业论文

制定教学体系，加强专业训练，完善社会体育专业人才培养方案

【摘 要】文章对非专业体育学院应用型人才培养模式进行深入浅出的剖析，以宝鸡职业技术学院为例强调培养学生在体育产业，探讨非专业体育学院培养应用型本科专业创新人才的具体改革内容和实施方法。

【关键词】应用型人才 培养模式 专业技能的培养

基金项目：2011年宝鸡市计划项目(项目编号：11R03-4)。

非专业体育学院应用型人才培养模式强调培养学生在体育产业的基础理论、基本技能，扩展职业相关的学科专业知识的能力。与研究型人才相比，要有更强的实践技能和动手能力(岗位操作技能与实务经验)、沟通能力(理解、表达团队合作)，能较快地适应岗位的需求，解决实际问题。

完善教学模式、增强核心力是体育专业发展的必经之路

“十二五”时期，社会体育的发展需要大量各种规格、适应市场导向、受过高等教育的专门人才。从宝鸡职业技术学院全面招收社会体育专业大学生以来，同样遇到像全国大部分已经设置社会体育专业院校相似的问题，如毕业生专业对口就业率低、改行易业成为普遍现象，在校生学习目的迷茫，致使学习动力严重不足，这些现象已严重阻碍了社会体育专业的生存与发展。近年来我院为更好地适应体育产业对人才规格的要求，进一步完善创新人才培养模式，加大专业结构调整、改革课程和教学内容体系力度，推进教育教学和人才培养模式综合改革。同时，根据应用型人才培养的要求，强化实践教学环节，突出社会体育专业核心能力的培养，增强培养人才专业角色的针对性和适应性。

管理者是改善普通高校体育理论课教学现状的重要因素

学校体育工作的管理者具有制订体育课教学大纲、保障教学设备、负责教师培训、检查、总结、改进教学工作等职责，这些环节是影响体育理论课教学的决定因素。教师虽然是体育理论课的执行者，但体育理论课的执行效果很大程度取决于管理者。从上面体育理论课的教学现状来分析：管理者对体育理论课的轻视会导致执行者的轻视，这会直接影响执行者的执行态度和执行能力;体育理论课教学时数偏少，教学内容缺乏统一性、系统性、科学性，体育理论课缺乏严格的考核等现状完全可以由管理者在制订计划时统一安排、监督实施;至于教学方法单一，教学手段落后等方面，可以由管理者要求、协助、督促执行者不断改进。

改革并优化社会体育专业实践教学模式与培养方案

社会体育专业实践教学模式与培养方案改革内容包括如下几个方面：一是培养目标;二是培养方案;三是课程体系;四是教学内容;五是教学方法;六是培养效果。

1. 体育专业需明确培养实践教学模式的目标

坚定非专业体育学院的体育专业主要为社会经济服务的办学宗旨，着重研究体育产业的主导产业对社会体育专业的人才规格定位，深入了解应用型专业创业、创新人才培养的要求。与此同时，调查分析国内外院校，尤其是陕西省的社会体育专业方向的设置与不同人才规格的关系，博取众长，为我服务，坚定地走以市场为导向的路子，培养具有创业创新意识、专业过硬、适应能力强的复合型应用人才。

2. 紧跟行业发展趋势构建体育专业实践教学模式

对社会体育专业人才培养目标进行重新定位，调整课程体系、教学内容，改革与整合优化，重新制订实践教学体系，加强课外专业训练，制订创新特色的社会体育专业人才培养方案，按照陕西省的体育产业视野，将主导产业确定为健身服务业提供人才需求的角度调整社会体育专业教学体系，建立规范化的实验与实践教学相配套的体系。加强院企联合培养人才计划，深入体育产业部门调研，了解体育产业的发展特点和发展动态，按市场化的人才规格，确定社会体育专业学生必须掌握的基本知识、基本技术和基本技能，技术应用能力和对客服务的职业能力协调发展而进行设计的立体专业教学体系。

3.改革实践教学模式，强化学生的专业技能训练

转变教学观念，改变传统“填鸭式”教学方法，采取具有创造性、探究性的一对一“情景模拟”、“案例”教学方法，激发学生的求知欲和学习潜能;通过加强校外实习实训基地建设，推动产学研相结合，加强学生综合实践能力培养，以省市各健身企业等高规格、高起点为实习实训基地，通过实习实训基地企业中、高层管理人员担任基地指导老师，有针对性地按照职业规范，着重培养学生从事大众体育健身的对客服务技术指导和经营管理能力、体育文化产业的广告策划宣传和组织管理能力。

4.完善体育专业课程体系，丰富教学内容

按照教育部《专业目录》和国内现代体育产业技术体系建设的要求，完善课程体系，将社会体育专业全部课程分为运动人体科学、民族体统体育、竞技体育、健身健美、社会体育学、保健养生、经营管理等七大课程群。同时，将社会体育专业分为现代安保、社会体育、健身保健、传统养生和龙舟龙狮五个方向，分别按各自的社会体育人才规格，依据市场定位，在体育产业现代化引领下根据最新研究成果、产业动态、存在问题和发展趋势等产业化所涉及到的各种问题，覆盖了理念更新、方法转变、管理高效、服务规范、标准统一等领域。强化专业技能教育，增加创业教育相关课程的比重，拓宽学生的专业视野，坚持知识、能力、素质三位一体的全面教育和培养，融知识传授、能力培养、素质提高为一体，使学生全面、协调发展。

参考文献：

[1]石岩，舒宗礼.适应社会需求的社会体育专业人才培养模式[J].体育学刊，2008，15(7)：38-41.

[2]模块学业评价[M].北京：高等教育出版社，2005，6.

[3]王刚军，曾思麟，张叶红等.寻找社会体育专业办学突破口[J].山东体育学院学报，2008，24(11)：91-93.

作者单位：宝鸡职业技术学院艺术体育系 陕西宝鸡

作者：张博恒

第二篇：社会体育指导与管理专业学生专业思想教育分析

摘要：社会体育指导与管理专业的学生而言，能否真正做好其思想教育工作，不仅仅是关系到其能否顺利毕业，更重要的是关系到其未来从事社会体育指导与管理工作的态度问题。为此，文章以此为主要研究对象，展开深入、细致的研究与分析，希望能为进一步做好该专业学生的思想教育工作提供一定的依据和参考。

关键词：社会体育;指导与管理专业;学生;思想教育

社会体育指导与管理专业可以说是随着社会体育的发展而产生的一个专业，其主要目的就是为了实现对于能够胜任社会体育各相关领域的人才，对于学生的要求比较高，不仅需要掌握社会体育方面的理论和知识，更要懂得如何对大众体育展开指导，如何做好养生健身，如何指导特殊人群进行运动等。对于从事这个专业学习的学生们来说，由于社会对该专业尚且缺乏全面的认识和了解，因此学生容易出现一些思想问题，如果解决不好的话，势必引发某种程度的不良影响。因此，关于该课题的研究尤为关键。

一、社会体育指导与管理专业学生专业思想教育的法研究与分析

(一)依托政治理论，提升学生的思想政治素养

政治理论可以说是进行学生思想教育的有力依托，为此，笔者建议，教师可以围绕政治理论，结合社会体育指导与管理专业学生的实际思想状况，将思想教育工作作为一项重要工作，放到日常的教育教学活动中进行，这样往往能够收到事半功倍的良好效果。

(二)不断强化学生的职业道德规范教育

在对社会体育指导与管理专业学生进行思想教育的实际过程中，一定要特别注重对于学生职业道德的规范与教育，让学生进一步明确自己所从事职业的重要性和必要性，这样对于其未来是否能够真正以主人翁的责任感和高度使命感投入到实际工作中去，是至关重要的。当然，职业道德规范教育的实现可以是通过多种方式展开的，其中一种有效的途径就是请一些已经就业的、取得不俗成绩的毕业生进行专题讲座，这样学生往往更能切身体会到自己所从事专业的价值，深刻认识未来的就业前景，这样对于其更好地展开在校期间的各项学习和活动是至关重要的，也为思想教育工作的顺利开展奠定了坚实、有力的基础。

还有一点就是要不断强化法制观念教育，从调查了解的实际情况来看，该专业学生对于法律纪律的观念相对淡薄，因此要有针对性展开法律观念教育活动，让学生不仅仅了解法律，而且能够自觉守法。

(三)打造一支专业化的思想教育队伍

人是唯一具有主观能动性的要素，一支素养高、专业化的思想教育队伍是尤为重要的。为此，笔者认为，一定要尽快成立思想政治工作委员会，尽快形成以此为中心，各相关部门齐抓共管的局面。另外，立足实际情况，可以选派一些优秀的党员到班级中担任德育教育指导员，专门负责班级学生的德育教育工作，尤其是充分发挥他们的思想教育作用。

还有一点就是良好的思想教育氛围是至关重要的，要想达成上述目标，可以充分发挥校园文化的积极效用，利用校园广播、报纸以及校刊等不断加大宣传的力度，另外还可以通过知识竞赛或者辩论赛等方式，将原本可能让学生感觉枯燥的教育活动趣味化，进而逐渐形成良好的氛围。

(四)思想教育工作应该尊重个体差异

大学生本身就是一个相对特殊的群体，他们有自己对于世界的认识，对于事物的看法，而且由于观念、知识储备以及性格等相关因素的影响，往往会表现出某种程度的差异，因此如果在进行思想教育工作的时候，采用前篇一律的方法，往往很难取得实质性的效果。这样的话，就要求我们日常的工作中，深入了解学生，及时了解和掌握他们的思想动态，发现问题，并且有针对性的进行解决。另外一定要尽可能了解学生的兴趣爱好，这样可能更加容找到展开思想教育工作的切入点，也就更加容易唤起学生的情感共鸣，做起工作来就更加得心应手。

二、结语

从上文的论述中，我们对于社会体育与管理指导专业有了更加深入的认识和了解，对于做好该专业学生思想教育工作的重要性和必要性也有了更加深刻的了解。但是，要想真正达成上述目标并非一件容易的事情，也并非一朝一夕就能够实现的事情，而是一项复杂的、系统的工程，需要学校、家庭、社会以及学生等各个层面的共同努力。只有这样，才能真正达成预期的良效果。对于学校而言，一定要給予思想教育工作足够的重视，打造一支专业化的思想教育工作队伍，全面展开和落实各项相关工作;对于教师来说，要善于了解学生，走进学生，做学生的良师益友，同时不断提升自身的综合素养;对于家庭来说，要进一步加强与学校、与教师的沟通，共同去了解学生，引导学生;对于学生来说，要意识到真正合格的人才并非仅仅了解和掌握知识和技能，同时必须是思想过硬，有了高尚道德情操的个体，才能更好适应未来社会激烈的竞争，才是真正合格的人才。

参考文献：

[1]郝登峰.关于大学生专业思想教育的反思——基于大学毕业生专业兴趣对就业起薪影响的实证研究[J].广西教育学院学报，2012(05).

[2]温丽馨，张琳.大学生专业思想教育的困境及路径优化[J].郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)，2015(01).

[3]海梦楠，杨兆昌.体育教育专业学生专业思想调查分析——以西北民族大学体育教育专业学生为例[J].搏击(体育论坛)，2015(03).

作者：魏铼

第三篇：从社会需求透视广西高职院校体育专业的专业设置

随着经济的发展，人民对体育的需求也在逐渐增长。在中国—东盟自由贸易区的建设以及北部湾经济开放、开发过程中，体育产业作为第三产业的重要支柱，在我区已得到跨越式发展。体育服务市场出现多元分化趋势，体育产业与其他产业的紧密融合，要求体育职业教育必须提供大量、优秀的专业人才。基于此，笔者从广西地区对体育专业人才的社会需求出发，以开设有体育专业的广西高职院校为调查对象，通过文献资料法、实地考察法、逻辑分析及数理统计等方法对广西高职院校体育专业专业设置进行剖析，对当前社会对体育人才的实际需求与高职院校专业设置的现状进行分析，探索完善广西高职院校体育专业专业设置的对策。

一、当下广西对体育人才的社会需求分析

通过调查发现，对于如今广大高职院校体育类专业普遍设有的体育教育专业所培养的体育教师来看，有83%的广西城镇学校表示不需要体育教师，但边远山区的学校则表示非常需要体育教师。对于社会体育专业所培养的体育指导员来看，有63%的广西城市表示非常需要社区体育指导员，而对于农村的社区，虽然很缺乏体育指导员，但大多表示不需要社区体育指导员。[1]2011年10月，自治区领导郭声琨、马飚就南宁市五象新区规划建设及广西文化产业城、体育产业城发展等问题进行研究部署。广西体育产业城建成后，将成为全国第一个面向东盟体育交流合作的实验区，全国第一个智力运动产业园区，西部第一个最具特色的体育产业城，使广西真正成为在国内外极具体育交流合作竞争力的区域性国际体育交流合作中心。[2]面对如此优越的发展平台，今后将急需一批体育旅游、体育新闻采编与制作、体育运动与竞赛管理及体育经济等具有特色的实用型专业体育人才。通过对高职院校体育保健专业的人才培养方案调查发现，他们的人才培养目标都是针对青少年运动人群、亚健康人群、慢性疾病人群为主，但随着我国人口老龄化的增长，专门针对老年人康复保健、康复运动的体育保健人才也是当下广西乃至全国都需要的人才。

二、广西高职院校体育专业的专业设置分析

通过对10所开设有体育专业的高职院校进行调研发现：1.广西高职院校的体育专业专业设置分布不均衡，体育教育、体育保健的分布配置占据了11个专业中的20%。2.现今需求量较大的社会体育、运动休闲专业却开设得很少，专业设置比例分别为8%、4%。3.符合广西民族地区特性的民族传统体育专业仅占4%，可见大多体育相关院校在进行专业设置时没有充分考虑到区域特色。4.随着人们对健身需求的增长，大多体育相关院校都开设了体育保健、体育服务与管理、营养与食品卫生专业，为健身人群提供相应的服务及管理。5.在专业开设上，体育教育与体育保健开得最多，占了50%;运动训练、社会体育、高尔夫各占20%;体育服务与管理占了40%;其余各专业均占了10%。

三、广西高职院校体育专业的专业方向设置分析

(一)广西高职院校体育教育专业方向设置分析(见表1)

通过对体育教育及体育保健2个分布最广的专业进行专业方向上的调查发现，各高职院校在体育专业方向上主要以篮球、田径、排球、健美操、武术为主，专业方向的设置大致相同，均以传统的体教模式为主。具有特色的是广西幼专的学前体育专业方向，补充了广西乃至国内幼儿园缺乏体育专业幼儿教师和小学体育教师的现状，较好协调了就业及社会的需求。

(二)广西高职院校体育保健专业方向设置分析(见表2)

从表2中发现广西高职院校设置体育保健专业的方向基本相同，均以保健康复为主。具有特色的是公共营养及推拿按摩，前者具有前瞻性的对人们的健康习惯进行宏观调控，后者从社会区域的发展需要及医疗与体育的综合性出发，都能够合理的对人才进行市场定位，满足社会的实际需求。

通过笔者的调查发现，随着高职院校的不断扩招及社会经济的迅速发展，一方面一些传统类的体育专业已经达到饱和，另一方面一些地方性、特殊性的体育专业并未形成，导致了现在要么供大于求，要么供不应求甚至求无可供的局面。刘朔在《职业教育学》中提出高职教育专业设置的意义主要体现在两个方面：一是专业设置是职业教育为经济、社会有效服务的关键;二是专业设置是职业学校自身生存、发展的基础。笔者认为广西高职院校体育专业在调整专业设置时首先要从社会区域经济发展对人才的需求出发，有前瞻性的对专业设置进行战略性的调整;其次，要充分把握地方经济发展态势和发展方向，结合中国—东盟体育产业园这个大的方向，以培养实用型体育人才为目标，有意识对专业进行综合性的交叉设置;再次，对于一些现今已经饱和或者不符合当前实际需求的专业进行调整、转型;最后，广西是一个多民族的地区，有着丰富的民族传统资源，在进行专业设置时也应该着重考虑开发区内的民族传统体育资源，使其能够为经济社会的发展服务。

[　参　考　文　献　]

[1]　杜云，孙庆彬.广西社会对体育教育人才需求的现状分析[J]. 玉林师范学院学报(自然科学)，2008，(3).

[2]　关于重振广西体育雄风建设西部体育强区的决定[R]，2011-6-29.

[责任编辑：陈　明]

作者：朱晓东 胡英清 李艳梅