市区小学校本课程实施的问题与对策

近年来, 随着我国地方课程和校本课程决策权逐渐下放, 校本课程的实施逐渐成为校本课程开发的一个至关重要的环节。基于对市区小学校本课程实施相关情况的调查, 认为市区的小学校本课程实施成效比较显著, 但也存在很多值得关注的问题。

1 市区小学校本课程实施的现状

对市区小学校本课程的实施情况作了深入细致地调查, 共发放调查问卷200份, 访谈提纲20份, 收回调查问卷190份, 访谈提纲20份。对整个问卷和访谈分析, 市区小学校本课程实施的总体情况比较好:大多数教师对校本课程比较重视;大部分学生也很感兴趣;部分家长也了解到了校本课程的基本情况。但还存在不少问题。

2 市区小学校本课程实施问题及归因

经过对问卷和访谈认真地分析得出, 市区小学校本课程实施的问题主要有以下几方面: (1) 领导对校本课程重视不够。 (2) 学校教师自身素质欠缺。 (3) 学生校本课程学习兴趣不高。 (4) 学生家长对校本课程认识不深。 (5) 学校硬件设施缺乏。以上问题的原因可以从以下几个方面来概括:

2.1 精神理念方面的原因:没有转变思想观念

2.1.1 学校教师缺乏校本课程有效实施的工作环境, 它包括学校领导的态度、学校的工作重点等

校本课程与校领导的支持程度、学校的工作重点安排有着密切的关系。而如今不少校领导对校本课程的支持度小, 校本课程远远不如国家课程受重视。

2.1.2 教师没有转变思想观念

校本课程的实施主体是教师, 教师观念的转变对校本课程的实施起着关键作用, 但由于受文化背景和教育传统的影响, 一些滞后的校本观念在教师中依然存在。在问卷中也有反映:“您是否考虑过自主开发校本课程‘没有’的占66.7%, 您认为校本课程是选择‘选修课程’的占27.8%”。

2.2 制度方面的原因:校本课程实施的措施不够全面

2.2.1 学校设置校本课程过于单一

市区小学所开设的校本课程只有人格培养或剑桥英语等, 校本课程应该以游戏或者活动的形式为主, 而不是纯粹的理论课。这样才能有效的提高学生学习校本课程的兴趣。

2.2.2 校本课程实施的制度不够完善

学校对校本教师的奖评措施不够完善。主要以精神奖励为主的制度, 必然降低教师实施校本课程的积极性, 再者, 学校没有明确规定其实施的目的、性质。更没有制定校本课程实施的具体方案。

2.3 物质方面的原因:没有足够的经费保障和充足的资源使用

2.3.1 学校教学经费支持不足

校本课程的实施需要有充足的经费支持, 在校本课程的开发中, 美国国会94-142号文件明文规定, 为了确保立法机构的精神得到贯彻, 联邦政府专门建立了常设机构, 提出了明确的拨款条件和要求[6]。但市区小学的上级教育部门没有下拨足够经费。

2.3.2 社区周围资源利用不充分

学校及周围社区的资源状况和教学设施的优劣, 直接关系到校本课程实施的成败。但市区小学的教学设施普遍不够:多媒体设施很少, 学校没有充分利用社区资源。

3 市区小学校本课程实施建议

校本课程作为国家课程和地方课程的补充, 有其重要的作用, 探寻城区小学校本课程实施的途径, 进而提高整个地区的教育水平。应该做到以下几方面:

3.1 树立校本课程实施的新观念

教育部门和学校领导应该加大对校本课程实施的力度, 让学生家长、学生、尤其是教师对校本课程实施有个系统、清楚的认识, 形成实施校本课程的强大动力, 保证校本课程的顺利实施;对社区周围人群也要加强宣传, 发挥校本课程在课程结构上弥补国家课程和地方课程的作用。

3.2 培养校本课程实施的新生力

课程自主意识与课程的专业知识则是教师从事小学校本课程开发至为关键的前提条件。[5]同样, 教师在校本教学方面具有专业的知识和基本技能以及意识也是成功实施校本课程的一个极为重要的因素。学校应该请一些专家到学校做相关的讲座, 与其他学校进行一些学术上的交流, 逐渐培养出一批学者型、研究型、专家型的教师[3]。

3.3 保证校本课程实施的新需要

学校的硬件教学设施是保障顺利教学的必备条件, 为适应实施校本课程的教学要求, 学校应该积极努力筹资进行硬件建设, 竭尽取得社会各界的帮助、充分利用学校周围市区所独有的资源, 弥补校本课程实施在资源上的不足。

3.4 把握校本课程实施的新关键

从一些小学实施校本课程的成功经验来看, 要保证校本课程的健康有序的实施, 理解和把握这样一些关键词是很必要的:一是学生喜欢, 二是业务支持, 三是行政监管[2]。所选的校本课程是要学生喜欢的, 实施需要各方面的支持, 还要有必要的监督人员及时地发现问题、提出问题, 并加以解决。

3.5 体现校本课程实施的学校新特色

校本课程的实施应根据学生的需要, 学校竭尽所能得到社会各界的帮助, 结合社区的独有资源, 形成自己的特色, 可以是源于学生的、报刊杂志的、网络的, 还可以采用现场教材, 在确定自己的校本课程实施的时候还要考虑很多方面的因素, 诸如:根据教学目标确定课程标准、教学的思想、学生的能力、家长和社会的要求等等[7]。

摘要：本文通过对市区小学的校本课程实施状况的调查, 发现小学校本课程实施中存在很多值得注意的问题, 并总结了一些原因, 提出了一些对策, 以期望小学在以后校本课程的实施中能更加完善。

关键词：小学,校本课程,实施,对策

参考文献

[1] 王倩.关于驻马店市校本课程开发的调查与思考[J].天中学刊, 2005 (5) .

[2] 陈薪屹.学校进行校本课程开发的案例分析[J].中小学管理, 2004 (12) :12～13.

[3] 胡卫平, 韩琴, 等.小学新课程实施现状调查报告[J].课程·教材·教法, 2005 (2) :9～15.

[4] 吴刚平.开设校本课程的若干认识问题探讨[J].教育科学论坛, 2006 (1) :15.

[5] 刘世民, 王义宝.鲜活的生命力[J].教育理论与实践, 2003 (23) :37～40.

[6] 王斌华.美国校本课程开发[J].教育科学, 2002 (5) :30.

[7] Hui Li.School-Based Curriculum Development:An Interview Study of Chinese Kindergartens[J].Early Child-hood Education Journal, 2006 (2) :224.