小学生科学小论文提纲

2022-11-15

论文题目：基于培养小学生科学建模思维课例的设计与评价研究

摘要：随着我国小学科学课程改革的发展,教师可以通过改变教学方式锻炼学生的科学建模思维[1]。但是,经调查显示,我国的小学科学建模教育相当匮乏,许多教师都处于困惑当中。并且当前我国国内小学科学课程标准中涉及到建模的内容并不多,其中在地球与宇宙科学这一课程领域中,提到了运用建构模型、模拟实验、逻辑推理等方法进行研究,并强调本领域内容的学习将有助于激发模型思维。笔者分析发现我国的学者在研究建模教育时,多以习题阐述、试题测试为主,很多以测试为主的研究缺乏实践性,研究者们很少深入课堂[2]。因此笔者为了弥补这一缺陷,借助了调查、实践、访谈等方法,走进真实的建模课堂,对小学生的科学建模思维进行了一系列的研究。本研究首先对科学建模的相关内容进行探索,设计出了基于小学科学教学目标同时也能够培养学生建模思维的课例,并进行实践。然后总结了案例在实施过程中存在的不足以及在科学建模这个研究视角中的展望,希望能为广大的科学教育研究者、实践者提供一个参考视角。本论文从以下几个方面进行研究:首先,在实践过程中遇到了的研究问题,于是开始进行文献的收集整理确定研究问题。不断地进行理论知识的检索、收集、归类、对比和阅读相关参考文献;接着进行概念界定以及对本研究用到的理论进行归纳整理,而且清晰地指出笔者是如何将理论应用到实践中去;继而,进行问卷调查调查,了解学生对科学模型的感知、对科学建模课程的兴趣、对科学模型的感受等内容;然后,根据反馈情况进行了培养小学生科学建模思维的案例设计。笔者基于小学科学课程标准以及科学建模相关理论设计了小学建模的相关案例,并对案例的评价方式进行了研究和分析,给出了一些意见和建议。最后,在笔者实施过案例后对实践学生进行了访谈,并选取个别学生进行了个案分析。并且从实践总结、实践发现、实践反思、实践调整等四个方面进行了阐述。对实践过程进行不断地反思与结论的总结,形成有价值、有创新的研究。笔者希望本研究能为教师在如何进行小学科学建模教学上提供一些有价值的参考和帮助,同时,科学教育者也可以借此加深对科学建模教育价值的理解。

关键词：科学建模;科学建模思维;课程案例

学科专业：科学教育

摘要

ABSTRACT

一、绪论

(一)研究背景

1.外国教育框架对建模思维的要求

2.我国关于培养学生科学建模思维课程的实施情况

(二)研究现状

(三)研究目的和意义

1.研究目的

2.研究意义