中学生体育小论文提纲

论文题目：中学生体育学科核心素养测评工具的建构

摘要：随着社会的发展需要,培养人才的思想观念从学生基础文化知识储备到学生综合素养培育转变。在2016年《中国学生发展核心素养》中提出培养学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,于2018年颁布了《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》与发展学生核心素养相呼应,到2022年4月8日印发的《义务教育体育健康与课程标准（2022版）》再次强调了发展学生核心素养的重要性。因此本研究基于以上文件精神与教育改革热潮地推动下,以新的教育政策要求为基础,建构中学生体育学科核心素养测评工具。本文采用了文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法。以《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》提出的体育学科核心素养三个要素:运动能力、健康行为和体育品德为建构理论编制量表、设置指标。使用SPSS.22数据统计分析软件建立体育学科核心素养测评工具,在此基础上对哈尔滨市中学生体育学科核心素养的发展现状进行差异分析、回归分析,得出体育学科核心素养发展存在的问题,根据问题提出培养对策,得出研究结论如下:第一,由探索性因素分析和信效度检验结果可知建构的体育学科核心素养测评工具:KMO值等于0.946,三个维度累计方差贡献率为61.989%,信效度水平良好,维度与维度间相关性高,每个指标载荷大于0.5,指标间区分度高,工具的整个建构过程具备科学性和合理性,得到评价中学生体育学科核心素养的测评工具。第二,分别对哈尔滨市中学生性别、年级、成绩、家庭社会经济等角度作差异分析发现,学生的体育学科核心素养均存在显著性差异;经相关性分析和回归分析,校内外体育活动与体育学科核心素养成显著性正相关;性别、年级、家庭经济收入以及校内外体育活动等都是影响学生体育学科核心素养发展的重要因素。第三,根据学生体育学科核心素养发展中存在的问题,提出解决对策,增强社会关注,改变传统观念;学校引导学生参与体育活动与竞赛,扩建体育场地;提高教师素质和能力,壮大体育教师队伍;家校合作,共同培养与监督学生运动兴趣与习惯的形成。

关键词：核心素养;体育学科;测评工具

学科专业：体育人文社会学

摘要

Abstract

1 前言

1.1 研究背景

1.2 研究目的与意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

1.3 相关概念的界定

1.3.1 核心素养

1.3.2 学科核心素养

1.3.3 体育学科核心素养

1.4 国内外研究综述

1.4.1 国外研究综述

1.4.2 国内研究综述

1.4.3 文献述评

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

2.2.2 问卷调查法

2.2.3 数理统计法

2.2.4 逻辑分析法

3 研究结果与分析

3.1 中学生体育学科核心素养测评工具的设计与建构

3.1.1 调查问卷的设计

3.1.2 调查问卷的发放

3.1.3 中学生体育学科核心素养测评工具建构的探索性分析

3.2 中学生体育学科核心素养现状分析

3.2.1 中学生的基本信息

3.2.2 中学生体育学科核心素养现状

3.3 中学生体育学科核心素养的差异分析

3.3.1 性别类别差异分析

3.3.2 年级类别差异分析

3.3.3 学生干部类别差异分析

3.3.4 学校类别差异分析

3.3.5 学生成绩类别差异分析

3.3.6 不同家庭经济收入类别差异分析

3.3.7 是否参加校外体育活动类别分析

3.4 校内外体育活动情况对中学生体育学科核心素养的回归分析

3.4.1 相关性分析

3.4.2 回归分析

3.5 中学生体育学科核心素养的优化对策

3.5.1 政府引领方向与创造条件发展学生体育学科核心素养

3.5.2 学校丰富硬件与软件资源增强学生体育学科核心素养发展

3.5.3 家庭帮助指导及监督学生体育学科核心素养发展

4 结论与建议

4.1 结论

4.2 建议

致谢

参考文献

附录 哈尔滨市中学生体育学科核心素养现状调查问卷

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