信息技术下小学科学论文提纲

论文题目：虚拟实验在小学科学情境化教学中的应用效果探索 ——以“地球与宇宙”领域为例

摘要：作为科技革命变革的支撑性力量,科技创新型人才成为各国争相培养的资源要素。毋庸置疑,国家必须将各级各类的科学教育推至首位并给予高度关注。然而作为科学素养启蒙期的小学科学阶段,仍存在较多“短板”不利于学生科学教育的获得,如停留知识层面的记忆阶段、实验探究机会稀缺、学习科学兴趣维持时间短等问题在国内多数小学中均有凸显。但值得庆幸的是随着信息技术整合教育领域的应用实例不断攀增且成绩斐然,科学教育中的一些短板问题自然也寻到了解决的突破口。基于此,本文将从信息技术教育的角度出发,思考如何利用信息技术自身优势弥补当下小学科学教育教学中存在的问题与不足,进一步提升教师的教与学生的学,为小学科学教学实践探索出一条卓有成效的创新之路。本文的第一章为绪论;主要包括研究背景的论述、研究问题的引出、研究意义的介绍、研究方法的选取、研究思路的梳理以及主要研究内容的归纳;第二章对相关理论基础与虚拟实验与情境教学的研究现状作阐述与分析;第三章以虚拟实验支持情境化教学的可行性分析和所需遵循原则论述为前提,构建出基于虚拟实验的小学科学情境化教学模式,并遵循该教学模式的逻辑结构,进一步细化教学设计流程,为具体教学提供直观性指导;第四章为运用实验研究法完成基于虚拟实验的小学科学情境化教学模式的实践应用,并对教学结果作出数据分析,最终证明基于虚拟实验的小学科学情境化教学模式有助于促进教学效果的生成;第五章完成对整个研究的总结和反思。

关键词：虚拟实验;情境化教学;小学科学

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 研究背景

一、时代背景

二、小学科学教育困境

三、课标指导

第二节 研究问题

第三节 研究意义

一、理论意义

二、实践意义

第四节 主要研究内容

第五节 研究思路与方法

一、研究思路

二、研究方法

第二章 相关理论基础与现状分析

第一节 概念界定

一、虚拟实验

二、NOBOOK虚拟实验

三、情境教学

第二节 理论基础

一、建构主义理论

二、情境认知理论

三、实验科学

第三节 国内外虚拟实验应用于教学的研究综述

一、国外虚拟实验应用于教学的研究

二、国内虚拟实验应用于教学的研究

第四节 国内外情境教学的研究综述

一、国外情境教学的研究

二、国内情境教学的研究综述

三、国内情境教学应用于小学科学的研究

第三章 基于虚拟实验的小学科学情境化教学模式构建

第一节 基于虚拟实验创设小学科学情境的可行性分析

一、NOBOOK小学科学平台环境分析

二、NOBOOK小学科学平台支持下教师分析

三、NOBOOK小学科学平台支持下学生分析

四、学习内容分析

第二节 基于虚拟实验的小学科学情境教学原则

一、“主体—主导”结合原则

二、“情—境”结合原则

三、“虚—实”结合原则

四、情境素材连贯原则

五、思维发展性原则

第三节 基于虚拟实验的小学科学情境化教学模式

一、课程目标分析

二、教学分析

三、教学策略设计

四、教学评价

第四节 基于虚拟实验的小学科学情境化教学模式的教学设计

一、课前

二、课中

三、课后

第四章 基于虚拟实验的小学科学情境化教学模式的实践应用

第一节 教学实验设计

一、实验目的

二、实验对象

三、实验变量

四、实验假设

五、实验工具

六、实验流程设计

第二节 实验教学实施与数据分析

一、实验前测与数据分析

二、实验实施

三、实验后测与数据分析

第五章 研究总结与展望

第一节 研究总结

一、研究结论

二、研究创新点

三、研究局限

第二节 研究展望

参考文献

附录 A 关于小学科学教学现状的问卷调查

附录 B 科学知识前测试卷

附录 C 科学知识后测试卷

附录 D 学习科学态度调查问卷

附录 E 科学探究能力调查问卷

附录 F 教师访谈记录

致谢