道德与法治七年级上册

第一篇：道德与法治七年级上册

人教版道德与法治七年级上册期末测试卷

一、单项选择题

1.对于中学生活，下列认识错误的是(

) ①中学生活与小学完全一样

②需要我们培养积极主动的心态，③我们站在一个新的知识台阶上了

④学习特点、学习任务有了变化，学习方法也要转变

A.①③④

B.①②③

C.②③

D.①

2.“一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起;两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去;三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里o"从中我们感悟到(

)

①集体的力量仅仅取决于成员数量的多少

②集体利益是集体中每个成员努力的结果③个人离不开集体，集体也离不开个人④团结的集体才有凝聚力和战斗力

A.①②③

B.①②④ C.②③④

D.①③④

3.2015国家最高科技奖获得者一

于敏，婉拒：‘中国氢弹之父”的称号。他说“核武器是成千上万人的事业，一个人的力量是有限的，你少不了我，我缺不了你，必须精诚团结，密切合作。”这启示我们(

) A.人人为我和我为人人相互一致

B.集体利益要服从个人利益 C.个人能力决定集体目标的实现

D.团结合作有助于事业成功

4.七年级(1)班在全年级广播体操比赛中荣获第一名，最主要的原因是(

)

A.同学们都很有个性

B.别的班平时不认真锻炼

C.班主任管理有方

D.具有班级凝聚力 5.建立一个有凝聚力和竞争力的班集体，最关键的是(

) A.每个同学想干什么就干什么 B.部分同学的努力

C.班级同学有团队精神

D.只需要班主任的努力就够了

6.在学校生活中，我们偶尔会被老师误解，也会与老师发生矛盾，正确的处理方法是(

)

A.找来家长质问老师

B.拒绝听课，与老师对抗

C.不分场合与老师顶撞

D.主动与老师沟通

7.“老师，你是真诚的、善良的、美好的，所有同学的心扉都向你敞开。”因此，我们应当 把老师看作是(

)

A.知识的权威人士

B.长辈

C.朋友

D.领导者

8.到了中学，学生与老师之间的关系发生了一些变化。“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”“吾爱吾师，吾更爱真理”是人尽皆知的格言。这说明在中学(

)

A.老师是知识的传授者，学生要遵从老师的教导

B.老师是班级活动的组织者

C.师生关系建立在民主平等的基础上

D.老师对学生要求更加严格

9.新型的师生关系是建立在民主平等和谐的基础上的。下列做法中体现这一新型师生关系的是(

)

A.甲同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气

B.乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、给老师取绰号

C.丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中的问题

D.丁同学敬畏老师的尊严，路上遇到老师故意绕道走开

10.尊师、敬师是中华民族的传统美德。下列行为中体现了尊重老师的是(

)

A.见到老师不问候

B.进老师的办公室不敲门

C.打听老师的隐私

D.与老师见面主动问好 11.每年教师节，小梅同学都要给老师发送祝福短信，她这样做是因为老师(

)①传授我们文化知识②教我们做人的道理③是我们的良师益友④是最完美无缺的人

A.①③④

B.①②④

C.①②③

D.②③④ 12.最近有网友表示：以前总觉得孝敬爸妈的机会还很多，可一算，爸妈能再活二十年，每年平均回去一两次，跟他们在一起最多就三十来次。如此一算，话题很沉重!这给我们的启示是(

)

A.专注国事，无暇父母

B.遵纪守法，勤奋工作

C.孝敬父母，常常回家

D.逢年过节，多多寄钱 13.退休的谢老师带着母亲历时一年环游中国，帮助母亲实现了“出去走走”的心愿。她践行的中华传统美德是(

) A.自强不息

B.孝亲敬长

C.艰苦奋斗

D.尊重他人 14.当我们和父母、老师发生矛盾时，下列做法正确的是(

)

A.以强硬态度顶撞，以粗暴举止反抗 B.对他们不理不睬、冷淡相对

C.冷静分析，先从自己身上找原因

D.用极端的办法处理矛盾 15.欣赏右面的漫画。该漫画给你的启示是(

) ①孝敬父母不能停留在口头上，要体现在生活的小事上

②孝敬父母应该落实在具体的行动上

③孝敬父母就应该理解和关心父母，帮父母做力所能及的家务

④努力学习、积极上进是我们孝敬父母的唯一方式

A.①②③④

B.①②③

C.①③④

D.①②④

16.“身体发肤受之父母，母亲有难我一定要为她做点什么。”22岁的广州赴美留学生彭斯，听闻母亲处于慢性重型肝炎晚期需进行肝移植手术，马上放下学业，从美国回到广州，毅然割下自己60%的肝脏移植给母亲，挽回了母亲的生命。彭斯的言行启迪我们(

) ①对父母的养育之恩我们要以爱和孝敬来回报

②孝敬父母是做人的本分，

是中华民族代代相传的美德’③为父母捐献器官是法律规定子女应尽的义务

④孝敬父母要落实在行动上

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④ 17.近日，全国老龄办等发布新“一十四孝”行动标准，号召公众“经常为父母拍照”“适当参与父母的活动”“定期带父母体检”„„这告诉我们孝敬父母最重要的是(

)

A.让父母衣食无忧

B.敬重和爱戴父母

C.侍奉和赡养父母

D.给父母物质安慰

18.“考研奶奶”仝正国在初中毕业3 8年后重返高中，3年苦读，3度高考，60岁圆了大学梦，经历了三次考研，努力实现自己的求学梦。她的求学经历让我们感悟到(

)

A.要树立终身学习的观念B.坚强的意志是我们获得成功的唯一条件 C.要消除考试焦虑，积极应对考试 D.要树立远大理想，立志成为国家人才 19.有心理学家认为：生命的10%由际遇组成，余下的90%由你的反应决定。这就是说，你可以控制自己的反应，以主导事态进一步发展的方向。运用这一定律应对过度的学习压力时，我们可以(

)

A.通过转变内心感受和体验来缓解

B.轻松培养起自身浓厚的学习兴趣

C.彻底消除学习压力给我们带来的焦虑

D.考试时可以分散一些注意力，做到漫不经心 20.右图“学习金字塔’’告诉我们(

)

①要培养良好的学习习惯

②学习应当成为我们终身的活动

③要学会学习，掌握科学的学习方法

④不同的学习方法会产生不同的学习效果

A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.②③④

21.某同学在微博中写道：“随着中考的临近，我心里越来越烦躁不安，彻夜难眠，我害怕考不好，对不起父母和老师„„”下列描述符合该同学状态的是(

) A.心理承受能力强，有一颗平常心 B.学习压力适度，有利于提高学习效率 C.学习压力过大，考试过度焦虑‘ D.考试压力大，学习动力足

22.一位妈妈给心理医生打电话说：“我的孩子马上要期末考试了，平时她学习还好，很认真，但一到考试就紧张，发挥不稳定，真急人啊!”心理医生可能会建议这位妈妈让孩子(

) A.立即调整自己的理想

B.对考试抱着无所谓的态度 C.努力学习，增强自身实力和水平 D.实事求是地调整自我期望，减轻压力 23.通过他人能更好地认识自我。下列名言和谚语揭示的道理能印证这一观点的是(

)①知人者智，自知者明②赠人玫瑰，手留余香

③当局者迷，旁观者清

④牛不知角弯，马不知脸长

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④ 24.开学了，新上任的班主任老师为了尽快了解学生，要求每个学生对自己作一个简单的评价。许多同学在写自我评价时，只写了自己的缺点，没有写优点。他们这样做(

) A.是正确的，是谦虚的表现 B.是正确的，因为他们可能都没有优点

C.是错误的，因为他们不能全面地认识自己

D.是错误的，因为他们不能用发展的眼光认识自己

25.古人说：“知人者智，自知者明。”这句话告诉我们的道理是(

) A.正确认识是我们走向成熟的重要起点 B.要发掘自身潜能，提高自身素质 C.认识自己有利于塑造一个全新的自我D.认识自己对自己成长没有多大帮助 26.“我经常丢三落四，找不到自己的东西。我认识到自己有粗心、马虎的毛病。"这说明我们可以通过

认识自己。(

)

A.与他人交流 B.自我评价

C.别人的评价

D.与他人比较 27.法律和道德是有联系的，表现在法律和道德都是(

)

A.依靠社会舆论的约束

B.有明确、严格和具体的内容

C.依靠国家强制力保证实施的

D.人们的行为规范 28.一个法治观念强的人，一定是(

)

A.一辈子从不违法的人

B.严格守法善于用法的人

D.准确判别是否违法的人

C.将法律熟记于心的人

二、简答题

29.小军是某校七年级的学生，他玩电脑游戏没有节制，上课时不喜欢被老师提问，而且经常开小差。回家后常常是一边看电视，一边做作业 (1)小军有哪些不良的学习习惯?

(2)你认为小军应如何克服不良的学习习惯?

三、辨析题

30.20 14年5月28日，歌手李某容留他人吸毒案在北京市朝阳区人民法院开庭审理，李某获刑九个月，处罚金两千元。这说明了明星要比普通人更加遵守法律法规。

请你对以上观点进行辨析。

四、分析说明题

31.《中华人民共和国老年人权益保障法》规定，与老年人分开居住的家庭成员，应当经常看望或者问候老年人。据第六次全国人口普查的数据显示，我国60岁以上老年人人口已达到31.78亿人，其中不少老人过着子女不在身边或没有子女的“空巢”生活。

(1)你如何看待将“常回家看看”写入法律?

(2)作为子女，你打算如何孝敬父母?

(3)我们每天都应该有孝敬父母的实际行动，请写出今天回家后你最想为父母做的一件事。

五、综合探究题

32.交往是每个人的必修课程，但是进入新学校后，同学们彼此都比较陌生，部分同学变得

沉默寡言了，还有部分同学之间关系变得紧张。针对这些现象，老师组织大家召开了一次有针对性的主题班会。假如你是班上的一员，请你参与并完成下列活动准备。

(1)新集体中，你一定也希望尽快找到一个好朋友。请你设计一个交友广告，在广告中注明你对朋友的要求，自己的长处、优势，以及你愿意为友谊付出什么。(提示：广告要别具特色，能引入注意)

(2)愉悦的人际关系是每个人都向往的，请写出一条反映人际交往礼仪和技巧的名言。

(3)根据以上内容，请你为本次主题班会设计一个活动方案。 ①活动主题：

②活动目的：

③活动步骤：

④活动要求：

参考答案

一、单项选择题

1.D 2. C 3. D 4. D 5. C 6.D 7. C 8. C 9. C 10.D

11. C 12. C 13. B 14. C 15.B 16. C 17. B 18. A 19. A 20.B 21. C 22. D 23. D 24. C 25. A 26. B 27. D 28. B

二、简答题

29.(1)玩电脑游戏没有节制;上课经常开小差;常常一边看电视，一边做作业。

(2)小军要克服不良的学习习惯，可以尝试以下方法：请同学、老师、父母监督自己;用写日记的方法管束自己;循序渐进，持之以恒;经常自我提醒和自我检查;等等。

四、分析说明题

31.(1)①这是根据我国国情制定的;②有利于传承中华民族孝亲敬长的传统美德;③有利于保障老年人的合法权益;④有利于形成孝老爱亲的良好社会氛围，促进家庭和睦、社会和谐;

⑤有利于引导人们自觉履行孝敬父母的义务;⑥孝敬父母不仅要在物质上帮助，更要在精神

上慰藉;⑦子女不常回家看看是一种违法行为;等等。

(2)①爱父母，心里想着父母，理解关心父母;②行动上帮助父母，为父母分忧;③努力学习，积极上进，让父母高兴;④孝敬父母不能停留在口头上，要体现在日常生活中的小事 上;等等。

(3)如为父母洗脚、饭后主动洗碗、有时间多陪父母聊聊天等。

五、综合探究题

32.(1)(略。结合所学知识和自己的实际情况，符合建立新友谊的要求即可)。

(2)示例：我渴望别人对自己友善、理解、宽容，希望每个人都相处得非常融洽、和谐;最真诚的慷慨就是赞美;生活中最重要的是有礼貌，它比最高的智慧，比一切学识都重要。

(3)示例：①活动主题：走出孤独，快乐交往。②活动目的：提高同学们对交往的认识，

帮助大家学习交往的技能，增强交往的能力。③活动步骤：A.分组活动，做好活动准备;

B.选出主持人，主持主题班会;C.交往名言大展台;D.我的交往宣言;E.友谊维护知识大讲堂;F.老师补充点评。④活动要求：要求每个同学都必须参加，期望每个同学都有所

收获，能够通过活动掌握部分交往知识和技巧。

第二篇：道德与法治七年级上册3.1《认识自己》教案

1

教学分析

【教学目标】

知识目标

知道正确认识自己的重要性;掌握正确认识自己的途径和方法

能力目标

学会正确对待他人的评价，形成客观、完整的自我概念

情感、态度与价值观目标

不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神，引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观

【重点难点】

教学重点：人贵自知

教学难点：多把尺子量自己

2　教学过程

一、导入新课

《斯芬克斯之谜》

有这样一个传说，众神居住的地方叫做奥林匹斯山，众神的主神是宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类，于是，他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人们猜。斯芬克斯来到古希腊著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没猜中的，斯芬克斯马上把他吃掉。这句谜语给当时拜森克城民带来了前所未有的灾难。谜语是：什么东西早上4条腿走路，中午两条腿走路，晚上3条腿走路?

谜底：人。

箴言：认识你自己。

师：同学们，当色彩斑斓的青春世界向我们敞开大门，面对悄然而至的青春期生理、心理的变化，我们怎样才能客观、正确地认识自己呢?

二、新课讲授

目标导学一：人贵自知

1.正确认识自己的必要性

“凤姐”因各种雷言囧语层出不穷一“炮”而红，引发各路媒体和广大网民的关注，被网友戏称为“宇宙无敌超级第一自信”。“凤姐”，真名罗玉凤，重庆綦江赶水镇人，身高1.46米，大专学历，在上海家乐福超市工作，月收入千余元。下面“节选”了部分“凤姐”的语录：

我九岁博览群书，二十岁达到顶峰。往前推三百年，往后推三百年，总共六百年没有人超过我。

论交际，论人际关系，论工作能力，实在是不但女人，就是男人，也很难和我相比。

我打开电视，东方卫视正在播奥巴马的新闻。我觉得我和奥巴马之间还有很大的距离。做人，自知之明还是有的。

爱因斯坦发明电灯，他宏观上不如我，比我差远了。

(1)凤姐说，“自知之明还是有的”。你认为她有自知之明吗?为什么?

教师总结：老子说“自知者明”，古希腊德尔斐城的阿波罗神庙镌刻着“认识你自己”的箴言，这些都告诉我们，认识自己是多么重要。

2.你的“自我”在哪里(教材P26)

设计意图：引导学生觉察外在的环境的改变、自我意识的发展，使中学生更加有条件、有能力去探索自己的内心世界。这样的自我探索对中学生的发展有积极意义。

(1)阅读体验：让学生阅读材料，体会作者对“自我”的认识和探索。

(2)思考交流：让学生尝试回答材料中提出的问题，并和同学进行交流。

教师总结归纳：进入初中，随着自我意识的不断增强，我们不仅将目光投射到更广阔而精彩的外部世界，而且开始凝神关注内在的“我”：“我是怎样一个人”“我为什么和别人不一样?”“我将来会成为一个怎样的人?”“我对他人、对社会有什么意义?”……虽然我们的答案可能因时、因人而异，不过，对这些问题的探寻却很有意思，也很有意义。

3.小刚与队友

(1)角色扮演：让学生分别扮演小刚和队友进行对话，体会小刚和队友各自的想法和感受。

(2)思考交流：让学生思考小刚对自己的认识是怎样的?他这样的认识给他带来怎样的影响?

提示：小刚对自己的认识不全面，他只看到自己的优势，没有看到自己的缺点;这样的认识会使小刚的自信心膨胀，看不到自身的缺点，不利于小刚身心的健康发展，不利于小刚和同学们的正常交往。

教师总结：正确认识自己，可以促进自我发展;正确认识自己，可以促进与他人的交往。

4.名人堂

爱因斯坦在20世纪50年代，曾被邀请担任以色列总统，但他拒绝了。他说，我整个一生都在同客观物质打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏经验来处理行政事务以及公正地对待别人的能力，所以，本人不适合如此高官重任。大文豪马克·吐温曾经经商，做过打字机生意，办过出版公司，结果亏了30万美元。他的妻子深知丈夫虽没有经商的本事，却有文学的天赋，便帮助他鼓起勇气，振作精神，重走写作之路，马克·吐温很快摆脱了失败的痛苦，在文学创作上取得了辉煌的成就。

目标导学二：多把尺子量自己

1.我们可以从多个角度认识自己

(1)填句游戏(寻人启事)

(2)现在，我们来做一个填充句子的游戏，看看你对自己的认识与别人对你的认识是不是一样的。

(3)出示“形容词检核表”和小黑板例句：

例：我是谁?我是一个爱笑的人。

我是谁?我是一个喜欢帮助别人的人。

我是谁?我是一个脾气急躁的人。

我是谁?我是一个热爱学习的人。

发给每位学生一张白纸。

(4)请同学们从形容词检核表中找出形容自己的词语，从外形、性格、优点、缺点、特长等多个方面，模仿小黑板上的例句格式，分别写出5句话。(强调一定要根据自己的真实情况来写)

(5)将纸收齐后放入一个小纸箱中，老师抽取一张纸，并念出纸中句子。问：请你猜猜这张纸描写的是谁?为什么?(3-5人回答)

(6)让学生模仿老师的示范，抽纸提问。

教师总结：我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己;可以从身体特征和生理状况来认识自己;可以从个性心理特征来认识自己;可以从在群体中的关系来认识自己。

2.材料链接

长颈鹿：“我个子高，能吃到树上的叶子，你可吃不到。”羊：“我能穿过门洞，吃到栏杆外的草，你却吃不到。

(1)说一说上面这段对话给你带来什么启发?

提示：对自己有一个恰当的评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑。

3.不同的“我”

(教材P30)

(1)阅读体验：体会对同一个人他人会有不同的评价。

(2)思考交流：教师引导学生思考，不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同?你觉得“我”改如何对待这些评价?

教师总结：他人评价是我们认识自己的一面镜子。不同的人对我们的评价可能各不相同，我们要重视他们的态度与评价，但也要进行冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。

三、课堂总结

通过这节课的学习，我们知道了正确认识自己的重要性及途径和方法，还掌握了如何正确对待他人的评价等内容。同学们，探寻这些问题，不仅非常有意思，而且很有意义，让我们共同期待下一个精彩时段，做更好的自己吧!

3　板书设计

4　教学反思

本节课能围绕教学内容设计系列课堂活动，让学生在活动中体验和感悟。通过活动让学生懂得认识自己不仅仅要自我认识，还要从他人和集体的评价中认识自己，以及如何正确看待他人对自己的评价等基本道理。

本节课需要改进的地方也不少。课堂活动能感动和震撼学生的较少，活动形式缺乏一定的内涵，不能调动学生的兴趣，更难收到让学生在活动中有所体验和感悟的效果。

第三篇：人教版道德与法治七年级上册《家的意味》教案设计

人教版道德与法治七年级上册《家的意

味》教案设计

一、教学内容

《家的意味》是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第七第一框的内容。本框分为两目，第一目“生命的居所”主要是介绍了家的含义、家庭的功能以及家的特点;第二目“中国人的家”介绍了在中国的家庭文化中，家有着丰富的内涵，孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是公民的法律义务。本框题的学习在全书中具有承上启下的作用，在前面三个框题中，学生已学习了与同伴、老师的交往，在学生不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域，与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的落脚点。而宝贵的生命来自于父母，所以本框题也为第四《生命的思考》的学习打下了坚实的基础。

二、学情分析

七年级的孩子存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。同时，七年级学生的认知能力与理解能力尚未成熟，要他们很好地理解中国家庭文化，学会孝敬父母有一定的困难。而本框题所涉及到的家庭知识与学生生活息息相关，学生在学习的过程中兴趣还是较为浓厚的。

三、设计思想

本框依据建构主义理论提出的“要以学生为中心，让学生主动探索、主动发现和对所学知识的意义的主动建构。”的思想和《思想品德程标准》中提出的“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈，增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力，弘扬中华民族传统美德。”设计了“话说我家，体味亲情——晒晒家规，传承家风——孝亲敬长，学会践行”的教学过程，巧设情境，合作探究，激发学生主动探索、主动发现的热情，同时把内知识与德育相渗透。在培养学生合作探究、表达能力的同时，潜移默化地实现情感态度价值观目标。

四、教学目标

情感态度与价值观目标

体验——体验家庭的温暖、父母的情感，弘扬孝亲敬长的传统美德的责任意识。

认同——认同家庭的优良传统、家人的优良品质、孝亲敬长的优良美德。

能力目标

语言表达能力——通过情境创设，培养学生在具体的情境中学会表达自己的感受。

行为能力——在生活中，增强认识自己家庭的能力，能够以自己的实际行动孝亲敬长，继承中华民族的传统美德。

知识目标

知道——知道家庭的含义。

了解——了解家庭关系的确立情形

懂得——懂得孝亲敬长是中华民族的传统美德。

(设计依据：根据新标的要求，从新程改革的理念出发，结合本教学内容和七年级学生特点需要进行设计。)

五、教学重难点

教学重点：认识中国家庭文化

(依据分析：自古以来，中国的家庭重亲情、重孝，学生只有理解中国家庭文化的内涵才能从情感上继承孝亲敬长的传统美德，从而自觉履行自己的法律义务，并且为后续教学做好铺垫。)

教学难点：懂得尽孝在当下，用实际行动尽孝

(依据分析：大部分学生为独生子女，容易以自我为中心。他们接受父母的呵护而忽略对父母的孝敬，因而对父母不知孝敬，不懂得如何用实际行动去孝敬。)

六、教学过程

引：多媒体播放公益视频短片《爱的表达式》

【学生活动】学生观看

【教师活动】刚才播放的是中央电视台做的一个公益视频短片。是啊，每个人都有一个家，父亲是家里的顶梁柱，母亲则负责相亲教子。家这个字大家想必都很熟悉，家字的上半部分是一个宝盖头，它代表着屋檐，下部分是一个猪，代表着食物，一家人在一块儿，有着遮风挡雨的屋檐，在一块儿吃着饭，这就是家，那家有着怎样的具体含义呢?今天我们一起走进第七第一框《家的意味》。

(设计意图：播放视频短片，让学生对家有个形象的感受,在活动中提高学生的学习兴趣，)

活动一：话说我家，体味亲情

.生命的居所

引：幻灯片出示关于三毛的图片。

悟：问三毛最渴望得到的是什么呢?三毛最渴望自己能有一个家，那么，家到底是什么呢?学生思考自己眼中的”家”并回答。

结：一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

学生自主阅读，得出家庭关系确立的情形包括：依照法定条和法定程序结婚，组成新的家庭;因生育导致的血缘关系结合成家庭;依照法定条和法定程序收养而组成的家庭;随父(母)再婚组建新的家庭。

2.心灵的港湾

悟:每个人都有一个属于自己的家，可是有家的人却说自己没有家，这是怎么回事呢?接下来请同学们欣赏幻灯片上的两则小故事，同时请大家思考富豪为什么明明有家却不想回家?中年男子为什么找到自己的女儿后说“我又有家了”?

【教师点拨】每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。

结：家是我们身心的寄居之所。‚家是我们心灵的港湾。

(设计意图：通过阅读两则小故事，调动学生的学习积极性，并在活动中让学生理解家的根本特点，感受家是我们心灵的港湾，家里有亲人，家中有亲情。)

活动二：孝亲敬长

学会践行

中国人的“家”

引：多媒体放映电影人在囧途截取片段

家是我们心灵的港湾，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”这种思念亲人的心情在中国春运得到了充分体现。中国的春运背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感?为什么任何困难都阻挡不了远方游子归家的心?你有这样的经历吗?谈谈你的感受?

在中国人的心目中，家不仅是一个避风港，它还是我们的天然学校。

悟：晒家风

亮家训

、组内分享交流各自的家风家训

2、评选出组员都认同的、最具代表性的家风家训

3、每组推荐2名同学，一位讲解评选出的家风，一位将其概括成一句精炼的话写在黑板上

结：弘扬优秀家风倡议书

2、孝亲敬长

引：视频别让等待成为遗憾

漫画妈妈的生日、给妈妈洗脚

悟：想一想，以上做法是否是孝的行为?

现实生活中，我们怎样做才是既有“孝心”又有“孝行”呢?

结：尽孝在当下

我们应该继承和发扬孝亲敬长的传统美德。在法律层面上，我国法律对孝亲敬长也做出了明确的法律规定，所以，孝亲敬长也是每个中国公民的法律义务。

尽孝在当下。孝敬长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。

教学反思

本节的教学设计很用心，有些方面是非常可取的。比如：采用引悟结教学文化，结合案例，引出学生对相关问题的思考，符合初中学生的思维特点，能够成功地将所学知识与案例相结合，引导学生从感性上升到理性，从理性再达到感情的升华和深入;创造性地使用教材，不拘泥于教材，能够将重点知识进行深入讲解，引导学生将学到的道理如何落实到行动中，达到情感态度价值观目标的基本要求。

本节也有一些不足，最主要的不足，是程内容设计的情感渗透力可以更强。这个问题的解决需要教师一方面收集更多的相关资料，更加贴近学生生活，也更加让学生感同身受，另一方面教师应该加强自己的基本功训练，尤其是口头表达能力，让学生能够融入情境，情感得到升华，这样的情感态度价值观目标才能达成得更好。

第四篇：2019秋季部编版道德与法治七年级上册教材习题答案

第一单元　成长的节拍

第一课　中学时代

第1课时　中学序曲

1.教材P3　上了中学，你觉得长大没有?你对中学生活有哪些期待?

【提示】(1)长大了。(2)期待自己更遵纪守法，交到更多更好的朋友，学到更多的知识，明白更多道理等。(可从德智体美等方面说)

2.

教材P4　你在校园里还有哪些发现?你的中学生活与小学相比有哪些变化?

【提示】(1)可如实作答。如有许多优秀的老师和友好相处的同学;有现代化的教学实验大楼及实验室;有标准的体育场等。(2)学习的课程多了，内容深了，学习压力大，竞争力强，老师讲课的速度快，学习的方法更灵活了等。

3.

教材P5　请查阅相关人物资料或采访身边的人，记录他们对中学时代的回忆，并写下自己的发现和思考。

【提示】此题答案具有开放性，可以调查三位不同年龄段的人，让他们分别谈谈自己的想法。比如，爷爷、爸爸、哥哥等。人物一记录爷爷：中学时期，国家比较贫困，上中学的同龄人很少，当时爷爷和他的兄弟姐妹六人，只有他自己上了中学，他很珍惜这来之不易的学习机会;他看到祖国当时经济和科技落后，人才稀缺，于是立志成为一名科学家。他每天都会早起晚睡，认真学习。多年后，爷爷的梦想终于实现了。人物二记录爸爸：中学时期，国家处于改革开放初期，人们的生活水平慢慢提高了，爸爸和他的兄弟姐妹四人都能够上学了。他们互相激励，共同进步。经过多年的努力学习，他们都考上了自己喜欢的大学。人物三记录哥哥：今年上大一了，六年的中学生活，六年的努力拼搏，让他不仅学到了很多知识，而且培养了乒乓球、足球、绘画等多种兴趣爱好，认识了许多志同道合的朋友。我的发现：不管是爷爷、爸爸还是哥哥，不管他们处于什么样的时代或者学习环境，他们都非常努力地学习，都想成为有用的人。我的思考：我一定要向他们学习，利用现在良好的学习条件，努力学习科学文化知识，成为国家需要的人才。

4.

教材P5　你最想挑选哪类礼物?你希望盒子里装的是什么样的礼物?它会给你的生活带来什么变化?

【提示】答案开放。如新的目标。(1)希望盒子里装的礼物是考取理想的高中。(2)它会引导和激励我奋发向上，开发我的潜能，不断实现自我超越。

5.

教材P6　小学生活有快乐，也有遗憾。进入中学，你打算如何弥补这些遗憾?

【提示】在学习生活中，我的遗憾：如学习效率不够高。我的打算：①调整学习方法，集中精力。②课前预习，课堂上认真听讲，积极思考，踊跃发言，课后及时复习巩固。③合理安排时间，专时专用。在人际交往中，我的遗憾：不善于交往。我的打算：①敞开心扉，积极交往。②待人真诚友善，乐于助人。③欣赏他人，尊重他人，宽容他人。④发生矛盾及时沟通交流等。在课余生活中，我的遗憾：没什么兴趣爱好。我的打算：①努力培养一至两项兴趣爱好，并积极付诸行动。②积极参加学校或班级组织的兴趣小组，不做宅男或宅女等。在开发潜能中，我的遗憾：感觉没有潜能。我的打算：①发现并培养自己某方面的特长和爱好。②经常进行积极的自我暗示。③想象一个全新的自我新形象。④在社会活动中多实践、多锻炼。

6.

教材P7　你读过这份书单中的哪些书?你有信心在中学阶段读完这些书吗?与同学一起完善这份书单。

【提示】(1)读过《伊索寓言》《唐诗宋词三百首》《朝花夕拾》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》《西游记》等。(2)有信心在中学阶段读完这些书。

7.

教材P8　请结合自己的实际情况，写下中学阶段自己想要完成的几件事。与父母进行一次沟通，听听他们希望你在中学三年完成的事情。请思考：哪些事情必须现在做?哪些事情可以将来去做?哪些事情需要一生去做?

【提示】(1)如实作答。(2)遵纪守法，提高道德修养;努力学习，积极上进;兴趣广泛，积极参加文体活动等。(3)现在必须做的事：培养良好的学习习惯和生活习惯。将来可以做的事：养小动物、到心仪的地方旅行等。一生要做的事：终身学习。

第2课时　少年有梦

1.教材P8　你的梦想是怎样的?如果梦想不能实现，梦想还有意义吗?

【提示】(1)我的梦想是成为一名生物学家。(开放性答案，根据自己的实际作答即可)(2)仍有意义，因为梦想是我们对未来美好生活图景的愿望，它能不断激发生命的激情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就有希望。

2.

教材P10　瑞恩的梦想是什么?他的梦想给自己和他人带来了什么?你从他的故事中获得怎样的启发?

【提示】(1)他的梦想是为非洲人打井，解决吃水的问题。(2)①他的梦想锻炼了他的能力，提升了他的思想境界和人生价值。②影响了他人，人们纷纷加入爱的洪流中来，帮助众多非洲人解决了吃水难的问题。(3)少年的梦想是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。我们要树立梦想，并努力去实现梦想，激励自己不断成长，展示自己的人生价值和风采。

3.

教材P11　关于“梦想与现实”有几种观点，请你辨析与澄清。

【提示】1、3、5正确，2、4错误。因为努力是梦想与现实之间的桥梁，要实现梦想，必须坚持不懈，脚踏实地。当然，有时要对梦想做适当调整，以缩短梦想与现实的距离。

4.

教材P12　从中国人航天梦想的历程中，你能得出怎样的启示?实现梦想需要努力，但付出努力就一定能实现梦想吗?

【提示】(1)不一定。努力也要有方法。(2)要实现梦想，就必须坚持不懈，持之以恒;还要不屈不挠;还要有创新精神和实践能力。

5.

教材P13　在生活中，你会为实现梦想付出怎样的努力?

【提示】分清轻重缓急，合理规划和管理时间;劳逸结合，学会科学用脑;每天都在进步;学会合作，不断增强自身实力等。

第二课　学习新天地

第1课时　学习伴成长

1.教材P14　你认得这两个字吗?在你看来，①至⑦各自表达什么意思?我们共同认可的解释是什么?

【提示】(1)认识。这两个字分别是“学”和“习”。①学;②用手拿着;③犯错误;④学校、学堂;⑤幼儿、儿童;⑥习;⑦学过后再反复地练习，使之熟练。(2)通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。

2.

教材P15　他们是在学习吗?为什么?

【提示】都是在学习。因为学习不仅包括知识的获取，还包括各种能力的培养。学习不仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。我们可以从一切经历中学习。3.教材P16　同是一次春游，同学们各有不同的收获。他们的收获分别是什么呢?

【提示】左边男生收获了爬山的体验，心情愉快;左边女生学习了历史知识;右边男生学习了和同学的交往，感受到了交往的意义;右边女生产生了对植物的浓厚兴趣。

4.教材P17　每个人都要学习吗?长大成人以后，我们还需要学习吗?

【提示】(1)每个人都要学习，只有学习，才能使我们成长。(2)学习没有终点。我们终生都需要学习，即使长大成人后，也要不断地学习，不断地充实自己。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。

5.教材P18　你想过自己为何而学吗?

【提示】为了中华之崛起而学习;为了提高自己的幸福指数而学习;为了实现自身价值而学习等。

6.

教材P19　你认为学习是什么呢?

【提示】学习就是获得知识，形成技能，培养聪明才智。

第2课时　享受学习

1.教材P20　学习是你想做的事情吗?如果不是，怎样让学习成为自己想做的事情?

【提示】是的。如果不是，我要努力培养对学习的兴趣，要明确学习的意义、端正学习的态度。

2.教材P21　你有过类似的经历吗?如果有，说说你当时的感受。

【提示】有。解出难题之后特别兴奋，特别有成就感，自信心十足。

3.

教材P22　你有哪些学习的困扰?面对这些困扰，该怎么办呢?

【提示】(1)如学习效率低，作业多，做不完，休息时间少;记得快，忘得快;学习刻苦，但成绩不理想等。(2)培养对学习的兴趣;寻找适合自己的学习方法，课前预习，课堂上集中精力，积极主动思考，踊跃发言，及时复习巩固;养成良好的学习习惯，灵活运用不同的学习方式;等等。

4.

教材P22—23　比较这两幅图有哪些不同。造成这些不同的原因可能有哪些?回顾自己的一周，你的时间去哪儿了?你该怎样有效利用时间?

【提示】(1)低效学习者50%—60%的时间花在紧急但不重要的事情上，且无计划、无自律;而高效学习者50%—60%的时间花在不急但重要的事情上，且有计划、有自律。(2)原因是不能科学地安排时间。(3)对于各种事情，要按轻重缓急合理分配时间，且有计划性，并严格执行计划。

5.

教材P24　总结自己的学习方法，并与同学分享。整理每位同学的学习经验，形成一本学习方法手册。

【提示】(1)我的学习方法：①课前预习，课后复习。②课堂上没有听懂的地方，主动请教老师或者和同学交流。③经常做练习题。④准备属于自己的错题笔记本，总结错题，经常复习等。(2)根据实际情况，收集每位同学的学习经验，可以根据不同的学科进行整理，比如：学习数学的经验，学习语文的经验，学习英语的经验等。也可以根据课前预习、课堂学习和课后复习的经验分类整理。

第三课　发现自己

第1课时　认识自己

1.教材P25　开学以来，你的中学生活过得怎样?请选取三个镜头，描述你的中学生活。在每个镜头里，你展现的形象是怎样的?请尝试用几个词语进行描述。你对自己展现出来的形象满意吗?听听同学的意见，他们对你的看法怎样?

【提示】镜头一　实验课上，我根据老师的操作提醒在认真地做实验。镜头二　我和小伙伴在操场上踢足球，配合得非常默契。镜头三　晚上我积极完成老师布置的家庭作业。(1)我在镜头里展现的形象：镜头一，认真、仔细;镜头二，活力四射、阳光开朗;镜头三，刻苦、努力。(2)满意。(3)根据自身实际情况回答即可。

2.

教材P27　你如何看待小刚对自己的认识?这样的认识给他带来怎样的影响?

【提示】(1)他过高地评价自己，瞧不起别人，没有从他人的评价中来全面认识自己。(2)这样会导致他只看到自己的优点，过于自负，看不到自己的缺点，不利于自我完善。

3.

教材P28　你对自己的认识有多少?请你完成下面的句子，越多越好。你是从哪些方面认识自己的?你是怎么得出这些认识的?

【提示】答案具有开放性。如，我觉得自己长得又高又帅;我体育好，所以是班级里的体育委员;我协调能力好，所以很喜欢跳舞;我学习很认真，很努力;我的朋友都说我很热心;等等。(1)我从自己的身体特征和生理状况来认识自己;从个性心理特征来认识自己;从在群体中的关系来认识自己。(2)我是通过自我评价和他人评价得出这些认识的。

4.

教材P30　不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同?你觉得“我”该如何对待这些评价?

【提示】(1)不同的评价是从不同的角度作出的，从不同的角度看问题，其结果当然有差异，但很客观，有助于我们全面了解自己。(2)要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。

5.

教材P31　通过填写这张图，你有什么发现?这张图对你有什么启示?请以日记的形式记录下来。

【提示】(1)答案不统一。别人对自己的认识和自我认识差别很大。(2)启示：我们要全面认识自己。可以通过自我评价来认识自己，也可以通过他人的评价来认识自己。认识自己是一个过程。随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为更好的自己。(答案不统一，言之有理即可)

第2课时　做更好的自己

1.教材P32　你怎么看待晓蓉的累?你是否有过类似的经历?如果有，它们给你带来了怎样的影响?你是如何处理的?

【提示】(1)晓蓉自我否定，不能接纳自我，不善于接纳自己、欣赏自己，这是她感到累的主要原因。(2)根据自己的实际作答。如果有类似经历，则导致自己自卑，不能进行正常的人际交往，影响学习成绩的提高等。(3)我认识到不能接纳自我的不良影响后，开始逐渐发扬自身优点，克服缺点，不断完善自我，既欣赏自己的优点，也为他人鼓掌、喝彩，使自己成为一个自信的人。

2.

教材P33　接纳自己的全部是不是很难做到?你有没有什么好办法和同学分享?

【提示】接受不完美，我会正视自己的不足并努力去改正。

3.

教材P33　你赞同下面哪个同学的看法?

【提示】中间这位同学的观点是对的。她理性，有主见，不盲目，不固执，能欣赏和接纳自己。

4.

教材P34　你能帮助他们解答困惑吗?

【提示】扬长避短，主动改正缺点，不断激发自己的潜能，做更好的自己。

5.

教材P35　你有哪些改正缺点的方法?

【提示】除了自己的方法外，还可参见本页“方法与技能”中的内容。

第二单元　友谊的天空

第四课　友谊与成长同行

第1课时　和朋友在一起

1.教材P40　随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗?你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗?为什么?

【提示】(1)寻找友谊无所谓难易，只是寻找知心朋友可能有一定难度。(2)不会。因为友谊是我们每个人的渴望，它会让我们相互靠近。

2.

教材P42　你有过类似的经历吗?说说你和朋友的故事，并谈谈感受。

【提示】有。因为一次意外，我的手臂受了严重的伤，短期内不能拿笔，也无法上学。朋友说：“怕什么，还有我啊!”从此以后，他每天都来家里给我辅导功课。三个月下来，我的成绩不但没有下降，而且在考试中取得了比平时还好的成绩。有朋友真好，我们的一生不能缺少朋友，我们要好好珍惜身边的朋友。

3.

教材P43　你同意这个观点吗?结合自己的交友经历谈谈感受。

【提示】同意。结交到亲密的朋友，会给自己带来许多温暖、支持和帮助，让自己更深刻地体悟生命的美好。拥有对自己有深刻而良好影响的朋友，甚至会改变自己的人生，更好地实现自身价值。

第2课时　深深浅浅话友谊

1.教材P45　结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。帮助朋友，是否意味着自己会受到损失?

【提示】(1)不好受。在对方需要帮助时，自己毫不犹豫地倾囊相助，而在自己遇到困难求助对方时，却遭拒绝和冷遇，这不符合友谊平等、双向、互助的特质，这种友谊不要也罢。(2)帮助朋友，并不意味着自己会受到损失。多数情况下，帮助朋友，也会得到朋友的帮助。2.教材P45　古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点?

【提示】“君子之交淡如水”，意思是君子之间的交往，平淡如水，不为名利，不尚虚华。“多个朋友多条路”，意思是朋友之间可以互相帮助。这两种观点并不矛盾，各有侧重。

3.教材P46　文中的“我”对友谊的期待是什么?为什么“我”和小美的友谊变淡了?淡了的友谊还有必要维持吗?

【提示】(1)期待友谊能长久。(2)小美太自私、狭隘，不能正确对待朋友之间的竞争。(3)我们要学会接受一段友谊的淡出，如果经过沟通，还不能和好如初，就没有必要维持。

4.

教材P46　竞争会伤害友谊吗?如果朋友赢，是否就意味着自己输?

【提示】(1)竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。(2)不是。在竞争中自我反省和激励，自己会收获更多。

5.

教材P47　作为小川的好朋友，“我”应该怎么做?答应小川的要求才算是他的好朋友吗?应该为朋友做任何事情吗?

【提示】(1)告诉他考试作弊是违纪行为，对自己的学习成绩和品德养成不利;告诉他朋友不是自私和狭隘的，只有志同道合才能成为真正的朋友;劝阻他不要进入网吧;委婉拒绝并阻止他去教训别人。总之，要讲原则，辨别是非。(2)不是。错误的要拒绝。(3)不是。明辨是非，坚持原则，否则不仅害了朋友，也害了自己。

第五课　交友的智慧

第1课时　让友谊之树常青

1.教材P50　交朋友，任何时候都需要主动吗?交朋友，怎样做才算是主动?我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬?小强一直内向又安静，他能不能交到朋友?

【提示】(1)不一定，有时候是对方主动。当然成为朋友后，我应主动;两方都主动，友谊才会持久。(2)主动问候对方，关心对方，邀请对方等。(3)不要感觉尴尬，这是正常现象。(4)内向又安静，并不会影响到交友。只要待人真诚友善、乐于交往，是能交到许多志趣相投的朋友的。

2.

教材P51　你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久?如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做?说说你的理由。

【提示】(1)倾听他的烦恼，帮助他学习，默默地关心和支持他。(2)用心关怀对方;尊重对方;学会承受并正确对待受到的伤害;等等。

3.

教材P51　“我”该怎么做呢?朋友之间需要保持距离吗?

【提示】默默地关心他，给他慰藉;和他做共同感兴趣的事;一起去旅游，散心等。朋友之间保持亲密的关系是必需的，但有时也要保持一定的距离，距离产生美，距离也能拉近彼此的感情。

4.

教材P53　左图中小清的说法，你能接受吗?右图中小玲的做法，你能接受吗?如果不能接受，你会怎么办?

【提示】(1)不能接受。小清的这种说法没有做到换位思考，只是忙于表达自己的想法，伤害了朋友的自尊心，不利于友谊的维护。(2)不能接受。因为小玲的做法侵犯了朋友的隐私权，会伤害到朋友。(3)我会选择结束和她的友谊。

5.

教材P53　有人说：“对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。”请和同学一起探讨对此观点的看法。

【提示】这是莎士比亚的话，很有道理。我们要平等待人，讲究原则，不偏不倚，同多数人和睦相处，对所有人以诚相待，不做对不起人的事，对知心朋友推心置腹，共享秘密。

第2课时　网上交友新时空

1.教材P55　吴凡为什么会有两个不同的档案?

【提示】网上交往具有虚拟、平等、自主等特点，它超越时空限制，把天涯海角、素不相识的人连在一起，开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈。2.教材P55　互联网让人与人之间的关系更接近吗?吴凡的网友消失的原因可能有哪些?网上的交往可以当真吗?

【提示】(1)互联网开启了通往世界的又一个窗口，让我们认识新朋友，但是由于其交往的虚拟性特点，有时却关闭了与他人沟通的心灵之门，使彼此的关系并不能更接近。(2)答案具有开放性。比如，网友号码被盗，无法找回号码;网友家里遇到事故，他没法经常上线了;两个人闹矛盾，对方把他拉黑了;等等。(3)因为网上交往对象具有虚拟性、隐蔽性等不确定因素，所以，网上的交往不能完全当真，交往中要注意个人安全。

3.

教材P56　你会把自己的照片放到网上吗?“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗?请说说你的理由。

【提示】(1)不会。要增强自我保护意识，防止被坏人利用。(2)只能说要慎重，因为除了考虑安全因素外，还需要面对很多问题：彼此是否都愿意把真实的自己完全袒露给对方;对方与自己的想象有差距，该如何对待;等等。

4.

教材P57　你如何看待这些回帖?你的建议是什么?请教父母、老师，听听他们会给出怎样的建议。

【提示】(1)这些回帖都有道理。(2)我建议最好不见。(3)略。

第三单元　师长情谊

第六课　师生之间

第1课时　走近老师

1.教材P62　上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业，你还了解哪些?你如何看待身边的老师?

【提示】(1)老师必须要有教师资格证。教师要定期或不定期进行各种能力培训，教师职称分为教授、副教授、高级教师、中学一级教师、中学二级教师、小学高级教师等。(2)老师大多具有较强的敬业精神和奉献精神、专业知识扎实、和蔼可亲、热爱学生、对学生负责等。2.教材P63　(1)比较各自喜欢的老师在风格上的差异。(2)你如何看待这些差异?

【提示】(1)示例：①真实坦诚的老师通过自己的实际行动感染学生，引发学生对老师由衷的敬爱。②见解独到的老师具有感染力和想象力，善于启发学生的思维，开发学生的创新能力。③幽默开朗的老师，能很好地活跃课堂气氛，使枯燥的课堂变得丰富多彩，从而使学生的思维更敏捷，思路更开阔，知识掌握得更牢固。(2)①我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。②我们要尊重老师的“不同”，这样可以让我们走近老师，更深入地了解老师。

第2课时　师生交往

1.教材P67　假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评?你能给小奇提出怎样的建议?

【提示】(1)对于语文老师的表扬，我会把它当作激励的动力，更加努力地学习。对于数学老师的批评，我会把它当作鞭策，奋起直追，改过自新。(2)要发扬自己的优势，但也要兼顾各学科，认真对待每一门学科，培养对弱势学科的兴趣，尊重老师的劳动，遵守课堂纪律。2.教材P68　王亚南的故事对你有怎样的启发?如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗?【提示】

(1)尊敬老师，虚心求教。(2)要。是否喜欢一个人，可能是自己的好恶，但并不一定是对方的过错。老师的性格、风格、教育教学方式等可能不对学生的口味，但这并不妨碍我们对老师应有的尊重。尊重老师是一种品德和修养。

第七课　亲情之爱

第1课时　家的意味

1.教材P73　你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感?你有这样的经历吗?谈谈你的感受。

【提示】(1)家中有亲人，家里有亲情。春节回家团圆是中华民族的传统，是中华民族的美好期盼，家中亲人是亿万中华儿女的情感纽带。拥挤的身影和焦灼的神情体现出回家与家人团聚的迫切心情。(2)有过。在参加一次夏令营活动的时候，我离家一周，当时特别想家。

2.

教材P74　(1)收集我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”。(2)分析这些“家规”“家训”的内容，说说哪些内容应该继承并发扬光大，成为新时期的家风。

【提示】(1)①诸葛亮的《诫子书》：夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!②东方朔的《诫子书》：明者处事，莫尚于中，优哉游哉，与道相从。首阳为拙，柳惠为工。饱食安步，以仕代农。依隐玩世，诡时不逢。是故才尽者身危，好名者得华;有群者累生，孤贵者失和;遗余者不匮，自尽者无多。圣人之道，一龙一蛇，形见神藏，与物变化，随时之宜，无有家常。(2)我国传统文化中广为流传的很多“家规”“家训”都值得我们现代人学习，如静以修身，俭以养德;非淡泊无以明志，非宁静无以致远等。

第2课时　爱在家人间

1.教材P76　在家庭中，你爱所有的亲人吗?为什么?你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗?翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。

【提示】(1)爱所有的亲人。因为家里充满了浓浓的亲情，每个亲人都是我们最亲近的人，他们会陪伴、见证着我们的成长。(2)不是。(3)可以从相册中找出几张有意义的照片与同学分享。

2.教材P80　类似的“碰撞”，在你的生活中有吗?请选择两三件，记录下来。想起这些，你心里的感受是怎样的?

【提示】(1)略。(2)这些“碰撞”浸透着父母对我们的爱，让我们感到温暖、甜蜜。

第3课时　让家更美好

教材P84　结合以下场景，说一说：你经常使用哪些方式和家人沟通?你更喜欢哪些方式?为什么?

【提示】(1)在一起聊天、打电话、微信、聊QQ，一家人一起吃饭、看电视等。(2)一起吃饭和看电视。这样的方式让一家人更亲近、更和睦，更能增进亲情。教材P86　你会做哪些家务?你会主动参与家务劳动吗?分享你做家务的经历和体会，并给自己的自理能力打打分吧!【提示】(1)如扫地、洗衣服、做饭、洗碗、洗菜等。(2)(3)根据个人实际情况回答。

第四单元　生命的思考

第八课　探问生命

第1课时　生命可以永恒吗

1.教材P88　说说你所知道的“最长的生命”。我们的生命可以永恒吗?如果不可以，为什么?如果可以，它将会怎么实现?

【提示】(1)相传陈抟从唐朝活到了宋朝，享年118岁。(2)不可以，死亡是不可避免的归宿，每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。(3)生命的价值是可以永恒的，为他人、为社会作贡献，就可以使生命得以延伸。

2.教材P89　在上面的生命故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受?她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识?

【提示】(1)生命中充满了凶险，生命来之不易，生命是属于我们自己的幸运。(2)我们要敬畏生命，珍爱生命，让自己的生命焕发光彩。

3.

教材P91　“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着?”你的回答是什么?孔子说：“未知生，焉知死?”你同意这种说法吗?说说你的理由。

【提示】(1)虽然我们无法抗拒生命发展的自然规律，但我们仍然要感激生命的获得，因为活着才可以体会人生的酸甜苦辣，才有意义。不能因为死亡是人生不可避免的归宿而灰心丧气，相反应该更加珍惜短暂的生命，绽放生命的光彩。(2)同意。如果活着的道理还没有弄清楚，就去想死去以后的事情，其实是庸人自扰，不如珍惜当下，从容面对生命的美好。

4.

教材P91　你的出生给你的家庭带来了什么?

【提示】给家里带来了幸福的“烦恼”，爸爸妈妈为了照顾我开始忙碌起来;爸爸妈妈由之前的二人世界变成了三口之家;我们的家族有了新的传承人;等等。

5.

教材P92　从下面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系?

【提示】职业、文化和血脉的传承。

第2课时　敬畏生命

1.教材P93　说说上面图片中的人们为什么要这样做。

【提示】寄托对逝者的哀思，唤起生者珍爱生命，敬畏生命的意识。

2.

教材P94　这场地震牵动亿万人民的心弦。对此，你的感受是什么?

【提示】在自然灾害面前，生命是脆弱的;生命是宝贵的，我们要珍惜生命，敬畏生命……

3.

教材P94　查阅上面照片中人物的资料，分享他们的故事。国家为什么要设立“中国医师节”?这个节日对每一个中国人有什么意义?

【提示】(1)医师和医务人员是保障人民健康、推进健康中国建设的重要力量，国家设立“医师节”，有助于营选全社会尊医重卫的良好氛围，加快推进健康中国战略深入实施。(2)有利于启发每个人对生命的思考，我们要对生命充满敬畏，对医护工作者表示敬意。

4.

教材P95　不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗?

【提示】不是。生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。救人者正是意识到这一点，才会像珍爱自己的生命一样去珍爱他人的生命。

5.

教材P97　上述四个情境分别带给你怎样的感受?你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度?

【提示】(1)为孕妇让座，让我感受到小男孩的礼让;搀扶腿脚不方便的同学，让我感受到朋友间真挚的友谊;给盲人卖唱者物质帮助，让我感受到小男孩的爱心;为敬老院老奶奶讲故事，让我感受到小女孩的善良。(2)他们都做到了尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。

6.

教材P98　请和同学分享对上述观点的看法。

【提示】(1)心存敬畏，会让我们珍惜、尊重、善待自己和他人的生命，会做到有所为、有所不为。(2)我们只有对生命存有敬畏的情怀，才会勇敢地面对人生，知道自己应该做什么，不应该做什么;才会谨慎地对待生命关系、处理生命问题;才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。

第九课　珍视生命

第1课时　守护生命

1.教材P99　上面同学的讨论涉及生命的哪些方面?结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面。

【提示】(1)涉及生命的健康、安全、如何守护生命，以及生命中精神的力量。(2)守护生命要注意保持身体健康，如经常参加体育锻炼;守护生命要掌握一些自救自护的方法，如积极参加学校组织的逃生演练;守护生命要养护精神，如经常读一些高品位的书籍，培养自己关爱周围生命的精神。

2.

教材P100　结合自己的经验，说说你的看法和建议。

【提示】看法：不健康的生活习惯，不仅不利于身体健康，还会对学习产生消极影响。建议：我们的兴趣爱好不能影响身体的健康，应该在保证正常休息的情况下，发展自己的兴趣爱好。3.教材P101—102　结合已有的学习和生活经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。结合上面的方法，进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。

【提示】(1)发生火灾：①迅速逃生，不要贪恋财物。②要冷静观察着火地点、周围环境和火情。③不要盲目跟随人流和相互拥挤，应沿着房内走道上的疏散指示标志和安全出口标志，进入疏散楼梯并迅速撤离到安全地带。④逃离火场时，决不能乘坐普通电梯。⑤逃离火场时，为防止烟雾中毒和窒息，应该用湿毛巾、口罩等捂住口鼻。⑥要注意互救。(2)发生交通事故：①车祸发生时，驾乘者应沉着冷静，保持清醒的头脑，千万不要惊慌失措。②万一被抛出驾驶室或车厢应迅速抱住头部，并缩成球状就势翻滚，其目的是减少落地时的反作用力，减轻头部、胸部损伤，同时尽量远离危险区域。③当翻车已不可避免，需要跳车时，应用力蹬双脚，增大向外抛出的力量和距离，不能顺着翻车的方向跳车，以防跳出后又被车辆重新压上。(3)发生地震：①如果来不及从建筑物中撤离，要充分利用建筑物内有利于避震的地方进行紧急避险。②如果在室外遇到地震，决不能跑进建筑物中避险，更不能在高楼下、桥下、狭窄的胡同里等危险的地方停留。应远离变压器、电线杆、路灯、广告牌等容易坍塌和坠落的物体，选择在开阔地带避险。(4)具体活动演练略。需要注意寻找的场地是安全的环境，同时要有老师和家长在场，防止意外事故的发生。

3.

教材P103　在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景?人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”?

【提示】(1)让他们养护自己的精神，守住自己的精神家园，感受真、善、美。(2)因为在残酷的战争年代，这些绘画作品代表了人们对美好事物的追求。

4.

教材P104　你参加过这些或类似的活动吗?说说你的体验和感受。【提示】参加过。通过参加这些活动，我受到了祖国辉煌文化和博大精深的传统文化的熏陶，这让我更加热爱祖国，立志要在今后的成长过程中发扬和守护优秀传统文化。

5.

教材P104　在爱护身体和养护精神方面，你有哪些值得肯定的地方?还有哪些地方需要调整和改进?听听其他同学还有什么建议。

【提示】(1)①在爱护身体方面，多参加体育活动;在养护精神方面，多阅读书籍等。②在保证身体健康的前提下压缩一部分运动时间，保证不耽误学习;阅读的书籍大多数是现代作品，对传统书籍的阅读量少，以后应加强对传统书籍的阅读。(2)①运动要长久坚持才会有效，不应三分钟热度;运动量要适度，根据自己的身体状况制定计划，过度运动会对身体造成伤害。②养护精神要涉猎广泛，如参加音乐会、观看话剧等;多发现生活中的美，以欣赏的眼光看待周围的事物，关爱身边的人。

第2课时　增强生命的韧性

1.教材P105　在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件?这些事件对你的成长产生了怎样的影响?你是怎样面对它们的?

【提示】(1)比如，期中考试成绩不理想，因为玩网络游戏而耽误写作业被爸爸训斥，马路上闯红灯被交警叔叔教育等。(2)考试成绩不理想，使我认识到自己学习上的不足，促使我更加努力学习;被爸爸训斥，使我意识到自己的错误，下决心不再犯类似的错误;交警叔叔的教育，让我知道了遵守交通规则的重要性，从那以后我再也没有闯过红灯了。

2.

教材P105　你认为哪些是挫折，哪些不是挫折?为什么?说说你曾经遇到的挫折，看看你认为的挫折，在其他同学眼里是否也是挫折。

【提示】(1)我认为上面三种情况都是挫折。因为它们让人感到伤心、难过、孤单等。(2)身体素质不好，经常会生病;和同学吵架;和父母关系不好。有同学认为是，有同学认为不是。因为每个人看问题的立场和角度不同，对同一个问题会有不同的意见和理解。

3.

教材P106—107　请选择你面对挫折时的感受(可以多选)。面对挫折时，你会采取哪些行动?

【提示】(1)惊慌、烦恼、焦虑、沮丧、气馁、着急。(2)正确对待挫折，认识到生活中的挫折是我们生命成长的一部分;及时调整自己的状态，避免负面情绪的蔓延，以积极的眼光看待挫折，认识到挫折也有积极的一面，会使我们获得更加丰富的生活经验。

4.

教材P107　从爱迪生的故事中，你得到怎样的启示?

【提示】爱迪生勇敢面对挫折的事迹，说明失败和成功对我们来说都是有价值的。失败往往是成功的先导，失败并不可怕，只要可以从失败中吸取教训，将失败看成自己生命成长的一部分，让失败丰富我们的人生，坚持下去，最后终究会取得胜利。

5.

教材P108　结合自己遇到的挫折，通过自我反思完成下面的活动。(具体问题略)

【提示】(1)可以结合自身的情况回答，如考试成绩不理想，眼睛近视度数越来越高等。(2)面对挫折，我容易产生的消极念头是感觉很失败，感觉很无奈，有时候会想哭等。(3)可以有意识地转移注意力，将消极的念头转到其他事物或活动上去。如做自己平时最感兴趣的事或到风景秀丽的野外散步等。(4)以考试成绩不理想为例。外部因素：老师的教学风格不适合我;学校周边的环境太嘈杂，很难静下心学习;社会上流行的“读书无用论”的影响;周围成绩不好的同学的影响等。内部因素：从小学开始成绩就不稳定;学习方法不对;迷恋网络游戏等。(5)老师的教学风格、社会上流行的“读书无用论”的影响是不能改变的。对此，我会积极调整自己的学习方法去适应老师的教学风格;坚信读书的远大前程，不被“读书无用论”所影响。(6)学校周边的环境、周围成绩不好的同学的影响、从小学开始成绩就不稳定、学习方法不对、迷恋网络游戏是可以改变的。对此，我会向学校和教育主管部门反映，要求改善学校周边的环境，为学习创设良好的环境。我会多向老师和同学请教，改变自己的学习方法，稳步提升学习成绩。我会努力告别网络游戏，争取不再踏入网吧一步，并请老师和家长监督自己。

6.

教材P110　在老师的帮助下，查阅有关资料，根据自己的情况，有选择地学习并整理至少一种应对挫折的有效方法。你知道历史上有哪些面对挫折而自强不息的感人故事?你从中收获了什么?与同学一起分享。

【提示】(1)根据自身实际选择即可。合理宣泄法：向老师、父母和朋友倾诉自己心中的痛苦和烦恼，以缓解压抑的心理，减轻痛苦。移情法：在自己情绪不佳的时候，换一个能使自己心情好转的情境。目标升华法：把怒气和悲痛化为动力，给自己树立一个新的目标，以更强的信心去追求。(2)感人故事：贝多芬是音乐史上著名的交响乐之王，但他一生中经历了很多苦难挫折。年轻时耳朵失聪，这对他是毁灭性的打击，但贝多芬咬紧牙关，创作了《命运交响曲》《欢乐颂》等名曲。贝多芬在挫折苦难面前，始终没有屈服，没有放弃热爱音乐的心，他说：“我要扼住命运的咽喉，它不能使我完全屈服!”收获：面对挫折，我们不应该自暴自弃，迷失方向，而应发掘自身的生命力量，培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。

第十课　绽放生命之花

第1课时　感受生命的意义

1.教材P111　采访三个你生命中重要的人，请他们说说活着是为了什么。你的答案是什么呢?

【提示】(1)爸爸：为了家庭，为了事业。妈妈：为了孩子，为了理想。好朋友：为了未来的美好生活，为了辛苦操劳的父母。(2)为了家里的亲人，为了祖国美好的明天，为了让生命变得有意义。

2.

教材P112　谈谈你的思考，并和同学交流分享。

【提示】“不要为别人而活”是一种追求个人发展的思想。能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的。

“只有为别人而活的生命才是值得的”是在看到别人的需要时，付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生也是值得的。

3.

教材P113　下图中的流水代表你的生命线，在开始的地方贴上你出生时的照片，在最后贴上你最近的照片。在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情?请在生命线上找到一个点，标明发生的时间，在浪花里用简短的语言描述发生的事情。这些经历对你的生命有怎样的意义?与同学分享生命故事。在这些不同的生命故事中，你想到了什么?

【提示】(1)根据自身实际回答即可。发生的重要事情可以写出生、第一次说话、第一次进入校园、结交第一个朋友等。(2)出生宣告了我的生命的开始;第一次说话，使我逐渐掌握了与人交流的能力;第一次进入校园，使我开始接受知识，为以后的发展打下基础;结交第一个朋友，让我具备了与人交往的能力等。(3)故事一：一次地震后，一位父亲失去了他所有的亲人，于是，这位父亲便加入了抗震救灾的队伍。每次，只要地下有声音传到他的耳朵里，他就会跑过去，无论情况有多么危险，他都会去救被埋在地震中的人。很多人说他是因为失去了亲人，控制不了情绪，想去死。但是，他自己并不这样认为，他这样做是在与死亡作斗争，每当他救活一个人，他就打败了死神，让更多的人活了下来。(4)故事二：丁秀兰是一位在平凡岗位上默默耕耘的医务工作者。面对病魔，她没有什么豪言壮语，只有坚定的眼神和匆忙的脚步。生前，她没有引起人们的太多关注，身上少有耀眼的光环，甚至没有多少人留心她在一线付出的种种辛劳。她只是在日常生活的一点一滴中，忠实地履行着救死扶伤的职责。(5)在这些故事中，我认识到每个人的生活不尽相同，但都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。

4.

教材P114　在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义?这样的志愿活动对你会有怎样的意义?

【提示】(1)回报社会、得到奖章、获得荣誉和实现人生价值。(2)通过参加这样的活动，我可以锻炼自己的社会实践能力、与人沟通和协作的能力，为社会贡献自己微薄的力量，让自己的人生更加丰富多彩。

第2课时　活出生命的精彩

1.教材P116　和同学交流：如何让生命充盈?

【提示】热爱学习，让知识充实自己的头脑;博览群书，学习先人的崇高品德;乐于实践，参加一些公益活动;亲近大自然，闲暇时去外面的世界看看。

2.

教材117　如果你遇到这种情况，将会如何选择?如果你遇到这种情况，很想帮忙，但有事要做，你会怎么办?

【提示】(1)我会选择主动过去帮忙，并拨打“120”求助。(2)先以救人为主，确认男子有医护人员妥善安置后再去处理自己的急事。

3.

教材P117　传递生命的温暖，你愿意为此做些什么?

【提示】根据个人实际回答即可。比如：我愿意为班上成绩差的同学补课;我想为山区的孩子捐赠一些书籍;我愿意参加社区的一些公益活动等。

4.

教材P118　了解保尔·柯察金的故事，想想他为什么会这样理解生命。

【提示】人活在世上，就应该活出精彩，让自己的生命更有意义和价值，要用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。

5.

教材P119　铁路巡守员和大客车司机都工作在平凡的岗位上，为什么人们认为他们是“最美”的?

【提示】因为他们在平凡的岗位上，用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写出了自己生命的价值，为家庭、为他人、为社会、为国家、为民族作出了较大的贡献，推动了社会的文明进步与国家的发展，于平凡中闪耀出伟大。

第五篇：人教版道德与法治七年级上册知识点归纳自己总结的

七年级上册道德与法治知识点

1. 1. 1中学序曲

1、怎样认识中学时代对于个人成长的意义?(中学时代在生命历程中的重要作用有哪些?) 中学时代是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定重要基础。 中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。

2、怎样认识初中生活?(中学生活馈赠给我们的礼物有哪些)

中学生活提供了发展自我的多种机会。

进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。

在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”。

1. 1. 2 少年有梦

1、我们青少年怎样才能实现梦想?

少年有梦，不应止于心动，更在于行动。努力，是梦想与现实之间的桥梁。

努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。

努力，需要立志。

④努力，需要坚持。

⑤努力也有方法。

1.2.1学习伴成长

1、我们应该怎样正确认识学习?

中学阶段，学习是我们的重要任务。初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。 学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。 学习需要自觉、主动的态度。 ④学习伴随着我们的成长。 ⑤学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习。

2、学习的重要性体现在哪些方面?学习对我们的成长和发展有什么重要意义? 学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。 学习就是给生命添加养料。

学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。

1.2.2享受学习

1、如何理解学习是苦乐交织的?

学习中有快乐。 学习中也有辛苦。

我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。

2、怎样学会学习?

学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。

学会学习，需要掌握科学的学习方法，适合自己的才是最好的。 学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式

1、正确认识自己的重要性是什么?有何意义?

正确认识自己，可以促进自我发展。 正确认识自己，可以促进与他人的交往。

2、我们通过什么途径认识自己?(怎样正确认识自己?)

我们可以从生理、社会、心理等方面来认识自己。 我们可以通过自我评价来认识自己。

1.3.1认识自己

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我们可以通过他人评价来认识自己。他人评价是我们认识自己的一面镜子。

3、怎样正确对待他人的态度和评价?

他人评价是我们认识自己的一面镜子。有助于我们形成对自己客观、完整、清晰的认识。

我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。

1、怎样做更好的自己?

做更好的自己，就要扬长避短。 做更好的自己，需要主动改正缺点。 做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。

④做更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。

1.3.2 做更好的自己

2.4.1 和朋友在一起

1、青少年交朋友有什么意义?朋友对我们有什么重要影响?

朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。 朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。

与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。它丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。

2.4.2 深深浅浅话友谊

1、友谊的特质有哪些?

友谊是一种亲密的关系。 友谊是平等的、双向的。 友谊是一种心灵的相遇。

2、如何处理友谊中的问题和困惑?我需要澄清哪些对友谊的片面认识? 友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。

竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。 友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但这并不等于不加分辨地为朋友做任何事。

2.5.1 让友谊之树常青

1、怎样建立友谊?

建立友谊，需要开放自己。 建立友谊，需要持续的行动。

2、如何呵护友谊?

呵护友谊，需要用心去关怀对方。

呵护友谊，需要学会尊重对方。要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。 呵护友谊，需要学会正确处理冲突。

④ 呵护友谊，需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。

2.5.2网上交友新时空

1、怎样做到慎重结交网友?如何理性结交网友?

需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。

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 网上交友，我们要有一定的自我保护意识。 将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。

④不能只停留在虚拟世界中，要学会在现实中与同伴交往。

1、如何面对不同风格的老师? 我们要承认老师之间的差异。

我们要接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。 无论什么风格的老师都应该受到尊重。

3.6.1 走进老师

3.6.2 师生交往

1、如何与老师建立亦师亦友的师生关系? 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。

在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。

3.7.1 家的意味

1、家意味着什么?

家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 家是我们身心的寄居之所。 家是我们心灵的港湾。

④在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

2、孝亲敬长的原因?

在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。

孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。

3、我们应该怎样孝亲敬长?

尽孝在当下。孝敬双亲长辈，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。

3.7.2 爱在家人间

1、如何化解亲子冲突?和父母沟通的方法有哪些? 认真感受和体会与父母相处的那些瞬间。

互动沟通技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。 我们要学习应对冲突的方法。选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。 ④可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。

3.7.3 让家更美好

1、怎样让家更美好?家庭成员之间和睦相处的方法? 家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。 有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。

以良好的心态面对家庭发展中的问题，才能让亲情更浓，让家庭更和睦。

4.8.

11、怎样理解“生命有时尽”为什么珍爱生命?

生命来之不易。生命是独特的。生命是不可逆的。④生命是短暂的。

生命可以永恒吗

4.8.2敬畏生命

1、如何做到敬畏生命?

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我们应当从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，意识到每个人都需要与他人共同生活。 既不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。

我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。

4.9.1 守护生命

1、我们要怎样做到爱护身体?

关心身体的状况，养成健康的生活方式。

增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自护方法。

2、如何正确认识养护精神?

我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。我们要守住自己的心灵。 养护精神离不开优秀传统文化的滋养。守护精神家园，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。

4.9.

2增强生命的韧性

1、怎样正确认识挫折?

面对不同的挫折，产生负面情绪很正常，但不能沉浸其中，要及时调整自己，正确对待挫折。 生活中的挫折是我们生命成长的一部分。得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠;失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。

2、面对挫折，怎样发掘生命的力量?(怎样战胜挫折?) 我们需要培养自己面对困难的勇气和坚强意志。 逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。 我们需要发掘自身的力量并不排斥借助外力。

4.10.1感受生命的意义

1、怎样的一生是值得过的?

能够活出自己的人生，实现自我价值;

在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任; 将个人追求建立在人类共同需要的基础上。

4.10.2活出生命的精彩

1、如何实现拒绝冷漠，关爱生命?

人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。

我们不仅要关注自身的发展，而且要关切其他的生命，设身处地地思考并善待他人。

我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。

2、怎样让生命变得有意义?(怎样在平凡中创造伟大?)

伟大在于创造。一个人的伟大，在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。 面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量。 将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起。

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