第一篇：道德与法治七年级上全
道德与法治七年级下册教学计划
教师应在道德与法治课程中加强能力素质教学，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。下面是小编整理的道德与法治七年级下册教学计划范文，欢迎阅读! 道德与法治七年级下册教学计划范文一
思想品德教学的组织与实施，应全面贯彻党的教育方针，以社会主义价值体系为导向，坚持正确的政治方向;应坚持课程改革的理念和要求，贯彻思想品德教学原则，进行教学改革，提高思想品德教学的实效性;应以思想品德课程标准为依据，遵循初中学生身心发展和思想品德形成与发展的规律。
思想品德教学应结合本省教育的实际情况，结合学校工作的要求，以学生为主体，积极开展教学工作。本科目教学要充分体现思想品德课程性质，能用知识解答学习上的课论问题，又能用所学知识解答生活中的一般现象，同时还要提高学生的综合应用能力。
七年级第一学期的学生刚从小学六年级升上来，面对新的环境与成长还不甚明了，老师对学生的具体情况还不清楚。从所知信息了解，学生成绩参差不齐，学生来自不同的地方，学生之间相互不熟悉。面对新的环境与新的问题，学生适应新的生活不会太顺利。
思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。本课程引导和帮助学生达到以下几个方面的目标。
(一)情感态度价值观目标：感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度;体会生态环境与人类生存的关系，爱护环境，形成勤俭节约、珍惜资源的意识。
(二)能力目标：学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制;掌握爱护环境的基本方法，形成爱护环境的能力;面对复杂多样的价值观念作出正确的道德判断和选择。
(三)知识目标：了解青少年身心发展的基本常识，掌握促进身心健康发展的途径与方法，理解个体成长与社会环境的关系，理解人类生存与生态环境的相互依存关系，掌握环境保护的基础知识。 学生要明白书中所讲的知识点，并能运用所学知识点解答简单的问题，能运用知识点分析自身的情况。并在学习后使自己的思想意识有所转变，各方面的思维能力有所提高。
1、不断学习，提升自我，超越自我，丰富自身知识，与时俱进，以适应思想品德的教学。
2、根据学生的实际情况创设与之适应的教学方案，备好每一节课。
3、多样化教学，强调学生的主动积极参与，更多地进行讨论、分析、探究活动和主题班会等形式的教学，提高学生的学习兴趣，达到一定的效果。
4、教学中多举与学生生活贴近的实例，鼓励和引导学生从自身学习生活中发现问题，分析问题，解决问题，注重学生能力的培养。
5、上课过程中通过日常生活中的例子引导学生更好地掌握该课内容。鼓励学生大胆发言，结合自身实际发表观点。
6、结合课文内容布置相应的练习、作业并要求学生按时完成，独立完成。
7、以课本为基础，老师讲述与学生参与相结合。重点理解课本的知识点，解答课本中的问题。严格要求，调动积极性，活跃学习气氛，锻炼学生胆量，提高学生能力，多说、多练。
8、在教学过程中要做到：准确把握课程性质，全面落实课程目标;强调与生活实际以及其他课程的联系;创造性地使用教材，优化教学过程;注重学生的情感体验和道德实践;引导学生学会学习。
课程标准明确规定：“本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课程。”据此，教材改革力求彻底转变以“学科为中心”的课程观，教材的构架以学生成长的生活逻辑为主线，以相关学科知识为背景和支撑，统整了课程标准规定和要求的心理、道德、法律、国情等几方面的内容以培养学生学会生活、成长所需的思想道德素养和一些基本技能，发展学生自我管理、自我教育的能力。根据本套教材编写设计的思路，七年级学生面临的主要问题是走向新的学习生活，适应新的学习环境，因此，我们确定了七年级的教育主题是珍惜生活，做生活的主人，它的核心概念是关爱、自尊、自强。本学期的教学主要任务则是帮助学生适应新的学习生活。通过这个主题，涵盖、整合并完成课程标准中规定的关于道德、心理健康、法律等不同领域的内容。
道德与法治七年级下册教学计划范文二
本学期我任教47班、48班、52班，期中52班是宏志班。本届七年级学生从军训几天看来，个人认为整体素质还是比较高，但七年级学生生理,心理不够成熟,社会经验不足,法律意识薄弱，大部分学生家长包办过多过细,自我防范意识和能力较弱。今年教材的改版正好能够弥补学生这方面的不足。但从学习方面来讲，七年级学生记忆能力比较强，但不注重方法的掌握，缺乏答题的技巧与方法。
本学期的教材为新版教材。七年级下册《道德与法治》共四个单元十课，设计了21框。
第一单元“成长的节拍”为七年级下册的起始单元，设计这一单元是为了帮助学生积极适应新的学习生活，帮助他们编写好自己的梦想，以乐观、积极的心态享受学习带来的乐趣;帮助他们在清晰认识自己的基础上，接纳自己、欣赏自己，不断完善自己，做一个更好的自己，从而享受成长带来的一切，感受生命的充实和丰盈。
第二单元的主题是“友谊的天空”，它是一单元的延伸。它告诉我们应该如何获得友谊，拥有怎样的交友智慧，特别是如何理性的结交网友是本单元学习的重点。
第三单元的主题是“师长情谊”，由第六课《师生之间》、第七课《亲情之爱》两课组成。第六课主要帮助学生学习教师的重要作用，尊重和接纳不同风格的老师，帮助我们掌握教学相长、亦师亦友的新型师生关系。第七课主要向学生介绍家是我们的寄居之所，家里有亲人和亲情，帮助学生了解中华文化中家具有的深厚意味，发扬中华民族孝亲敬长的美德。该单元更加注重道德教育，随着立德树人观念的落实，道德教育成为学校教育的重要内容。道德教育关系着青少年的成长，关系着国家的前途和命运。
第四单元的主题是生命的思考，由第八课“探问生命”、第九课“珍视生命”、第十课“绽放生命之花”组成。本单元是前三个单元的延伸，是整个初中课程中生命健康教育的最核心内容。它主要是针对我们青少年频频出现的健康安全问题而设置的。学习本单元是让我们认识生命、尊重生命、敬畏生命，实现人生的价值。总之，本教材更加注重与孩子的沟通能力，同时也赋予老师跟孩子之间更多地互动。教材的每个学习主题背后都有社会主义核心价值观的支撑，每一课内容的展开都包含着一条引领生活经验的线索。
本课程的教育和教学总的目标要求是：力求体现加强基础知识、培养学习的习惯和能力、提高思想觉悟，加强道德与法律的认识和学习。 具体目标是：
1、养成上课认真听讲，专心做笔记，课前预习课后复习，及时高效完成作业等 习惯。并慢慢掌握答题技巧。
2、要求学生在学习过程中积极参与课堂的合作学习，学会在老师引导、同学交 和分享中，总结出一些重要的结论。
3、积极参与课堂拓展活动，在活动中学习，在活动中体会学习道德与法治的乐趣。
4、教育和引导学生运用所学的课本知识来提高思想觉悟并贯彻到实际行动中。
教学措施
1、培养学生的学习习惯，激发学生学习兴趣，调动积极性，以学生为中心开展教学，树立为学生的终身服务的教学思想;
2、采用互动式教学，注重学生的全面发展，活跃课堂，激发学生主动学习;
3、夯实基础、突出重点，培养学生坚强意志，能够坚持学习，
4、充分运用新课程理念,加强对学生综合能力的培养,注重教学的过程和方法,知识和能力,情感态度和价值观的三维目标的落实。
5、认真备好、上好每一堂课，充分利用好校本学案，注重向课堂40分钟要质量。
6、配合学校每月进行一次月知识检测。
第二篇：人教版道德与法治七年级上册期末测试卷
一、单项选择题
1.对于中学生活，下列认识错误的是(
) ①中学生活与小学完全一样
②需要我们培养积极主动的心态，③我们站在一个新的知识台阶上了
④学习特点、学习任务有了变化，学习方法也要转变
A.①③④
B.①②③
C.②③
D.①
2.“一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起;两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去;三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里o"从中我们感悟到(
)
①集体的力量仅仅取决于成员数量的多少
②集体利益是集体中每个成员努力的结果③个人离不开集体，集体也离不开个人④团结的集体才有凝聚力和战斗力
A.①②③
B.①②④ C.②③④
D.①③④
3.2015国家最高科技奖获得者一
于敏，婉拒：‘中国氢弹之父”的称号。他说“核武器是成千上万人的事业，一个人的力量是有限的，你少不了我，我缺不了你，必须精诚团结，密切合作。”这启示我们(
) A.人人为我和我为人人相互一致
B.集体利益要服从个人利益 C.个人能力决定集体目标的实现
D.团结合作有助于事业成功
4.七年级(1)班在全年级广播体操比赛中荣获第一名，最主要的原因是(
)
A.同学们都很有个性
B.别的班平时不认真锻炼
C.班主任管理有方
D.具有班级凝聚力 5.建立一个有凝聚力和竞争力的班集体，最关键的是(
) A.每个同学想干什么就干什么 B.部分同学的努力
C.班级同学有团队精神
D.只需要班主任的努力就够了
6.在学校生活中，我们偶尔会被老师误解，也会与老师发生矛盾，正确的处理方法是(
)
A.找来家长质问老师
B.拒绝听课，与老师对抗
C.不分场合与老师顶撞
D.主动与老师沟通
7.“老师，你是真诚的、善良的、美好的，所有同学的心扉都向你敞开。”因此，我们应当 把老师看作是(
)
A.知识的权威人士
B.长辈
C.朋友
D.领导者
8.到了中学，学生与老师之间的关系发生了一些变化。“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”“吾爱吾师，吾更爱真理”是人尽皆知的格言。这说明在中学(
)
A.老师是知识的传授者，学生要遵从老师的教导
B.老师是班级活动的组织者
C.师生关系建立在民主平等的基础上
D.老师对学生要求更加严格
9.新型的师生关系是建立在民主平等和谐的基础上的。下列做法中体现这一新型师生关系的是(
)
A.甲同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气
B.乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、给老师取绰号
C.丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中的问题
D.丁同学敬畏老师的尊严，路上遇到老师故意绕道走开
10.尊师、敬师是中华民族的传统美德。下列行为中体现了尊重老师的是(
)
A.见到老师不问候
B.进老师的办公室不敲门
C.打听老师的隐私
D.与老师见面主动问好 11.每年教师节，小梅同学都要给老师发送祝福短信，她这样做是因为老师(
)①传授我们文化知识②教我们做人的道理③是我们的良师益友④是最完美无缺的人
A.①③④
B.①②④
C.①②③
D.②③④ 12.最近有网友表示：以前总觉得孝敬爸妈的机会还很多，可一算，爸妈能再活二十年，每年平均回去一两次，跟他们在一起最多就三十来次。如此一算，话题很沉重!这给我们的启示是(
)
A.专注国事，无暇父母
B.遵纪守法，勤奋工作
C.孝敬父母，常常回家
D.逢年过节，多多寄钱 13.退休的谢老师带着母亲历时一年环游中国，帮助母亲实现了“出去走走”的心愿。她践行的中华传统美德是(
) A.自强不息
B.孝亲敬长
C.艰苦奋斗
D.尊重他人 14.当我们和父母、老师发生矛盾时，下列做法正确的是(
)
A.以强硬态度顶撞，以粗暴举止反抗 B.对他们不理不睬、冷淡相对
C.冷静分析，先从自己身上找原因
D.用极端的办法处理矛盾 15.欣赏右面的漫画。该漫画给你的启示是(
) ①孝敬父母不能停留在口头上，要体现在生活的小事上
②孝敬父母应该落实在具体的行动上
③孝敬父母就应该理解和关心父母，帮父母做力所能及的家务
④努力学习、积极上进是我们孝敬父母的唯一方式
A.①②③④
B.①②③
C.①③④
D.①②④
16.“身体发肤受之父母，母亲有难我一定要为她做点什么。”22岁的广州赴美留学生彭斯，听闻母亲处于慢性重型肝炎晚期需进行肝移植手术，马上放下学业，从美国回到广州，毅然割下自己60%的肝脏移植给母亲，挽回了母亲的生命。彭斯的言行启迪我们(
) ①对父母的养育之恩我们要以爱和孝敬来回报
②孝敬父母是做人的本分，
是中华民族代代相传的美德’③为父母捐献器官是法律规定子女应尽的义务
④孝敬父母要落实在行动上
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④ 17.近日，全国老龄办等发布新“一十四孝”行动标准，号召公众“经常为父母拍照”“适当参与父母的活动”“定期带父母体检”„„这告诉我们孝敬父母最重要的是(
)
A.让父母衣食无忧
B.敬重和爱戴父母
C.侍奉和赡养父母
D.给父母物质安慰
18.“考研奶奶”仝正国在初中毕业3 8年后重返高中，3年苦读，3度高考，60岁圆了大学梦，经历了三次考研，努力实现自己的求学梦。她的求学经历让我们感悟到(
)
A.要树立终身学习的观念B.坚强的意志是我们获得成功的唯一条件 C.要消除考试焦虑，积极应对考试 D.要树立远大理想，立志成为国家人才 19.有心理学家认为：生命的10%由际遇组成，余下的90%由你的反应决定。这就是说，你可以控制自己的反应，以主导事态进一步发展的方向。运用这一定律应对过度的学习压力时，我们可以(
)
A.通过转变内心感受和体验来缓解
B.轻松培养起自身浓厚的学习兴趣
C.彻底消除学习压力给我们带来的焦虑
D.考试时可以分散一些注意力，做到漫不经心 20.右图“学习金字塔’’告诉我们(
)
①要培养良好的学习习惯
②学习应当成为我们终身的活动
③要学会学习，掌握科学的学习方法
④不同的学习方法会产生不同的学习效果
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.②③④
21.某同学在微博中写道：“随着中考的临近，我心里越来越烦躁不安，彻夜难眠，我害怕考不好，对不起父母和老师„„”下列描述符合该同学状态的是(
) A.心理承受能力强，有一颗平常心 B.学习压力适度，有利于提高学习效率 C.学习压力过大，考试过度焦虑‘ D.考试压力大，学习动力足
22.一位妈妈给心理医生打电话说：“我的孩子马上要期末考试了，平时她学习还好，很认真，但一到考试就紧张，发挥不稳定，真急人啊!”心理医生可能会建议这位妈妈让孩子(
) A.立即调整自己的理想
B.对考试抱着无所谓的态度 C.努力学习，增强自身实力和水平 D.实事求是地调整自我期望，减轻压力 23.通过他人能更好地认识自我。下列名言和谚语揭示的道理能印证这一观点的是(
)①知人者智，自知者明②赠人玫瑰，手留余香
③当局者迷，旁观者清
④牛不知角弯，马不知脸长
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④ 24.开学了，新上任的班主任老师为了尽快了解学生，要求每个学生对自己作一个简单的评价。许多同学在写自我评价时，只写了自己的缺点，没有写优点。他们这样做(
) A.是正确的，是谦虚的表现 B.是正确的，因为他们可能都没有优点
C.是错误的，因为他们不能全面地认识自己
D.是错误的，因为他们不能用发展的眼光认识自己
25.古人说：“知人者智，自知者明。”这句话告诉我们的道理是(
) A.正确认识是我们走向成熟的重要起点 B.要发掘自身潜能，提高自身素质 C.认识自己有利于塑造一个全新的自我D.认识自己对自己成长没有多大帮助 26.“我经常丢三落四，找不到自己的东西。我认识到自己有粗心、马虎的毛病。"这说明我们可以通过
认识自己。(
)
A.与他人交流 B.自我评价
C.别人的评价
D.与他人比较 27.法律和道德是有联系的，表现在法律和道德都是(
)
A.依靠社会舆论的约束
B.有明确、严格和具体的内容
C.依靠国家强制力保证实施的
D.人们的行为规范 28.一个法治观念强的人，一定是(
)
A.一辈子从不违法的人
B.严格守法善于用法的人
D.准确判别是否违法的人
C.将法律熟记于心的人
二、简答题
29.小军是某校七年级的学生，他玩电脑游戏没有节制，上课时不喜欢被老师提问，而且经常开小差。回家后常常是一边看电视，一边做作业 (1)小军有哪些不良的学习习惯?
(2)你认为小军应如何克服不良的学习习惯?
三、辨析题
30.20 14年5月28日，歌手李某容留他人吸毒案在北京市朝阳区人民法院开庭审理，李某获刑九个月，处罚金两千元。这说明了明星要比普通人更加遵守法律法规。
请你对以上观点进行辨析。
四、分析说明题
31.《中华人民共和国老年人权益保障法》规定，与老年人分开居住的家庭成员，应当经常看望或者问候老年人。据第六次全国人口普查的数据显示，我国60岁以上老年人人口已达到31.78亿人，其中不少老人过着子女不在身边或没有子女的“空巢”生活。
(1)你如何看待将“常回家看看”写入法律?
(2)作为子女，你打算如何孝敬父母?
(3)我们每天都应该有孝敬父母的实际行动，请写出今天回家后你最想为父母做的一件事。
五、综合探究题
32.交往是每个人的必修课程，但是进入新学校后，同学们彼此都比较陌生，部分同学变得
沉默寡言了，还有部分同学之间关系变得紧张。针对这些现象，老师组织大家召开了一次有针对性的主题班会。假如你是班上的一员，请你参与并完成下列活动准备。
(1)新集体中，你一定也希望尽快找到一个好朋友。请你设计一个交友广告，在广告中注明你对朋友的要求，自己的长处、优势，以及你愿意为友谊付出什么。(提示：广告要别具特色，能引入注意)
(2)愉悦的人际关系是每个人都向往的，请写出一条反映人际交往礼仪和技巧的名言。
(3)根据以上内容，请你为本次主题班会设计一个活动方案。 ①活动主题：
②活动目的：
③活动步骤：
④活动要求：
参考答案
一、单项选择题
1.D 2. C 3. D 4. D 5. C 6.D 7. C 8. C 9. C 10.D
11. C 12. C 13. B 14. C 15.B 16. C 17. B 18. A 19. A 20.B 21. C 22. D 23. D 24. C 25. A 26. B 27. D 28. B
二、简答题
29.(1)玩电脑游戏没有节制;上课经常开小差;常常一边看电视，一边做作业。
(2)小军要克服不良的学习习惯，可以尝试以下方法：请同学、老师、父母监督自己;用写日记的方法管束自己;循序渐进，持之以恒;经常自我提醒和自我检查;等等。
四、分析说明题
31.(1)①这是根据我国国情制定的;②有利于传承中华民族孝亲敬长的传统美德;③有利于保障老年人的合法权益;④有利于形成孝老爱亲的良好社会氛围，促进家庭和睦、社会和谐;
⑤有利于引导人们自觉履行孝敬父母的义务;⑥孝敬父母不仅要在物质上帮助，更要在精神
上慰藉;⑦子女不常回家看看是一种违法行为;等等。
(2)①爱父母，心里想着父母，理解关心父母;②行动上帮助父母，为父母分忧;③努力学习，积极上进，让父母高兴;④孝敬父母不能停留在口头上，要体现在日常生活中的小事 上;等等。
(3)如为父母洗脚、饭后主动洗碗、有时间多陪父母聊聊天等。
五、综合探究题
32.(1)(略。结合所学知识和自己的实际情况，符合建立新友谊的要求即可)。
(2)示例：我渴望别人对自己友善、理解、宽容，希望每个人都相处得非常融洽、和谐;最真诚的慷慨就是赞美;生活中最重要的是有礼貌，它比最高的智慧，比一切学识都重要。
(3)示例：①活动主题：走出孤独，快乐交往。②活动目的：提高同学们对交往的认识，
帮助大家学习交往的技能，增强交往的能力。③活动步骤：A.分组活动，做好活动准备;
B.选出主持人，主持主题班会;C.交往名言大展台;D.我的交往宣言;E.友谊维护知识大讲堂;F.老师补充点评。④活动要求：要求每个同学都必须参加，期望每个同学都有所
收获，能够通过活动掌握部分交往知识和技巧。
第三篇：人教版道德与法治七年级上册教学计划
七年级道德与法治上册教学计划教学进度
本学期根据学校工作安排，本人承担七年级的思想品德课教学工作，为完成新学期的教学任务，现将本学期思想品德教育课的教育教学工作安排如下：
一、教学目标：
课程标准明确规定：“道德与法治课是一门综合课程，教材体现了综合性、过程性、实践性特点。”据此，以初中学生生活经验为依据，以青春生命在与他人、与集体、与社会、与国家以及全球关系中的自我发展为线索，以培养社会主义合格公民为中心，遵循生活逻辑，整合道德、心理、法律及国情方面的知识领域，凝练三年六册教材各个单元的学习主题，统 筹安排各年级教育。
二、教材分析：
第一单元：第一单元作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义，既是
学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点。
对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。面对生活和学习的变化，学生会有各种感受，也可能有各种困惑和问题。教材不是让学生被动去适应这些变化，而是把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到新的阶段意味着新的机会
和可能，接纳变化，在积极面对中学学习、自我探索等课题中中成长。
本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。
第二单元：学会交往，处理交友中的问题既是学生道德和心理发展在本阶段的核心任务，也是初中生活逐步展开后学生实际的需要，在学生生命成长中具在重要的意义。2016年2月，《中国学生发展核心素养(征求意见稿)》出台，“积极交往，有效互动，建立和维持良好的人际关系”被作为中国学生发展应具备的核心素养提出。
青少年期的同伴关系，不仅活动范围进一步扩大，朋友之间亲密感也进一步增加。这一方面提高了中学生友谊的质量，另一方面，也对学生的交友态度和能力提出了更高的要求。
第三单元：过富有情趣的生活。承接上一单元学会与同伴交往，本单元则是帮助学生正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系，是人际交往的继续与延伸。
师长是中学生成长中的“重要他人”，学生和师长的关系如何，直接影响到学习和生活质量。 到了青春期以后，随着青少年自我意识的凸显，他们要求摆脱依赖、走向独立的愿望和行动增强，有时会和师长产生冲突。教材不回避青少年成长可能带来的各种冲突与矛盾，在尊重学生的独立愿望、成长需要的基础上，引导他们走近师长，看到冲突背后“爱”的流 动，通过主动对话和交流达成相互理解。
第四单元：过健康、安全的生活。本单元内容在七上教材体系中居于核心地位，既是本册书前三个单元的价值升华，也为学生一生的健康成长打好生命的底色。虽然课程设置上只是作为一个单元内容来呈现，但对生命教育的关切贯穿整套教材始终。
三、教学措施
1、不断学习，提升自我，超越自我，丰富自身知识，与时俱进，以适应思想品德的教学。
2、根据学生的实际情况创设与之适应的教学方案，备好每一节课。
3、多样化教学，强调学生的主动积极参与，更多地进行讨论、分析、探究活动和主题班会等形式的教学，提高学生的学习兴趣，达到一定的效果。
4、教学中多举与学生生活贴近的实例，鼓励和引导学生从自身学习生活中发现问题，分析问题，解决问题，注重学生能力的培养。
5、上课过程中通过日常生活中的例子引导学生更好地掌握该课内容。鼓励学生大胆发言，结合自身实际发表观点。
6、结合课文内容布置相应的练习、作业并要求学生按时完成，独立完成。
四、《道德与法治》进度表 周次 教学内容
第一周(9.1-2) 第一课中学序曲 第二周(9.5-9) 第一课少年有梦 第二课学习伴成长
第三周(9.12-16) 第三课认识自己
第三课做更好的自己 第二课享受学习
第四周(9.19-23) 第一单元探究复习
第五周(9.26-30) 深深浅浅话友谊
第四课和朋友在一起;
第六周(10.1-7) 国庆节
第七周(10.10-14) 第五课让友谊之树常青; 网上交友新时空
第八周(10.17-21) 第二单元探究复习
第九周(10.24-28) 第一二单元复习 第十周(10.31-11.4) 期中考试
第十一周(11.7-11) 第六课走进老师 师生交往
第十二周(11.14-18) 第七课家的意味 爱在家人间
第十三周(11.21-25) 第七课让家更美好 第三单元探究复习
第十四周(11.28-12.2) 第八课生命可以永恒吗 第八课敬畏生命
第十五周(12.5-9) 第九课守护生命 第九课增强生命的韧性
第十六周(12.12-16) 第十课感受生命的意义 活出生命的精彩
第十七周(12.19-23) 第四单元探究复习
第十八周(12.26-30) 总复习
第十九周 总复习
第二十周 期末考试
第四篇：道德与法治七年级上册3.1《认识自己》教案
1
教学分析
【教学目标】
知识目标
知道正确认识自己的重要性;掌握正确认识自己的途径和方法
能力目标
学会正确对待他人的评价，形成客观、完整的自我概念
情感、态度与价值观目标
不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神，引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观
【重点难点】
教学重点：人贵自知
教学难点：多把尺子量自己
2 教学过程
一、导入新课
《斯芬克斯之谜》
有这样一个传说，众神居住的地方叫做奥林匹斯山，众神的主神是宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类，于是，他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人们猜。斯芬克斯来到古希腊著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没猜中的，斯芬克斯马上把他吃掉。这句谜语给当时拜森克城民带来了前所未有的灾难。谜语是：什么东西早上4条腿走路，中午两条腿走路，晚上3条腿走路?
谜底：人。
箴言：认识你自己。
师：同学们，当色彩斑斓的青春世界向我们敞开大门，面对悄然而至的青春期生理、心理的变化，我们怎样才能客观、正确地认识自己呢?
二、新课讲授
目标导学一：人贵自知
1.正确认识自己的必要性
“凤姐”因各种雷言囧语层出不穷一“炮”而红，引发各路媒体和广大网民的关注，被网友戏称为“宇宙无敌超级第一自信”。“凤姐”，真名罗玉凤，重庆綦江赶水镇人，身高1.46米，大专学历，在上海家乐福超市工作，月收入千余元。下面“节选”了部分“凤姐”的语录：
我九岁博览群书，二十岁达到顶峰。往前推三百年，往后推三百年，总共六百年没有人超过我。
论交际，论人际关系，论工作能力，实在是不但女人，就是男人，也很难和我相比。
我打开电视，东方卫视正在播奥巴马的新闻。我觉得我和奥巴马之间还有很大的距离。做人，自知之明还是有的。
爱因斯坦发明电灯，他宏观上不如我，比我差远了。
(1)凤姐说，“自知之明还是有的”。你认为她有自知之明吗?为什么?
教师总结：老子说“自知者明”，古希腊德尔斐城的阿波罗神庙镌刻着“认识你自己”的箴言，这些都告诉我们，认识自己是多么重要。
2.你的“自我”在哪里(教材P26)
设计意图：引导学生觉察外在的环境的改变、自我意识的发展，使中学生更加有条件、有能力去探索自己的内心世界。这样的自我探索对中学生的发展有积极意义。
(1)阅读体验：让学生阅读材料，体会作者对“自我”的认识和探索。
(2)思考交流：让学生尝试回答材料中提出的问题，并和同学进行交流。
教师总结归纳：进入初中，随着自我意识的不断增强，我们不仅将目光投射到更广阔而精彩的外部世界，而且开始凝神关注内在的“我”：“我是怎样一个人”“我为什么和别人不一样?”“我将来会成为一个怎样的人?”“我对他人、对社会有什么意义?”……虽然我们的答案可能因时、因人而异，不过，对这些问题的探寻却很有意思，也很有意义。
3.小刚与队友
(1)角色扮演：让学生分别扮演小刚和队友进行对话，体会小刚和队友各自的想法和感受。
(2)思考交流：让学生思考小刚对自己的认识是怎样的?他这样的认识给他带来怎样的影响?
提示：小刚对自己的认识不全面，他只看到自己的优势，没有看到自己的缺点;这样的认识会使小刚的自信心膨胀，看不到自身的缺点，不利于小刚身心的健康发展，不利于小刚和同学们的正常交往。
教师总结：正确认识自己，可以促进自我发展;正确认识自己，可以促进与他人的交往。
4.名人堂
爱因斯坦在20世纪50年代，曾被邀请担任以色列总统，但他拒绝了。他说，我整个一生都在同客观物质打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏经验来处理行政事务以及公正地对待别人的能力，所以，本人不适合如此高官重任。大文豪马克·吐温曾经经商，做过打字机生意，办过出版公司，结果亏了30万美元。他的妻子深知丈夫虽没有经商的本事，却有文学的天赋，便帮助他鼓起勇气，振作精神，重走写作之路，马克·吐温很快摆脱了失败的痛苦，在文学创作上取得了辉煌的成就。
目标导学二：多把尺子量自己
1.我们可以从多个角度认识自己
(1)填句游戏(寻人启事)
(2)现在，我们来做一个填充句子的游戏，看看你对自己的认识与别人对你的认识是不是一样的。
(3)出示“形容词检核表”和小黑板例句：
例：我是谁?我是一个爱笑的人。
我是谁?我是一个喜欢帮助别人的人。
我是谁?我是一个脾气急躁的人。
我是谁?我是一个热爱学习的人。
发给每位学生一张白纸。
(4)请同学们从形容词检核表中找出形容自己的词语，从外形、性格、优点、缺点、特长等多个方面，模仿小黑板上的例句格式，分别写出5句话。(强调一定要根据自己的真实情况来写)
(5)将纸收齐后放入一个小纸箱中，老师抽取一张纸，并念出纸中句子。问：请你猜猜这张纸描写的是谁?为什么?(3-5人回答)
(6)让学生模仿老师的示范，抽纸提问。
教师总结：我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己;可以从身体特征和生理状况来认识自己;可以从个性心理特征来认识自己;可以从在群体中的关系来认识自己。
2.材料链接
长颈鹿：“我个子高，能吃到树上的叶子，你可吃不到。”羊：“我能穿过门洞，吃到栏杆外的草，你却吃不到。
(1)说一说上面这段对话给你带来什么启发?
提示：对自己有一个恰当的评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑。
3.不同的“我”
(教材P30)
(1)阅读体验：体会对同一个人他人会有不同的评价。
(2)思考交流：教师引导学生思考，不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同?你觉得“我”改如何对待这些评价?
教师总结：他人评价是我们认识自己的一面镜子。不同的人对我们的评价可能各不相同，我们要重视他们的态度与评价，但也要进行冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了正确认识自己的重要性及途径和方法，还掌握了如何正确对待他人的评价等内容。同学们，探寻这些问题，不仅非常有意思，而且很有意义，让我们共同期待下一个精彩时段，做更好的自己吧!
3 板书设计
4 教学反思
本节课能围绕教学内容设计系列课堂活动，让学生在活动中体验和感悟。通过活动让学生懂得认识自己不仅仅要自我认识，还要从他人和集体的评价中认识自己，以及如何正确看待他人对自己的评价等基本道理。
本节课需要改进的地方也不少。课堂活动能感动和震撼学生的较少，活动形式缺乏一定的内涵，不能调动学生的兴趣，更难收到让学生在活动中有所体验和感悟的效果。
第五篇：人教版道德与法治七年级下册知识点提纲
道德与法治部编版七下教材全册知识点
第一单元
青春时光
第一课
青春的邀约
★悄悄变化的我
【学习目标】
1.了解进入青春期后生理变化的表现;能够正确处理生理变化带来的烦恼。
2.认识进入青春期产生的矛盾心理，掌握化解矛盾心理的方法。
知识点解答
1.青春期身体变化的表现：P3
①身体外形的变化;
②内部器官的完善;
③性机能的成熟。
2.青春期的生理变化的积极作用：
①带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。
②我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
3.青春期生理变化的消极作用：更加关注自己的外表，一些正常的生理现象也可能带来烦恼。
4.身体变化的特点：P5
受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体发育各不相同。
5.如何正确对待生理变化?P5
(1)正视身体变化、欣然接受青春花蕾的绽放。
(2)不因生理变化而自卑。
(3)不嘲弄同伴的生理变化。
6.青春期心理矛盾产生的原因：P5伴随着生理发育，我们自我认知能力得到发展;自我意识增强;情感世界丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。
7.怎样认识青春期心理矛盾：P6有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。积极面对和正确处理。
8.怎样正确处理/解决青春期矛盾心理?P6
①可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己;
②可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法;
③也可以培养兴趣爱好，转移注意力，接纳和调适;
④还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
★成长的不仅仅是身体
【学习目标】
1.学会区分“思维独立”与“一味追求独特”的不同。
2.掌握培养批判精神的方法。
3.培养自己的独立思维和批判精神，学会质疑，不断开发自己的创造潜力。
知识点解答
1.只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。成长的不仅仅是身体，还有思想和精神。
2.如何理解思维的独立性?(独立思考的理解)
思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
3.思维的批判性的表现：
①表现在对事情有自己的看法;
②敢于表达不同观点;
③敢于对不合理的事情说“不”;
④敢于向权威挑战。
4、思维批判性的作用:
①有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案;
②能调动我们的经验;
③激发我们新的学习动机;
④促使我们解决问题，改进现状。
5.如何进行批判?
①要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议
的能力;
②要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
6.
怎样开发创造潜力?
①我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。
②创造存在于社会生活的各个方面，存在于我们每个人身上;我们在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路;我们也要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一个对国家和社会有用的创造者。
③创造离不开社会实践。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、套索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
第二课
青春的心弦
★男生女生
【学习目标】
1.认识到男生女生生理特征及性别角色的差异。
2.了解男生女生各自的优势及双方的互补性。
知识点解答
1.男生女生差异表现在：(1)性格特征(2)兴趣爱好(3)思维方式等方面。
2.对待男生女生生理性别差异的态度：应该平静而欣然的接受，但有时受到性别刻板印象的影响，有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。
3.对性别角色认识的理解/对性别角色的认识有什么作用?
(1)可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。(2)但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
4.如何做到优势互补?
(1)我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
(2)不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
(3)男生女生应该相互理解、相互帮助、相互学习、共同进步。
★青春萌动
【学习目标】
1.正确认识青春期的心理萌动。
2.正确看待异性交往。
3.学会正确处理与异性之间的情感，区分“对异性的欣赏和向往”与“爱情”。
知识点解答
1.青春期心里萌动的表现：P18
是一种特殊的情感体验;(2)有自我表现欲望;
(3)更加在意自己的形象;
(4)渴望得到异性的肯定和接受。
2.与异性相处的必要性(作用)：P19
(1)有助于我们了解异性的思维方式、情感特征
(2)看到对方某些优秀品质。
3.与异性交往应注意什么?
(1)内心坦荡、言谈得当、举止得体，让这份友谊成为青春美好的见证。
(2)面对生活中可能出现的朦胧的情感，应该慎重对待、理智处理。
(3)相互理解、相互帮助、相互学习、共同进步。
(4)注意交往的时间、方式、场合和频率(次数)。
4.怎样认识异性情感?
(1)萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长的正常现象。
(2)这种对异性的欣赏和对美好的向往并不是真正的爱情。
(3)爱情是一种高尚的情感。
5.如何正确理解爱情?(如何认识爱情)
(1)
爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任;
(2)
爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情;
(3)
真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
6.早恋的危害：影响身心健康的发展;影响学习成绩;给我们带来烦恼。
第三课
青春的证明
★青春飞扬
【学习目标】
1.懂得青春需要不停的探索。
2.知道青春的探索需要自信，自强能促进自信。
知识点解答
1、成长的渴望表现：渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。P24
2、为什么说青春的探索需要自信：(自信的作用)P25
自信让我们充满激情。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持。能够展现优势与才华，获得更多的实践机会与创造可能。
3、自强的重要内容：不断克服自己的弱点、战胜自己、超越自己。P27
4、如何做到自强?要靠坚定地意志、进取的精神和持久的坚持。P27
★青春有格
【学习目标】
1.理解“行己有耻”的含义，理解“行己有耻”对
我们提出的要求。
2.理解“止于至善”的含义，理解“止于至善”对我们提出的要求。
知识点解答
1、行己有耻的含义：一个人行事，凡自己认为可耻的事情就不去做。P28
2、行己有耻的要求：P28-29
(1)有知耻之心，不断提高辨别耻的能力。
在行动之前，审查愿望;在行动之中，监督调节;在行动之后，反思效果与影响。
(2)“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。树立底线意识，触碰道德、法律的事情坚决不做。
(3)磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控能力。
3、如何理解“止于至善”?
(1)“止于至善”是人的一种精神境界。
(2)“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。P29
4、如何做到“止于至善”?(或要求)P29-31
(1)每个人都可以从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”
积少成多，积善成德。
(2)在生活中寻找
“贤”，将他们作为榜样。
(3)“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯。
5、好的榜样对我们的成长有什么作用?
(1)榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。
(2)好的榜样昭示做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。
(3)善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、国家才会变得更加美好。P30-31
第二单元
做情绪情感的主人
第四课
揭开情绪的面纱
◆青春的情绪
【学习目标】
1.知道人最常见的情绪种类。
2.懂得情绪产生和变化的原因。
3.了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
4.能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性。
知识点解答
1.人的情绪的种类：P35是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。
2.影响情绪的因素：例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
3、情绪的作用：P35
情绪的作用非常神奇，它影响我们的观念和行为。
(1)积极作用：激励我们克服困难、努力向上。
(2)消极影响：会因为某个小小的挫败而止步不前。
4.情绪的青春色调：
(1)进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。(反映强烈、波动与固执、细腻性、闭锁性、表现性)
(2)青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。
①善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
②学习积极面对负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
◆情绪的管理
【学习目标】
1.了解自己的情绪，学会接受并恰当的表达出来。
2.学会正确对待自己的各种情绪感受。
3.理解调节自己的情绪对我们有重要意义，掌握情绪调控的一些有效方法。
知识点解答
1.情绪的表达：
(1)人与人之间的情绪会相互感染，一个人所表达的情绪，也会影响周围的人。(2)情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际关系。
(3)我们要学会以恰当的方式表达情绪。P39
2.为什么要学会调节自己的情绪?P40
(1)保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。
(2)适度的负面情绪可以帮助我们适应突发事件。但持续地处于负面情绪，危害我们的身心健康。
(3)学会合理调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境。
3.调节情绪的方法：
(1)常用方法：改变认知评价;转移注意;合理宣泄;放松训练。
(2)愤怒管理的方法：与信赖的长者交流、自我提醒、运用“我感到愤怒是因为……”的表达方式;寻找适合自己排解愤怒的活动形式;写一封信。P40-41
4.如何安慰他人：为他做些体贴的事;做一个耐心的听众;设身处地向他表示理解;帮助他转移注意。P41
第五课
品出情感的韵味
◆我们的情感世界
【学习目标】
1.了解情感与情绪的联系和区别。
2.知道情感是复杂的。
3.理解情感的作用，学会通过情感来体验生命、体验生活，能够进行自我评价，让自己的情感更加丰富、深刻。
知识点解答
1.情感与情绪的关系(联系和区别)：P43
情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情景的改变而变化。情感则是不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
2、情感的作用：
(1)在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
(2)情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
(3)丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
(4)在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。
◆在品味情感中成长
【学习目标】
1.体味生活中的美好情感。
2.学会通过合理的的方式获得美好的情感。
3.能以实际行动创造美好的情感体验，传递生命的正能量。
知识点解答
1.如何获得美好的情感?
我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
2.创造正面的情感体验的方法：P48
完成一项自己喜欢的活动。帮助他人。走进博物馆或大自然。欣赏艺术作品。
3.体验负面情感对我们有什么影响?
(1)
生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。
(2)
体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
(3)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
4.为什么要传递美好情感?
(1)我们用自己的热情和行动来影响环境。
(2)我们的情感需要表达、回应、共鸣，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
(3)在传递情感过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量。周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
5.如何关心别人：(1)认真倾听或者观察(2)向对方表示关心。(3)关注对方的态度和感受。(4)确认对方是否接受自己的关心。(5)如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达。
第三单元
在集体中成长
第六课“
我”和“我们”
★集体生活邀请我
【学习目标】
1.理解集体的含义，体会在集体中获得的温暖。
2.知道集体力量的来源，理解个人与集体之间的关系。
3.理解集体的作用。
知识点解答
1.什么是集体?集体是人们联合起来的有组织的整体。P53一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。
2.我们渴望在集体中得到：希望被认可和接纳;得到尊重和理解;获得安全感和归属感。P54
3.集体荣誉感的作用：集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进;集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。P54
4.怎样认识集体的力量?
⑴集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
⑵个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大;个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
⑶集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
★集体生活成就我
【学习目标】
1.理解集体生活可以培养我们负责任、人际交往的态度和能力。
2.理解在集体中可以发展、完善、丰富我们的个性。
知识点解答
1.集体生活成就我的表现：
在集体生活中涵养品格：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力;集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力;我们在集体交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
(2)在集体中发展个性：在集体交往中展示、发展自己的个性;在集体生活中完善自己的个性;在集体活动中丰富自己的个性。P60-61
第七课
共奏和谐乐章
★单音与和声
【学习目标】
1.正确认识和处理个人意愿与集体规则的关系。
2.学习如何才能让集体更和谐。
3.正确认识和处理个人利益与集体利益的关系。
知识点解答
1.个人意愿与集体规则的关系：
当集体规则与个人意愿一致时，我们积极遵守和维护集体规则。
当集体规则与个人意愿冲突时，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。
2.解决个人意愿与集体规则的方法：理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，就可能找到解决冲突的平衡点。
3.个人利益与集体利益的关系理解：在集体中，个人利益与集体利益在本质上是一致的;当个人利益与集体利益发生矛盾时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义;坚持集体主义，反对极端个人主义;我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不做有损集体利益的事情。
4.坚持集体主义意味着什么?不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己不顾他人的极端个人主义。
5.集体生活中，如何处理个人矛盾?要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。我们心中有集体，识大体、顾大局，不做有损集体利益的事情。
6.如何让和声更美?(正确认识和处理个人利益与集体利益的关系)
⑴要让集体的和声更美，需要每个人保持单音准确、饱满，在与其他单音组成和声时尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。
⑵随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当修改、完善。
⑶当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
⑷坚持集体主义，在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
⑷当遇到矛盾和冲突时，我们要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。
⑸无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集
体利益的事情。
★节奏与旋律
【学习目标】
在不同的集体中，我们会扮演不同的角色，承担不同的责任。
2.学会调整自己的节奏，融入集体的旋律，排除角色冲突带来的烦恼。
3.正确认识“小群体”和“小团体主义”，坚决反对小团体主义。
知识点解答
1.在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
2.为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
3.排解角色冲突带来烦恼的方法有：考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度。我们应从整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
4.什么是集体中的小群体?在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
5.小团体主义的定义：小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
6.小群体的影响、作用：在小群体中，彼此相互接纳、欣赏，找到自己位置，体会到归属感和安全感。与同伴更容易理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学中增长才干。
7.小群体和集体的关系：当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。
不能很好地融入时，就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
8.如何正确认识集体中的小群体与小团队主义?
⑴在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
⑵小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非,
坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
⑶在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。
第八课
美好集体有我在
第1课时
憧憬美好集体
【学习目标】
1.了解集体愿景的内涵和作用。
2.体会美好集体的特征，激发建设美好集体的信念。
3.掌握与他人合作的技巧，形成团队合作能力。
知识点解答
1.集体愿景的内涵：美好的集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同共同的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
2.集体愿景的作用：是集体的精神动力之源;是推动集体发展的内驱力。
3.美好集体的作用：是我们共同学习、共同生活的家园，引领我们成长。
4.美好的集体的特点、表现/良好的集体氛围有哪些特征?
⑴美好集体是民主的、公正的。每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权
和例外;每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。
⑵美好集体是充满关怀与友爱的。在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助。
⑶美好集体是善于合作的。在美好集体中，我们分工协
作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。
⑷美好集体是充满活力的。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。
第2课时
我与集体共成长
【学习目标】
1.理解在共建中尽责的原因，并学会在共建中尽责。
2.理解在集体中承担责任的原因，并且学会在集体中承担责任。
知识点解答
1、怎样在共建中尽责?
(1)集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
(2)共同确定愿景和目标，让她凝聚每个人的才华与智慧。
(3)共同商定集体的规则与制度内容。
(4)共同创造良好的集体氛围。
2、自治精神表现在：每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。P79
3、集体生活中为什么要承担责任?为什么要学会担当?
集体建设需要每个人的智慧和力量;
集体事物，无论大小都要认真对待，努力做好，各尽其能，发挥所长。
悉心呵护集体的荣誉。
4、承担责任的重要性：既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。
5.承担责任要做到什么?或者如何正确理解勇于担责?
(1)勇于担责，体现在实际行动中，落实与具体事情里。
(2)勇于担责，不是为了获得奖赏或避免惩罚，而是出于内心的责任感。
(3)勇于担责，可以为自己赢得更多信任，拥有更多的发展机会。
6.我们怎样才能与集体共成长?
⑴在共建中尽责：①我们要确立共同愿景、共同目标。
②共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有
责任心的组织领导者。
③主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
⑵在担当中成长：①为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。②集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。③承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。④勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。⑤在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人;学会
关爱他人，互相帮助;学会参与，学会担当。这些是我们走
向社会的“必修课”。
第四单元
走进法治天地
第九课
法律在我们身边
第1课时
生活需要法律
【学习目标】
1.知道法律与我们的生活息息相关。
2.通过对生活与法律关系的学习，能够体会法律在社会生活中的作用;
3.通过对法治的学习和思考，提高学生对问题的理解能力和归纳能力。
知识点解答
1.认识法律：(或为什么我们的生活需要法律?)
(1)我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。
(2)每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布，又对生活加以规范和调整。我们的生活与法律息息相关。
(2)法律就在我们身边。法律已经深深地嵌入到我们的生活当中，渗透到生活的方方面面。法律是社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。
(3)法律与我们每个人如影随形，相伴一生。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务;法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。
(4)法律的本质：是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
2.理解法治：
(1)法治的的定义：就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律之上。要求任何组织和个人都要服从法律、遵守法律、依法办事。法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。
(2)十八届四中全会提出全面推进依法治国的总目标：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
(3)法治的意义：法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
第2课时◆法律保障生活
【学习目标】
1.了解法律的含义，明确法律的特征。
2.懂得法律是生活的保障，知道公民既受到法律的约束，又受到法律的保护。
3.知道法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。
知识点解答
1.约束人们生活中的行为规范有：道德、法律、纪律等。
2.法律与道德的共同作用：P90
(1)是人们生活的行为规范;
(2)共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。
3.法律的特征：P91-92
(1)法律是由国家制定或认可的。经过一定的法律程序制定和认可，是国家创制法律的两种基本形式。
(2)法律是由国家强制力保证实施的。这是法律的最主要特征。
(3)法律对全体社会成员具有普遍约束力。(法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人没有超越法律的特权。每个公民都平等的受到法律的保护，平等的享有权利和履行义务。任何人不论职务高低，功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。)
4.法律与道德的区别：P91--92
法律是由国家制定或认可的，道德是自然形成的。法律是由国家强制力保证实施的，其他规范则依靠社会舆论，信念、习俗、教育或行政力量保证实施。法律对全体社会成员具有普遍约束力。
5.法律的作用：P93--94
(1)法律具有规范作用，规范全体社会成员的行为。(2)法律具有保护的作用。
第十课
法律伴我们成长
第1课时
法律为我们护航
【学习目标】
1.知道未成年人需要保护的原因。
2.了解法律在家庭、学校、社会和司法四个方面给予了未成年人的特殊保护，体现了国家对于未成年人特殊的保护和关爱。
3.激发学生对法律知识学习的兴趣;学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治意识和法律观念。
知识点解答
1.未成年人的定义：未满十八周岁的公民。P96
2.特殊保护未成年人的原因：
(1)身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受不良因素的影响和不法侵害。
(2)未成年人的生存和发展事关人类的未来，对未成年人的特殊保护，是人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。
(3)在现实生活中，侵害未成年人合法权益的事件时有发生。P96
3.保护未成年人的法律有：
(1)《宪法》、《婚姻法》、《义务教育法》
(2)专门的法律：《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》
4.保护未成年人的四道防线：P99
(保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、社会团
体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。)
(1)家庭保护——基础;
(2)学校保护——重要作用;
(3)社会保护——不可缺少的组成部分;
(4)司法保护——重要保障。
家庭保护、学校保护、
社会保护和司法保护四位一体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。
5.法律给我们特殊的保护，我们未成年人该怎么做?P100
我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利;同时也要尊重和维护他人权利，自觉履行公民应尽的义务。
第2课时
我们与法律同行
【学习目标】
1.了解依法办事的原因，知道什么是依法办事。
2.知道树立法律信仰的原因，知道作为青少年也是法治中国的推动者。
3.知道法律与道德的关系。
知识点解答
1.怎样学会依法办事?
(1)遵守各种法律法规。
①遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。②在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法权益。P101
(2)养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
P102
2.怎样树立法治意识?
(1)树立法律信仰：发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。(法律的权威来源于人民内心的拥护和真诚信仰)
(2)依靠人民：建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者。推动全社会树立法治意识。
(3)提高人民道德水平：人们道德水平的提高，有益于增强尊法守法的意识和自觉性，有利于促进法治生活方式的形成。
(4)增强法治意识，依法办事，是青少年健康成长的基本要求。
青少年不仅是法治中国建设的受益者，更是参与者和推动者。
补充：3.当自己的合法权益受到侵害时，我们的做法是：(协商-求助-诉讼)
(1)双方当事人协商解决;
(2)向他人寻求帮助;
(3)向有关部门反映情况;
(4)拨打110报警电话，运用法律来维护自己的合法权益。
(5)向人民法院起诉
【道德与法治七年级上全】相关文章：
道德与法治七年级06-26
道德与法治七年级下册10-29
道德与法治七年级复习10-29
道德与法治七年级上册10-29
道德与法治七年级试卷10-29
道德与法治七年级教案10-29
部编道德与法治七年级10-07
道德与法治七年级下册知识提纲05-12
初中道德与法治七上08-05
部编道德与法治七上08-02