道德与法治七上教案全

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编收集整理的《道德与法治七上教案全》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第一篇：道德与法治七上教案全

道德与法治七上期中

2016-2017学年度第一学期七年级《道德与法治》期中试卷

(卷面分100分

时间60分钟)

姓名

班级

得分

一、单项选择题(每题3分，共计54分)

1、下面属于我们中学生活新变化的是(

)

①学习科目增多了 ②课程学习难度增大 ③学校的生活丰富了，有各种各样的活动等待着我们参与 ④对自主管理的要求高 ⑤老师不再像小学里那样关心我们了

A③④⑤

B①②③④

C①②③⑤

D②③④

2、下列属于能积极主动适应中学新生活的做法有(

)

①见到同学时，等对方开口，才与他打招呼

②根据中学的特点和自身的特点，制定计划

③遵守各项规章制度 ④中学活动太多了，会影响学习，能不参加的就不参加 A.②④

B. ①③

C.②③

D.③④

3、面对初中生活的新挑战我们不仅要有勇气迎接挑战，还要在行动上不断调整。下列属于主动调整生活节奏的有(

)

①制定可行的学习计划

②学会安排自己的学习生活

③做好心理调适

④学会安排作息时间 A. ①②④

B. ②③④

C. ①③④

D. ①②③

4、下列不属于青春期生理变化的是(

)

A身体外形急剧变化

B身体内部器官逐步完善

C性意识的萌发

D性机能发育日益成熟

5、青春期的少年产生了与同龄人、父母平等交往的需要，但由于每个人性格、想法不一，他们的这种渴求有时找不到释放的对象，只好把秘密写在日记里。这反映青春期的少年遇到了(

) A.封闭性与开放性的矛盾

B.自制性与冲动性的矛盾

C.独立性与依赖性的矛盾

D.自觉性与自控性的矛盾

6、关于青春期，说法错误的是(

)

A.青春期是人一生中身体发育的关键时期

B.青春期所带来的生理和心理的变化都是不正常的 C.每个人的青春期都有自己的节拍

D.青春期是青少年逐步走向成熟的过渡阶段

7、青春期的心理充满矛盾，对此认识正确的是(

) A.这是我们成长过程中不正常的心理现象，必须重视 B.这是青少年成长过程中正常的心理现象，不需要调控 C.这些矛盾必然会成为我们成长的障碍和阻力

D.我们必须勇于正视、认真分析、积极解决这些矛盾，保持青春期的生理和心理协调发展

8、青少年要顺利度过青春期,总体上要做到(

)

①正确地认识自身的变化 ②不断进行心理的调适

③注意青春期生理卫生 ④保持营养的均衡和适度的运动

A.①②③

B. ②③④

C. ①③④

D①②③④.

9、正处于青春期的七年级学生往往渴望独立而又仍然依赖，具有一定的自制性而又容易冲动，富有丰富的理想而又容易脱离现实。这说明(

)

A.青春期的学生根本无自理自立的意识和能力

B.青春期的烦恼是无法排解的

C.青春期充满着矛盾，是快乐与烦恼交织相伴的

D.成长的矛盾与烦恼严重阻碍了我们的成长

10、对于崇拜明星现象，下列说法中错误的是(

) A这是一种正常的心理现象

B追星完全没有意义和价值

C崇拜明星主要应该从明星身上汲取正能量。

D我们应该学习明星的闪光点，鼓舞自己前进。

11、古人说：“人贵有自知之明。”这句话告诉我们 (

)

A 每个人都能够正确认识自己

B 个人对自己的认识是准确无误的

C 人的自信心最宝贵

D 正确认识和评价自己是一种难能可贵的品质

12、“寸有所长，尺有所短。”从认识自我的角度看，这句俗语形象说明了(

)

A.认识自我很困难，没有必要认识自我

B.人的优势和不足是天生的，后天不用努力

C.人都有优点和缺点，要全面客观评价自己

D.人是变化的，要用变化的观点看自己

13、有一位哲学家说过：“没有人能两次踏进同一条河流。”我们的古人也有“士别三日，当刮目相看”的说法。因此，我们应该(

)

①用发展的眼光认识自己

②不断改正缺点来完善自己

③对自己的认识不能停留在昨天和今天 ④对自己的将来充满信心和希望

A.①②

B.①②③

C.①③④

D.①②③④

14、某校开展“我的情绪我做主”的主题活动。同学们积极回答情景题：“在你心情不好时，可以选择自己感兴趣的事情做”。这种调节情绪的方法是(

)

A.换位法

B.倾诉法

C.转移法

D.自我安慰法

15、巴尔扎克说：“只有那些晓得控制他们缺点，不让这些缺点控制自己的人才是强者。”这句话的意思(

) A.强者是没有缺点的

B.普通人无法控制自己的缺点

C.当你有缺点时就不能成为强者

D.我们要学会悦纳自己，努力克服缺点

16、学生小华星期天在没有人催促和监督的情况下，能认真完成作业，科学地安排好自己的学习、休息时间。这反映了良好意志品质的(

)

A.坚韧性

B.自觉性

C.果断性

D.寡断性

17、温斯顿•丘吉尔说：“我的成功秘诀有三个：第一是决不放弃，第二是决不、决不放弃;第三是决不、决不、绝不能放弃!”对此，下列理解正确的是(

)

A.失败是成功之母

B.坚强的意志是战胜挫折、实现人生目标的保障 C.只要不放弃就能成功

D.困难是成功的奠基石

18、有的人可以克服挫折而功成名就，有的人却在挫折面前倒下。这告诉我们(

)

A.挫折可以使人变得坚强

B.挫折普遍存在，是难以克服的

C.挫折可以使人变得懦弱

D.对待挫折的态度不同，导致的结果也就不同

二、简答题(18分)

19、七年级(3)班的小红同学觉得自己不是小孩子了，很多事情都不愿让爸妈知道，可是碰上“大麻烦”又渴望爸妈的帮助;喜欢在同学面前表现自己，又怕别人说三道四;总觉得长大了，可还是经常做傻事„„

(1)小红同学遇到的问题是什么的表现?(2分)

(2)你遇到过其中哪些矛盾?(请写出两个以上)(4分)

(3)请你和小红同学沟通一下，谈谈你对这些矛盾的正确认识。(4分)

20、材料一：进入初中后，很多同学总觉得没有小学时好，学习科目多了，学习内容也不好学了，娱乐的时间越来越少了，考试的分数也没有小学时理想了，而且同学之间的关系比小学时复杂了，班级的很多事情老师都安排我们自己解决„„ 材料二：每一个新的起点，都会给我们带来新的挑战。面对初中生活的新挑战，小明出现了一些不适应。作息时间变了，总感到生活上调整不过来;班级来自不同地方的同学多了，总感觉他们不是很好相处;老师对自己的重视度变化了„„小明努力尝试着自我调整，主动适应。

(1)你认为出现材料中感受的原因有哪些?(4分)

(2)请你为解决材料中同学的困惑出谋划策。(4分)

三、实践探究题(28分)

21、材料：2015年，屠呦呦因发现治疗疟疾的新疗法——青蒿素而获得诺贝尔医学奖，这是中国医学界迄今为止获得的最高奖项。多年来，屠呦呦和她的团队一直积极努力，从未放弃要从传统中草药里找到战胜疟疾的新疗法。凭借顽强的意志和百折不饶的精神，他们改进了中医常用煎熬和高温提取的方法，采用乙醚冷浸法低温提取，试验191次终于提取了青蒿素。为了科学事业，屠呦呦亲自试验致肝中毒，但这一发现造福了数亿人，被称为“20世纪下半叶最伟大的医学创举”。

(1)结合所学知识，说说屠呦呦有哪些值得我们学习的优良品质?(4分)

(2)屠呦呦凭借坚强的意志最终获得了成功，你能说说坚强的意志有哪些作用吗?(4分)

(3)“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，坚强的意志都是磨砺出来的。请你说说我们该如何磨砺意志呢?(6分)

22、2016年1月18日下午，第六届新华社“中国网事 感动中国”2015年度网络人物颁奖典礼在清华大学清华学堂举行。被誉为“轮椅上的创业玫瑰”省自强劳动模范谢丽芳被评为十位年度感动中国人物之一，也是江苏省唯一上榜人选。

【正确认识自己】正确认识和评价自己的关键是既不高估自己，也不低估自己，谢丽芳在花样年华里遭遇严重车祸，四肢仅剩右臂，在经过彷徨和苦思后，能够正确认识自己，抑制悲痛，重拾生活勇气，用一只手撑起人生一片天。

(1)我们要如何正确认识自己?(6分)

【勇于放飞梦想】今天，谢丽芳是连云港知名商标“芳丽水晶”实体店和淘宝店主，收入丰厚，家庭幸福美满，她用钢铁般的意志展示自我，实现了一个不平凡的人生梦想。 (2)谢丽芳的事迹对于你实现人生梦想有何启示?(6分)

(3)你可以通过哪些形式宣传她的事迹?(不少于两个形式)(2分)

参考答案

1-5 BCACA

6-10 BDDCB 11-15 DCDCD 16-18 BBD

19、(1)青春期心理矛盾

(2)独立性和依赖性的矛盾;开放性和封闭性的矛盾;自制性和冲动性的矛盾;成人感和幼稚感的矛盾;渴求感和压抑感的矛盾。(任意两个以上)

(3)青春期心理矛盾是难以避免的，它是我们从幼稚走向成熟的“磨刀石”，处理好这些心理矛盾有利于我们的生理和心理协调发展。 20、(1)①进入初中后新环境的改变带来的影响。

②初中学习与生活有新的要求。

③面对新的初中生活，未能在思想上和行动上作出及时相应的调整。 (2)①我们应该以积极心态融入新集体

②需要我们主动调整生活节奏;做好心理调适;学会主动沟通。

③面对初中生活新挑战，我们不仅仅需要有迎接挑战的勇气，还要在思想上和行动上作出相应的调整。

21、(1)永不言弃、百折不挠、积极乐观、兢兢业业。

(2)①意志能激发人的潜能，是行动的强大动力，是克服困难、获得成功的必要条件。

②坚强的意志是人们在进行有目的的活动中克服干扰、战胜挫折、实现人生目标的保障。 (3)①树立远大的理想和志向;

②形成分阶段的目标; ③持之以恒、不懈努力。

22、(1)①正确认识自己，需要我们从多方面了解自己，这样才能明确自己的真实需求和自身特点，从而完善自己、发展自己、使自己快乐地成长。

②需要我们认真地看待自己的优缺点。每个人都有优势与不足，我们既要看到自己的优势，又要看到自己的不足。只看到自己优势的人容易狂妄自大，只看到自己不足的人容易自卑沮丧。

③需要我们正确地看待他人的评价。通过自我观察和听取他人的评价相结合的方式，才能更准确地认识自己。

④需要我们看到自己的发展。

(2)①需要我们有坚持梦想的执着精神。

②需要我们有不懈奋斗的刻苦精神。 ③需要我们发挥优势，扬长避短。

④要敢于有梦，勤于追梦，善于圆梦，需要我们好好地规划当下，从现在做起。 (3)黑板报，手抄报，网上发帖，作文征文活动等

第二篇：道德与法治七年级上册3.1《认识自己》教案

1

教学分析

【教学目标】

知识目标

知道正确认识自己的重要性;掌握正确认识自己的途径和方法

能力目标

学会正确对待他人的评价，形成客观、完整的自我概念

情感、态度与价值观目标

不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神，引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观

【重点难点】

教学重点：人贵自知

教学难点：多把尺子量自己

2　教学过程

一、导入新课

《斯芬克斯之谜》

有这样一个传说，众神居住的地方叫做奥林匹斯山，众神的主神是宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类，于是，他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人们猜。斯芬克斯来到古希腊著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没猜中的，斯芬克斯马上把他吃掉。这句谜语给当时拜森克城民带来了前所未有的灾难。谜语是：什么东西早上4条腿走路，中午两条腿走路，晚上3条腿走路?

谜底：人。

箴言：认识你自己。

师：同学们，当色彩斑斓的青春世界向我们敞开大门，面对悄然而至的青春期生理、心理的变化，我们怎样才能客观、正确地认识自己呢?

二、新课讲授

目标导学一：人贵自知

1.正确认识自己的必要性

“凤姐”因各种雷言囧语层出不穷一“炮”而红，引发各路媒体和广大网民的关注，被网友戏称为“宇宙无敌超级第一自信”。“凤姐”，真名罗玉凤，重庆綦江赶水镇人，身高1.46米，大专学历，在上海家乐福超市工作，月收入千余元。下面“节选”了部分“凤姐”的语录：

我九岁博览群书，二十岁达到顶峰。往前推三百年，往后推三百年，总共六百年没有人超过我。

论交际，论人际关系，论工作能力，实在是不但女人，就是男人，也很难和我相比。

我打开电视，东方卫视正在播奥巴马的新闻。我觉得我和奥巴马之间还有很大的距离。做人，自知之明还是有的。

爱因斯坦发明电灯，他宏观上不如我，比我差远了。

(1)凤姐说，“自知之明还是有的”。你认为她有自知之明吗?为什么?

教师总结：老子说“自知者明”，古希腊德尔斐城的阿波罗神庙镌刻着“认识你自己”的箴言，这些都告诉我们，认识自己是多么重要。

2.你的“自我”在哪里(教材P26)

设计意图：引导学生觉察外在的环境的改变、自我意识的发展，使中学生更加有条件、有能力去探索自己的内心世界。这样的自我探索对中学生的发展有积极意义。

(1)阅读体验：让学生阅读材料，体会作者对“自我”的认识和探索。

(2)思考交流：让学生尝试回答材料中提出的问题，并和同学进行交流。

教师总结归纳：进入初中，随着自我意识的不断增强，我们不仅将目光投射到更广阔而精彩的外部世界，而且开始凝神关注内在的“我”：“我是怎样一个人”“我为什么和别人不一样?”“我将来会成为一个怎样的人?”“我对他人、对社会有什么意义?”……虽然我们的答案可能因时、因人而异，不过，对这些问题的探寻却很有意思，也很有意义。

3.小刚与队友

(1)角色扮演：让学生分别扮演小刚和队友进行对话，体会小刚和队友各自的想法和感受。

(2)思考交流：让学生思考小刚对自己的认识是怎样的?他这样的认识给他带来怎样的影响?

提示：小刚对自己的认识不全面，他只看到自己的优势，没有看到自己的缺点;这样的认识会使小刚的自信心膨胀，看不到自身的缺点，不利于小刚身心的健康发展，不利于小刚和同学们的正常交往。

教师总结：正确认识自己，可以促进自我发展;正确认识自己，可以促进与他人的交往。

4.名人堂

爱因斯坦在20世纪50年代，曾被邀请担任以色列总统，但他拒绝了。他说，我整个一生都在同客观物质打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏经验来处理行政事务以及公正地对待别人的能力，所以，本人不适合如此高官重任。大文豪马克·吐温曾经经商，做过打字机生意，办过出版公司，结果亏了30万美元。他的妻子深知丈夫虽没有经商的本事，却有文学的天赋，便帮助他鼓起勇气，振作精神，重走写作之路，马克·吐温很快摆脱了失败的痛苦，在文学创作上取得了辉煌的成就。

目标导学二：多把尺子量自己

1.我们可以从多个角度认识自己

(1)填句游戏(寻人启事)

(2)现在，我们来做一个填充句子的游戏，看看你对自己的认识与别人对你的认识是不是一样的。

(3)出示“形容词检核表”和小黑板例句：

例：我是谁?我是一个爱笑的人。

我是谁?我是一个喜欢帮助别人的人。

我是谁?我是一个脾气急躁的人。

我是谁?我是一个热爱学习的人。

发给每位学生一张白纸。

(4)请同学们从形容词检核表中找出形容自己的词语，从外形、性格、优点、缺点、特长等多个方面，模仿小黑板上的例句格式，分别写出5句话。(强调一定要根据自己的真实情况来写)

(5)将纸收齐后放入一个小纸箱中，老师抽取一张纸，并念出纸中句子。问：请你猜猜这张纸描写的是谁?为什么?(3-5人回答)

(6)让学生模仿老师的示范，抽纸提问。

教师总结：我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己;可以从身体特征和生理状况来认识自己;可以从个性心理特征来认识自己;可以从在群体中的关系来认识自己。

2.材料链接

长颈鹿：“我个子高，能吃到树上的叶子，你可吃不到。”羊：“我能穿过门洞，吃到栏杆外的草，你却吃不到。

(1)说一说上面这段对话给你带来什么启发?

提示：对自己有一个恰当的评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑。

3.不同的“我”

(教材P30)

(1)阅读体验：体会对同一个人他人会有不同的评价。

(2)思考交流：教师引导学生思考，不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同?你觉得“我”改如何对待这些评价?

教师总结：他人评价是我们认识自己的一面镜子。不同的人对我们的评价可能各不相同，我们要重视他们的态度与评价，但也要进行冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。

三、课堂总结

通过这节课的学习，我们知道了正确认识自己的重要性及途径和方法，还掌握了如何正确对待他人的评价等内容。同学们，探寻这些问题，不仅非常有意思，而且很有意义，让我们共同期待下一个精彩时段，做更好的自己吧!

3　板书设计

4　教学反思

本节课能围绕教学内容设计系列课堂活动，让学生在活动中体验和感悟。通过活动让学生懂得认识自己不仅仅要自我认识，还要从他人和集体的评价中认识自己，以及如何正确看待他人对自己的评价等基本道理。

本节课需要改进的地方也不少。课堂活动能感动和震撼学生的较少，活动形式缺乏一定的内涵，不能调动学生的兴趣，更难收到让学生在活动中有所体验和感悟的效果。

第三篇：人教版道德与法治七年级上册《家的意味》教案设计

人教版道德与法治七年级上册《家的意

味》教案设计

一、教学内容

《家的意味》是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第七第一框的内容。本框分为两目，第一目“生命的居所”主要是介绍了家的含义、家庭的功能以及家的特点;第二目“中国人的家”介绍了在中国的家庭文化中，家有着丰富的内涵，孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是公民的法律义务。本框题的学习在全书中具有承上启下的作用，在前面三个框题中，学生已学习了与同伴、老师的交往，在学生不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域，与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的落脚点。而宝贵的生命来自于父母，所以本框题也为第四《生命的思考》的学习打下了坚实的基础。

二、学情分析

七年级的孩子存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。同时，七年级学生的认知能力与理解能力尚未成熟，要他们很好地理解中国家庭文化，学会孝敬父母有一定的困难。而本框题所涉及到的家庭知识与学生生活息息相关，学生在学习的过程中兴趣还是较为浓厚的。

三、设计思想

本框依据建构主义理论提出的“要以学生为中心，让学生主动探索、主动发现和对所学知识的意义的主动建构。”的思想和《思想品德程标准》中提出的“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈，增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力，弘扬中华民族传统美德。”设计了“话说我家，体味亲情——晒晒家规，传承家风——孝亲敬长，学会践行”的教学过程，巧设情境，合作探究，激发学生主动探索、主动发现的热情，同时把内知识与德育相渗透。在培养学生合作探究、表达能力的同时，潜移默化地实现情感态度价值观目标。

四、教学目标

情感态度与价值观目标

体验——体验家庭的温暖、父母的情感，弘扬孝亲敬长的传统美德的责任意识。

认同——认同家庭的优良传统、家人的优良品质、孝亲敬长的优良美德。

能力目标

语言表达能力——通过情境创设，培养学生在具体的情境中学会表达自己的感受。

行为能力——在生活中，增强认识自己家庭的能力，能够以自己的实际行动孝亲敬长，继承中华民族的传统美德。

知识目标

知道——知道家庭的含义。

了解——了解家庭关系的确立情形

懂得——懂得孝亲敬长是中华民族的传统美德。

(设计依据：根据新标的要求，从新程改革的理念出发，结合本教学内容和七年级学生特点需要进行设计。)

五、教学重难点

教学重点：认识中国家庭文化

(依据分析：自古以来，中国的家庭重亲情、重孝，学生只有理解中国家庭文化的内涵才能从情感上继承孝亲敬长的传统美德，从而自觉履行自己的法律义务，并且为后续教学做好铺垫。)

教学难点：懂得尽孝在当下，用实际行动尽孝

(依据分析：大部分学生为独生子女，容易以自我为中心。他们接受父母的呵护而忽略对父母的孝敬，因而对父母不知孝敬，不懂得如何用实际行动去孝敬。)

六、教学过程

引：多媒体播放公益视频短片《爱的表达式》

【学生活动】学生观看

【教师活动】刚才播放的是中央电视台做的一个公益视频短片。是啊，每个人都有一个家，父亲是家里的顶梁柱，母亲则负责相亲教子。家这个字大家想必都很熟悉，家字的上半部分是一个宝盖头，它代表着屋檐，下部分是一个猪，代表着食物，一家人在一块儿，有着遮风挡雨的屋檐，在一块儿吃着饭，这就是家，那家有着怎样的具体含义呢?今天我们一起走进第七第一框《家的意味》。

(设计意图：播放视频短片，让学生对家有个形象的感受,在活动中提高学生的学习兴趣，)

活动一：话说我家，体味亲情

.生命的居所

引：幻灯片出示关于三毛的图片。

悟：问三毛最渴望得到的是什么呢?三毛最渴望自己能有一个家，那么，家到底是什么呢?学生思考自己眼中的”家”并回答。

结：一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

学生自主阅读，得出家庭关系确立的情形包括：依照法定条和法定程序结婚，组成新的家庭;因生育导致的血缘关系结合成家庭;依照法定条和法定程序收养而组成的家庭;随父(母)再婚组建新的家庭。

2.心灵的港湾

悟:每个人都有一个属于自己的家，可是有家的人却说自己没有家，这是怎么回事呢?接下来请同学们欣赏幻灯片上的两则小故事，同时请大家思考富豪为什么明明有家却不想回家?中年男子为什么找到自己的女儿后说“我又有家了”?

【教师点拨】每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。

结：家是我们身心的寄居之所。‚家是我们心灵的港湾。

(设计意图：通过阅读两则小故事，调动学生的学习积极性，并在活动中让学生理解家的根本特点，感受家是我们心灵的港湾，家里有亲人，家中有亲情。)

活动二：孝亲敬长

学会践行

中国人的“家”

引：多媒体放映电影人在囧途截取片段

家是我们心灵的港湾，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”这种思念亲人的心情在中国春运得到了充分体现。中国的春运背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感?为什么任何困难都阻挡不了远方游子归家的心?你有这样的经历吗?谈谈你的感受?

在中国人的心目中，家不仅是一个避风港，它还是我们的天然学校。

悟：晒家风

亮家训

、组内分享交流各自的家风家训

2、评选出组员都认同的、最具代表性的家风家训

3、每组推荐2名同学，一位讲解评选出的家风，一位将其概括成一句精炼的话写在黑板上

结：弘扬优秀家风倡议书

2、孝亲敬长

引：视频别让等待成为遗憾

漫画妈妈的生日、给妈妈洗脚

悟：想一想，以上做法是否是孝的行为?

现实生活中，我们怎样做才是既有“孝心”又有“孝行”呢?

结：尽孝在当下

我们应该继承和发扬孝亲敬长的传统美德。在法律层面上，我国法律对孝亲敬长也做出了明确的法律规定，所以，孝亲敬长也是每个中国公民的法律义务。

尽孝在当下。孝敬长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。

教学反思

本节的教学设计很用心，有些方面是非常可取的。比如：采用引悟结教学文化，结合案例，引出学生对相关问题的思考，符合初中学生的思维特点，能够成功地将所学知识与案例相结合，引导学生从感性上升到理性，从理性再达到感情的升华和深入;创造性地使用教材，不拘泥于教材，能够将重点知识进行深入讲解，引导学生将学到的道理如何落实到行动中，达到情感态度价值观目标的基本要求。

本节也有一些不足，最主要的不足，是程内容设计的情感渗透力可以更强。这个问题的解决需要教师一方面收集更多的相关资料，更加贴近学生生活，也更加让学生感同身受，另一方面教师应该加强自己的基本功训练，尤其是口头表达能力，让学生能够融入情境，情感得到升华，这样的情感态度价值观目标才能达成得更好。

第四篇：人教版道德与法治七年级上册第一课少年有梦教案

第一课中学时代，少年有梦

【教学目标】

[知识目标] 认识梦想的重要性，明确少年时期确立梦想应当考虑的问题，知道拉近梦想与现实的距离要付出怎样的努力。 [能力目标]

逐步学会调整梦想，使之更加符合时代需要和自身实际;逐步具备努力付诸行动，把梦想变为现实的能力，并能够培养自己为之坚持不懈奋斗的意志。 [情感、态度、价值观目标]

认识到梦想对人生的重要意义，寻找并确立远大志向;认识到实现梦想需要付出努力需要发扬艰苦奋斗的精神;感受个人成长与国家命运之间的联系，提高民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。 【教学重难点】 [重点] 有梦就有希望 [难点] 努力就有改变 【教法学法】

教法：情景创设、设臵疑问、素材展示。 学法：活动讨论、启发讲授、合作探究。 【教具与学具】

1、根据课程标准，设计探究问题，精心制作PPT课件。

2、微课《努力，让梦想变为现实!》 【课时安排】 一课时 【课型特点】 新授课 【教学过程】

一、

心灵有约

同学们，今天老师将和大家一起共同探讨有关梦想的话题。(板书：少年有梦)少年时代是一个追梦的时代，每个少年都有自己心中的梦想。那，什么是梦想呢?梦想是对未来美好生活的愿望。少年的梦想是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。 现在我想邀请全班同学跟我一起做一组动作，请大家慢慢地将手臂抬起，手掌朝外，十指交叉，(同学们做的很好)慢慢地向下移至自己胸前。最后，请闭上双眼。请思考：我有梦想吗?我的梦想是什么呢?我要怎么样去实现梦想呢?(15秒后)好，请大家睁开双眼，放松手臂。

同学们，老师少年时代也有梦想，我想和大家分享一下，大家愿意吗?小时候，受父母的影响，很希望长大后能像他们一样当一名受人尊敬的老师。同学们，老师可不好当 !我经过刻苦地读书，努力地坚

持终于实现了我成为一名老师的梦想。同学们，你的梦想是什么呢? (学生谈梦想)

二、

心灵触摸

(一)模块一：有梦就有希望

1、探究一：走进梦想

师提问：大家都有十分美好的梦想，那梦想对我们的成长有什么重要作用呢?请同学们讨论：如果梦想不能实现，梦想还有意义吗?

(生谈作用：梦想能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。人类需要梦想，有了梦想，才能不断地进步和发展!有梦想，就有希望!)

2、探究二：确立梦想 介绍一位传奇人物：马云。

(1)素材展示，设问：马云说：“梦想还是要有的，万一实现了呢?”说这句话的马云，他的童年梦想又什么呢?实现了吗?少年时的梦想是什么?实现了吗?梦想要想实现， 首先要有明确的什么?(人生目标)通过马云的故事，你认为在确立梦想时，应注意什么问题? 总结：

1、要与个人的人生目标紧密相连。 (2)素材展示：

大学毕业后的马云随着信息时代的到来，他又有了新的梦想，那就是创办中国第一家商业互联网公司。马云曾对他的团队说：“如果有梦想不行动不坚持，那么梦想就永远只能是梦想”。同学们，马云有没有实现自己的梦想?生：有!那你们知道马云现在拥有多少财富吗? 师：有外国媒体称马云为“紧握时代脉搏的中国云!”这是为什么呢?他紧握时代脉搏，高调做公益，低调做慈善，致力于改善中国的教育、环保、医疗、食品安全等，并凭借自身巨大的影响力造福社会。马云就是“中国梦”的践行者。 设问：同学们，什么是中国梦?(生答)

设问：通过马云的故事，我们在树立个人梦想时，还应该注意什么呢?(生答) 师总结：要与时代脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。同学们无论你的梦想是做一名医生、一名警察、一名老师，还是你想当发明家、科学家，这些都是了不起的梦想，因为这些梦想都表现出了你想做一个对社会、对国家有用的人，因此你的梦就是----中国梦! PPT展示：(中国梦：国家富强、民族振兴、人民幸福)

三、

心灵体验

(二)模块二：努力就有改变

1、探究三：实现梦想

(1)过渡：在座的同学们，我相信你们就是下一个马云!大家有没有信心?生：有! 师：老师要告诉大家：梦想的实现是有难度的喔!我们怎样把梦想变为现实呢? (2)梦想与现实的桥梁 请大家欣赏： (图片展示)

师：当我想把梦想变为现实时，总是存在着鸿沟。同学们，怎么跨跃梦想与现实的鸿沟呢?

生：建一座桥! 师：这座桥是什么桥?

师：老师叫它“努力桥”!因为只有努力这座桥才能架起来! 师：终于，通过努力，我实现了梦想!

2、过渡：那我们应该怎样去努力呢?请欣赏微课。 微课欣赏《努力，让梦想变为现实!》 (1)设问：刘伟是如何实现梦想的? 生：努力! 师：那如何努力呢?

生：要立志还要坚持，努力也有方法。 (2)解读国学精典《格言联璧》 说到努力、立志，我想给大家分享一本书《格言联璧》。《格言联璧》是我国的国学经典之一。国学是我们中国传统文化的精髓，传承着我们中华文明，对实现中华民族伟大复兴都起着重要作用。

《格言联璧》中有这么一句话，我想请大家读一读： 志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。

志之所向，无坚不入，锐兵精甲，不能御也。----《格言联璧》

释义：志向所趋，没有不能达到的地方，即使是山海尽头，也不能限制。意志所向，没有不能攻破的壁垒，即使是精兵坚甲，也不能抵抗。

3、师生共同总结：

同学们，通过这一阶段地学习我们明白了：要通过努力才能实现梦想，那如何去努力呢?师生：要立志、要坚持、要有努力的方法。

四、

心灵彩虹

制订努力计划：

同学们，在生活中，你会为实现梦想付出怎样的努力呢?请制订出你的努力计划：

1、未来三年里，我最大的梦想

2、为了实现梦想，我需要培养的品质

3、我需要做的准备

4、我目前可以开始的具体行动 【课堂小结】

同学们，少年应有梦，因为有梦就有希望，努力就有改变!

(板书)让我们在梦想与现实之间架起努力的桥梁，努力让梦想变为现实! (板书)

最后，请全体起立，大声朗诵这段话：“恰同学少年，风华正茂。” 中学时代，我们充满朝气、富有活力，我们怀揣梦想，从这里起航! 同学们，通过今天的交流，老师相信：你们的未来不是梦!同学们，再见! (播放歌曲《我的未来不是梦》结束本课。) 【板书设计】 少年有梦 【布置作业】

演讲辞(300字内)《我的未来不是梦!》 【教学反思】

本节课以“教师为主导，学生为主体”，主要用探究的方法，素材输入的方式，三大探究让学生对本课的结论归纳非常到位。导入环节老师利用肢体带动学生冥想自己的梦想，导入新颖，师生互动尽现。教学过程中，通过名人导航和微课指导达到了突出重点和突破难点的目的，再通过写“梦想计划”完善本课的教学。当然，还有不足之处，如多鼓励学生不仅要写计划，更要付出努力去实现计划，最好还有师生跟进，以达到督促学生、帮助学生、学生与学生之间的监督等等。

第五篇：道德与法治七年级下册知识提纲

第三单元 在集体中成长 第六课 “我”和“我们” 第1课时 集体生活邀请我

1、集体的含义。

集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。

2、集体带给我们哪些温暖?

①在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解, 获得安全感和归属感，彼此传递关爱和温暖。

②当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。

3、集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

4、个人力量与集体力量关系。

①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大;

②个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。

★5、集体的力量的作用。

集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。①集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。②个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。③集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。

第2课时 集体生活成就我

1、集体生活对个人成长的作用?

①在集体中涵养品格。②在集体中发展个性。

★2、在集体中涵养哪些品格?

①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。②集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。

★3、怎样在集体中发展个性?

①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。②集体中人与人之间的差异是我们发展和完善个性的重要学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。③实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，是自己的个性不断丰富。

第七课 共奏和谐乐章 第1课时 单音与和声

1、集体规则的作用。(个人意愿与集体规则。)

①在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。②这些规则能够保证集体的和声更动听。 ③当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。

2、个人意愿与集体规则出现冲突的原因。

①一方有不正当或不合理的要求②个人和集体的需要不同

3、如何处理个人意愿与集体规则之间的冲突?

①面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。②理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。

★4、怎样处理个人利益和集体利益的关系?

①在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。②坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。③我们要心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。

★5、怎样让和声更美?

①尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。②对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。③在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。

④坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。⑤在集体生活中，我们要学会处理与他人的关系，要冷静考虑、慎重选择适当的处理方式。⑥无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。

第2课时 节奏与旋律

1、在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。

2、个人节奏与集体旋律的关系：

①当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利融入集体。②当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。

★3、如何处理不同集体中角色冲突带来的烦恼?

①我们要考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。②当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。

4、集体中的小群体的形成：

在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学会形成小群体。

5、集体中的小群体的影响：

(1)积极影响：①彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。

②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。③当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。

(2)消极影响：④小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。

★6、如何正确对待小团队主义?

我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非, 坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。

第八课 美好集体有我在 第1课时 憧憬美好集体

1、集体愿景的内涵：

美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。

2、集体愿景的作用：

①愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。

②共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。

★3、美好集体对我们成长有何意义?

①美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。②获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。

★4、美好集体的特征及其要求。(美好的集体所要营造的良好氛围的特征)

(1)美好集体是民主的、公正的。要求①每个人都可以提出意见和建议并得到尊重和重视;②每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外;③每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。

(2)美好集体是充满关怀与友爱的。要求①在集体生活中友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助;②不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法;③不以关爱之名行“伤害”之举，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人。

(3)美好集体是善于合作的。要求①在集体中，分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。②合作意味着每一个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义;③每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。

(4)美好集体是充满活力的。要求①集体成员之间相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。②竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。

第2课时 我与集体共成长

★1、我们如何与集体共成长?(在共建中尽责，在担当中成长)

⑴在共建中尽责：①集体建设需要我们自主建设、自我管理。②我们要共同确定愿景和共同目标。让它凝聚每个人的才华和智慧。③共同商定集体的规则与制度内容，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。④民主制定规则需要我们的“自治”精神。(“自治”表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。)⑤共同创造良好的集体氛围。

★⑵在担当中成长：①集体的建设需要每个人的智慧和力量，树立主人翁意识。②为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。③集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。④勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。⑤在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人;学会关爱他人，互相帮助;学会参与，学会担当。

★2、承担责任有何意义?

①承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程。②承担责任有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。③勇于担责可以为自己赢得信任，可以让自己被赋予更大的责任，从而拥有更多发展的机会。

第四单元　走进法治天地 第九课 法律在我们身边

第1课时 生活需要法律

1、生活与法律的关系：

①我们生活中的各种社会关系需要法律来调整。我们的生活与法律息息相关。②法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。③法律与我们每个人如影随形，相伴一生。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。

2、法律的本质：

法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。

★3、谈谈对法治的认识。

①(内涵)法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。②(作用)法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。③(作用)法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。

★4、全面推进依法治国的总目标：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

十九大报告进一步把坚持全面依法治国确定为新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一。

第2课时 法律保障生活

★1、法律的特征：

①法律是由国家制定或认可的。(经过一定的法律程序制定和认可，是国家创制法律的两种基本形式。)②法律是由国家强制力保证实施的。(区别于道德等行为规范最主要特征)③法律对全体社会成员具有普遍约束力。

2、法律对全体社会成员具有普遍约束力表现在：(如何理解我国公民在法律面前一律平等?)

①公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权;

②每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务;

③任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。

★3、法律的作用：

①法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。②法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。法律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。③法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。

第十课　法律伴我们成长 第1课时 法律为我们护航

★1、未成年人为什么需要特殊保护?

①未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。

②未成年人的生存和发展事关人类的未来，对未成年人给予特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。

③现实生活中侵害未成年人合法权益的现象时有发生。

2、我国颁布了两项专门的法律，给予未成年人特殊关爱和保护。

(未成年人保护法、预防未成年人犯罪法)

3、家庭保护、学校保护、 社会保护和司法保护四位一体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。

★4、法律给予我们特殊保护，未成年人应该怎么做?

宪法和法律赋予我们受到特殊保护的权利，我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。

第2课时 我们与法律同行

1、依法办事的原因：

国无法不治，民无法不立，法律保障人们的幸福生活。法律保障功能的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。

★2、怎样依法办事?

①依法办事要树立法律意识。

②依法办事，就要遵守各种法律法规。

(A.遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。B.在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法权益。)

③依法办事，就要养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

3、法治意识：人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。

★4、树立治意思的原因?(为什么)

①当法律真正铭刻在我们的内心时，才会充分体现其自身的价值，发挥其应有的功能。②建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者。③推动全社会树立法治意识，增强全社会厉行法治的积极性和主动性，对于全面推进依法治国、建设社会主义法治国家具有重要意义。

5、道德水平的提高有何意义?(道德与法治的关系)

①法治时代，并不否认道德的重要性。

②人们道德水平的提高，有利于增强尊法守法的意识和自觉性，有利于促进法治生活方式的形成。

★7、青少年应如何为法治中国建设做贡献?(法治时代对青少年有何要求?)

①增强法治意识，依法办事，时青少年健康成长的基本要求。

②青少年不仅是法治中国建设的受益者，更应该成为参与者和推动者。

★8、怎样树立法治意识?

①发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。

②提高道德水平，有利于增强尊法守法的意识和自觉性，有利于促进法治生活方式的形成。

③青少年应增强法治意识，依法办事，成为法治中国建设的参与者和推动者。