热情与理性并存

热情与理性并存（精选四篇）

热情与理性并存 篇1

沉没成本及其行为反应

由沉没成本所导致的对后续行为决策非理性的影响, 称之为沉没成本效应。但沉没成本是否一定会导致沉没成本效应呢?我们曾就Thaler所举的例子进行了实验。被试者是24名大学生, 实验材料如下:

A先生花500美元参加一个网球俱乐部, 可使用俱乐部的所有设施, 如网球场、游泳池等。不料, 打了两个星期的网球后, 他发现肘关节开始发炎。这时他面对两难境地:一方面, 他受了伤不应再打球, 否则会使伤痛加重;另一方面, 他已交了会员费, 如果不打球等于白白浪费了这些资源。你会如何做呢?并陈述相关理由。

实验结果与以往并不一样, 24名被试者都表示不会去打球, 因为健康更重要。同时被试者也提出了其他解决办法, 如将会员卡转借给好友或是转卖出去, 不至于浪费掉。由此, 我们可概括出人们在面对沉没成本时的三种可能的行为反应:不作出任何反应;面对沉没成本所作出的一些非理性行为决策, 即沉没成本效应;试图转换损失的行为, 尤其是当面临两难选择时。沉没成本效应是为人们所熟知的, 而第三种解决办法却为人们所忽略, 即人们在面临已经付出且无法收回时, 行为反应并非总是处在两种极端上, 也会试图通过一种折中的方法而将问题解决掉。

沉没成本效应

当一项支出已经支付且无法弥补时, 人们为什么会作出一些非理性的决策, 即沉没成本效应这种现象为什么会发生呢?

1.影响因素

(1) 个性特征因素。Arkes和Blumer认为, 人们之所以在作决策时会考虑沉没成本, 是因为人有避免浪费的愿望。例如, 如果账面损失投资人不继续投资的话, 就等于承认了先前的投资被浪费的事实。而为了避免浪费, 人们通常会选择继续投资, 进而发生沉没成本效应。避免后悔的倾向也是造成沉没成本的主要因素。对后悔的预期使得人们有可能选择继续投资以免感到后悔。Brockner认为, 人们存在一种自我申辩、自我证实的倾向。为了保持与以往的决策一致, 维护良好的决策形象, 从而导致了沉没成本效应出现。

(2) 情境性因素。对一个项目的初始投资越多, 沉没成本效应出现的频次和强度就越大, 并且个人初始投资的相对数量会比绝对数量发挥更大的作用。个人责任是影响沉没成本效应的另一情境性因素, 如果决策者要为初始投资和项目负责, 那么沉没成本效应就会更经常地发生。

2.理论解释

(1) 前景理论。前景理论是关于风险决策的一种描述性模型 (见下图) , 它的一个主要特征是人们并不根据最终资产而是根据一个参照点对选择进行评估。如果一个选择的结果在参照点之上, 那么这个选择就被编码为盈利;相反, 在参照点之下, 选择的结果就被认为是损失。因为边际价值递减, 价值函数对盈利来说是凹的, 而对损失则是凸的。价值函数的另一个特征是它对损失比对盈利更陡峭, 这意味着损失显得比盈利更突出。因为价值函数对损失来说是凸的, 进一步的损失不会引起价值的更大规模减少。相反, 从B点可看出, 盈利会引起价值的大规模增加。希望有好的结果而向沉没成本增加资金, 这种有风险的再投资比完全撤出投资 (会导致肯定的损失) 更有可能发生。

(2) 联结理论。联结是进入心理账户理论中非常重要的一个概念, 它描述了“消费的愉悦与支出的痛苦之间的相互作用”。联结的定义是, 由支付联想到消费的程度, 由消费联想到支付的程度。联结既描述了心理联系的方向, 也描述了心理联系的程度。联结对于沉没成本效应的解释是, 由于先前的消耗即花费并未得到预期的回报, 即人们只体会到支付的痛苦却未感受到回报的快乐, 联结在此断裂。为了能够感受到回报的快乐, 人们便会继续追加投资或是投入更多的时间、精力以追求预期的结果。这是一种解释沉没成本效应的新理论, 其新颖的论点和通俗易懂的解释, 在消费心理学和其他领域得到了广泛的应用。

对于沉没成本的理性行为反应

对于沉没成本, 人们并不一定会作出非理性的行为决策, 相反人们可能会采取一些折中的行为以使损失减小到最少, 避免浪费。

我们采用Arkes和Blumer的经典实验———滑雪问题作为实验材料, 对24名大学生进行了测试。实验材料如下:

假设你已经花了100美元买了一张周末去Michigan滑雪的票。几周之后, 你又花了50美元买了一张去Wisconsin的票。你认为你会在Wisconsin玩得更愉快。当你将刚买的票放进钱包时, 你突然注意到Michigan之旅和Wisconsin之旅居然是同一周!现在卖掉其中的任何一张票都太晚了, 也不能将票退掉。你必须选其中的一张而放弃另一张。你会选择哪一张呢?并陈述相关理由。

实验结果与预期并不相同, 24名大学生中只有4人选择了去Michigan滑雪, 而大部分人则选择了去Wisconsin。通过对他们所给出的理由进行分析, 以下几点可能导致他们作出这种行为反应:

1.情境性因素可能对此发挥了巨大作用

在具体的情境下, 人们最看重什么可能是影响他们作出何种选择的最重要的影响因素。比如, 在实验所给定的这种场景下, 人们可能更看重自身的体验, 如是否玩的高兴, 这与他们所提供的理由相符。

2.心理账户

心理账户是指人们在心理上对结果 (尤其是经济结果) 的分类记账、编码、估价和预算等过程。在投资股票时, 止损值就如同投资者为自己设定的一个心理账户。当投资者所投入的资源超过了心理账户所设定的界限值, 他们便会停止这一行为。在本实验中, 100美元可能并未达到你心理账户的界限值, 即你在此时并未体会到损失的感觉, 因为100美元与50美元在你的心理上没有太大差别。如果将5000美元和50美元放在一起对比, 那你的选择可能不同。

3.信念的作用

信念的作用也是重要的影响因素之一。比如在本实验中, 你坚信去Wisconsin可以玩得更愉快, 所以你会毫不犹豫地选择去Wisconsin。由于某种信念的支持, 人们可能选择符合自己意愿的行为而不去过多地考虑沉没成本的影响。

4.行为习惯

人们作出对某种行为的选择, 可能完全出于自己以往的某种行为习惯。比如第一个实验, 如果A先生选择不继续打球, 那么他可以把会员卡转借或转卖给他人, 避免浪费会员费。从某种程度上说, 这也是人们共有的行为习惯。

热情与理性并存 篇2

卡尔·卡拉布尔是一位美国黑人小伙，他的梦想，就是成为一名海军一级军士长。他对潜水有着极大的热情。可在美国那种种族歧视极其严重的国家中，卡尔·卡拉布尔并不受待见。校长的百般刁难，同伙的`恶意嘲讽，都使他备受打击。别人只需潜入海底三分钟，他却在海里待了九个半小时——只因为校长的故意为难。在受尽煎熬之后，这位美国成为第一个黑人一级军士长。正是因为他对这份职业的热情，才让他梦想成真。可如果卡尔·卡拉布尔在备受打击是丧失了理性思考，摔门而去，则恐怕，他就无法有今天这样的成就了。

我们所追求，所向往，所推崇的热情，是“性痴则其志凝，故书痴者文必攻，艺痴者技必良。”的成功之态。而不是像那些接受了全盘西化的知识青年一样盲目崇洋媚外，丧失理智。许知远在《时代的稻草人》一书中提到：“人们不停地表达却只有姿态，没有内容。”像这样空洞的毫无意义的热情，难道我们也应该去推崇吗?这种缺乏理性的热情，难道不应该加以制止吗?

而周国平提到：“太热闹的生活始终有一个危险，就是让人误以为热闹就是生活，热闹之外别无生活，最后就真只剩下热闹，没有了生活。”可见，热情，更应该有理性去束缚，才不至于迷失自我，才不至于像村上春树所说那样：“人们大睁着双眼，却什么也看不见。”

而另一方面，理性中也应带有热情。鲁迅先生一生以笔为剑，以文章给人以致命的一击。鲁迅先生一生都很理性，然而在他那些理性的文章中，我们却又能在那些激昂的文字中感受到满腔热情。理性而不热情，就会显得凝重而不积极;热情而不理性，就会显得谄媚而不严谨。

“不担当，则无经世之事业。”而要有担当，就必须有理性和热情。理性要求不慌不乱，不惊不燥;而热情则要求不殆不骄，不媚不俗。

理性至于热情，如月之于夜，亮一分则刺眼，暗一分则迷糊。

第二轮春拍 买气与理性并存 篇3

5月底6月初，北京翰海、香港佳士得、北京保利、北京匡时等多家拍卖公司2012年度春拍相继落槌。其中，北京保利成交额超30亿元，李可染《万山红遍》以2.93亿元刷新艺术家个人拍卖记录，并暂列今春单品成交价最高的中国艺术品；北京匡时以12.64亿元稳健收槌，总成交率达72.39%，万众瞩目的过云楼藏书不孚众望，以2.162亿元刷新了古籍拍卖的世界记录；北京翰海斩获了9.4亿元，成交率为66%，各专场推出的精品佳作备受追捧；香港佳士得以27.3亿港元的收槌，成交率超过90%，充分彰显出亚洲买家对艺术市场的信心。

此轮春拍延续了首轮春拍的热度，虽然最终各家拍卖公司的成交额相较去年同期都出现了不同程度的缩水，但艺术品市场仍然呈现出旺盛的人气和买气，一些艺术价值和历史价值兼具的拍品备受追捧，藏家更加理性和成熟。

古代书画重视价值挖掘

中国书画作为占有最多成交份额的市场主力板块，行情的可持续性与未来的上升空间，一直被藏界所看好。特别是流传有绪、价值重要的名家名品，每一季拍卖都会成为最具影响力的市场热点。

其中，古代书画市场今春表现稳健。如匡时推出的明遗民书画作品、明清书法和古代绘画三个专场253件拍品总成交额近4亿元，并出现了12件成交价过1000万元的重量级拍品，特别是通过学术价值梳理精心筹备的明遗民书画作品专场表现更是喜人，而且还创下了匡时今年春拍的首个白手套佳绩。

该专场47件拍品全数成交，成交额高达2.17亿元，并有9件拍品过1000万元成交，这样的成绩也再次印证了价值发掘对市场的导向作用。本场重器吴之振《种菜诗唱和诗册》系列作品14种引来藏家热捧，最终以3220万元拍出。明清书法专场130件拍品斩获近亿元，成交率达90.76%。其中，王铎书法依然备受市场青睐，他的草书经典《临徐之帖》以3450万元成交夺得专场头筹。

保利古书画夜场推出的《宋元名翰册》10开，成交价高达1012万元。《石渠宝笈三编》著录的元代方从义《云林钟秀》以1725万元成交。明代文人画颇受关注，项圣谟《烟寺钟声图》、文征明《吴中十二景卷》、唐寅《黄叶山家》等作品均拍得1000万元以上价位。

香港佳士得古代书画拍卖成交额超过2.05亿港元，成为香港佳士得有史以来成交额最高的一场。拔得头筹的是明董其昌的《行书李白诗篇》。此作系《石渠宝笈》著录，经过藏家们的数轮激烈竞投后，因其珍罕的质量及重要的来源，最终以5778万港元的高价成交，超过拍前估价10倍。

不过，纵观今春拍场，曾经《石渠宝笈》著录的多件作品都遭遇流拍，而经名人上款或名家收藏的作品却备受青睐，这说明买家的审美能力在不断提升，市场投资更加理性，不仅看著录，还要看东西本身。

近现代书画支撑市场

今春拍场，近现代书画部分依旧是顶梁柱，除了李可染《万山红遍》拍出2.93亿元的天价外，保利近现代书画夜场成交额达8.1亿元，13件作品成交价超过1000万元。傅抱石金刚坡时期的两件重要作品《杜甫九日蓝耕会饮诗意图》和《幽对鸣泉》分别以9200万元和2530万元成交；徐悲鸿为庆贺张道藩父母70寿辰精心创作的《七喜图》以3220万元成交。首次推出的“二仪有像——百年名家书法”专场聚焦近现代书画史，总成交额达2300余万元，特别是通过11件沈尹默遗墨对这位被市场忽视的近现代书法大家做了系统的回顾，最终长逾20米的沈尹默通临楷书法帖《伊阙佛龛碑》长卷以264.5万元列本场首位。

匡时推出的四个近现代书画专场、582件拍品共斩获3.16亿元，总成交率高达86.43%。齐白石作品专场51件拍品成交8346.9万元，成交率88.23% 其中，白石老人1922年作山水巨制 《万竹山居图》1000万元起拍，最后以2127.5万元夺得本专场桂冠。

翰海推出的“庆云大观——近现代书画”夜场中，张大千《南海观音》以400万元起拍，经过多位买家数十回合竞价，最终以1782.5万元成交，超估价两倍。

香港佳士得近现代画专场有82%的拍品成交价高于拍前最高估价，其中，张大千作于1952年的设色纸本《忆远图》以3426万港元成交，成为全场成交价最高的拍品。值得一说的是，在整场中国近现代书画拍卖中，内地买家人数有9成，再次印证了稳健走强的中国书画市场及全球藏家对珍罕精品日益高涨的购藏需求。

宫廷艺术表现突出

保利今春古董珍玩部分主打宫廷艺术，“大明·格古”、“耄念八徵——乾隆帝八旬圣寿宝玺与御赏珍玩”、“宫廷艺术与重要瓷器工艺品”三个夜场共成交5.1亿元。备受关注的清乾隆白玉交龙钮“八徵耄念之宝”玺拍得6900万元的高价，是目前内地本年度春拍成交单价最高的古董拍品。同台竞技的清乾隆沉香雕仙山楼阁嵌西洋镜座屏以2070万元的成交价刷新了中国沉香艺术品的拍卖记录。

匡时瓷杂部分，宫廷艺术拍场表现最佳，如清乾隆寿山石雕九龙钮“诚亲王宝”玺成交价达977.5万元，清田黄素方章成交价为920万元。

翰海重要书画古董夜场共推出50余件艺术品。其中，最受瞩目的当属“西周窃曲瓦纹簋”。此器为非常难得的流传有绪的青铜礼器，原为日本出光美术馆旧藏，器盖完整，最终以1069.5万元成交。同台竞技的清雍正五彩山水人物笔筒和清乾隆青花缠枝花卉贯耳尊（二件）也表现不俗，分别拍得3450万元和1725万元的佳绩。

香港佳士得三场瓷器拍卖共取得5.1亿港元的总成交额，其中，“文德尔伉俪珍藏掐丝珐琅器”专场表现不俗，一对清乾隆时期的掐丝珐琅太平有象尊斩获了842万港元的佳绩。拍前重点推出的元代青花莲池鸳鸯纹折沿盘和清乾隆粉青釉刻古铜器纹尊分别拍得2900万港元和2866万港元的高价。

值得一说的是，近现代和当代制瓷名家作品的市场增长迅速，保利推出的“新月雅集——民国文人瓷绘与现当代艺术陶瓷专场”表现不俗，成交额近8400万元。民国何许人粉彩四季山水长条瓷板挂屏（四屏）以2145万元刷新了艺术家作品的成交记录。

古代及近现代紫砂也备受追捧，如在匡时付拍的顾景舟制谭海泉刻段泥四方烟灰缸以149.5万元成交，成为了史上最贵的紫砂烟灰缸。翰海力推的顾景舟精心设计、反复修改、历经20年才得以完成的紫砂极品“提璧壶”以1288万元拍出。

经典作品市场强劲

油画雕塑部分，经典作品均有强劲的表现。如保利推出的“吴冠中重要作品专场”14件作品总成交额达8602万元，平均每件作品成交价达到600万元以上，本场成交价最高的是吴老的油画作品《紫竹院早春》，成交价为1782.5万元。“八八人体大展重要作品专场”主推当年在中国现当代艺术史上影响巨大的“中国美术馆八八人体大展”相关作品，其中，当年美展的封面之作杨飞云《静物前的姑娘》以3450万元创造艺术家作品拍卖的新记录。

匡时油画雕塑专场重要拍品无一失手。从拍场表现来看，具有学术性和艺术史意义的作品越来越受到藏家的青睐。特别是“新生代”艺术家赵半狄1990年代表作《蝴蝶》，以2760万元成为该场冠军拍品。匡时的优势项目老油画表现持续稳定，现场竞价激烈。其中，方君璧创作于1924年的代表性作品《吹笛女》从350万元起拍，经过十多轮竞价最终以632.5万元成交。

香港佳士得“亚洲二十世纪及当代艺术”夜场在一片看淡的情势中拍出了佳绩，96%的拍品槌下有音，斩获了3.62亿港元。其中，常玉《蓝菊与玻璃瓶》以4770万港元拔得头筹，曾梵志《飞翔》以3986万港元紧随其后。

针对此轮春拍表现出的一些现象，业内普遍认为，在流动性收紧的现状下，春拍市场行情回调幅度明显，参与收藏及投资的市场人士，对于行情普遍持继续观望的态度，竞买更为谨慎、冷静。但品质齐整、估价适中的中档拍品成交颇为理想，书画、玉器及古董珍玩，估价在十万至数十万区间的拍品成交率在70%以上，超估价多倍成交拍品也较为常见，表明稳定的以收藏为主的藏家群体越来越多地出现在拍场。前一轮投资行情中，价值未有充分显现的中档拍品及低估板块，在收藏为主的市场中，体现出行情的上升空间与可持续性，有望成为新的市场热点。

热情与理性并存 篇4

关键词：数学作业,有效性,实施

随着课程改革的不断深入, 数学这门学科的作业“瓶颈”现象日益显露.我们都注意到了:由于课堂是师生交往最密切、最直接的场所.新课改以来, 大家一直都忙着关注如何优化课程设计、提高课堂教学效率、改进教学方法、培养学生的思维能力和创新能力等热门的话题, 都把关注的焦点聚集在课堂.但是, 我们也要看到, 从教育活动的目标出发, 课堂只是师生交流活动的一个部分.事实上, 课改的许多攻坚战是发生在课外.因此, 我们有必要关注课堂外的一切与数学教学相关的活动, 其中很重要的是数学有效作业的实施.

作业作为教学环节的重要组成部分, 确实应该纳入我们研究的领域.我们对作业的设计, 要有利于学生自我建构知识框架, 有利于丰富学生的生活过程.由于每名学生知识掌握的程度不同, 故当务之急是:必须关注学生作业的实践性、层次性、创造性、多样性及有效性和科学性.

一、作业中增加学生的口语表达, 巩固课堂教学效果

目前我们的课程设置中多数是教师讲, 学生只是被动地听.学生好不容易有了表演展示的机会, 可往往由于时间关系就忽略了, 对其要求也不高.尤其是教师的指点过多, 对表演中容易出错的地方, 教师事先都要做多次的提醒、强调, 学生往往没机会犯错误, 没有犯错误的机会也就不会有深刻的体会, 其效果就会有限.因此, 增加课后学生社会实践作业中的比例, 把课堂作业延伸到课后, 这是很有必要的.

教师应在学生亲身实践前进行详细解释, 提出一系列问题供学生在实践过程中进行思考, 学生可单独或分成小组进行活动, 做完后再阅课本、查阅有关的参考资料.各小组得出自己的结论以后, 还要与其他小组的结果进行比较和交流最后, 师生共同总结并评出最佳方法.这种方法能够有效地培养学生的独立思考能力和解决问题的能力, 延伸了课堂作业, 巩固了教学效果.

二、为学生精心设计适合的作业, 不千篇一律

每天精心为每名学生设计适合他们自己的作业, 突出有效作业的分层性.在掌握课标和确认学生存在的个体差异基础上, 带着明确和正确的目的, 不“拿来主义”, 不直接依赖任意一套教辅资料, 不全班使用同一份作业, 保证每天的作业包括课堂作业和课外作业.无论是作业的内容还是数量, 都是针对每名学生精心打印的而不是复印.我们设计作业时必须明确肯定学生认识活动中个体的特殊性, 正视他们已有知识和学习的差别, 所以设计问题必须有层次性, 问题里面含有各种各样的小问题, 适合各层次学生的需要.照顾不同层次的学生, 让不同的学生都有体会成功的机会, 使学生始终保持高涨的学习热情, 让人人学有用的数学, 不同的人在学数学中得到不同的发展.

三、把课堂作业和课外作业有效的结合起来

课堂上, 优秀学生在较短时间完成基础训练后, 老师把事先准备好的更高难度的题目卡片发给他, 让他在等待其他同学的时间里挑战自我, 从而提升学习能力, 让他们最大限度地利用课堂时间.

课外作业是根据当天或近期每名学生学情和学力而有针对性地布置, 避免重复、吃不饱或难以消化等不良现象.课外感觉自己作业少, 或对数学有兴趣、敢挑战自己的同学, 可以向老师要问题做, 促使学生的情感由“要我做”向“我要做”转化.

四、要严格为作业的质和量把关

考虑到学生的负担及教师批改的质量, 作业布置的数量要适当, 不要搞题海战术, 造成学生学业负担过重, 也不要太少达不到《课程标准》的要求.一般来说, 当天学的每个知识点作业中能考查1~2题就足够了, 作业太多反而会使学生养成敷衍了事的坏习惯.

在质上布置一些具有典型性、综合性的习题, 指导学生除了认真做这个题外, 还可以让学生从不同角度研究题目, 把该题所涉及的知识一一罗列, 并找到知识之间的联系, 使学生学会举一反三, 触类旁通, 不断完善自己的学科知识体系, 提高学生解决问题的能力.

针对数学学科的特点还可以增设归纳、对比类型的作业, 让学生主动参与, 积极探索, 自主构建知识网络, 从而形成一定的知识体系.数学知识杂而零碎, 缺乏连贯性, 归纳总结显得尤为重要.通过这类作业的练习, 学生不仅巩固了知识点, 同时还培养了学生知识迁移能力和评价能力, 达到事半功倍的效果.

五、作业设计与实际生活相结合

教育家苏霍姆林斯基说过:知识加以运用, 使学生感到知识是一种使人变得崇高起来的力量, 这是学习兴趣的重要来源.学生发挥自己的聪明才智, 把收集到的问题运用已学的知识来解决, 就不再是单纯背诵和记忆书本上现成的知识, 而是在实实在在的“解决问题”.通过这些问题的解决, 学生解题的能力得到提高, 并且在此过程中学到了数学的思想和方法, 也提高了学习的兴趣和信心, 逐渐形成随时随地学习的良好习惯.