真情热情激情范文

第一篇：真情热情激情范文

以激情点燃学生学习热情

以激情点燃学生学习热情，以真情牵引学生学习动力 ————对八年级学生英语学习的情感引导反思 对于八年级的学生，很多老师都有这样的感慨：这是最不好教的年级，因为这些学生既没有七年级的学生那么听话，也没有九年级的学生那么自觉。而且，从心理学角度来看，八年级学生的逆反心理也是最严重的。就英语学习而言，有相当一部分学生对英语学习已经形成了挫败感，从内心深处就想放弃学习英语了。不仅仅是部分成绩中下等的学生在八年级想放弃英语学习，甚至还有不少成绩中上等但是英语偏科的学生也有这样的想法(这部分学生打算放弃英语，把别的学科成绩提高来弥补英语成绩)。

如何引导八年级的学生从内心深处激发出英语学习的原动力?如何利用他们的叛逆、挑战心理?我在多年教学八年级的过程中，有些心得体会，值得与同仁分享。

(一)以真情实感打动学生：不要畏惧英语学习 暑假结束,新学期开始,整个年级的学生重新编班,教师分工调整也很大,学生要面对的是新同学、新教师;教师要面对的也是一张张新面孔。本学期我担任八年级两个班并帮助一个班的英语教学工作,任务不可谓不重,时间不能说不紧。如何带好八年级的英语课,如何上好本学年的课,怎么样上好开学的第一课,经过反复思考,我的开学第一课就这样展开了:

1 我穿上量身订做的西裤,专门愠烫过的洁白的短袖衬衣,配上永恒的黑色边框眼镜,走进八一班的教室。同学们早就在等待他们的英语老师,是幽雅漂亮的某青年女教师呢?还是英俊潇洒的某青年男教师呢?是熟悉的作日面孔呢?还是新鲜的惊喜面孔?我不知道学生们是如何想法,我左手放下文件夹,右手抽了抽黑边框眼镜,在教室巡视了一圈,简要地做了自我介绍后,跟他们上课了:

十多年前的一个故事

上个世纪九十年代,在四川的某镇中学,学校没有专门的英语教师,学生的英语课由学校唯一一名上过大学专科的政治老师代教,两年下来,有个男生在初中二年级学年期末考试中英语成绩得了32分。这个成绩略高于班平均分.而他的哥哥因为在别的学校读书,英语考了97分。那个可伶的男孩子被哥哥奚落了一番,好在他有自知之明,并发奋图强,夏练三伏,终于摸索出英语学习之门道,初三第一学期的期末考试英语成绩是91分,并赢得了他哥哥的尊敬和班上同学们的崇拜。

当学生问:这人是何方神圣?是否握有英语学习之<<葵花宝典>>?我有点不好意思地说,那人不算神圣,长相普通,智商偏下,在下是也!既然在座诸位身材一流,智商偏高,学好英语难易乎?为之则难者亦易也;不为,则易者亦难也!

(二)以成功励志的故事让学生明白：学习英语有方法

英语是最公平最民主的语言

我告诫同学们说,在学习英语的过程中会培养出一种正义感,民主意识,公平意识,当然也顺便培养出一种高贵气质。学生睁大了眼睛,要我用事实说话。我在黑板上写了一句一般过去式的句子,问学生该如何变成一般疑问句?学生都说该用did,太好了!那么后面的动词还用过去式吗?学生回答说该用动词原形.我总结到:为了公平,为了民主,西方人觉得既然前面已经有did这样表示过去的助动词了,后面就不必用动词过去式了，多么公平!多有理解万岁相互合作的精神!而我们的中文虽然很伟大,但是我们经常要判断话中之话,弦外之音,还要判断歧义句子,多不痛快!英语之所以流行于全世界,就在于它本身的美妙!学生听了大长见识,点头称是。如果说欧美人以能弹奏美妙的钢琴为荣耀,那么亚洲人以能讲一口流利的英语为自豪!学习英语可以达到外练形象,内修气质的功效!

最不会记单词的男生在三秒之内记住了language和danger

我问学生学英语最怕什么?他们都回答说是记单词:我再问班上最不会记单词的是谁,他们都不约而同地指向某男生,那男生羞愧难当,无地自容.我叫了四个英语成绩是70分以上的同学到黑板上来写两个单词language和danger,结果没有人写对.我再叫那个最不会记单词的男生上来,用三秒

3 钟时间给他点了诀窍，结果这个最不会记单词的男生记住了这两个比较难记的单词!同学们给他投去神奇般的崇拜的目光!而我被再次问到是否传授了<<葵花宝典>>给那个男生,我只是做了一个西方式的耸耸肩的姿势,让你们去猜吧! 经过情感洗礼后的学生，的的确确从思想情感上从新认识了英语，激发了八年级学生学习英语的原动力。我们经常讲，教学教学，要有学的原动力，教就好办了。

参考文献

1. 胡春洞、张思中，《教学法与交际法之差异》(上、下)，《中小学外语教学法》，1996 年;

2. 张正东，《外语教学技巧新论》，科学出版社，1999 年; 3. 贾冠杰，《外语教育心理学》，广西教育出版社，2003 年; 4. 吴效锋，《新课程怎样教》，沈阳出版社 2002 年。

第二篇：用热情、激情和实干托起电力青年军的中国梦

尊敬的各位领导，亲爱的同事们，

大家好。我叫XXX，是一名2013届新员工。今天我演讲的题目是“用热情、激情和实干托起电力青年军的中国梦”。

有梦才有创新，有梦才有未来。习总书记在参观《复兴之路》展览时指出“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想”。在十二届全国人大一次会议闭幕会上，总书记号召全国广大青少年，要“志存高远，增长知识，锤炼意志，让青春在时代进步中焕发出绚丽的光彩”。2013年夏天我走出校园，走进国家电网，从此我心中也有了一个“电力梦”，那就是立足岗位，建功成才。

想当初，初来乍到，一切都是陌生的，不知该何去何从，更不要谈梦想。曾经也沮丧也胆怯，甚至想退缩，幸运的是一个个青年榜样出现在我身边，从他们身上我看到了未来的方向，激发了我实现人生价值的梦想。

入职三个月，从最初的陌生惶恐到今天的归属感，国家电网的魅力深深吸引了我，也激发了我对电力行业的热爱。爬杆绑线、装表接电，每一项工作我都兴趣十足，力求极致，追求完美。作为一个满腔热血的年轻人，应该有激情，也应该去创造，勇敢的去迎接挑战，正如毛泽东用“问苍茫大地，谁主沉浮?”的激扬文字，写出他的激情、他的梦想一样，站在时代的风头浪尖我们也要敢于高呼“让暴风雨来的更猛烈些吧”。

也许在许多人看来，普通电力工人所做的一切是那么的微不足道、不值一提、和伟大的“中国梦”相距甚远，但我要说的是正是有了一个个小梦想的合力，最终才会有中国梦这个大梦的实现。平凡的岗位照样可以造就不平凡，孟子曰“人皆可以为尧舜”，高效运转的三集五大体系中，青年电力军激情飞扬，是企业活力的催化剂;坚强智能电网的建设中，青年电力军追赶发展，不甘落后，是“一强三优”建设的排头兵。“披星戴月牵银线，翻山越岭送光明”，正是有了根根银线 连接天南地北，优质高效 服务千家万户，才有了实现“中国梦”的光明、希望和支撑，保证了亿万国人的幸福生活。

作为电力青年军的一员，“诚信、责任、创新、奉献”的企业核心价值观应入脑入心，工作扎实勤恳，爱岗敬业，“努力超越、追求卓越”，争作青春榜样，在建设世界一流电网，国际一流企业的征程中创造更加壮美的青春业绩，为实现“中国梦”增砖添瓦。

人的一生青春只有一次，现在，青春是用来奋斗的;将来，青春是用来回忆的。只有进行了激情奋斗的青春，只有进行了顽强拼搏的青春，只有为“电力梦”做出了贡献的青春，才会留下充实、温暖、持久、无悔的回忆。

身处这个伟大时代，身为电力人，心怀电力梦，作为新一代的生力军，我们要满怀热情，释放激情，扎根实干，“努力在实现中华民族伟大复兴的中国梦的生动实践中放飞青春梦想”，创造崭新业绩，成就中国梦想!

第三篇：用真情教书育人，用激情点燃梦想

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好!我今天演讲的题目是《用真情教书育人，用激情点燃梦想》。

时光如古木参天，摇曳着无数枚叶片， 看着那一张张日历，在春夏秋冬中翻转。我不禁有些泪潸潸了， 究竟迎来过多少日光月色， 究竟送走了多少黎明夜晚。值得庆幸的是实小像个博爱的母亲容纳了苦涩的我，使我在阳光底下最光辉的职业中感到了温暖。

有人说：教师是一棵小草，默默无闻、平凡无私;有人说：教师是一根蜡烛，燃烧自己，照亮别人。但我更认为教师是一棵参天大树，和稚嫩树苗一起栉风沐雨，共同成长。尤其是张丽莉、秦开美等一批批教师先进事迹被社会认可和宣传时，让我更加认识和坚信了教师这一平凡的职业。

这，就是新时代的老师，把激情燃烧的岁月挥洒在三尺讲台上;这，就是新时代的教师，在平凡的岗位上有着卓尔不群的风范。此时此刻，我想是诗人，用漂亮的诗句讴歌我们的职业;我想是学者，用深邃的思想诠释我们的价值;我想是歌手，用动听的声音歌咏我们的岗位。

作为教师，我要在师生相聚的时间里，构筑我心中最美好的诗篇;我要用严密的思维，推演我心中最奥妙的哲理;我要用凝重的感情，表达我心中最动人的颂歌。我爱我的学生，我爱我的事业，我执著着我的追求。纵使再苦再累， 沉重的负担压在我的双肩，我也要挺直脊背，站稳脚板。

站在这里，我将用青春和热情，去坚持、去探索、去磨砺。清晨，当黎明的曙光射进教室，我静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的书声，这是校园里最动听的乐章;黄昏，踏着最美一抹儿夕阳，我目送学生们安然的离去，感慨美好的时候光是如此的短暂而又这么轻易流逝。然而，工作的道路并非一帆风顺，班里淘气顽劣、不求上进、学习成绩停滞不前、自暴自弃的学生时常有之，他们常常使我头疼万分，不知所措。但我的心告诉我：不要放弃!每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候，他们都有点缀春天的价值。我将用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。

早已知道，那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己;早已知道，那块黑

板上写下的是真理，擦去的是功利;早已知道，那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴。但青春不悔，奉献自己更无悔!

潮平岸阔当有为，百舸争流催人进。逶迤灵动的茅塔河蕴育着优雅的文化，方兴日盛的开发区养育着优秀的儿女。站在全区教育均衡发展的康庄大道上，我将以真情来教书育人，我将用激情来点燃梦想。

第四篇： 用真情教书育人，用激情成就梦想

平昌县高升小学 冯月月

耿耿园丁意，拳拳育人心;身于幽谷处，孕育兰花香。

尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：

你们好! 我今天演讲的题目是《用真情教书育人，用激情成就梦想》。

展翅高飞，是鸟儿的梦;自由奔放，是骏马的梦;百花盛开，是春日的梦;教书育人，是我的梦。

有梦才有希望，有梦才有未来。作为一名普通的教师，“我们肩挑着每一个孩子的前程，挑着千家万户的幸福，挑着中华民族的复兴”。身为老师，让孩子们梦想成真，让家长满意，便是我执着的追求和永恒的梦想!

有一首诗最为动人，那就是师德;有一道风景最为亮丽，那就是师魂;有一种平台最为神圣，那就是讲台。站在三尺讲台，我用青春和热情，去坚持、去探索、去磨练，用青春和热情，去爱我的学生，爱我的事业，用青春和热情，执着追求着我的梦。

三年前，怀揣着美丽的梦想，踏上这条充满希望的阳光之旅。漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。三年的辛勤耕耘，三年的默默守望，多少个黎明，牵着朝霞做伴;多少个黄昏，带着星星归还。滴滴汗水中，把教书育人的天职谨记;满天夕阳里，只有对学生的殷殷期盼。

清晨，当黎明的曙光射进教室，静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声，那是天底下最动听的乐章，而我仿佛在享受人世间最美的旋律;黄昏，踏着最后一抹儿夕阳，目送孩子们快乐的离去，充实的一天就这样流逝。夜晚灯光

下，看着孩子那稚嫩的笔迹，逐渐成熟起来，我便感到：这就是我人生最大地追求与安慰。”

虽然，工作的道路并非一帆风顺，班里淘气韧性、不求上进、学习成绩一落千丈、自暴自弃的学生时常有，他们常常使我头疼万分，不知所措。但身为人师的这颗心告诉自己：不要放弃!不要放弃!每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。我要用爱去宽容、呵护他们，赋予他们怒放的生命。我相信：野百合也有美丽的春天。

背负记忆的行囊，一路采撷他人的野果琼浆，只为自己能够成长为教坛的一颗长青之树。一代名师魏书生老师那诙谐幽默的谈吐、那渊博的学识，让我赞羡不已。大灾面前，谭千秋老师，把来不及逃离的四名学生，塞到桌下，自己弓下身躯张开双臂，用血肉之躯铸成人间最美丽的彩虹。他们是我挥之不去的记忆，一个是生者永无止境的燃烧，一个是死者用一种舍己的大爱谱写对人民教育的无限忠诚，更奏响了新时代教育嘹亮的凯歌，他们的精神如春风化雨般影响着我，更鞭策着我。

然而，教师不是伟人，不能像伟人一样成为偶像，受人景仰;教师不是英雄，不能像英雄一样树立风碑，流芳千古。相比之下，我们所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么琐碎!

早已知道，那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己;早已知道，那块黑板上写下的是真理，擦去的是功利;早已知道，那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。但是!青春不悔，生命无憾!总有一天，我也会两鬓斑白，粉笔花迷朦了双眼，就让清辉不老的月光刻下青春的誓言—— 任凭岁月更迭，世事沧桑;任凭青春流逝，红颜憔悴，我将用激情来成就我的教育梦想。就让我带着对教育事业的无限忠诚，许下美好的心愿-----让我们用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞梦想，用我们的双手默默耕耘，共同托起明天的太阳!

第五篇：树立自信，点燃热情 ——如何激发学生的学习热情

高新区火炬一小 陈妍心

“为学生成功人生奠基”是我们高新区火炬一小的办学理念。什么是成功?每个人都有自己的看法。对于火炬一小的老师来说，能创造条件激发学生的学习热情，让孩子自信、乐学，健康地发展，即是孩子的成功，也是教师的成功。

我从一年级接手的班如今进入了六年级。五年时光，俨然成为了我们师生不断追求成功、共同成长的有力见证。今天我将从四个方面来谈如何帮助学生树立自信，从而激发学生学习热情，一步步走向成功。

一、从“小处”突破，结合实际达成目标，激发学生追求进步的热情。

所谓“积跬步，才能至千里;积小流，才能成江海”。每个学期我们班的每一位同学都要结合自身实际，不断为自己制定近期成长目标，并把它贴在课桌上方，时刻提醒自己，朝着目标前进。所谓近期成长目标即在最近一段时间要养成什么学习习惯，大约用多长时间，完成的步骤等。目标要具体，定得越细越好，要“近、小、实”。所谓近，就是制定目标时，不要好高骛远，要符合自己的实际情况，要近期能够达到;所谓小，就是目标要小一点，要易于完成;所谓实，就是目标要实在、具体，不要太抽象。总之，制定目标的原则就是要让学生“跳一跳，摸得到”。

从“小处”突破，从小小的一个进步让学生看到希望，得到老师、家长和同学的认可，逐渐增强自信心，进而对学习更加感兴趣。

二、从坚持实践着手，激发学生自主学习的内动力 实践才能出真知。要让所有学生真正有源源不断的学习内动力，不是只靠老师手把手教，而是老师教会方法，放手让学生去尝试去实践。学生只有通过自身的摸索与勤奋钻研，才能不断吸取经验教训，达到更好的学习效果。

我从低段就开始培养学生“小老师”的意识，先教会一批孩子如何协助老师管理班级，再由他们去教第二批孩子。到中段后，班上每天的各科作业检查根本不用我们操心。先是“小老师”“承包到户”进行监督检查，组员的作业如有问题及时督促改正;如有不明白的地方，可以问“小老师”;最后确认作业无误后方可交与老师检查，老师再根据抽查情况查漏补缺。为了能在同学面前做一个优秀受人尊敬的小老师，“小老师”们学习非常主动、努力。成为同学们竞相学习的好榜样。如今我们班人人都是“小老师”。我们每天的作业先以同桌、小组为单位相互检查，老师督查。通过相互检查作业，同学们互相学习，取长补短，做作业更加认真了，检查作业更加仔细。整个班级形成了互追互赶、互帮互助的良好学习风貌。在这个过程中，同学们的学习能力提高了，还体会到了一种“授人以渔”的成就感。

时间长了，还有好几位小老师能模仿我上课的环节、步骤，为同学们上一堂堂完整的课。

马杰琴，我们班的副班长，活泼开朗，积极向上，是我们班的“学习明星”。进入高段后，我时不时会跟她一起探讨一些略读课文的重要环节以及知识点，将做好的教案和课件给她，让她去上这些课，我就在台下听课，课后进行评价。在她的影响下，我们班涌现出了“美术小老师”，“思品小老师”。这些“小老师”对上课感到很新奇，很荣耀。每次上课前他们一定会认真地进行准备。每堂课下来，他们都围着我谈体会，问不足。

通过当小老师，调动了学生的学习热情，提高了学生自主学习能力，体会到了当老师的不容易与艰辛，更加尊敬老师。

三、扬“特殊孩子”之长，激发体现自身价值的热情。

“尺有所短，寸有所长”，在激发学生追求成功的欲望和热情的基础上，必须坚持“特殊情况，特殊处理”，各层次学生分层次对待。这样才能为他们在学业上取得持续进步提供智能上的保障。

卢政希，他的爸爸常年在深圳打工，他与妈妈在一起生活，他的妈妈早年身体不太好，需要长期吃药，所以没有上班，主要在家照顾孩子。由于长期服药，导致她心理焦虑，加上他对孩子期望较高，管教较严，给孩子造成了很大的精神压力。刚开始这孩子少言寡语，非常内向。我常常私下跟他交流，开导他。一次检查作业时我发现他的书写有进步，便在全班进行了表扬，我在他的脸上看到了从未有过的自豪的笑容。从那以后这孩子写字越来越认真了，写得越来越好。于是我因势利导，写字课时细心指导他的书写，平时有意展示他的作业，将他的书写作品贴到展示墙上供大家欣赏，后来他的书写成了我们班同学模仿的对象，去年他还在绵阳市硬笔书法比赛中获得一等奖的好成绩。看着这个孩子一天天成长，我感到很欣慰，但还是觉得在他身上缺点什么。我思考良久，发现他缺乏的正是自信和活泼。于是我利用学校少年宫经典诵读小组老师的身份，为他量身编排了一个节目，他是这个节目里的领诵。刚开始训练时他很腼腆，很胆怯，但是我并没有放弃他，而是鼓励他——“老师相信你能行，你相信老师吗?”他点点头，更加认真地练了起来。逐渐树立了信心后，我又逐字逐句地给他讲解诗句的意思以及作者表达的情感，在理解的基础上，我又教他应该如何去表演。在我细心、耐心的教导下，他成功的胜任了这个角色，他的领诵为这个节目增添不少光彩，这个节目获得了市经典诵读特等奖。他也在此次活动中找到了自信，让妈妈、老师、同学对他有了全新的认识;也是通过这个活动，让学校领导认识了他，并选他为我校主持人。如今，他已是我校有名的主持人。前不久，绵阳电视台在我校拍摄的微电影《 孤独的心 》就是由他主演，我班全体同学参演的。他的表现受到了摄制组的好评。曾经少言寡语，默默无闻的孩子如今已变得活泼开朗，积极向上。

何建奇，三岁那年因医疗事故两耳失聪，曾在特殊学校学习，但没什么效果。一年级接到他时我教育学生要尊重他，关心他。在学习上，每次讲到重点部分，我就会把上课的语速放慢，站在他面前，一个字，一个字对着他说。一有空就对他进行单独辅导，还将我们班学习能力最强的班长调过去跟他当同桌，教班长怎么帮助他......在老师、家长、同学们的共同帮助下，何建奇同学在学校里能和正常孩子一起玩耍、学习，快乐成长。但由于听力障碍，他学知识能力有限，看着这样一位可怜又可爱的孩子，我常常想，我还能为他做些什么?俗话说“当上帝给你关上一扇门的时候，他同时会给你打开一扇窗”，二年级时我发现他特别爱画画，就跟美术老师商量让他到美术组学习。到美术组的学习让他发掘了自己绘画方面的潜能，学习越来越开心了，如今他已是我们班公认的“小画家”。孩子在作文中写道：陈老师，是您给了我希望，让我能和正常孩子一样学习、生活，健康成长!您是世界上最好的人!谢谢您，谢谢您!”话语虽不是他亲口表达，但字字都甜在我心里。

四、教会学生正视“失败”，使之成为激发学生“斩荆棘破巨浪”的力量源泉。

俗话说“失败是成功之母”。我们提倡成功，也要正视失败。我常会运用事实的失败去教育学生，促使他们总结经验教训，形成一股迎难而上的坚强力量。

今年十月，我们学校举行节日手抄报评比活动，每班选20名同学参赛。我班却有45位同学强烈要求参加，为了不打击孩子们的积极性，我说服学校，让这45位同学都参加了。同学们都精心准备着，比赛后，大家都信心满满。但校内评比结果--我们班的手抄报成绩是全年级倒数第一，原因是我们班大多数同学作品内容偏题了。那天我走进教室时，同学们都兴奋地等待我告诉他们结果，当我宣布结果后，同学们十分惊讶，教室异常安静，再看看孩子们，个个垂头丧气，没精打采。许久没有看到孩子们这么沮丧的表情。于是我放下课本，对同学们说：“孩子们，结果固然重要，可更重要的是过程，在比赛过程中你们积极参与了、努力了、付出了、收获了知识，展示了你们的风采，这就是成功。当然，我们也要承认我们本次的失败，总结失败原因，争取在下一次比赛中获得更大的进步，你们说好不好?”话音刚落，刚刚沉静的教室，瞬间沸腾起来了，孩子们连声答好。我笑了，孩子们也笑了。十一月，学校举行了“我参与，我快乐”为主题的竞赛节活动，有语文 “汉字英雄擂台赛”“书法比赛”，数学 “思维小博士”“口算小能手”，英语 “单词拼写比赛”，这次，同学们面对学校的活动方案，认真学习活动要求，主动请教各科老师，有针对的进行训练，认真备战的情景，我很欣慰：他们懂得了如何从失败走向成功，这是多么难能可贵的成功!功夫不负有心人，在刚刚结束的竞赛节活动，同学们都获得了可喜的成绩。

五年来，孩子们积极参加各级各类活动，经典诵读节目年年获市特等奖;五四“献词”受到市领导高度赞赏;班级道德讲堂、主题队会，同学们都全身心地准备，包括活动方案及主持词、ppt的制作都是由孩子们集体策划，通过选拔确定活动中的主要人物，每次活动都受到了领导、老师的认可;学校少年宫各个兴趣活动小组活跃着他们的身影……孩子们在一次次成功中体会到了自信的重要，从一次次的探索实践中感受到了学习的乐趣，还从一次次失败中学会了自省。他们正用源源不断的热情去迎接挑战，战胜困难，变得越来越强大。为此，我作为他们的班主任感到很欣慰，也很幸福。对于我来说，孩子的成功便是我的成功。我将继续坚持自己的教育理念，在学习中不断完善自己，不断适应新的教育形势，做好孩子成功路上的奠基者。 最后，我用我的题记来结束我的发言：我们的世界五彩缤纷，有着红色的热情，橙色的激情，灰色的迷茫，黑色的挣扎。

作为教育者，我只想遵循我的心，坚持自己的教育理念——不抛弃，不放弃，坚守心中那份对教育事业的不朽热爱。

谢谢大家!