高校大学生培养计划

工作就是由一项项的任务组成的，在我们完成一项任务后，势必要面临一项新的任务，而写好计划才能让我们在新的任务中从容不迫，更好的完成工作任务。今天小编给大家找来了《高校大学生培养计划》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第一篇：高校大学生培养计划

深圳大学高校学生干部培养

高校学生干部培养

这学期选修了高级干部这门课，是想更深刻的了解和学习作为一名班干部，应当怎样才能担当起他的责任并做得更好。对于班干部，我最深刻的经历是高中三年担任班级的生活委员，而这段经历给我留下了很多宝贵的经验和教训。作为一位班干部，我认为最重要的是用心做事，这也是我做班委后一直所坚持的原则。只有真心为班级为同学服务，才能赢得大家的尊重和支持并且树立自己的威信，才能无愧于同学们的信任，更好地履行自己的工作。

作为一位班干部，我觉得处理好跟同学们的关系很重要，要做到对人友好，对同学的建议要虚心采纳。班干部队伍是教师与同学之间的桥梁纽带，班干部为同学服务，同时接受同学的监督。班干部与同学关系将直接影响到班干部职能的正常发挥。因此班干部要做到协调好各方关系，做到以身作则、关心同学、愿为大家服务。班干部应该做到和同学们和睦相处，如果发生矛盾，班干部要主动采取当面交谈的方式，沟通思想、消除误会、化解矛盾。当同学间有了矛盾时，班干部及时使同学相互理解，同学之间的矛盾也必然化解。这样班集体必然增强凝聚力，成为一个团结向上的班集体。做为一个班干部，和同班同学的关系难免有远有近，有亲有疏。但是如果在工作中掺杂了个人的远近亲疏的感情，对于一个班集体的团结是十分有害的。班干部要是在工作中照顾自己的好朋友，就会失去广大同学的信任。那么，这个班集体自然是一盘散沙。所以说，做为一个班干部，必须在心中有一把尺子：在工作中，所有的同学都是一样的。

作为一位班干部，要做到身先士卒，班干部要起模范带头作用，可这头怎么带，你又拿什么带，这便涉及到自身的素质问题。“一个干部各方面表现要突出，还要有特长。”这句话我一直记忆犹新。干部不仅是班级的管理者，而且也是同学们勤奋学习的模范，他们会受到一种无形力量的鞭策，激励自己千方百计的提高学习成绩，成为同学们的表率。班干部要胸怀全局，处处以大局为重，时时维护班集体的荣誉，处理好个人与集体的关系，用自己的实际行动为班集体多做事。

作为一位班干部，还有很多要注意的，比如说要吃苦耐劳，主动承担起班级的活动任务;要知错就改，班干部也是普通学生，无论是学习上还是工作中，都可能犯错误，犯了错误不要逃避，要以诚恳的态度向老师或同学承认自己的错误并及时改正它;要处理好学习与工作的关系，班干部也有自己的学习任务，因此不能因为工作耽误了自己的学习，也不能只顾自己的学习，把班里的工作当做额外负担。等等这些都应该注意做到。

这就是我对班干部的一些看法和体会。总之，要用“心”为为班级体和同学们服务，就这么简单。

高级干部这门课，无论是授课，还是老师的一些工作经验和给我们讲的一些他的想法和建议，都使我获益良多。让我看到了一些社会现象，也明白了很多道理。我想，这也是一位干部应该做到的，多了解时事，多思考。

第二篇：高校大学生自我管理能力培养探析

【摘要】本文阐述了当前高校大学生自我管理能力的现状及意义，笔者结合一些实际情况提出了改善的意见。

【关键词】大学生;自我管理能力;培养

学生是高校学生管理工作的主体也是最关键因素。“授之以鱼不如授之以渔”，学校管理很重要，但是培养大学生的自我管理能力更重要。学校管理做得再好，对于大学生来说只是一种外部知识灌输和秩序的强制执行。学校管理和教育以及其他一切外在的要求只有转化为学生自身的内在需要才能真正发挥作用。因此，提高学生自我管理意识和主动性，从而在自我管理中提高综合素质，以应对紧迫的就业形势，已成为学生管理工作的迫切任务。

1 大学生自我管理能力的定义

大学生自我管理能力，是指大学生依靠主观能动性，按照社会目标和要求，有意识、有目的地对自己的思想、道德、行为进行转化、控制和管理的能力。它包括自我认知能力，自我计划能力，自我控制能力和自我激励能力。

2 培养大学生自我管理能力的意义

2.1 大学生自我管理能力培养是自我发展的需要。中国有句古话“人贵有自知之明”，指人需了解和认识自己，大学生自我管理就是大学生进行自我认识，认识自己的优缺点，弥补不足，扬长避短：自我安排，合理有效地安排自己学习及其他方面的事情，高效管理时间：自我控制，约束自己不正确行为，努力完善发展自己。

2.2 大学生自我管理能力培养是高校自身发展的需要。随着社会就业压力增大，学校如何吸引用人单位到学校招聘人才成为高校未来发展的重要任务，其中学生素质是吸引招聘单位的重要原因。大学生自我管理作为高校学生管理工作的重要组成部分，学生自我管理能力的水平是衡量高校教育水平和竞争力的重要指标，高校必须培养具有扎实专业基础知识和创新能力的人才，才能立于不败之地。

2.3 大学生自我管理能力培养是社会发展的需要。信息的大爆炸，激烈的竞争，社会不仅要求大学生具有扎实的专业知识，更需要大学生具备良好的自我调控能力，这就需要大学生在完成学习任务后，不断更新知识，培养获取知识的能力，掌握自我管理技能，学会自我管理。

3 当前大学生自我管理能力现状

3.1 组织计划性较差，缺乏自我认同。

很多大学生以为进入大学就可以高枕无忧了，他们不知道自己想要什么，也不知道该做些什么，更不知道该怎样规划自己学习和生活，过着得过且过，做一天和尚撞一天钟的生活。他们缺少应对社会现实的准备，而且对社会和人认识过于理想化，追求完美，当遇到困难挫折时很容易丧失信心，自暴自弃，不能客观全面地认识自己，有的甚至常常以己之短比人之长，内心充满自卑感;同时社会对大学生的要求不断提高和信息化时代不断知识更新，使大学生深感学习与就业压力，导致一部分学生对前途信心不足。

3.2 心理调试能力弱

目前大部分的高校学生都是90后出生的独生子女，父母对这些独生子女给予了过度的保护和关怀，从生活、升学、就业等都由父母包办解决，从小养成了依赖人的习惯，他们大多抗挫能力较弱。面对学习压力、经济压力、情感困惑等问题时很难控制和调节情绪，容易出现情绪低落、兴趣减少、脾气暴躁等心理问题，有的则出现不必要的焦虑、紧张、担心甚至恐惧情绪，有的甚至表现出自杀征兆，还有的学生会出现沉默寡言、离群独处等倾向。很多大学生不能客观全面地认识自己，对社会的认识过于理想化，当遇到困难和挫折时，很容易丧失信心、自暴自弃，有的甚至以自己之短比人之长，从而产生自卑感。

3.3 缺乏责任意识。当今社会的变革带来了利益的调整，对涉世未深的大学生无论从心理还是行为都是一个不小的冲击，也就不可避免地会产生一种急功近利的浮躁心态和不负责任的行为。很多大学虽开有思想政治课，但思想政治教育的针对性、实效性不强，往往流于形式。

3.4 缺乏对大学生自我管理的系统教育。

受传统的应试教育的影响，大学生进入大学前，从来没有接受过职业生涯规划、自我管理等系统教育，他们有的还抱着为家长考大学的态度，认为考上大学就完成了任务，没有新的目标，缺乏学习的动力，更没有自我管理的意识，对自己的人生没有规划，生活上随心所欲。

4 高校培养大学生自我管理能力的措施

4.1 要引导学生增强自我管理意识.高校教师要树立教育管理以学生为主体的观念，了解学生的思想、情感和实际需求，增进师生沟通与理解，掌握学生的客观情况，做到从学生发展的需要出发，满足他们独立自主的愿望，满足他们个性张扬、完善自我的需要，逐步培养学生的自我管理观念，养成自我管理的习惯，让他们充分认识到大学生最大的资本就是年轻、时间充足、精力旺盛，他们所要做的就是利用自己最大的资本实现人生价值的最大化。

4.2 做好心理健康教育增强学生的自律感和责任感

大学生自我管理，自我约束能力的提高离不开心理健康教育工作的开展。心理健康教育有助于大学生形成积极的自我暗示，培养积极的自我意识，一旦拥有积极的情绪，大学生可以更好地自我约束，自我管理。高校应当建立健全心理健康辅导机制，引进专业的心理辅导人员，组建和充实心理健康辅导员队伍，加强队员理论知识学习，不断提升队伍素质，结合实践积极做好心理咨询和心理治疗工作，建立学生心理档案，使学生在接受心理健康教育的过程中获得自我管理能力，寻求自律的好方法。

4.3 构建以学生会、社团为主体的自我管理模式

构建以学生会、社团为主体的自我管理模式，要以校学生会为龙头，以学生干部为中坚力量，构建各院系学生会及各部门多职能的自我管理模式。学生会是学生自我管理的最高组织，学生会干部是学生进行自我管理的主体。在这种新的体系建设中，学生会可以增

加新的部门，并赋予新的工作内涵，扩大学生参与管理工作的覆盖面，使其深入自我管理。

4.4 加强学生职业生涯规划

大学生职业生涯规划是指学生通过自我认知确定生涯发展目标，促进自我成长，最终达到自我实现的个人发展过程。职业生涯规划对培养大学生自我管理能力具有突出功能.能帮助学生全面系统地认知自我，了解自身的潜能、优势与不足，从而提高学习的自觉性和行动的主动性。大学生职业生涯规划的确立是进行有效学习、敢于创新的起点，使大学生建立起分阶段的目标规划，当短期目标实现后，便会有一种成就感，进而产生自我激励作用。对于学生群体来说，生涯规划能够形成一种积极上进、奋发进取的氛围，从而产生激励作用。

4.5 建立大学生自我管理的平台

建立大学生自我管理平台，发挥学生自身的作用，调动其内在的积极性与主动性，鼓励学生参与管理，结合学生自身的特点，有针对性的开展教育活动，使学生在自我管理中接受教育，学会自我管理。大学生自我管理机构就是他们中的党组织、团组织、学生会、班委会以及各种社团组织，这些组织是大学生自我管理的主要载体。高校必须重视这些学生组织的建设，充分发挥这些组织在联系学生、组织学生、管理学生等方面的优势，鼓励并支持他们独立开展工作，发挥他们在处理、解决学生问题中的主导作用。在规章制度允许的范围内充分放权于班团、学生、社团组织，使多数学生参

与进来，扩大群众基础和民主程度，使学生乐在其中、学在其中，逐步达到强化群体自我管理的能力，进而提升群体自我管理的效果。

第三篇：高校学生干部现状及其能力培养

首先我们要明确什么是高校学生干部：高校学生干部是指在高校学生中正式群体或组织中担任领导或管理工作的学生，是学生中的优秀分子。学生干部既是学校教育管理的重要对象，又是最基层的组织实施者，同时也是学校开展各项工作的得力助手，是学校教育、管理链条上重要的一环。

学生干部在学校各项工作中起到了桥梁、助手和骨干作用，他们既是学生，又是学生的头头：这种特定地位使他们能最及时准确地掌握和反映广大学生的愿望和要求，给教育管理者把握学生的思想脉博、针对性地进行教育活动提供了坚实的基础，在学校教育中起到了耳目预测的作用。同时又因为他们是学生的头头，担任一定的社会工作，与教育管理者接触和受教育的机会较多，对党的方针政策、形势任务、学校各项工作的安排、实际情况能有较多机会的了解和比较合理的看法，并且能直接将这些情况传递给广大学生，及时使上情下达，起着学校与学生之间的桥梁与纽带的作用，有利于统一学生的思想，协调教育者与被教育者之间的步伐。另外，由于学生干部是从学生队伍中推选出来的优秀分子，因此他们的先锋模范和带头作用犹如滚雪球一样，能把中间和落后的学生层也带动起来，他们在学生集体中自然形成的威望和获得的信任，加上与学生朝夕相处、共同学习、生活，又熟悉学生的心理及思想特点，有利于调动学生内在的积极性和主动性，通过他们去进行的工作有时能起到教育及管理者起不到的作用。学生干部在学生中的特定地位又使他们成为学生思想教育、学习、课余生活等各项活动的组织者和管理者，起到了学生集体的领导作用。因此，学生干部可称为学校工作中教育者、管理者之外的第三方面军，其地位和作用绝不能忽视。 在工作过程中，学生干部具有以下特点：

1.身份的双重性：在学校和同学之间扮演着自组织者与组织者、受教育者与教育者、受服务者与服务者、受管理者与管理者、受引导者和引导者的双重角色。在整个学校管理工作中，学生干部既要严格遵守学校各项规章制度，自觉接受管理，处于被管理者的地位。同时，又要参与管理工作，甚至在一定情况下，对某些管理工作负主要责任，从这一角度看，又成了管理者。

2.工作的独立性：现在各高校基本上形成了以学生为主题，老师为指导，学生干部独立开展学生活动工作的格局。学生干部具备可以独立自主的计划、组织、开展活动的能力。

3.工作的义务性：学生干部与其他干部的区别就是学生干部的工作是义务的，虽然少数岗位有一定的酬劳，但总体上以义务为主。学生干部无论其“级别”(指校、系、班级的区别)、“政绩”如何，都是无酬的义务劳动。

4.群体的同龄性：由于学生年龄基本差不多，而学生干部都来自于学生，这就构成了学生干部在年龄结构上得同龄化。

但是学生干部在工作的过程中难免会有一些不足，主要表现在以下方面：

1. 个别学生干部无法做到小集体服从大集体，在某些需要共同协作的活动中难免出现执行力不足，团队合作的意识淡薄,愿意自我表现,而忽视了很多工作需要各司其职.从而影响到整体的活动进程，及其后期结果。如今大学生们几乎都是80后或者90后,在多元化的社会的熏染下每个人都个性十足,这样的个性有益处也有弊端,个性使得学生们更加有创造性,思想也更加活跃但是个别的学生和学生干部不会合作,或者说不想合作,有的是竞争意识过强,求胜心切,拒绝同其他人的合作;有的是自我优越感驱使不屑于与某些方面不及自己的人共事。

2. 个别学生干部在学生工作中遵循往届或以前的老路子，工作思路闭塞,缺乏创新：比如，循规蹈矩的按照去年的活动议程策划今年的活动，年年提倡出新,可年年都是老路子,这些学生干部中,有些人认为不出新就不会出错,在思想上就产生了惰性,于是去年举办了什

么活动，今年继续办，去年的策划拿过来直接改改日期就万事大吉。

3. 个别学生干部在工作的过程中由于方法不太得当，引起其它同学或学生干部的反感甚至抵制。学生干部在与学生的沟通当中，常常不自觉地采用那种“我说你听”“我叫你干”生硬的工作方式，或者不考虑他人时间生活，强行的安排工作，当与同学发生观点上的冲突时不由分说要对方服从自己的想法，这些态度都是不可取的。

4. 个别学生干部工作太“投入”，导致自身成绩下滑厉害，甚至出现挂科等情况。某公司在当地媒体上发布了一条招聘信息，信息结尾有这样一句话："欢迎对口专业应届大学毕业生前来应聘(院、系学生会干部及班长除外)。"总经理陈小兵坦言，现在的大学生干部在校期间往往热衷于各种与学习无关的事务，在专业学习上一般都是得过且过，没有下很大的功夫，因此专业并不过硬。

5. 个别学生干部出现以导员为单位或地域性较强的小派系，对外有一定的排斥，在安排工作的过程中会对非己成员产生排斥，成为整个组织不和谐的因素，导致工作效率低下，以致整个学院内部的不团结。

6. 个别学生干部在与老师及同学的沟通过程中沟通方式不太到位。学生干部的很多时候都是在扮演老师和同学们沟通的纽带，有时对于老师的任务不能很好的领悟，对于同学们的意见不能及时的获取和反应，没有做好上下协调与沟通的职责。

虽然有这些不太和谐的声音，但是经管学院的学生干部在学院的学生管理中发挥着越来越重要的作用，每位学生干部尽职尽责，通过各种途径努力学习，克服自己的不足，用自己燃烧的青春为经济管理学院的学生工作贡献着自己的一份力量!

既然学生干部在学校的管理过程中发挥了如此大的作用，那么怎样才能成为一个合格的学生干部呢?

从学校出发，要求学生干部：

1.“有点精神”

“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”大学的这种宗旨,要求学生干部必须要具有一定的思想道德觉悟,这包括过硬的思想政治素养和较高的道德修养。

(1)思想政治素养

我国社会正处于社会转型的关键时期,社会的利益正在发生着不断的调整与重组,新旧文化冲突不断,新事物、新现象、新问题也不断出现,这些也冲击着大学生们的价值观、政治立场和思想观念的形成。在各大高校中,引导学生群体在时代的浪潮中掌控好人生的航标,形成符合社会主流文化的认知观,确立正确的思想道德观是高校思想教育工作中不可或缺的内容。这其中,高校学生干部作为学校中思想教育工作的重要力量,必须要“打铁先要自身硬”,做到身正为范。这就要求学生干部应该具备坚定的政治立场,努力学习一定的马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、八荣八耻和和谐社会等知识,关心时事政治,提高自己辨别是非、识别不良倾向和错误思潮的能力。我们的学生干部作为学生的骨干力量,更要以身作则,身先士卒,热爱祖国、拥护社会主义,在大是大非面前坚持真理,给同学们正确的引导和榜样激励。

(2)道德修养

道德品质是一个人立足于社会的重要规范。道德是个体自我约束的内在标准,是外在行为表现的内在指导。古语云“天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物”,学生干部的魅力来自于个人的内在修养和道德品质。个人的道德品质往往比知识素养还要重要,一个人没有知识可以在社会上生存,与其他人可以和睦相处,甚至一样可以得到别人的敬重,但是如果一个人道德缺失,就很难在社会生存,这样的人会遭到大多数人的孤立和藐视,即使这个人有多么渊博的知识,在某个领域有多么突出的贡献。学生干部要严于律己,使自己养成良好的道德修养,做到“勿以恶小而为之,勿以善小而不为。惟贤惟德,能服行人”。作为表率,学生干

部一定要从身边的小事做起,讲诚信、有原则、懂礼貌、知廉耻、识大体。

2.“有点知识”

“大学,研究高深学问者也”。大学作为各种思想观点、各种理论研究的融合、撞击和集散之地,闪烁着知识的星火。大学是集研究与教学为一体的综合场所,具有它的文化功能。立足于这种氛围下,学生干部要明确自己的首要角色和首要任务,即学生和学习。目前,学习成绩已经成为部分学生干部工作和发展中的“瓶颈”。学生干部的知识素养也深刻影响其对于工作的认识和看法,以及采取的工作方法等方面。

学生干部先是学生后是干部,学生的天职就是学习,掌握科学文化知识。学生干部最忌讳就是本末倒置,即使工作做得再优秀,学习跟不上,就很难在学生中间树立形象学生干部的形象,大家所认同的是学生干部是学生中的佼佼者,因而不管在哪方面都是优秀的,都是学生中的表率。

另外,学生干部对同学们又具有一定模范榜样作用,学生干部的学习态度、学业精神会在一定程度上对身边的同学有潜移默化的效应。一个班级、一个学院乃至一个学校的良好学习气氛与学生干部的带动是有关系的。

所以,学生干部应树立正确的学习动机,在专业和课外学习研究中真正发挥先锋模范作用。

从所在的工作岗位出发，要求学生干部：

1.“有点能力”

我们的学生干部和其它的同学们一样,都是成长中的孩子,但他们之所以要有些“与众不同”,就是因为他们工作在服务同学,辅助辅导员、老师的特殊岗位上,这些学生干部所工作的岗位要求他们最基本的具备一些比较重要、比较基础的能力、态度等方面的要求。

(1)踏实肯干的工作态度

踏实肯干根基于对学生工作的热情和强烈的责任心。不管是什么职位的学生干部在做工作时一定要务实,脚踏实地、兢兢业业的做好本职工作,把一件容易的事情做得不简单，把单调的工作做得有声有色。

(2)勇于创新的能力

创新是一个民族发展的灵魂和动力，有创新才有发展，万事起于“新”，展于“新”，成于“新”。一名优秀的学生干部是决不会做老师的“留声机”和“传话筒”,而是创造性的去落实,甚至完善其中的细节,灵活开展工作。在活动中也要运用创新的思维，创新的方法去解决问题。

(3)宽容合作的精神

宽容是一种美德,合作是一种精神。一项任务的成功完成是很多人一起努力的结果,是集体智慧的结晶。在学生工作中,学生干部之间、学生干部与学生之间的合作是少不了的,中间必定会因为个性、思想认识的不同出现各种各样的矛盾和冲突,作为一名合格的学生干部一定是兼容并包,以理服人的,能够做到“宰相肚里能撑船”,不去计较,宽容别人。我们的学生干部要记住,会宽容的人才会生活的快乐,朋友才会遍天下。

(4)观察总结的能力

细节在于观察,成功在于积累。在大学里,大多数活动基本都是由学生干部发起、设计、规划和开展的,老师只是给予一定的建议和指导。学生干部也是在这些一次次活动中不断成长,不断进步。在校内或校际间的活动交流中,要注意观察和总结经验。不注意观察总结,所有事物就如同过眼云烟。不管是别人办活动还是自己组织活动,学生干部定要学会观察总结,发现不足,总结优势。 “机会是留给有准备的人的”,学生干部的准备就来源于平时对任何活动的观察、反思和总结,然后在活动中发挥出个人能力,崭露头角。“吾日三省吾身”,这是做好学生干部应该具备的素养。

(5)为同学服务的精神

在大学中,学生干部是来源于学生,服务学生的。从内心中真正树立服务意识、公仆意识、具有无私的奉献精神,这是对大学学生干部的基本道德要求。学生干部要有一个明确的定位,即为同学们全身心服务,为大家无私奉献,不计报酬,有责任意识。因此要求我们的学生干部一定是有公仆精神,集奉献精神、服务意识和责任意识于一身的优秀学生群体。

2.“有点艺术”

学生干部的工作是沟通老师和学生之间的桥梁和纽带,有着重要的作用。一个学生干部既代表老师的形象,又体现学生的利益,因此学生干部在说话、工作时的技巧和艺术尤为重要。

首先,学生干部应该要知道自己是帮助老师将工作做的更好,不是给老师制造麻烦的,在传达老师的通知时,一定要注意与同学沟通时的语言艺术,即说话的方式、语气、表情等等,预期效果是既将通知传达给同学,又使得老师以及自身在同学中树立起一种平易、低调的形象。过于张扬容易引起学生的反感,由此便是抵触情绪,低调不是要求学生干部在所有场合都压制自己,在活动中学生干部还是要积极活跃的。站在学生干部这个高度上就要注意自己的一言一行,充分展示能力的同时还要取得同学的认可。

其次,在工作上是要讲求技巧。在尊重师长,尊重他人的基础上,要有自己的想法,有一定的创造力,切忌在人前抢风头,学会谦让和必要的退步,让一步不代表怯懦,反而有时候给人留下的是懂事理、有内涵的印象。鉴于学生干部的特殊位置,学生干部应时刻提醒自己要在合适的场合适当的展示自己。

从自身出发，要求学生干部：

1.“有点目标”

学生干部在职期间是为同学服务,可是也要知道自己也是一名普通的学生,要学习、要生活而且比其他人更忙碌更奔波。那么学生干部对自身而言首先就应该有一定的目标,包括自己近期的目标、大学四年最终所要达到的一个目标和未来的人生目标。茫茫然的在学校度过大学时光,抱着走一步算一步的心态,就是对自己严重的不负责任。同时,也浪费了自身在学生干部这个岗位上工作的时间和精力,漫无目的去应付工作,敷衍了事地盲目应付学习,不仅不会做好学生干部,更是浪费了四年的青春时光。学生工作的最大乐趣应该是我们的学生干部在工作同时,能够找到自身的发展需求,了解自身的优势特点,并结合自身的实际情况,更好地规划好未来人生的职业规划,或者开发出自身的一些潜能。学生干部在走出校门之前,一定要想清楚自己活着是为了做什么,自身的优点在哪儿,什么是自己最喜欢干的,给自己一个目标,然后持之以恒的去奋斗。

2.“有点收获”

“一份耕耘,一份收获”,学生干部们的付出是有目共睹的,可能大多数学生干部没有什么物质奖励,但是与自身的素养来讲,学生干部一定要有所收获,不能说是在自己辛辛苦苦的工作之后,没有任何提高和改善,没有一点点让自己牢记不忘的。如果在大学里做过学生干部,在某一天满怀的是对大学的抱怨和愤愤,那么这不但是学校的悲哀,更是学生本人的败笔。身为学生干部在精神方面应该总结出自己收获什么对自己有价值的东西,是自我约束力的提升还是个人能力的提高,或者是其他什么方面的,无论是什么,只要是有收获,那么曾经的一切就不是徒劳的,就不是无用之功。

第四篇：高校学生干部执行力的培养

近年来，“执行力”在人力资源管理中出现的越来越频繁，实际上所谓“执行力”就是有效利用资源，保质保量达到目标的能力。在企业管理中执行力指贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力，包含完成任务的意愿、完成任务的能力、完成任务的程度。简单说，就是行动的力度，就是落实的质量。所有的决策、决定、规划、部署，如果没有强有力的执行，都不会有任何效果。

在高等学校学生教育、管理工作中学生干部群体的作用已经越来越突显出来，如何能使学生干部在工作中更好地发挥作用，真正实现“桥梁”作用就更为重要。因此，对于高校的学生干部来讲，执行力就是要做到清晰地领会学校交办的各项工作任务，充分领会各项活动的目的、意识，并能将工作认真传达，按照某一程序顺利完成，最终达到预期效果。

在高校学生干部培养的过程中引入“执行力”的概念不仅可以提高学生管理的工作效率，还可以培养学生干部理论联系实际的实践能力，也有利于帮助学生干部走向社会后能更快、更好地适应工作岗位，同时也是提升学校学生工作的一条重要途径。

一、 培养高校学生执行力的必要性

{一 )执行力已经成为学生就业的基本条件。

现在的企业集团由于人均效率的调高，越来越重视对录取员工的执行力

考察。而目前很多大学生并没有及时的意识到市场上所发生的这种变化，使得在毕业之后不能找到合适的工作岗位，不能适应社会对于大学生提出的素质要求 。因此，高校教育将学生执行力的培养纳入其 中很有必要;(二 )执行力已经成为社会认同的必备因素 。

执行力的影响已经不仅仅局限于就业和择业的问题，其影响已经扩散至整个社会 ，涵盖党政机关、事业单位等这些社会机构。要想在今后的社会上立足，就必须不断提高 自己的执行力，以满足社会对于大学生的既有印象，因此社会认同也驱使高校教育不能忽视执行力培养的存在;(三 )执行力已经成为自我满足的绝对前提 。

根据马斯洛需求理论的预测，未来社会的发展将使得人们越来越重视自我价值 的实现，而自我价值的实现又将决定人们是否能够过上自己满意的生活。

因此顺应这一趋势，我们能够洞察到执行力在未来高校毕业生的生活中将会起到的重要作用。为了对我们教育对象的未来负责，我们也必须在教育过程中着力培养高校学生的执行力。

二、 当前高校学生干部缺乏执行力的表现

(一)任务执行前：

1、对任务理解不到位。部分学生干部对上级任务领悟力差，许多时候一知半解

就行动，执行“未完整”的命令。

2、在下达任务时，上级学生干部未能较好地交代具体工作事项，导致信息不全。

当信息转达过一遍过后，信息量一般会减少许多，如若再转达一遍，很容易就使

要通知的消息缺漏或是存在失真的现象。

(二)行动执行中：

1、拒不执行。学生干部活动积极性下降，对上级安排的工作以各种理由搪塞，

拒不执行任务。

2、被动执行。在执行过程中，安排的工作任务经常贯彻不到位，敷衍了事。对

于非自己负责的工作更是不理不睬，即使发现问题，也直接忽视。

3、机械执行。学生干部的主观能动性没能充分调动和发挥，不会灵活的处理突

发情况。

4、执行力不够。执行过程中力度越来越小，标准逐渐降低，甚至走样;对活动

的细节不加注意，草草了事。

5、办事畏难情绪严重，抗挫能力差。学生干部在工作过程中不会总是一帆风顺

的。遇到困难时，有些学生干部就打退堂鼓，选择了逃避，以致工作中出现失误，

造成严重后果。

(三)任务执行后：

反馈不够及时，对于上级安排的任务，下级未能及时向上级反馈工作进程，

反映工作中存在的问题;而上级学生干部也没有跟进，及时给予协调。

三、造成高校学生干部缺乏执行力的主要原因分析

(一 )高校学生自觉提高执行力的意识不够。

虽然高校学生素质在整个社会群体的框架下属于高级人群，但是必须清

楚的认识到，随着高校的扩招其学生的素质与普通民众对于大学生的应有观

感 已不可同 日而语。缺乏执行力的现实已经成为了高校教育必须面对的问题，在这种困境之下，更加危险的是高校学生由于社会常识的匮乏和社会经验的不足，导致其提高执行力的 自觉意识不够强烈，这使得潜在的缺陷在没有得到很好弥补的过程中越来越大，继而影响未来的正常生活;(二 )高校教师提高学生执行力的力度不够 。

确切的说，高校教师提高学生执行力的力度并不是不想增强，而是囿于各种原

因导致 “心有余而力不足”由于学生的自主学 习意识不强，再加之学校并没有

就执行力开设专门的专业课，而普通的高校教师由于教学时间的短缺，不能对学

生的执行力进行深人的培养，因此力度不够已成现实;

(三 )高校本身提高学生执行力的关注不够。高校碍于教学资源的短缺，以及执行力培养本身的学术系统的缺乏，使得

不能对学生的执行力培训进行足够的系统教学。更多的是依靠学生社团的培养来

提高部分学生的执行力，而不能使每一位学生都能够在社会实践的过程中享用到

执行力培养所带来的福祉;

(四)学生干部思想认识不到位，团队协作精神欠缺

1、部分学生干部在任务执行过程中忽视自我管理，不能自觉完全地贯彻工作任

务，在过程中有所取舍，对自己有利的就执行，不利的就不认真执行，很难顾全

大局，同时也失去了在同学当中的地位和威信，造成活动不能顺利完成。

2、有些学生干部在工作当中缺乏团队协作精神，在任务执行过程中由于沟通不

当造成工作衔接上的重重困难。当前大多数学生中普遍存在以自我为中心的思

想，“凡事以我为中心，事事都要为我所动”的思想在学生干部中也是普遍存在

的，他们认为凭自己能够把工作做好，对别人的做法不认同，因此在很多需要多

部门配合协作完成的工作中，不能形成整体合办，影响了组织工作的进度和效

果。

3.沟通不力。在与团队或其他部门合作时，事先没有做好足够的沟通，导致在工

作衔接上困难重重。

(五)学生干部责任意识不强，自身素质偏低

1、部分学生干部在工作中缺乏责任心，有些学生干部不能正确定位自己的角色，

对自己作为学生干部应有的责任没有充分的认识，为广大同学服务的意识不强，

在工作中存在着“懒惰”、“怠慢”、“散乱”等问题，对老师布置的工作进行推脱和敷衍，造成任务落实和执行拖拖拉拉。

2、一些学生干部平时不注意政治理论的学习，自身修养不够，眼高手低，工作中不注重总结，总是“说”的比“做”的好。另外，大部分学生干部不会合理分配时间，不能很好处理学习和工作的关系，总是工作一忙就顾不上学习，成绩一落千仗，要么就是学习一忙，就抓不好工作，工作处理胡乱了事，导致办事效率低，工作完成质量不高。

3.大部分学生干部缺乏全局观念和大局意识。不能自觉地贯彻工作任务，而是各取所需，选择性地执行，对自己有利的就执行，不利的就不认真执行，不顾大局，造成活动不能顺利完成。

4.对下级学生干部指导的偏差。学生干部很大程度上是锻炼出来的。可是现在很多下级学生干部在工作中未能得到上级学生干部的直接引导，不懂的还是不懂，学不到好的方法，做起事来就不免效率低、质量差。同时，对下级学生干部疏于监督管理，使得学生干部在执行任务过程中出错后，得不到及时的指正和帮助，没有进步。而事后若再对下级学生干部进行一味的批评，就会让下级学生干部心理产生一定的压力，对再次交付的事情产生畏难情绪。

(六)学生干部管理机制不健全，任务目标可操作性差

1、学生干部在选拔任用、培养管理、考核激励等方面的制度并不完善，导致学生干部在竞选时存在较强的功利性，并不是抱着为集体服务、为同学服务的意识参加竞选的，而是为了评优，入党等优惠条件。另外，某次组织的工作制度不能及时根据实际活动中的情况进行修订，在执行中掺杂了较多的个人因素，也是导致执行力不足的主要原因。

2、在对学生干部任务部署过程中，辅导员或班主任有时不能充分考虑到任务的可操作性，在布置任务时步骤不是十分明确，有时没有客观标准，使学生干部在执行任务时没有清晰的思路，遇到困难也无从下手，给老师进行再次指导造成障碍，也使学生干部在心理上产生一定的压力，不利于任务执行。

3.某些组织的工作制度与实际脱节，未能及时根据实际活动中的情况进行修订完善，在执行上缺乏可操作性，在制度执行过程中掺杂较多的人为因素，随意性比较强，缺乏有效的监督机制，考核机制，导致制度执行不到位。

四、培养高校学生干部执行力的方法

如前所述，在明确了高校学生执行力培养的必要性和现状之后，我们需要对症下药，以解决目前高校学生执行力培养所存在的问题。而根据高校和社会的资源分配现状及未来的发展趋势，我们认为提高高校学生执行力的方法主要有以下几项：

(一)建立健全相关机制，提高学生干部的责任意识。提高学生干部的责任意识，就是要让学生干部清楚地认识到自己的职责所在。因此，不但要求辅导员在和学生干部接触时不断地提醒他们如果工作不到位会带来的影响，还要在布置工作时将任务的可操作性提高，以此来帮助学生干部树立自信心，增强学生干部的责任感。同时，还要建立一系列的措施来约束学生干部的言行。

1、建立行之有效的学生干部选拔制度，在学生干部的选拔初期就要使学生树立为集体服务，为同学服务的意识，端正自己参选的动机，这样在工作中才能最大限度地发挥自己的主观能动性。

2、建立对学生干部执行力的监督机制，督促学生干部在各项活动中起到带头作用，并能够在活动中承担责任。同时，学生干部还要及时跟进工作进度，做好沟通，保障任务能够顺利快捷地推行。

3、完善考核激励机制，全面激发学生干部的主动性和积极性。在适当的时机对表现突出的学生干部给予适当的激励，不但可以使他们增强自信心，还可以进一步发挥他们的潜力和创造力，同时提升他们的执行力。

(二)加强对学生干部的培训，提高学生干部的整体水平。学校应当充分利用学校党团机构，定期对学生干部进行培训，以提高学生干部的工作效率和水平。

1、加强学生干部的政治理论学习。可以通过组织学生干部对我党各项知识、现阶段政策等知识的学习，使学生干部在看事物的角度和层次上有一个质的提升，从政治素质的角度提升学生干部的素质，使他们思考问题，解决问题更加全面。

2、不断加强学生干部的业务培训，重视学生公关能力的培养和书面表达能力的训练。通过对学生干部业务素质的培训，使学生干部在交往能力、适应能力、宣传能力、控制能力及组织策划能力方面得到充分的锻炼。同时，还要在学生的公文写作能力上加以训练，使他们更好地掌握到文件通知、策划方案、总结汇报

的基本文书格式和书写要求，以及相关的办事流程和基本礼仪，使学生在执行的时候知道该如何处理。

3、辅导员和班主任应该随时随地的对学生干部进行教育，在工作过程中发现问题应及时指出，并给予指导和建议，这样可以更快地提高学生干部的能力和综合素质。

(三)为学生干部创建良好的氛围，培养团队协作能力。良好的团队合作是提高执行力的关键。因此，是否能让学生干部在各级组织中找到归属感是直接影响学生干部工作热情和执行力的重要前提。所以，辅导员应该尽量帮助引导学生创建一个和谐融洽的环境，使所有的团队成员都能感受到关怀和温暖，这样才能使这个团队具有较强的执行力。

此外，一个团队共同努力的目标一定要明确、合理，这样执行者才能理解和执行下去。但是，团队是由个体组成的，每个个体都有其自身的特点和个性，因此在目标建立和执行过程中，一定要进行充分的交流和沟通，这样才能使工作任务顺利通畅，才能更进一步地提升团队的执行力。

总之，学生干部的执行力不足是一个普遍存在的现象，要改变这一现象就必须上下联动，不但有赖于学生干部的共同努力，还有赖于学校的重视和辅导员的耐心培养、管理和合理的利用，这样才能从根本上提高学生干部的执行力，发挥学生干部的主体作用。

五 、总结

综上所述，执行力的培养是高校教育亟待解决的症结。我们必须清醒的看到，为了顺应时代的发展，执行力的培养理应在高校教育中占据更加重要的位置 。但是从 目前的高校教育现状看，我们必须清楚的发现高校教育对于执行力培养的重视还无法满足社会对此的需求 。在这种情况下，如何解决这一问题就成为了高校教育界必须面对的新兴话题 。经过探讨，我们不难发现，只要我们通过提高学生的主观能动性，加强教育过程中对于执行力培养的力度，以及增强学校和社会对于这一问题的协调，高校学生执行力培养问题的解决将会指日可待。

第五篇：新形势下高校加强大学生骨干培养研究

李荣生

(哈尔滨工程大学， 黑龙江 哈尔滨 150001)

摘要：大学生骨干是高校大学生中最活跃、最具潜质、最具影响力和号召力的先进分子。加强大学生骨干培养工作关系到党和国家后继有人，关系到中华民族的伟大复兴。新形势下，大学生骨干的必备素质应是政治素养好、业务能力强、作风形象佳、群众基础牢，因此，要始终把加强思政教育、提高创新能力、坚持社会实践、建立长效机制作为大学生骨干培养的有效途径。只有这样，才能真正打造一支政治坚定、作风过硬、素质全面的学生骨干队伍。 关键词：高校;大学生骨干;培养

中图分类号：文献标识码：文章编号：

Research on reinforcing developing leaders of undergraduate students under the new

circumstance

Rongsheng Li

(Harbin Engineering University , Heilongjiang,Harbin ,150001)

The cadre man is the backbone of the college as the most active, the most potential and the most influential advanced element. The development of the college cadre man not only relates the successor of the party and nation, but also concerns the great rejuvenation of China. Under the new situation, the college cadre man should be essentially qualified with good political attainment, strong business ability, great image and stable base. Therefore, in order to improve the college cadre man qualification, we should always strengthen the ideological and political education to make the progress of innovation capacity and adhere to the social practice. Only in this way, we can develop a great team of college cadre man with firm political stand, work style and comprehensive quality.高等学校是育人的重要场所，不仅要培养高素质的科技创新人才，而且还要造就政治素质高、立场坚定、忠于党和社会主义事业的接班人。而大学生骨干是一支在学生当中有着特殊作用的群体，他们从学生中来，与学生距离最近，具有天然的号召力，在思想日益多元化的时代背景下，培养一大批信念坚定的骨干，能在学生中树立鲜明的思想旗帜，能在学生当中起到导向性和示范带头作用。因此，高校加强大学生骨干的培养具有重要的意义。

的中坚力量。从这个意义上讲，加强大学生骨干培养，促进一大批优秀青年人才在构建社会主义和谐社会中健康成长，实际上是在为社会培养一支政治素质高、业务能力强、作风形象好、群众基础牢的人才队伍，是国家培养后备力量的需要。

(二)加强大学生骨干培养是学校可持续发展的需要 对于学校来说，所谓可持续发展是指按照现代学校发展的规律和趋势，把学校的发展建立在科学的具有长远生命力和效力的举措上，从根本上、全局上进行谋划，使学校达到不断超越、不断创新的发展目标。当前，中国高等教育已完成了从“精英教育阶段”到“大众化教育阶段”的跨越。而在大众化教育的时代背景下，受教育资源的限制，学校无法保证把每一个学生都培养成素质过硬的综合型人才。在这种形势下，加强大学生骨干培养，使之成为助推学校发展的积极因素，成为当下高校发展的趋势和必由之路。所以学校要做到可持续发展，就应该加强对高校大学生骨干力量综合素质的培养。

(三)加强大学生骨干培养是其自身全面发展的需要 大学生骨干的本质是学生，他们与一般学生之间不是上下级关系而是平等主体之间的关系。但是当大学生骨干这一特殊名词被冠于某位学生时，则意味着一种责任，意味着他

一、高校加强大学生骨干培养的重要意义

(一)加强大学生骨干培养是国家培养后备力量的需要 新时代的大学生骨干是我国社会主义现代化建设的预备队和生力军，肩负着党和国家的寄托与希望，肩负着振兴中华民族伟大事业的历史使命。大学生骨干在学校工作中是教师与一般同学日常联系的纽带，所处的独特位置往往使他们在实际工作中能够获得更多锻炼的机会，能够得到教师和上级领导更多的指教和训练。因此，他们的思想觉悟得到更快的提高，组织协调能力得到更充分的发展，并获得比一般同学更为丰富的工作经验和更广博的社会见识。大学生将在未来社会主义建设事业中担负重要使命，大学生骨干更是其中

将有不同于其他同学的使命。这里的使命就是大学生骨干应具备的综合素质和能力。当代大学生思想活跃、兴趣广泛、知识面宽。因此， 大学生骨干只有具备组织协调、管理和沟通等多方面的优良素质，才能称其为大学生中的精英分子和骨干力量，才能得到广大同学的拥护与认同，才能有效开展对一般同学的组织、协调和管理工作，这些都使大学生骨干迫切要求自身的全面发展。

的自我意愿。这使得学生干部要想树立威信，开展工作时取得“振臂一呼，应者云集”的效果，保证高质高效地完成工作任务就必须具有牢固的群众基础。牢固的群众基础是学生做好基层工作的催化剂，是学生干部树立威信的有力保证。

三、新形势下高校加强大学生骨干培养的有效途径

(一)始终坚持把思想政治教育作为首要内容 胡锦涛指出：“要从赢得青年、赢得未来的高度，抓好大学生的理论学习，在广大青年中培养一大批坚定的马克思主义者。”新形势下加强大学生骨干思想政治教育，要以马克思主义中国化的最新成果武装青年，用社会主义核心价值体系教育青年，引导大学生骨干成为坚定的青年马克思主义者。高校开展理论培训时要采取多元化的形式，以育人为根本目标。一方面，高校应聘请专家学者、部门领导，围绕国际形势、道德修养、构建和谐社会、当前的热点问题等方面，为大学生骨干进行解读，以提高他们的理论水平。另一方面，通过领导管理、公关礼仪、公文写作和演讲技巧等专题培训，提高大学生骨干的组织协调、沟通和表达能力。同时，还要不断更新培训内容，让培训内容具有时代性、针对性，符合当代青年成长的要求。

(二)始终坚持把创新能力提高作为核心内容 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉力。大学生骨干是全面建设小康社会的人才之源，肩负着中华民族复兴的伟大使命，对大学生骨干进行创新精神的培养，不仅是学生成长成才的内在需求，更是培养大学生骨干的必由之路。因此，大学生骨干不仅在学习知识方面要有创新意识，在工作上更应有创新能力，应自觉突破旧模式的束缚，更新思维方式，培养独立思维能力和创新能力，善于发现问题、分析问题、决问题，才能不断探索出适应时代发展要求的工作方法。

在实践中，高校要鼓励学生运用所学理论知识，以自己的思路和方法创造性地开展工作，从而实现工作的新颖性和严密性。对那些大胆工作、敢于创新、不畏艰难的大学生骨干，要予以表扬勉励，不断增强他们的自信心，让他们充分发挥想象力和创造力。在他们遇到困难时，学校要多给予支持和帮助;在工作出现失误时，学校要及时批评鞭策;在工作有成效时，学校要他们帮助总结提高。

(三)始终坚持把社会实践作为重要载体

实践是提高工作能力、验证理论知识的必由之路。胡锦涛给北京大学研究生支教团成员回信，鼓励青年学子“向实践学习、向人民群众学习”。足以说明实践对学生成长是十分重要的。因此，高校要通过组织大学生骨干在假期组队参加

2二、新形势下大学生骨干应该具备的素质

(一)政治素养好是大学生骨干应该具有的基本素质 大学生正处在人生成长的关键时期，思想上正处于走向成熟的阶段。而当前我国的各种社会思潮和思想文化十分活跃纷杂，这极大地挑战着传统的社会意识和思想观念。面对复杂的社会环境，大学生迫切需要有正确的世界观、人生观、价值观的引领。学生骨干作为学生基层基础工作的直接组织者和领导者，他们自身的道德品质对一般学生的影响很直接也很深远。如果学生骨干不具有较高的思想道德素质，没有产生积极的正面效应，纵使工作能力再强也是枉然。因此，拥有正确的世界观、人生观和价值观，拥有良好的政治素养，是大学生骨干应该具备的基本素质。

(二)业务能力强是大学生骨干应该具有的核心素质 大学生骨干除了完成本专业的学业外，还要负责大量日常性的管理工作和开展各种活动，要想出色地完成这些任务，自身必须具备较强的业务能力，只有这样才能赢得同学们的信任，建立自己的威信。从自身发展的角度看，大学生骨干只有具有较强的业务能力才能在实际工作锻炼中迸发出创造性的火花，以培养自身的创新精神，提高创新能力，做出创造性的成果。因此，较强的业务能力是大学生骨干应该具有的核心素质。

(三)作风形象佳是大学生骨干应该具有的优良品质 好的作风是一个巨大的磁场，是一笔宝贵的财富，它暗藏着“润物细无声”的力量。大学生骨干作为大学生群体中的一员既普通又特别，普通在于他也是学校教育管理的对象之一，特别在于他在被管理的同时还承担着一定的管理任务。这就要求大学生骨干必须以更高的要求规范自己，必须具有优良的作风形象，必须自觉做到以高尚的精神示范人，以优良的作风带动人，以处处为他人的行动温暖人，以实实在在的工作成绩感召人。修内方能正身，学生骨干只有具有良好的作风形象才能保证工作的有效开展、任务的顺利完成。

(四)群众基础牢是大学生骨干具有威信力的有力保证 大学生骨干选自于普通同学，要为同学们服务。要想成为一名极具号召力的大学生骨干，威信的作用就显得弥足重要。而威信力又不具有强制性，服从与否完全在于被影响者

“三下乡”和“四进社区”社会实践活动、参加日常志愿服务活动等多种途径，引导学生参与实践锻炼，在实践中了解国情民情，提高综合能力，实现全面发展。在社会实践方面，通过开展“素质拓展训练”等实践环节开发学生潜能，培育健康的心理，确立理性的人生追求。通过开展团体心理辅导使大学生骨干更全面地认识到自己的特长、优点及潜质所在，从而达到提高学生心理素质的目的。通过到基层锻炼，提高大学生骨干的工作能力、锤炼他们的思想、净化他们的心灵，最终使他们成长成才。为将理论和实践相结合，可开展大学生骨干课题调研活动，学校根据国家的需求和关注的热点为大学生骨干提供参考题目，配备指导教师，让大学生骨干通过组队完成一项课题调研，这种调研不仅锻炼了大学生骨干的科研能力，而且提升了他们分析问题和解决问题的能力。

(四)始终坚持把建立长效机制作为重要保障 大学生骨干培训的效果如何，长效机制起到重要的作用。首先，完善好大学生骨干的跟踪培养机制。要为每一位骨干建立成长档案，档案中设立本人的总体目标和阶段目标，阶段目标包含专业学习、经历、社会实践和诚实守信等方面的内容，并为大学生骨干配备人生导师，这种方法可以使教师有更多的时间和机会了解学生，便于有针对性地跟踪指导。

其次，建立激励约束机制。要严格坚持训用结合制度，建立学生骨干培训的量化考核制度，把大学生骨干培训学习的表现纳入学生的综合考核范围，为在培训中取得优异成绩的学生骨干提供出国考察、到重要岗位挂职和担任学校重要

收稿日期：2011-12-0

5学生干部的机会，以提高学生骨干参加学习的主动性和自觉性，激发大学生骨干的学习热情。

再次，完善大学生骨干培训保障机制。学校要高度重视大学生骨干培训工作，要建立团委主管、有关部门分工负责、协作配合的管理体制。可以将大学生骨干培养纳入教学体系，确定相应学分，在修满学分后，他们可以获得学校承认的相应公共选修课学分。切实加大培训经费的投入，逐年增大培训经费的预算额度，为活动的开展提供保障。

大学生骨干是学校和广大学生联系的桥梁和纽带，是思想政治工作的一支重要力量。因此，高校要树立以人为本，全面、协调、可持续发展的观念，在培养模式上不断探索，大胆创新，努力打造一支政治坚定、作风过硬、素质全面的学生骨干队伍。

参考文献：

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[3] 胡新峰,李威娜.大学生骨干素质培养的意义、内容及途径[J].思想政治教育研究,2010(6).

[4] 胡锦涛总书记给北京大学第十二届研究生支教团成员的回信[N].人民日报.2011-5-25(1) (责任编辑：肖艳霞)