细读语文教学论文提纲

2022-11-15

论文题目：初中语文小说文本细读的教学策略研究

摘要：小说是一种具有独特的文体形式以及丰富意蕴的文学体裁。小说阅读是语文学习的重要内容,它可以提高学生阅读鉴赏能力、丰富学生情感生活。然而,目前小说教学主要围绕“三要素”展开,这导致了小说教学流程固定、教学内容空洞以及教学方法单一,小说教学未能达到理想效果。文本细读强调立足文本、以文本为中心,将其运用到小说教学中,有利于推动师生深入挖掘小说文本丰富内涵,在一定程度上解决当前小说教学存在的问题。本研究将“文本细读”放置在课程语境下讨论,试图从理论层面和实践层面出发,进一步探讨初中语文小说文本细读的教学策略。本文共分为四部分:第一部分绪论交代了选题缘由,梳理了国内外文本细读研究、语文阅读教学中的文本细读研究以及小说教学中的文本细读研究;接着对“文本细读”及“小说教学”进行了概念界定;最后阐明了研究对象、研究目的和意义以及研究的思路和方法。第二部分分析了文本细读运用于初中语文小说教学的依据与价值。课程标准、小说文本以及初中生阅读心理是重要的依据。其中,课程标准是教学指导;小说文本是教学依据;初中生的阅读心理是教学前提。文本细读在初中语文小说教学中的运用,可以推进小说教学回归文本、丰富教师解读文本的方法以及提高学生的语文核心素养。第三部分从初中语文教学实际出发,采用问卷调查法和访谈调查法了解目前初中语文小说文本细读教学现状,并分析了目前教学存在着“角度单一,忽略了小说叙事功能”“视野狭窄,小说教学局限于单篇”以及“缺乏深度,小说教学停留于表面”三大问题。究其原因有三:一是传统小说教学方法的束缚;二是教师小说教学理论的匮乏;三是师生对小说文体特征缺乏准确把握。第四部分在前三部分的基础之上提出了具体教学策略。第一,确定文本细读的切口,选择小说教学的角度。这一策略主要围绕小说的描写方法和叙事艺术两方面展开;第二,建立文本细读的关联,拓宽小说教学的广度。文本细读强调立足文本,但不能摒弃处于文本之外的因素,需要借助小说作者资料、小说创作背景资料以及“互文本”细读小说文本,以此丰富文本细读的资源,拓宽小说教学的广度;第三,聚焦文本细读的深处,挖掘小说教学的深度。这一策略包括“走入文本:从语言表达进入深层意蕴”以及“走出文本:从小说文本走向学生个体”两个方面。教师可以先通过“矛盾点”,构建学生认知冲突;通过“陌生化”语言,推动学生深入探究文本;通过“空白点”,激发学生想象力,再打通小说文本与学生生活的联系,并指向学生多元解读能力的培养,以此推动小说教学达到有效的高度与深度。从“角度”到“广度”再到“深度”,三个教学策略之间形成了层层递进的逻辑关联。

关键词：初中语文;小说教学;文本细读

学科专业：学科教学（语文）（专业学位）

摘要

Abstract

1 绪论

1.1 研究缘起

1.1.1 基于小说教学的重要地位

1.1.2 基于小说教学的现状

1.1.3 基于文本细读的重要作用

1.2 文献综述

1.2.1 国内外有关“文本细读”的研究

1.2.2 语文阅读教学中的文本细读研究