高中鸦片战争教学设计

第一篇：高中鸦片战争教学设计

岳麓版高中历史必修1 第12课《鸦片战争》教学设计

岳麓版高中历史 必修Ⅰ 政治文明历程 教学设计

第12课

鸦片战争

【课程标准要求】列举两次鸦片战争中列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。 【教学目标】 1. 知识与能力：

1) 鸦片战争前清政府的腐朽没落，英国向中国走私鸦片及危害; 2) 清政府关于禁绝鸦片的争论; 3) 林则徐虎门销烟; 4) 鸦片战争的过程; 5) 中英《南京条约》; 6) 鸦片战争对中国的影响; 7) 英法发动第二次鸦片战争的目的; 8) 第二次鸦片战争的过程; 9) 英法联军火烧圆明园; 10) 11) 12) 《天津条约》《北京条约》的签订; 清朝权力结构的变化 洋务运动的兴起

2. 过程与方法

通过本课的学习，着重培养学生阅读图文历史资料的能力，以及论从史出地分析问题的能力;

3. 情感态试与价值观

1) 通过对两次鸦片战争原因的分析，使学生认识到资本主义国家为了获得更广阔的市场，以虎门销烟为借口发动侵华战争，这是资本主义发展的必然。

2) 由于封建统治者的妄自尊大，阻碍了中外经济文化交流，阻碍了中华民族的发展与进步，最后落到被动挨打的地步。

3) 通过两次鸦片战争，列强打开了中国大门，通过不平等条约破坏了中国的主权和领土完整，把中国卷入资本主义世界市场，使中国的历史进程开始发生重大转变，清

1 政府也开始改变政局。

【学情分析】

新疆班学生在语言交流方面存在一定程度的障碍，影响了他们对教材内容的理解。许多学生未能养成良好的学习习惯，缺少科学的学习方法。在教学中，采用先学后教，导学精讲精练的方式展开课堂交流活动，以分组计分的方式对学生进行激励。针对部分专有名词及其他学生可能不理解的语汇，或加维吾尔语的翻译，或用浅显易懂的语言进行注解，以破解学生在语言方面存在的障碍。 【重点与难点】

1. 鸦片战争爆发的历史背景。 2. 两次鸦片战争的影响。

3. 为什么说第二次鸦片战争是鸦片战争的继续的扩大? 【教学方法】

1. 自主学习、学案导学法：以“先学后教，以学定教为原则”，以《基础训练》“课前知识早知道”为底本，安排学生预习，初步掌握本课知识要点。

2. 分组分层教学法：将全班分为两个类型的小组，学力层次小组：按学生的学习能力划分为优秀组、普通组和学困组。上课时针对不同层次的学生提问不同的问题。课堂交流小组：将全班同学依据组内异质、组间同质、优差互补的标准划分为六个小组，以分组计分的方式参与课堂上的师生互动交流。

3. 史料教学法：展示图文资料，学生通过分析、概括，得出结论，理解知识。

4. 问题引导法：教师提出问题，引导学生思考、探究、讨论，以感知历史，获得新知识。 【教学活动设计】

一、课前准备：

1.结合学生的学力层次和课堂交流的需要，为学生划分相应的小组。

2.安排学生预习本课教学内容，完成《基础训练》“课前知识早知道”及相关选择题目。

二、导入新课： (图片)虎门销烟

三、课堂教学活动设计

(一)历史回放

(图片)吸食鸦片、虎门销烟、签订《南京条约》、火烧圆明园 (学生结合课文内容，描述相关历史事件。)

(二)课程标准提示：

 列举两次鸦片战争中列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。

(三)知识衔接

1.明清时期，为加强专制皇权，统治者采取了哪些措施?

2.17世纪以来，在资产阶级反对专制集权，争取民主法治的斗争过程中，英、美、法、德等国分别确立了怎样的政体

(四)学案导学：两次鸦片战争(参见《基础训练》“课前知识早知道”，本部分内容主要针对学困生展开)

(五)思维提升(学生结合课文内容及图文史料，在教师的引导和点拨下思考并回答问题，本部分内容主要针对普通生展开) 1.鸦片的危害

1)什么是鸦片?以英国为首的西方国家为什么要向中国输入鸦片? 2)鸦片的输入给中国社会带来哪些危害?

3)关于清政府禁绝鸦片的争论，你认为哪种方案更合理?怎样才能解决鸦片的泛滥问题? 2.《南京条约》及战后的中国

1)结合《南京条约》的内容谈谈鸦片战争给中国社会带来怎样的影响? 2)如何理解“中国被迫卷入资本主义世界市场”? 3)鸦片战争以后，中国的社会性质发生了怎样的变化? 3.第二次鸦片战争

1)英法为何要联合发动侵略中国的第二次鸦片战争?

2)结合第二次鸦片战争中和战争后，清政府与列强签订的一系列不平等条约的内容，谈谈第二次鸦片战争的影响。

3)第二次鸦片战争后清政府的权力结构发生了怎样的变化?为应对变局清政府采取了哪些措施?影响如何?

(六)综合拓展：

 为什么说第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大?

(教师提示相关思维角度引导学生思考并回答，本部分内容主要针对优秀生展开)

(六)随堂检测、情感升华(略)

第二篇：高中历史 必修一 第17课解放战争 教学设计

第17课 解放战争

一、知识点拨

(一)知识网络

(二)历史解析

中国新民主主义革命取得胜利的原因

列宁说：“革命是不能‘制造出来’的。革命是从客观上已经成熟了的危机和历史转折中发展起来的。”帝国主义、封建势力对中国人民的残酷压迫和剥削，使中国人民走上了反帝反封建的伟大革命之路。但从1840年鸦片战争到1919年五四运动近八十年的时间里，由于没有一个像中国共产党那样的先进革命政党的领导，这些斗争都失败了。中国共产党诞生后，领导中国人民经过艰苦卓绝的斗争，终于取得了中国革命的伟大胜利。

中国共产党之所以能够把中国革命引向胜利，是由于它坚持了马克思列宁主义普遍真理与中国革命具体实践相结合的正确方向。这是党的一条最基本的经验。毛泽东思想是马克思列宁主义基本原理与中国革命具体实践相结合的产物，是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命的正确理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。这个中国化的马克思主义思想一旦被中国人民所接受，就转化成对中国社会进行革命改造的巨大物质力量。

建立一个最广泛的革命统一战线是中国革命胜利的基础。在新民主主义革命时期，无产阶级和地主大资产阶级都只占中国人口的少数，最广大的人民是农民、城市小资产阶级以及其他中间阶级。由于中国新民主主义革命的对象是极其残暴和凶恶的，因此，无产阶级如果要取得革命的胜利，就必须争取和联合广大的中间阶级。在新民主主义革命的过程中，中国共产党始终坚信这一点，并建立了一条以无产阶级为领导、以工农联盟为基础的革命统一战线，从而在反帝反封建的旗帜下，把全国各族和各阶层人民紧密地团结在自己的周围，最终取得了中国新民主主义革命的胜利。这是中国革命胜利的另一条重要经验。

二、学习自评

(一)知识掌握

1.以下内容，不属于《双十协定》的是( )

A.和平建国

B.召开政协会议

C.保证人民权利 D.承认解放区政权的合法地位

2.标志着国民政府在大陆统治结束的历史事件是( )

A.中共“七大”的召开 B.《双十协定》的签署

C.刘邓大军挺进大别山 D.人民解放军攻占南京

3.揭开战略反攻序幕的解放军将领是( )

A.刘伯承、邓小平 B.陈毅、粟裕

C.林彪、聂荣臻

D.朱德、彭德怀

4.全面内战爆发的标志是( )

A.国共两党的重庆谈判

B.政治协商会议在重庆召开

C.国民党军队大举进攻中原解放区 D.中共制定《中国土地法大纲》

(二)能力提高

1.中国共产党在新民主主义革命不同时期提出的土地政策的共同点是( )

①体现了中国共产党的民主革命纲领 ②消灭封建剥削制度 ③维护农民基本利益 ④促进社会经济发展

A. ①② B. ①②③ C. ①③④ D. ①②③④

2. 1946年6月，国共两党内战爆发后，世人议论纷纷。下列评论更接近事实本质的是( )

A.本是同根生，相煎何太急

B.楚汉相争，成者王侯败者贼

C.“五四”以来，社会势力演变之必然 D.玩偶皮影之戏，列强其后也

3. 1949年7月，美国国务卿艾奇逊把中国革命的原因归结为：

一、人口太多，“土地受到不堪负担的压力”;

二、西方思潮“激起骚动和不安”。这种看法的错误在于( )

A.混淆了内因和外因的关系

B.用表面现象掩盖事物的本质

C.混淆了主要矛盾和次要矛盾的关系 D.受马尔萨斯人口论的影响

4.下面是毛泽东于1949年5月写的一首七律：“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。”这首七律反映的历史事件是( )

A.渡江战役 B.三大战役 C.战略反攻 D.北平和谈

(三)延伸拓展

1.毛泽东在1945年8月说：“中国的局面，现在是独裁加若干民主，并将占相当长的时期，我们还要钻进去给蒋介石洗脸(即改造)，而不是砍头。这个弯路将使我们党在各方面达到更成熟，中国人民更觉悟，然后实现新民主主义的中国。”对这段话理解，不正确的是( )

A.中国共产党应该加入联合政府

B.中国应该实现和平民主

C.中国应马上建立社会主义共和国 D.应该逐步废除国民党一党专制

2. 1945年8月到1946年6月的中国( )

①处在民族战争向国内战争的过渡阶段 ②国内阶级矛盾迅速上升为主要矛盾 ③政治斗争的基本内容是争取和平民主，反对内战独裁 ④斗争的焦点是建立一个什么样的国家

A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①②③④

3. 1947年，解放军之所以把大别山作为反攻的方向，是由于该地区( )

A.群众基础好

B.战略地位重要

C.国民党军队防守力量薄弱 D.有利于大规模的运动战

4. 1949年，《国内和平协定》最后修正案没有签字的原因是( )

A.蒋介石操纵谈判

B.国民党用谈判做掩护赢得了时间

C.国民党长江防线部署完毕 D.李宗仁与蒋介石明争暗斗

(四)模拟练习

1. 1945年11月，美国总统杜鲁门称：“美国承认并继续承认中国国民政府，并在国际事务中特别是清除日本在中国影响上与之合作。美国深信，迅速协商停止军事冲突对于此项目的有效完成极为重要。„„美国的支持，将不扩展致以美国军事干涉去影响任何内战的进程。”这表明当时美国对华政策是( )

A.不干涉中国的内政 B.扶蒋反共，变中国为美国的殖民地

C.支持中国和平建国 D.在中国问题上保持中立态度

毛泽东在《解放战争第二年的战略方针》中说：“我军第二年作战的基本任务是，举行全国性的反攻，即以主力打到外线去，将战争引向国民党区域，在外线大量歼敌„„”据此，回答2~3题。

2.材料中所说的“第二年”是指( )

A. 1945年 B. 1946年 C. 1947年 D. 1948年

3.解放军主力打到外线去，这里的“外线”是指( )

A.中原解放区

B.陕甘宁边区

C.黄河以北地区 D.国民党控制区域

4. 1945年重庆谈判和1949年北平谈判都是国民党首先提出的，其目的是( )

A.把战争责任推给共产党 B.在两党政治斗争中赢得主动 C.需要共商建国问题

D.以和谈换取内战部署的时间

5.阅读下列材料

材料一 没收一切土地归苏维埃政府所有，用下列三种方法分配之：(1)分配农民个别耕种;(2)分配农民共同耕种;(3)由苏维埃政府组织模范农场耕种。„„一切土地，经苏维埃政府没收分配后，禁止买卖。

──引自中共1928年井冈山《土地法》

材料二 没收一切私人的或团体的──豪绅、地主、祠堂、庙宇、会社、富农──田地、山林、池塘、房屋，归苏维埃政府公有，分配给无地、少地的农民及其他需要的贫民使用。

──引自中共1930年《苏维埃土地法》

材料三 一方面要规定地主应该普遍地减租减息，不得抗不实行。另一方面，又要规定农民有交租交息的义务，不得抗不交纳。

──中共在抗日战争时期的土地政策

材料四 一切地主的土地及公地，由乡村农会接收，连同乡村其他一切土地，按乡村全部人口，不分男女老幼，统一平均分配„„使全村人民均获得同等的土地，并归各人所有„„承认其自由经营、买卖及在特定条件下出租的权利。

──引自中共1947年《中国土地法大纲》

请比较上述四则材料，分析中国共产党的土地政策先后有什么变化，并说明党制订的各种土地政策的特点。

6. 20世纪三四十年代，国共两党关系呈现出怎样的状态?结合史实，概括制约两党关系的因素，分析国共两党关系对中国社会政局的影响。

三、能力拓展

(一)学法指导

为什么内战的爆发具有必然性

要弄清这一问题，同学们必须学会运用阶级分析的方法和事物都是联系着的方法，从中共、国民党所代表的阶级利益、力量对比、国际环境等方面综合分析。

(1)国民党代表大地主大资产阶级的利益，反共反人民的本性不会改变。

(2)中共代表全中国广大劳动人民的利益，要实现民主革命的目标，完成反帝反封建的革命任务，推翻国民党的独裁统治。

(3)抗战胜利后，民族矛盾下降，阶级矛盾重新上升为中国社会的主要矛盾，一切斗争必须服从这个主要矛盾的变化。

(4)国共双方都拥有强大的武装力量。

(5)虽有和平谈判，但国民党方面是假和谈、真内战;共产党方面抱着和谈诚意，同时也没有放松战争的准备。

(6)二战后的国际大环境。美国奉行杜鲁门主义，支持蒋介石政府发动内

战。

(二)例题解析

例1：1947年人民解放军开始反攻时，国民党正在实施的军事战略是( )

A.全面进攻解放区

B.重点进攻山东和陕北解放区

C.抢占战略要地和交通线 D.集中兵力防守战略要地

解析：解题关键是要准确把握解放战争各阶段的发展态势。A项所述为解放战争初期前八个月的状况，C项所述是抗战胜利后国民党军队的动向，D项是三大战役开始前国民党军队所处的状况。正确答案为B。

例2：解放战争时期制定的《中国土地法大纲》规定( )

A.没收地主的土地

B.调整减租减息的政策

C.按贫雇农人口分配土地 D.废除土地私有制

解析：本题C项颇具迷惑性，土地改革自然要“分配土地”，但决不是仅“按贫雇农人口分配土地”，而是“按农村人口平均分配土地”。土改后实行的是“耕者有其田”的土地制度，即农民的小私有制，所以，D项也是错误的。正确答案

为A。

(三)学习拓展

1925年，毛泽东在《中国社会各阶级的分析》一文中指出：“谁是我们的敌人?谁是我们的朋友?这是革命的首要问题„„我们的革命要有不领错路和一定成功的把握，不可不注意团结我们的真正的朋友，以攻击我们的真正的敌人。”

请结合中国共产党成立后28年的历史，论证毛泽东这一观点的正确性。

四、相关信息

(一)历史随笔

抗战结束后，中国人民期盼和平。但是，蒋介石和美帝国主义相勾结，妄想剥夺人民的胜利果实。由于他尚未做好内战的准备，因而不敢明目张胆地叫嚣打内战，只能暗做准备。于是，蒋介石假意邀请毛泽东到重庆来共商国是。如果毛泽东不敢赴约，内战的责任就可以堂而皇之地推给共产党;如果毛泽东来了，谈判就成了蒋介石拖延时间、准备内战的幌子。

针对蒋介石当面一套、背后一套的两面做法，当时就有人画了一幅题为《磨好刀再杀》的时事漫画。漫画夸张地刻画了一个光头、高颧骨、深眼窝、留着小胡子的蒋介石，身上穿着“美国大兵服”，头上贴着“头疼膏药”，躲在“和平方案”盾牌后面磨刀霍霍的样子，形象而深刻地戳穿了蒋介石“假和谈、真内战”的阴谋。

(二)学术前沿

土地改革运动与战时财政动员的关系

土地革命，一向被看作是中国新民主主义革命成功的关键因素，特别是1946～1948年这段时间解放区的土地改革运动，历来被视为一个“欢歌笑语”、“凯歌行进”的历史叙事。但以往关于土地改革的论述，基本上着眼于阐述土地改革的原因、意义，而对于这场彻底颠覆了中国几千年传统社会结构的革命的起因、它的真实意义与价值，还没有很好地揭示出来，这段历史至今还是学界较少

关注的一个领域。

但我们如果实事求是地考察这段历史，就会发现这是一个相当复杂的历史过程：土地改革并不是纯粹的土地政策，也不是一种简单的“给予”与“支持”的交换关系，正如有的学者所说，它“实际上是中共为了与国民党争天下进行社会动员的手段”。有的学者则更具体地指出：土改实际上是一种战时财政动员，而且随着战事的发展而急剧扩大。解放军大兵团作战的人力、物力需要日益急迫，这种战争动员手段的财政意义就越来越突出。也正是由于土改的成功实施，中共最终在农村“扎根”，“而(国民党及其)政府对于这种挑战完全束手无策”，中国新民主主义革命的最后一场战争得以在短短的三年时间内结束。

(三)书目网址

1. www.guxiang.com/lishi(故乡网站历史主页)

2. www.china-hero.org(中华英雄)

第三篇：高中历史一轮复习教案鸦片战争

第一章 清朝晚期中国沦为半殖民地半封建社会

第一节 鸦片战争

●教学目标

知识目标：.掌握鸦片战争前夕的世界形势及清朝统治的危机，在此基础上理解鸦片战争爆发的原因；掌握鸦片战争的简要过程；.理解鸦片战争清政府失败的原因。 德育目标：对学生进行热爱生命、远离毒品的教育。 能力目标：培养学生通过历史现象分析本质问题的能力。

●教学重点：鸦片战争发生的背景及原因分析。●教学难点：鸦片战争中国失败的原因。

一、前言

1、中国近现代史分段：

近代史：1840－1949（旧民主主义1840－1919；新民主主义1919－1949，整个近代史都是两半社会）；现代史：1949年后。

（1）近代史前期（即旧民主主义革命时期1840－1919约80年）其内容为中国近代化，也就是中国由农业社会向工业社会转化。近代化的历程分为：学习西方的军事器物－政治制度－思想文化三个阶段，但始终没实现。

（2）近代史后期（新民主主义革命时期1919－1949约30年）其内容是中国共产党如何领导中国人民夺取民主革命的胜利，即推翻三座大山，实现民族独立和人民解放，为建立新中国而斗争的时期。

（3）中国现代史（共和国史1949－现在）其内容是中共如何领导中国人民建立社会主义制度和如何探索符合中国国情的社会主义道路。前30年建立社会主义制度，进行社会主义建设，并探索中国的社建道路，有成就也有曲折；后20年社会主义事业发展的新时期，取得了具大的成就。

2、两半社会的特点：

封建制度的根本未变；民族资本主义有一定发展；中外势力勾结；经济文化落后，人民生活困苦；帝国主义控制中国政治、军事及经济。

3、自然经济与商品经济的区别：

建立基础不同：后者建立在社会分工基础上、前者排斥分工；满足需求范围不同：后者满足市场需求，前者满足一家一户或小范围需要；与外界联系不同：后者对外开放，前者闭关自守；对技术要求不同：后者采用先进技术，前者因循守旧；

二、鸦片战争背景

1、中国：总特征为封建社会晚期，危机四伏；

经济：资本主义萌芽缓慢发展，自然经济占统治地位；

土地高度集中，农民丧失土地（土地兼并严重）。 政治：日益腐败。官场腐败（材料）；阶级矛盾尖锐（材料）； 军事：军备废弛、军纪败坏。 财政：国库亏空。

外交：闭关锁国，闭目塞听（材料）； 补充闭关锁国

①禁止国人出海贸易；②限制外商来华贸易。

原因：根本上是自然经济的产物；防止西方殖民势力的渗透；防止倭寇和反清势力；防止西方民主思想的渗透；统治者担心外国商人与沿海人民接触，会影响统治；统治者狂妄自大 评价：具有民族自卫的性质，暂时维护了国家的主权和领土的完整；阻碍了手工业和资本主义萌芽的发展；阻碍了与外国的经济文化交流；妨碍了中国学习、掌握世界先进思想和文化科技；属消极防御，不能从根本上抵御外国入侵；长期与世隔绝，中国逐渐落伍。 补充：资本主义萌芽缓慢原因：

A．农民遭受残酷的封建剥削，极端贫困，无力从市场上购买手工业品；B．地主和商人将赚来的钱大量买房置地，严重影响手工业的扩大再生产；C．封建国家设立众多关卡，对商品征收重税，并严格限制手工业生产规模；D．清政府实行闭关政策，禁止或限制海外贸易。E．重农抑商政策压抑了资本主义萌芽的成长；F．自然经济根深蒂固；G．根本原因：腐朽的封建制度的阻碍。

2、世界：欧美资本主义国家迅速崛起 经济：英法等国完成和进行工业革命； 政治：资本主义政治进一步完善；

军事：装备先进，英国成为“海上霸王” 外交：为夺取原料和市场进行对外扩张；

三、鸦片和禁烟运动

1、原因：英国为扭转对华贸易逆差，向中国走私鸦片，造成烟毒泛滥白银外流。 中英贸易情况：

英国－中国

商品情况

中国出超

原因：中国自然经济占统治地位（材料）。

2、走私鸦片的目的：扭转对华贸易逆差

3、鸦片危害：

①加重了人民负担，影响人民生活；②影响了清政府财政收入； ③腐蚀清朝的统治机构； ④削弱了军队的战斗力。 （见材料）

道光帝支持禁烟原因：危及清朝统治 主张禁烟：林则徐、黄爵滋、邓廷桢 禁烟运动：虎门销烟

18

39、6

意义：是中国禁烟运动的伟大胜利；利显示了中华民族反侵略的决心；林则徐是伟大的民族英雄。

影响：为鸦片战争导火线； 林则徐活动：

上书禁烟－钦差大臣去广东－广东整顿海防、缴烟－虎门销烟（民族英雄）

四、鸦片战争原因：

1、根本：英为抢占中国市场、掠夺原料

2、直接原因：中国的禁烟运动；

五、鸦片战争经过

1、过程：

开始：1840、6封锁珠江口；

爆发：一阶段：1840、6－1841年初

珠江口－厦门－定海－白河口（原因）琦善谈判； 扩大：二阶段：1841年初－1842年8月

香港岛（广州）－厦门－鸡笼－定海－吴淞－镇江－南京。 三元里人民的抗英斗争说明了什么? 中国人民有抵抗侵略的决心和勇气；人民中间蕴含着巨大的力量。 结束：1842英军到南京下关海面，清政府求和。

2、性质

英国：掠夺中国的非正义的侵略战争； 中国：反抗外来侵略的正义战争；

3、失败原因 客观：英国强大 主观：清政腐败

根本：腐朽的封建主义不能对抗资本主义。 补充：为国捐躯人物及后面练习。

第四篇：高中历史必修一《鸦片战争》说课稿

《鸦片战争》说课稿

------岳西县红杜鹃学校唐俊峰

各位评委老师大家好， 今天我说课的内容是人教版高中历史必修1第十课《鸦片战争》，本次说课，我将以下分五部分向大家介绍。

首先，让我们来看第一部分：教材分析。

一、 教材地位：

《鸦片战争》是必修一第10课内容，是第四单元《近代中国反侵略、求民主的潮流》的开篇章。我国教材中的近代史，有一个范文澜、胡绳的基本模式：这种模式通常有两条线索，第一条就是帝国主义侵略论---自鸦片战争以来，西方列强总是侵略欺负中国。所以鸦片战争对我国的影响是巨大的，它是近代中国百年屈辱的开始，同时也是中国近代史的开端。在教材中具有开篇点题的地位和作用。

二、因此这节课的教学目标主要有以下内容：

1、知识与能力

(1)识记鸦片战争爆发背景和林则徐虎门销烟。

(2)掌握《南京条约》内容以及其附件对于中国的影响。

2、过程与方法

通过问题探究、图表分析、比较研究等方法与手段，培养学生独立发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3、情感态度与价值观

(1)通过对战争背景和过程的学习，让学生明白落后就要挨打。

(2)通过补充香港被侵占和回归的史料，让学生知道我国现在的强大和弱国无外交的道理。

三、让我们来看一下本节课的重难点。

中英两国远隔重洋，为什么英国要不远千里来侵略我国?这个问题是学生必须要分析并掌握的知识点，因此本节课的重点是，鸦片战争发生的历史背景和起因。

本节课的难点是分析鸦片战争中国战败的原因。以高一学生的认知水平他们会迷惑为什么一个号称“天朝上国”的大清帝国兵多将广，而且又是主场作战，又有人民的抗英，为何会败给一个远道而来的英国，而且后面是只要是一打必败，所以在讲授过程中我会着重分析解决这个疑惑。

四、下面进入 学生学情分析。 根据我们红杜鹃学校高一学生的具体情况,大多学生在初中时的历史知识掌握不太牢固，同时高一的孩子们对于历史事件的分析和理解能力有限，基本不具有全局史观，所以我们要引导学生将近代中国历史事件放在整个世界历史的发展中去整体分析理解，通过补充历史过程史实和引导分析讲解，让他们理解掌握知识点。

五、接下来是关于教学方法

在本节课中主要利用多媒体辅助教学的方法，引导讨论法,让学生结合书上的内容和补充的图标图片等史料去分析掌握和理解本段历史。

六、最后教学过程部分。

首先是导入新课：

这一部分我将采用问题导入：香港是哪一年回归祖国的?为什么是1997年7月1日0点?引导出《南京条约》的签订是香港被割让的开端，导入新课。

讲授新课部分，

一、 鸦片战争前的中英对比。

先让学生自主阅读课文前言及第一目虎门销烟，引导学生分析鸦片战争前夕的中国和英国的形势对比，引导学生在经济、政治、军事、外交、综合国力等方面得出认识。

二、鸦片战争爆发的原因分析

另通过PPT展示鸦片战争爆发原因前中英贸易额的对比，同时提出问题让学生思考：我国现在也在禁毒，而且力度非常大，如果有人走私毒品到我国，然后被我国没收，会不会引起战争?禁烟是清朝的国事内政啊，一个国家政府会不会公然为“保护鸦片走私”而进行战争?这时就应该让学生讨论探究，“如果林则徐不禁烟，鸦片战争会不会爆发?”从而师生共同分析出得出这场战争爆发的根本原因和直接原因?”

三、鸦片战争的过程和结果

在讲鸦片战争的过程时，首先通过展示和讲解第一次鸦片战争形势图让学生从整体上了解整个鸦片战争的情况。然后引导分析中国战败的原因及结果。中国战败签订《南京条约》，通过口诀“五亿港元”来帮助学生记忆条约内容。

同时讲述南京条约时，要学生思考条约中哪些条款反映了英国侵略中国的根本目的。分析完南京条约，再分析书中《历史纵横》部门提到的领事裁判权、片面最惠国待遇以及通商口岸租赁房屋居留权等条款的具体意思和对中国的影响，在讲到中国社会性质发生变化时，要先向学生清楚阐述一个概念：什么是半殖民地半封建社会，从而分析理解第一次鸦片战争的影响，理解为什么说鸦片战争后的中国是半殖民地半封建社会。

七、下面是我的教学反思：

为了让学生能够从逻辑上理解鸦片战争的经过，课堂上希望能够补充一些具体的历史事件的过程，但是这些史实过程的补充表述不好可能会让学生觉得是清政府或林则徐导致的战争，如何能够在不影响学生正确价值判断的情况下去补充讲述这些史料，在这个方面还是有些困惑的。

以上就是关于《鸦片战争》第一课时的说课，谢谢大家!

第五篇：高中历史第一课《鸦片战争》教案

高中历史第一课《鸦片战争》教案

鸦片曾经有一个非常好听的别名叫“福寿膏”，它真的能让人添福增寿吗?东星资源网准备了《鸦片战争》教案，欢迎查阅!

《鸦片战争》

一、教学分析

【教学目标】

知识与能力了解虎门销烟、中英《南京条约》的内容;通过对中英《南京条约》内容、影响的分析，培养学生的分析能力

过程与方法以生活化事件以及战争视频作引入以引起学生学习兴趣;教师创设情境及学生分组调查、讨论，以培养学生的探究性和创造性，锻炼其合作、自主学习的能力

情感态度与价值观学生认识到“弱国无外交”“落后就要挨打”的历史规律，从而激发学生立志为中华民族的伟大复兴而努力学习

【重点难点】

重点：中英《南京条约》

难点：鸦片战争对中国社会的影响

二、教学过程

(一)导入新课

今天是新学期的开始。我们历史的学习也将进入一个新的时期——中国近代史。

展示：通过展示视频鸦片战争的经过，美丽的罂粟花引入本课，观看后说明：中英两国远隔重洋，一个在亚欧大陆东端，一个在亚欧大陆西端。相距如此遥远的两个国家，为什么会在19世纪中期爆发战争呢?这场战争能否避免呢?今天让我们一起学习第1课 鸦片战争。

(二)新课讲授

目标导学一：鸦片走私与林则徐禁烟

1.请同学们阅读教材第2页正文第一自然段内容，指出鸦片战争前中英贸易情况?

茶叶、生丝

呢绒、布匹

(清前期中英贸易情况——中国出超,英国入超,英国处于贸易逆差地位)

教师引导：为了扭转贸易逆差，英国想到了什么?(答案提示：鸦片)

2.教师引导学生阅读第3页图片、数据资料;同时出示一则材料，让学生分析讨论：鸦片走私给中国带来的危害。

多媒体课件展示材料：

(鸦片)槁人形骸，蛊人心志，丧人身家，实生民以来未有之大患，其祸烈于洪水猛兽。

——魏源

(答案提示：财政危机、政治更加腐败、军队战斗力下降)

3.教师过渡：面对鸦片的输入所造成的严重危害，道光帝派主力禁烟的林则徐为钦差大臣，前往广东查禁鸦片。

多媒体展示林则徐：“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终，断无中止之理。”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”和虎门销烟图(指出林则徐禁烟的决心)

提出问题：有人说，鸦片战争是由林则徐的过激行为引起的，如果没有林则徐的虎门销烟，英国就不会发动战争。这种观点对吗?为什么?(答案提示：不对。虎门销烟只是英国发动侵华战争的借口，这场战争的爆发是必然的，不可避免的。)

目标导学二：英国发动侵略战争

1.教师多媒体课件展示“鸦片战争形势示意图”，教师据图讲述鸦片战争的经过。

教师：鸦片战争以大清王朝的的失败而结束，其实当时英国派往中国作战的士兵前后不过万人，而清王朝派往南方作战的兵力超过10万人，但却打了败仗，其原因有哪些?

学生讨论后回答：①清朝政治制度腐朽(根本原因);②清朝统治腐败;③中国国力衰弱;④经济落后，武器落后等。

2.教师总结：英国是当时世界上第一强国，这样一个拥有先进生产力和近代战争武器的英国在同清王朝的较量中明显处于优势，这也决定了社会制度、生产力落后的清王朝在鸦片战争中必然失败的命运。“落后就要挨打”是鸦片战争留给国人最深刻的历史教训。

目标导学三：《南京条约》的签订

1.教师指出：1842年8月，清政府被迫与英国签订了中国近代史上第一个丧权辱国的不平等条约──中英《南京条约》。

多媒体课件展示《南京条约》的主要内容:

割地：割香港岛给英国

赔款：2100万银元

五口通商：广州、福州、厦门、宁波、上海

关税协定：英商进出口货物税款，双方协议

2.教师引导学生，逐条归纳内容，并分析其危害后，教师进行总结归纳：

割地：严重损害中国的领土主权。

赔款：不但加剧了清政府的财政困难，也加重了中国人民的负担。

五口通商：使东南沿海门户大开。损害了中国的贸易主权。

协定关税：这表明关税税则中国自己不能做主决定，使中国开始丧失关税自主权。同时，其他资本主义国家也以“利益均沾”为借口，纷纷效尤。这样，中国的关税自主权就落入到所有与中国通商的资本主义国家手中。

《南京条约》是近代历史上外国侵略者强加给中国人民的第一个不平等的条约，中国的领土、关税、贸易主权遭到破坏。

3.教师引导学生阅读第7页正文部分内容，并提问：《南京条约》签订后，西方侵略者有强迫中国签订了哪些条约?有什么样的危害?

学生回答：中英《虎门条约》、中美《望厦条约》、中法《黄埔条约》。英国通过《虎门条约》获得了领事裁判权、片面最惠国待遇和 在通商口岸租地建房的权利。美国和法国通过条约，除享受英国在华取得的各种特权外，还扩大了侵略权益。

4.教师总结：《南京条约》签订后，中国名义上是独立的国家，但是其自主政治已开始遭到外来干预，中国社会的自热经济遭到破坏，开始从封建社会变为半殖民地半封建社会。

(三)课堂总结

鸦片战争前，中国在政治上是主权独立，领土完整;经济上是男耕女织式的自然经济，社会性质是封建社会。鸦片战争后，中国的主权独立和领土完整遭到破坏，自然经济开始解体，开始沦为半殖民地半封建社会。中国社会的最主要矛盾变为外国资本主义列强和中华民族的矛盾，中国人民开始肩负起反封建反侵略的双重革命任务。因此，鸦片战争是中国历史在转折点，是中国近代史的开端。

三、教学反思

鸦片战争是新学期历史教学第一课，也是后面课程学习的重要铺垫。因此，要着重培养学生的学习习惯的养成。在本课中，我始终把学习目标贯穿整个教育教学地方始终，通过视频资料、创设历史情境、分组讨论学习等各种形式，让学生在快乐中学习，在兴趣中学习。同时让学生能树立正确的历史唯物史观，进而树立正确的价值观、人生观。当然，我在教学上还有许多改进的地方，语言更加简练，增加逻辑性，同时多听课，多请教，多学习，进一步提高自己的教育教学水平。