第一篇：纪检监察业务学习之三
学习之道
我觉得这篇很好,大家交流学习一下.
“天时人事日相催，冬至阳生春又来”。在这个充满希望的季节里，翻阅周恩来同志1943年写下的一篇精辟短文《我的修养要则》，其中第一句就是“加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多”，不禁感慨良多。信息时代背景下建设学习型党组织，我们广大党员尤其是领导干部应该如何学习，有效递增学习力?我感到需要做好“加”“减”“乘”“除”四门课。
“加”，就是要有强烈的责任意识、忧患意识，自我加压，主动学习。党的十七届四中全会指出：“党的先进性和党的执政地位都不是一劳永逸、一成不变的，过去先进不等于现在先进，现在先进不等于永远先进”。保持党的先进性，必须不断学习、善于学习，努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验。正如《学习的革命》一书所言：“比你的竞争者学得快的能力，也许是唯一能保持的竞争优势”。“学习型”英文解释应为“learning”，而不是“learn”或“ study”，它强调的不单是“学”，而且要“恒学”，树立善于学习、终身学习的观念。
“减”，就是要排除干扰，做到真学、深学。当前，党员领导干部日常事务繁杂，交往应酬较多，应善于运用好“减”法，多留一点时间给学习。少数单位和党员对学习往往只挂在嘴上，写在纸上，贴在墙上，“学习型”成了“学习形”。 毛泽东同志曾一针见血地指出：“形式主义害死人。”在这一点上，党员领导干部更应做好表率，把身子坐下来，把心态静下来，真学深学，不做表面文章，确保学习质量。
“乘”，就是发挥学习型党组织的倍增效应，用学习力催生战斗力。在电子学上有一个理论，就是电离率随着电场的增强而指数式增大，这就是倍增效应。彼德·圣吉在《第五项修炼》中说，学习型组织一个重要的特征就是打造共同的愿景，共同愿景是团队建设的效能倍增器，“它帮助组织培养其成员主动而真诚地奉献和投入”。在建设学习型党组织过程中，进一步明确各级党组织的近期、中期、远期建设愿景，凝心聚力，才能以学习力的提升，促进部队战斗力的提升。
“除”，就是要除旧立新，确立建设发展的新思路、新办法。思路决定出路，学习型党组织建设就是新时期加强党的建设的一项创新举措。“型，铸器之法也。”学习型党组织建设首先强调的就是确立一种科学的工作方法、理念和思路，是科学发展观在党建工作中的具体应用。在建设学习型党组织过程中，应当及时对一些不适时宜的制度规定、思路方法进行扬弃，使我们的学习理念、学习目标不断适应形势任务的新变化，在持续提升党员“知识战斗力”中推动部队建设科学发展
第二篇：学习之冬方案
XX县财政局
“学习培训之冬”活动实施方案
为全面提升我局广大干部职工的综合素质，按照县委、县政府的要求和部署，局党委决定在全局范围内开展一次为期四个月的“学习培训之冬”活动，特制定本方案。
一、指导思想
以全县贯彻落实XX市委X届X次全委(扩大)会议暨“两冬”活动动员大会精神为指导，通过开展大学习、大讨论、大培训、大练兵、大提高活动，大幅度提高全局干部职工素质，切实转变思想作风、工作作风和纪律作风，把思想进一步统一到县委、县政府的新战略、新决策、新部署上来。为推进全县经济社会又好又快发展提供坚强保证。
二、任务目标
坚持从实际工作需要出发，分阶段实施、分层次培训，采取多种形式，对全局广大干部职工进行一次普遍教育培训，使全局广大干部职工特别是各级领导干部深刻领会中央和省市县委的重大决策部署，准确把握经济社会发展规律，熟悉掌握市场经济知识，增强发展经济本领，以思想政治素质的提升和能力水平的提高适应XX县大发展大跨越的需要。
1、推动思想解放。通过学习培训，着力克服和冲破制约全县经济社会又好又快发展的各种思想障碍，形成以发展为先、以事业为重，群情振奋、共谋发展的良好局面。一是
1 进一步坚定发展理念和发展信心，坚决破除小富即安、不思进取的思想，牢固树立抢抓机遇、加快发展的理念;二是坚决破除畏难怕险、因循守旧的思想，牢固树立敢闯敢试、勇于创新的理念;三是坚决破除消极懈怠、无所作为的思想，牢固树立勤奋敬业、争先创优的理念;四是坚决破除互相推诿、怕担责任的思想，牢固树立勇于担当、敢于负责的理念;五是坚决破除争权夺利、狭隘偏颇的思想，树立团结民主、和谐发展的理念;六是切实解决工作思路不清、发展目标不明确、工作推进不力的问题，制定出以发展和民生为主题，符合上级要求和自身发展实际的、科学的工作思路，为各项工作提档升级奠定基础。
2、转变工作作风。通过学习培训，进一步凝聚起全局干部推动工作开展的强大力量。一要牢固树立执政为民的宗旨意识，切实把主要精力投入到为民谋福祉、为发展贡献力量中来;二要着力解决群众观念不强的问题，教育广大干部职工多办顺应民意、化解民忧、为民谋利的实事，防止伤害群众感情、损害群众利益行为;三要解决工作作风不实的问题，大兴求真务实之风，谋划工作立足实际，推进工作注重实效，坚决杜绝追求形式、贪图虚名的形象工程和政绩工程;四要解决工作效能不高，没事可干、不想干事的问题，改进工作方式，提高工作效率，切实加强机关效能建设。
3、规范行政行为。通过学习培训，进一步提高财政部
2 门的社会形象，为优化全县经济社会发展环境做贡献。一要进一步规范行政行为，着力解决工作随意性强的问题，严格执行政策法规，规范工作流程，落实工作责任，切实做到依法行政、规范行政;二要解决部门利益至上的问题，增强大局观念，杜绝吃、拿、卡、要以及乱检查、乱收费、乱罚款等现象发生;三要解决制度不健全的问题，清理过期和废止的文件规定，建立科学、完善、有效、管用的制度体系，发挥长效机制的治本作用，构建靠制度管人、按制度办事的良性格局。
4、提高干部素质。通过学习培训，打造一支懂经济、会管理、明政策、能招商，政治坚定、知识丰富、业务精通、能力较强的财政干部队伍。一要解决理想信念不坚定的问题，加强宗旨教育、国情教育，树立正确的世界观、人生观和价值观;二要解决政治理论水平不高的问题，加强中国特色社会主义理论教育，不断提高政治素养;三要解决政策水平不高的问题，加强政策法规教育，学深吃透党的路线、方针、政策;四要解决业务能力不强的问题，加强文字综合、组织协调、业务实践等方面的锻炼，提高推动工作和解决问题的能力;五要解决招商引资和项目建设工作经验不足的问题，加强发展实务学习，提升经济工作的能力。
三、学习培训内容
此次“学习培训之冬”活动，主要突出以下四个方面的学
3 习内容;
1、政治理论知识。主要学习中国特色社会主义理论、社会主义市场经济、党的规章制度、法律法规。
2、时事政治知识。主要学习国情、省情、市情、县情，省委、市委的重大决策部署，全县经济社会发展战咯、推进县域经济发展的政策措施。
3、业务工作知识。以党委、部门为单位学习本行业上级政策导向、政策法规以及工作流程、工作制度、专业技术等应知应会知识。
4、招商实务学习。主要学习招商知识、技巧、相关政策，吸取外地经验、剖析先进典型，参与招商全过程，提高实践能力。
四、实施步骤
此次全局“学习培训之冬”活动从2011年11月15日开始，到2012年3月15日结束，共分四个阶段进行。
第一阶段:准备发动阶段(2011年11月15日至2011年12月7日)。
召开党委会，专题研究“学习培训之冬”工作，成立活动领导小组，制定《全局“学习培训之冬”活动实施方案》，召开动员大会，全面启动部署学习培训活动。
第二阶段:学习讨论阶段(2011年12月8日至2012年2月7日)。
4 以“转变学风、增强效果、提升素质、指导工作”为目标，坚持规定动作与自选动作相结合，活化学习培训载体，保证学习培训效果。
按照《全县“学习培训之冬”活动方案》要求，在全局开展分层培训，主要采取开办“财政干部讲堂”、“机关课堂”、在财政局内网开设“学习专栏”等三种方式开展学习培训活动。
1、开办“财政干部讲堂”。党政班子成员和股室负责人要结合本职工作，亲自撰写讲稿，利用每周五下午的学习日在“财政干部讲堂”上与全局干部职工进行交流。
2、开办“机关课堂”。组织全局机关干部、乡镇财政所长进行集中培训。培训内容主要有4讲：邀请政府办领导讲《行政许可法》、邀请招商办领导讲XX县招商引资实务、邀请工业办领导讲XX县工业经济发展方向及策略，邀请发改局领导讲XX县对上争取项目方向及策略。
3、在财政局内网开设“学习专栏”。及时将集中培训内容、全县经济发展思路和理念、全县统一编制学习教材内容等进行上传，方便全局干部职工的学习。
为保证学习讨论阶段取得实效，同时要开展好“五个一”活动。
1、撰写一篇学习心得。在学习活动中，每个参学者都要撰写一篇不少于2000字的学习心得，并进行内部交流，
5 实现相互学习、相互促进、共同提高。
2、开展一场大讨论活动。在学习活动中期组织开展一场以“解放思想、转变作风、规范行为”为主题的大讨论活动，从而以大讨论促进大学习。讨论情况要形成报告，并上报到县“学习培训之冬”活动领导小组办公室。
3、组织一次业务知识竟赛。学习活动期间，组织开展一次全体干部职工参加的业务知识竞赛活动，以此检验学习成果，推动学习深入开展。
4、撰写一篇调研报告。每名参学者都要围绕全县经济社会发展、本行业未来发展战略和发展重点以及工作中的突出问题等方面内容，形成一篇有情况、有分析、有对策的调研报告。
5、召开一次调研成果交流会。调研报告形成后，要以股室为单位召开一次调研成果交流会，并从中选择2至3篇优秀调研文章上报到县“学习培训之冬”活动领导小组办公室。
第三阶段：对照检查阶段(2012年2月8日至2012年2月27日)。
以“查找问题、分析原因、明确措施、体现工作效果”为目标，突出三项工作重点：
1、突出查找重点。围绕思想解放、工作作风、行政行为、干部素质查找存在的突出问题。一是思想解放方面：是
6 否对当前发展形势有清醒认识，是否准确把握国家和省、市政策为我县发展带来的机遇，是否制定抢抓机遇、争取项目的有效措施，是否取得了显著效果，是否确定长远目标和工作规划，与以前相比工作质量和水平是否有明显提高，是否有创新性工作亮点和工作措施;个人是否具有敢闯敢试、勇于创新的魄力，是否具有奋发向上、惟旗誓夺的精神。二是工作作风方面：是否脱离群众、损害群众利益，群众对服务态度、服务质量是否有意见和反映;是否存在形式主义、官僚主义，是否存在形象工程和政绩工程;谋划工作是否立足实际，推进工作是否注重实效;是否有较强的责任意识，遇到困难和矛盾是否能够敢于面对、多谋善断、妥善解决。三是行政行为方面：是否存在本位主义，违反上级政策规定，搞上有政策、下有对策，超越职权行为;是否有健全完善的工作制度和工作流程，是否存在工作随意性，不按制度办事、不按流程办事;是否违反民主集中制原则，少数人暗箱作业。四是干部素质方面：是否存在政治意识不强、理想信念动摇，政治理论水平低的问题;是否存在业务水平低，业务干部不懂业务、机关干部不懂政策的问题;是否存在工作能力差，缺乏解决问题的方法和本领的问题;是否存在个人利益至上，公私不分，假公济私的问题。
2、活化查找形式。要采取灵活多样的方式方法，查找自身的不足和工作中的问题，确保问题查得准、查得实、查得
7 深。要撰写剖析报告，开展自查。参加活动的每名干部职工要结合学习和讨论的体会，对照自身思想和工作实际，深入查找存在的问题和不足，形成剖析报告，上报到局“学习培训之冬”活动领导小组办公室。要组织召开一次民主评议会，干部职工要认真剖析自身存在的问题及原因，通过开展批评与自我批评，互相查找问题，保证查找效果。局领导班子要召开一次以“服务发展，规范工作”为主题的民主生活会，会议情况要形成报告，上报到县学习培训之冬活动领导小组办公室。要广泛征求意见，群众帮查。结合本部门工作实际，发放征求意见卡，组织召开座谈会，广泛征求人大代表、政协委员、服务对象以及各界群众的意见和建议。对查找出来的问题，分类整理，形成问题分析检查报告。
3、制定整改措施。要针对查找出的问题，制定整改方案，落实整改措施，切实体现出活动效果。要制定整改落实方案，以问题分析检查报告为依据，针对查找出来的突出问题和需要完善的制度，按轻重缓急和难易程度，制定整改落实方案。方案坚持做到“四明确一公开”：明确整改落实项目，明确整改落实目标和时限要求，明确整改落实的具体措施。明确相关领导、部门的责任，采取适当方式向党员、群众公布，接受监督。要集中解决突出问题，在前期边学边改的基础上，深入开展集中整改活动，切实解决己经查找出来、正在解决和尚未解决、通过努力能够解决的突出问题。建立
8 需要解绝的突出问题、已经解块的突出问题和尚未解决的突出问题“三本台账”。对党员群众提出的意见建议及落实情况，要及时做好反馈，做到件件有回音。最后形成整改报告，上报到县学习培训之冬活动领导小组办公室。
第四阶段：巩固提高阶段(2012年2月28日至2012年3月15日)。
以“整体提高、完善机制、转化成果、实现长效推进”为目标，主要开展三项工作。
l、开展“回头看”活动。时间从2012年2月28日至3月4日。利用一周时间，集中开展“回头看”活动，重点做到“三查三看”。查学习记录，看学习培训是否贯穿始终;查整改方案，看突出问题是否有效解块;查群众满意程度，看活动是否取得实效。在“回头看”活动中，发现的问题和不足，要制定解块方案。活动结束后，要将“回头看”活动情况报告报到县学习培训之冬活动领导小组办公室。
2、建立长效机制。时间从2012年3月5日至3月11日。要结合活动开展过程中发现的问题，建立相应制度，重点要建立学习制度、培训制度、财务制度、审批制度等工作制度，并将各项制度统一编制成制度汇编，上报到县学习培训之冬活动领导小组办公室，作为今后工作的指导和依据。
3、接受县督导组的检查验收。时间从2012年3月12日至3月15日。迎检的内容包括：学习讨论任务完成情况、
9 学习讨论的实际效果，检查问题查找情况、整改措施落实情况，检查制度建设、制度执行情况。
五、保障措施
1、高度重视，加强领导。这次“学习培训之冬”活动是县委、县政府作出的重要决策部署，全局上下要深刻认识开展此次活动的重要性和必要性，高度重视，摆上日程，切实加强组织领导。局党委成立“学习培训之冬”活动领导小组，下设办公室，具体负责全局学习培训之冬活动的组织和协调工作。
2、广泛宣传，营造氛围。要充分运用多种媒介，通过创办工作简报、设立宣传栏等多种方式，切实加大宣传力度，不断把学习培训活动推向深入。要大力宣传开展学习培训活动的重大意义，及时反映活动进展情况和工作成效，充分调动广大干部职工学习的积极性和主动性。要及时总结推广学习培训工作中的好经验、好做法，大力宣传报道活动中涌现出的先进典型，不断扩大活动的影响力和覆盖面，努力在全局上下形成人人参与、共同学习提高进步的良好局面。
3、注重创新，务求实效。要坚持把解放思想、开拓创新贯穿于学习培训活动始终，在高标准完成规定动作的基础上，各股室、财政所要紧密联系实际，着眼于全县经济社会发展大局，着眼于干部职工作风转变和能力素质提升，着眼于推动工作提档升级，不断丰富活动内容，创新活动载体，
10 活化活动方式，积极开辟新途径、探索新方法、创造新经验，努力使学习培训活动有声有色、富有成效。
4、分类指导，跟踪督查。局“学习培训之冬”活动领导小组办公室要加强检查指导，实行跟踪问效，推动工作落实。要根据不同股室的特点和不同岗位、不同群体干部职工的情况，开展好指导工作。通过定期检查、重点抽查、集中巡查等办法，及时发现活动中存在的问题，立即督促整改，努力实现活动气氛不减、要求不松、学习不停、实践不断。
5、统筹兼顾，协调推进。要统筹安排学习培训活动的各个阶段和各个环节，做到有机衔接、前后呼应。要把学习培训活动作为推动工作的重要机遇，与抓好当前工作结合起末，与谋划明年工作思路结合起来，与推进招商引资、项目建设等大事大项落实结合起来。以学习培训活动促进各项工作深入开展，用各项工作的实际成果检验学习培训活动成效，做到两手抓、两不误、两促进。
附件：全县“学习培训之冬”活动学习书目
第三篇：新课改学习之
教案与导学案
2013年12月16日星期一
我们首先看二者的内涵。
在传统教学中，教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲的要求，以课时或课题为单位，对教学内容，教学步骤，教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书。教案通常又叫课时计划，是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的教案还列有教具和现代化教学手段(如电影、投影、录像、录音等)的使用、作业题、板书设计和课后自我分析等项目。 导学案是在新课程改革理念的指导下，经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以素质教育要求为目标编写的，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。导学案包括：学习目标、学习重点、学习难点、自主预习、合作探究、教师精点、自主测评、学习反思、拓展延伸等环节。从学生角度讲是学生进行自主学习，自主探究，自主创新的材料依据;从教师备课的角度来看，编写导学案是一种创造性劳动。 从两者的内涵上，我们不难看出两者的主要区别。
1、理论基础不同。传统教学的教案，是在我国传统教学行为模式的基础上，以教师的教为主体的一种教会学生学习的线性预设材料。是教师教学生“学”的方案，也就是说，学生的学习是在教师的“教”之下进行的，没有教师的教也就无从谈到学生的“学”。传统的教学模式中，对我国影响最大的当属前苏联凯洛夫的“六段教学法”，即组织教学——复习旧课——引入新课——讲授新课——巩固复习——布置作业。以及后来在我国演化成的“五段教学法”，即组织教学——复习旧课——讲授新课——复习巩固——布置作业，传统意义上的教案基本上是围绕这样的教学程序预设的。
而导学案是在新课改理念的指导下，以学生的自主、合作、探究学习方式为主，以培养学生创新能力和良好的思维品质，形成生命智慧为目标的引导学生学习的方案。它是学生学会、会学、创学的导航仪、路线图，方向盘，好的导学案必须是建立在把握学情基础上。大致的程序是在“五步三查”的基础上按照“自学——展示——反馈”进行构建的，但是不同的教学模式就会有不同形式的导学案。
2、表述的关系不同。教案是在传统的教学思维模式的基础上，本着“传道、授业、解惑”的目标编写的，教案是以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中
心，学生必须围绕教师转，“学”必须服务于“教”，教师以及教师的教永远处于主体地位，学生以及学生的学要处于从属地位，一言以蔽之“三维中心”是传统意义教案的显著特征。在教案的编写上，打一个比方，如果说教师是地球，那么学生只能成为月亮，如果教师是太阳，那么学生就要成为地球。如果说“教”是地球，那么“学”就是月亮，如果说“教”是太阳，那么“学”就会成为地球。在这种师为中心，教为中心的传统教学思想的指导下，教案也必然深深打上这种教学思想的烙印。
导学案是在新课程理念的指导下，以学生自主、合作、探究学习方式为主，旨在培养学生的能力，提高学生的素质。新课堂主张要实现两个彻底的转变，即变传统教学中的教师为中心，为新课堂中的学生为中心;变传统课堂中的教为中心，为新课堂下的学为中心;转变传统教学中的课堂为中心，为新课堂中的紧密了联系学生的学习生活，注重学生的生活体验以及课内外的学习交流。因此，导学案相比传统的教师的教案，他主张“服务于学”，他最终极的追求是“会学”和“会学”，因而，他一定是变传统的探究教材、研究教法而研究学生、研究学情，变教学目标为学习目标，变传统的教师课堂为学生课堂，变传统的“唯教”“唯师”为“唯生”，是教师新课改理念下的二次开发。叶圣陶先生：“教师为了不教”。不教而使学生学会的课堂才是高级的课堂，或者换句话说，那些不需要教而使学生学会的教师才是好教师。
3、产生的过程不同。教案在老师一厢情愿的情况下，根据手中的教材预设好教学材料，它只关注老师的为什么教，教什么，怎么教，教的怎么样等问题，而忽视学生的为什么学，学什么，怎么学，学得怎么样的问题，因此，也可以说，教案中唯心的成分更多一些。因为对学生、对学情的视而不见，更有甚者，有些老师手中的教案依然是春风依旧，今年重复着去年的故事，一年甚至几年不变;市场上的各种版本的教案集，网络中下载的电子版的教案，都给我们老师们编写教案提供了所谓的捷径。
导学案是在课前查学情，课中查学情、课后查学情等充分把握学情的基础上，经过老师们集智备课，个人完善，实施中调整等环节形成的。它把学生为什么学，学生学什么，怎么学，学到什么程度作为思考的核心内容，所以在一份完整的导学案中学习方法指导、互动策略、展示方案、每个学习环节的时间预设等都是必不可少的内容。因为学生班与班情况不同，生与生的情况不同，所以每一份导学案都应该是独特的，在编制导学案上，我认为只有质量的高低，没有重复使用的可能。
4、具体使用的方式不同。教案是老师教学生的方案，老师按照事前的预设，按部就班就可以把所要讲授的知识讲授完毕，中间不会出现学生的质疑、对抗和补充。在学生看来，老师的教案就是圣旨，就是经典，只需言听计从跟随老师亦步亦趋就是好学生。而导学案在使用的过程中会有很多临时的生成，是立体的，在它的引导下，课堂是开放的，充满激情的，随时会出现质疑、对抗、补充等学习活动。学习的权利完全交给了学生，老师不再是照本宣科的圣者，而是与学生平等的学生学习过程的组织者、参与者和引导者。
5、产生的效果不同。教案是老师用来教学的方案，但是即使老师教的再好，也不等于学生学得好。教案是平面化的、线性的，封闭的，在这种模式下培养出来的学生必然是思维方式单调，思想狭隘的，缺少创新和生成，缺少自主意识、合作精神，情感意识淡薄的生命。而导学案重在学生的学习、体验、感悟，是开放的，生成的，长此以往，学生必然思维变得开阔，学会自主、合作、探究，学会质疑和对抗，学会价值的判断和情感的体验。这种模式下培养出来的学生一定是一个活生生的有血有肉的个体生命。
第四篇：党校学习之党性分析
党性分析之自我剖析
-. 对党性的认识
所谓党性，就是马克思主义政党的本质属性，就是中国共产党的根本优势所在，就是全体中国共产党党员的立身之本和行为准则。我认为，中国共产党的党性应该是政治性、人民性、纪律性和自觉性的统一，也是党的先进性和时代性的统一。
所以说，党性是一种客观存在，它是我们马克思主义政党所特有的一种认识，是一种能动的力量，是用以在全党统一思想和凝聚力量的强大武器。因此，加强党性修养和锻炼，承认和坚持党性就要求我们全体党员克尽职守，努力如何做到：
1. 鲜明地表明自己的阶级性质和历史责任，同其他一切政党和派别划清界限。
2. 公开地宣布党制定的纲领、路线体现着最广大人民群众的最高利益，坚持为人民谋利益的宗旨。
3. 郑重地表示党要集中和发展工人阶级的优良品格和特点，并在实践中不断完善自身。
4. 明确地反对党内所有无党性、非党性和淡化党性的错误倾向，始终为保持党的先进性而努力实践。
二.党性分析之自我剖析
党性分析是党校教育的一个特点，是我们学员在学习期间进行党性锻炼的一个重要内容和关键环节，是采用批评与自我批评的形式而进行的一次理论联系实际的自我教育活动。江泽民同志对党的年轻干部曾有一段语重心长的评语："这些同志的主要不足和弱点，是缺乏对马克思主义理论的系统学习，缺乏对党的历史和优良传统的深入了解，大多没有经过严格的党内生活、艰苦环境和基层群众工作的锻炼。"这一分析全面、深刻，切中要害，为我们做好党性分析指明了方向。在这次中青班党性分析学习活动中，通过前阶段的系统学习和实践，通过认真学习市委组织部丁副部长的党性分析动员报告，通过与党校老师和同学们之间的谈心和沟通，通过党小组内党性分析活动，通过大家和风细雨般诚挚的帮助和评议，通过老同志、老党员的教导和点拨，同时也经过自己的反复反思和剖析，我深感自己党性还不够坚定、坚强，党性修养还很不完善。检讨自己，反省自己，我身上的不足和差距主要在于：
1. 马克思主义的理论功底还不够扎实，对政治理论学习还不够自觉。
增进党性修养，加强党性锻炼的根本目的是要树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，从而坚定共产主义的理想和信念，和党保持高度一致，坚持正确的政治立场和方向。但是， 要如何做到这一点就首先必须有深厚的马克思主义理论根底。只有理论上的坚定，才能保证政治上的成熟、清醒和坚定。
我84年入党，回顾总结过去，虽然总体上我在政治上对自己要求较高，在政治原则、大方向和立场上能与党保持一致,但是这几年自己确实放松了政治理论学习。自以为自己学历高，又曾经过党校半年系统学习，好像已掌握了马克思主义的基本理论，可以放一放了，可以只专注繁忙的经济工作了……现在看来，这些都是些借口，说到底是自己党性修养不足，党性锻炼不够，还没有真正掌握马克思主义的世界观和方法论的真谛，没有真正认识到理论学习对于坚定共产主义理想信念的重要性。一句话，党的意识，党的观念还不够强。
2. 工作态度有骄傲自满的倾向，工作作风有脱离实际的趋势。
在前段时间的党建调研过程中，我们小组承担了组织部有关"两新"组织党建课题的调研。在调研过程中，我猛然发现，自己原来对基层情况的一些认识与实际现状有较大差距，同时我联想起在这段时间我们集团的改革改制的调研中，同样存在类似的情况。这一事实使我认识到：自己这几年虽然在党的培养教育下，从一名普通学生，通过扎实努力的工作，一步步从业务员、科长、部经理、总经理、总裁助理，成长为现在一名国有大型企业的副总裁，"官"是愈来愈大了，但平时深入基层的次数却减少了，时间缩短了，以至于对基层客观实际的认识，还停留在主观的、陈旧的思维定式中。自以为自己是外经贸硕士研究生科班出身，又有丰富的实践经验，是外经贸行家里手……讲到底，自己是自我意识过强，工作骄傲自满抬头，工作作风不够扎实，群众路线和理论联系实际的工作作风没有贯彻好，执行好，以至于产生了脱离群众、脱离实际、骄傲自满的倾向。
3. 批评与自我批评贯彻不力，执行不到位。
这些年来自己"地位"是愈来愈高了，但是工作中似乎原来的锐气却减少了，讲原则、据理力争的时候少了，搞平衡、讲协调、委曲求全、妥协的多了。比如民主生活会上，批评他人不痛不痒，一团和气，批批自己就事论事，看问题站得不高，找原因挖得不深……用所谓的流行语来说，自己似乎更"成熟"了。但其实是自己淡忘了党的批评与自我批评的工作作风，实质上是做老好人，怕得罪人，归根到底是私心作怪，明哲保身，事不关己，高高挂起。
三.增强党性的改进方向
通过党校党性分析、自我剖析和大家的评议、指点和帮助，我看到了自己身上的不足之处，找到了自身党性不强的原因，从而明确了今后努力的方向：
1. 要时刻增进党性修养，加强党性锻炼，坚持党性分析和自我剖析经常化、制度化。不断洗涤自己身上的污垢，净化自己的灵魂。如何做到毛泽东同志所论述的"流水不腐，户枢不蠹。"
2. 要不断地、自觉地坚持政治理论学习，解放思想，实事求是，与时俱进，党校学习之党性分析来自好范文-，仅供学习，转载请注明出处。
第五篇：【学习之道 读书笔记】
1. 整体学习与渐进学习：整体学习太在意每一次胜利，经不起失败的打击;而渐进学习把失败作为挑战，从本质上热爱自己所在做的事情。这并不是不在意结果，目标和过程的关系非常微妙
2 无论是在哪个行业，体育也好，商业谈判乃至总体选举辩论也罢，对于一个顶级对手而言，最关键的优势之一就是掌控全局基调的能力。
3 享受成功那一刻，但意识到荣耀是短暂的。接受失败，感受悲伤，感悟失利的心理原因，技术原因日后分析。
4 漩涡效应：犯错依次或者很多次之后给人的打击是非常大的，特别是在这个人之前处于优势的情况下。但是，输赢的差距是非常微小的，有很多方法把成功夺过来。
5 人如其棋风。心理上的微妙变化也会投射到棋盘上。仔细观察对手，看他在等电梯的时候不耐烦的蹭脚，或者在用餐的时候仔细研究他盘子里的豌豆。如果一个人在生活中喜欢把什么都计划妥当，面对这种人就故意把棋局设置得很混乱，让他无法计算，这样他就会从一种不安的感觉跳跃到无知的境地。再假如有一个凭直觉来出棋的对手，他出棋的速度很快并喜欢精练的棋路，这种情况下就把我的每一步棋都下得很精确，使得接下来这盘棋的惟一出路都淹没一场需要耐心的使人头脑麻木的数学计算之中。
我的主要目的不再是追求高超的棋艺，而是通过对象棋的学习研究来探索自我。
6 肌肉和思想一样需要通过不断拓展自己才能够发展，然而如果伸得太长就会有断掉得危险。有时候我们不得不放弃现有得一些观点来吸收更多新得知识，却绝对不能放弃太多我们独一无二得内在。
7 成为顶尖得选手并没有什么秘诀，而是对可能是基本技能得东西有更深得理解。每天都学得更深一点而不是更广一点，因为更深一点可以让我们把我们潜力中那些看不到，感受不到但又极具创造力得部分挖掘出来。
8 即使就是用眼睛那么一瞥，你就能单手控制住对方得双手，也许是通过一个角度，或是时间得安排，又或是某种技巧，这样一来对方就陷入极大得危险之中，一只手就可以把对方打败。这个原则适用于几乎所有进行身体接触得运动项目。从一个更深得层面来说，这个原则再攻击来袭力量时都可以被应用到心理上。
在公司谈判，合法交战甚至时战争本身，如果对手从本质上被暂时控制住或是对手要比你花费更大得精力来牵制住整个局面，那你就处于优势之中。
9 作为一名选手我学到了一件事情，那就是在什么能够使人表现的还不错，什么使人表现得很好，什么使人表现得优秀和什么使人表现得卓越这四者之间存在着很大的差别。逆境时也不懈怠是一个重要因素。 10 一旦我们在某个问题上知识广博起来，那关键问题就变成了：应该如何引导并使用这些信息?这个问题的答案就是通向精英最核心层面的门户。
11 到我十一二岁的时候，再去捶胸顿足变成了路人皆知的小把戏，但故意稍稍调整我的呼吸节律可能会让对手揣度这是我感觉形式不妙的表现。我天生不会扮演面不改色的纸牌脸。于是我努力将这个特点为我所用。当我信心满满的高高端坐的时候，我的对手反倒会揣度我是不是在故意掩饰什么。着就是心理反作用。时间一长，由于我的表情真实可靠，我的对手都开始相信他们所看到的我。但是，每逢时机恰当或是遇到关键对决时，我故意表现出自信的模样，对手的下一步棋就会左思右想慎之又慎。
这几年，我开始将人们的生活习性与其棋场作风进行比照。伟大的棋手自然都对自己的棋场表现收放自如，然而在日常生活的琐碎时刻，即便时最精明的棋手也会不经意的暴露个性中的细微之处。比如一个大师在餐桌上尝到苦味时微微皱了一下鼻子，这就是一个微妙的小秘密了。如果发现一个人在自助餐厅排队等待时表现出了焦躁，那可能就说明这个人面对紧张压力缺乏耐性。甚至观察人们在雨中的表现都能获益匪浅：有些人用手遮住脑袋在雨中急急奔走，有些人在雨中放松地微笑，享受迎面的雨丝满足的深呼吸...这是不是可以说明不同的人与逆境的关系，以及对意料之外突发事件的反应，对掌控力的需求呢?