手语学习之活动总结

无论是开展项目，还是记录工作过程，都需要通过总结的方式，回顾项目或工作的情况，从中寻找出利于成长的经验，为以后的项目与工作实施，提供相关方面的参考。因此，我们需要在某个时期结束后，写一份总结，下面是小编为大家整理的《手语学习之活动总结》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第一篇：手语学习之活动总结

党校学习之研讨总结

4月11日中午，教师教育学院、求真学院教育系党校第十二期学生骨干培训班开班。开学典礼在庄严的国歌声中拉开序幕。学生党务管理中心李洁老师就本期党校的学员守则、分班情况、教学计划和考核办法等方面做了详细介绍。102231班陈涛同学作为学员代表在开学典礼上发言，表示将珍惜党校学习机会，认真学习党的知识，进一步坚定理想信念。学院党总支领导在其后的讲话中指出，本期党校培训班是在全党上下深入开展创先争优活动、即将迎来中共十八大之际举办的，他希望我们认真学习党的基本知识，坚定永远跟党走的信念;掌握科学的思想理论，确立正确的政治信仰;坚持理论联系实际，以实际行动积极向党组织靠拢，以昂扬向上的精神面貌和优异的成绩迎接十八大的到来。

开学典礼结束后，我们听取了由商学院沈晓阳教授主讲的第一课——“理想、责任、忠诚”。通过这堂课的学习，我知道了入党意味着什么。入党就是意味着接受一个理想，意味着担当一种责任，承诺一份忠诚。同时我也明白了理想能规划人生的方向，能提供人生的动力，能提升人生的境界。因此，我们要树立我们自己的理想，并为之付出努力。除此之外，我还知道了责任与理想是相随的，理想是责任的动力。责任与自由也是相连的，自由是责任的根源，我们要为自己的行为负责。责任还会使我们坚强。因此我们要树立我们的责任意识，做一个有责任的优秀党员。我们还要用我们的实际行动来书写我们对的党的忠诚，因为忠诚是对责任的坚持，是对正义的守护，忠诚还是对信念的执着。第二课我知道了共产党成立的条件及成立的过程和意义。老师还给我们介绍了一些为共产党的诞生做出巨大贡献的伟大人物。这些人物都成为我们学习的目标，我们要不断的从他们身上汲取他们的优良品质。第三课老师给我们介绍了怎样落实基层组织建设年工作和怎样推进创先争优长效化。老师以我们学校为例，让我们学会了在未来如何组织协调管理工作。

通过最后两次的党校学习，我对端正入党动机的重要性有了更深一层面的认识。我们只有具备正确的入党动机，将来入党后才能很好的履行党员义务，才能全身心地投入到党的事业中去，才能经受住党组织的考验，才能做到真正意义上的思想上入党，才能坚持共产主义。在现实中，很多人都是抱着一份私心去申请入党的，他们对党的认识都是表面的、模糊的、不自觉的感性认识。一些人觉得入党可以使自己脸上光彩;一些人入党是为了将来可以更容易的升官发财;也有一些人是看到身边的人都是党员，觉得自己也要成为党员，这是一种盲从的表现。这些都是不正确的。这些入党动机，只是为了谋取个人的私利，这种个人主义的入党动机完全背离了党全心全意为人民服务的根本宗旨，也不符合党的历史使命。因此，要入党首先要端正我们的入党动机，树立为实现共产主义奋斗终生的信念和全心全意为人民服务的思想。在日常工作、学习和生活中起到先锋模范作用，并勇于积极自觉地接受党的教育和考察。本次党校还加入了网上学习交流和志愿服务积分环节，我们积极参与其中。我们班积极组织了志愿服务活动，分别去了毗山和双唐托老所看望老人，还去社区帮忙扫地。大家热情高涨，用实际行动证明我们想加入共产党的决心，以一名党员的身份更好地为人民服务。我们还要不断地组织志愿服务活动，让更多的人体会到党的温暖，让整个社会都充满爱。

总之，通过此次党校学习，我对党的基本知识和理论有了更全面的理解。今后我会更加认真地学习党的理论知识，积极向党组织靠拢，以身边的党员作为学习的目标。在日常生活中，作为一名入党积极分子，我要起到带头和带领作用。认真学好专业知识，树立正确的世界观、价值观和人生观。我虽然我还没加入党组织，但我会时刻以党员的标准来要求自己，自觉做到:坚持理想信念，坚持勤奋学习，坚持党的根本宗旨，坚持遵守党的纪律，为争取早日加入党组织的行列而不懈努力!

第二篇："大爱无声 沟通无限 学手语 传爱心"活动策划书（大全）

一、活动名称：

大爱无声、沟通无限;学手语、传爱心

二、活动背景：

手语不仅仅是一门语言，一项技能，更是一门艺术，一种文化，给人以美的享受。手语是打开无声世界大门的钥匙。手语让我们知道手指也可以跳出最美的舞蹈。手语更是走进许多聋哑人朋友的重要工具，学手语，传爱心。另外，手语课一直以来都是爱心协会的金牌活动之一，爱心协会在新学期自然要把手语课堂作为第一个活动来吸引新会员。

三、活动目的：

1、为让新会员更加了解聋哑人，了解手语，以便爱心协会以后的活动能更好的围绕“奉献爱心，弘扬新风”开展下去特开展此次手语课;

2、通过活动，在校园内推广手语，让更多的同学了解手语，学习手语，关注无声世界的朋友们。

四、活动时间：

xx年11月4日

五、活动地点：

计算机楼e1b31

1六、活动对象：

爱心协会全体会员

七、活动过程

(一)前期策划准备：

1、宣传部绘制并张贴海报通知课堂的时间、地点、内容;

2、文艺部同学确定好授课歌曲，并准备好课堂所需的器材;

3、分配好每个人的工作。

(二)具体安排：

1、介绍手语课堂开设的意义;

2、做一些简单的、能活跃气氛的手语游戏;

3、文艺部同学教授手语;

4、及时清理会场。

(三)后期安排：

及时召开会议进行活动总结。

八、活动说明：

(一)见面会期间工作人员需严格遵守工作安排，不得早退、迟到，中途脱岗。

(二)见面会期间理事会成员须佩戴好工作证，严禁穿拖鞋。

(三)见面会中理事会成员严格遵守各自职责，保时保质完成分内工作，同时发扬团结协作精神，互帮互助，让新会员感受到协会温暖的氛围。

怀化学院爱心协会

xx年10月26日

第三篇：外出学习之感悟

外出学习交流材料

王听

衡中之所以全国文明不是因为别的，而在其教育，确切的说在其居高不下的高考升学率。参加工作近十年，初到高考圣地——衡水，去参观学习和膜拜，内心之激动无以言表。丙申年戊戌月甲戌日，黄历有云：宜出行，况且此日乃菩萨出家之日，据《妙法莲华经》说，观音有着“千处祈求千处现，苦海常作度人舟”的慈悲心肠，她不仅以大慈大悲著称于世，立于诸菩萨之林，更于智能去度化众生。

我们一行十人，远离家乡，踏上衡水的北上之路，求取真经，实现我校教学之改革，振兴我校教学之辉煌。跨黄河、越太行、入燕赵之地，一路绵绵秋雨，谓之艰辛;舟车劳顿，四处学习、反复研磨，结合实际，谓之曲折，但仍阻挡不了我们要前进、要改革、要发展、要振兴之决心。心如果定了，不害怕了，前路再黑暗，有再多的高山沟壑，我们也能战胜它。

前后四天之学习，学习生活紧张又很有节奏，犹如衡水之学生的校园生活。昔日，听说之衡水，社会褒贬不一，有较大之争议。今日亲眼所见、亲耳所闻，真真切切的用心走上一遭，方感衡中之所以为衡中，感悟有三：

感悟一：衡中的教师与学生每日都激情满满。

我们都知道松弛有度之道理：过紧则断，过松则怠。但是衡中人铿锵有力、富有激情，日日如此，年年如此，他们的学习生活之紧凑，让人咂舌，更让人佩服。

采用实用的激励机制，不仅让年轻教师激情起来，更让老教师、高级教师也高昂起来。同时，班班之间也存在某中的内在联系。在这种激励机制之下，时间观念强化到骨髓，挑战与对抗成为了衡中人激情满满源源不断的动力。最终实现合作中有竞争，竞争中有合作，进而达到共赢。

对环境之“绿化”也是衡中必做之要点。其一，对校园文化之“绿化”，就是我们常说的构建校园文化，包括寝室、教室、楼梯及走廊文化之建设。一进校园就让人感觉无论在何处都有学习之渴望，感觉耽搁片刻就要落伍之紧迫感。其二，对校园风气之“绿化”，让学生从心灵上、精神上远离社会尘嚣，免受社会歪风邪气之毒害，这必然需求上至领导下至普通教师必须有较高的职业情操，公平公正为职，让学校成为精神特区。

感悟二：衡中人是真心真意的在研究教与学。

他们时时刻刻都在琢磨如何提高有效教学，打造有效课堂，做到了真正的学习永远在路上。衡中的教师们不仅体现了“师者，传道授业解惑”之职能，更体现了现代意义的教师使命，而衡中的学子们，他们心中充满理想，充满激昂奋进的拼搏精神，体现了“少年强则中国强”这种真正现代意义的年轻人，是我们学生学习之典范。

衡中的高效课堂法宝有三：其一，细致的教研工作，这是高效课堂之前提。对于备课与研课，每周都要进行几次，集体备课时对每一课的每一句、每一段落以及每一个知识点都要进行研读与分析，探究出题之角度，由备课组长做好记录与补充，做到不备课不允许上课之要求。于最终授课之内容既具有统一性又不失为其个性。他们对备课与研课之细致，业务水平之高，让我感慨：自己工作十年不及人家工作两三年。现代的社会不是孤胆英雄的时代，而是发挥团体协作之时代，一个人也许会走得很快，但一群人一定会走得更远，也许这就是集体备课的精髓吧。其二，无论文理科，统一的授课模式。无论哪种统一的模式，都体现新课程改革之精神：以教师为引导，以学生为课堂主导者，让学生真正参与课堂，真正实现一切问题源于学生又归于学生。最后，练习是强化之道。教师的工作除了备课研课上课之外，而且还要找题、出题，才能实现每日必练、每周必考、练必限时、考必批改，每日都要通报成绩。大量的练习不仅是对知识的巩固记忆而且还是对知识的把握与理解，以至于高考无论从哪个角度出题和考察哪个知识点，在大量的练习面前都是小菜一碟而游刃有余。

感悟三：衡水的管理精细化、人性化以及执行严格化。 俗话说：没有道统的学统是读死书，没有学统的道统是喊口号。同样，衡水所有的不论是管理上的、还是教学上的思想理念都有一套完整的细致的而且体现人性化的规章制度来保证，否则就会流于形式。因此每推行一项制度，都有专人检查与落实，并纳入考核之中。制度之所以严格不仅在于制度本身之严格更在于制度执行之力度，所以古人说：凡事就怕认真。衡水的严格对于学生来讲其实就是一种养成教育，这种教育不仅仅存在学习之中，更在于做人做事等点点滴滴的生活之中，因此衡水的学生们是劳逸结合、全面发展的，他们每天的生活都很紧凑感、很有充实感。真正的衡水学子们在毕业多年以后仍对衡水、对母校有浓浓的感激之情。

许多人看衡水都具有片面性，批判之声不绝于耳。看到的、听到的不一定是真实的，有时候眼睛会欺骗自己，改变思想，跟着心走，方能取回真经。

李金池校长说：什么是“快乐”，只有先“快”而后才能“乐”。慢慢咀嚼、慢慢品味，才发现这一句话就点出了衡水的秘密。

针对上述之感悟，我会在以后的工作中净化心灵、提高觉悟、认真践行。

对于班级管理，除了继续推行小组建设，规范小组量化管理，弥补其漏洞和不足之外，还要进一步健全班级内部的竞争机制和激情学习，由此我要推行组组对抗、生生对抗等一些竞争机制以及进一步采取措施规范提高学生的激情学习。

因此根据我校情况对学校的建议是：

1、一个班级的推行是很艰难的，甚至会受到各个方面的压力，我希望学校能够先让一小撮班级先实行。

2、为此在搭配任课教师方面要考虑到班级的所有任课老师是否都能按照统一的班级模式进行执教，方能保证课堂管理与教学的有效性。

3、条件许可的话班级名额应该小规模，实行末尾淘汰制，同时对学生进行奖励。

对于教研工作，对于我个人来讲必须要建立在学校所搭建的舞台上才能进行，其建议是：

1、我们在赛课的平台之上，我们要进一步完善与加强新、老教师的师徒帮带机制和交叉分层次评优质课及开展其他活动的的竞争与激励机制。

2、评课时，应该融入新课程理念，当条件成熟，我们需要按统一模式进行评课。

3、在同年级排课一致的基础上，我们要增加集体备课研课次数以及严格落实集体备课研课机制，真正做到对知识的全面理解与把握，方能让学生对知识的全面理解与把握。

4、评课有记录，帮助老师成长与转变思想

5、教研组要配置电脑，可以一组一台，条件成熟时可以一组三台或者每人一台。

对学校管理方面的建议：

1、学生要加大量练习，相关措施跟到位。

2、条件成熟时，提高就餐效率和开启特殊就餐窗口

3、构建校园文化和教室文化，让学生处处处在一个警惕的环境之中

4、如果学校采取相关措施，希望配套的管理措施和服务措施不滞后

5、加强对学生的管理、强化时间观念和学生的养成教育 总之，以上是个人的妄言，大家姑且听之，不足之处或者不恰当之处请勿怪之。

第四篇：新课改学习之

新课改学习之 教案与导学案

2013年12月16日星期一

我们首先看二者的内涵。

在传统教学中，教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲的要求，以课时或课题为单位，对教学内容，教学步骤，教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书。教案通常又叫课时计划，是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的教案还列有教具和现代化教学手段(如电影、投影、录像、录音等)的使用、作业题、板书设计和课后自我分析等项目。 导学案是在新课程改革理念的指导下，经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以素质教育要求为目标编写的，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。导学案包括：学习目标、学习重点、学习难点、自主预习、合作探究、教师精点、自主测评、学习反思、拓展延伸等环节。从学生角度讲是学生进行自主学习，自主探究，自主创新的材料依据;从教师备课的角度来看，编写导学案是一种创造性劳动。

从两者的内涵上，我们不难看出两者的主要区别。

1、理论基础不同。传统教学的教案，是在我国传统教学行为模式的基础上，以教师的教为主体的一种教会学生学习的线性预设材料。是教师教学生“学”的方案，也就是说，学生的学习是在教师的“教”之下进行的，没有教师的教也就无从谈到学生的“学”。传统的教学模式中，对我国影响最大的当属前苏联凯洛夫的“六段教学法”，即组织教学——复习旧课——引入新课——讲授新课——巩固复习——布置作业。以及后来在我国演化成的“五段教学法”，即组织教学——复习旧课——讲授新课——复习巩固——布置作业，传统意义上的教案基本上是围绕这样的教学程序预设的。

而导学案是在新课改理念的指导下，以学生的自主、合作、探究学习方式为主，以培养学生创新能力和良好的思维品质，形成生命智慧为目标的引导学生学习的方案。它是学生学会、会学、创学的导航仪、路线图，方向盘，好的导学案必须是建立在把握学情基础上。大致的程序是在“五步三查”的基础上按照“自学——展示——反馈”进行构建的，但是不同的教学模式就会有不同形式的导学案。

2、表述的关系不同。教案是在传统的教学思维模式的基础上，本着“传道、授业、解惑”的目标编写的，教案是以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心，学生必须围绕教师转，“学”必须服务于“教”，教师以及教师的教永远处于主体地位，学生以及学生的学要处于从属地位，一言以蔽之“三维中心”是传统意义教案的显著特征。在教案的编写上，打一个比方，如果说教师是地球，那么学生只能成为月亮，如果教师是太阳，那么学生就要成为地球。如果说“教”是地球，那么“学”就是月亮，如果说“教”是太阳，那么“学”就会成为地球。在这种师为中心，教为中心的传统教学思想的指导下，教案也必然深深打上这种教学思想的烙印。

导学案是在新课程理念的指导下，以学生自主、合作、探究学习方式为主，旨在培养学生的能力，提高学生的素质。新课堂主张要实现两个彻底的转变，即变传统教学中的教师为中心，为新课堂中的学生为中心;变传统课堂中的教为中心，为新课堂下的学为中心;转变传统教学中的课堂为中心，为新课堂中的紧密了联系学生的学习生活，注重学生的生活体验以及课内外的学习交流。因此，导学案相比传统的教师的教案，他主张“服务于学”，他最终极的追求是“会学”和“会学”，因而，他一定是变传统的探究教材、研究教法而研究学生、研究学情，变教学目标为学习目标，变传统的教师课堂为学生课堂，变传统的“唯教”“唯师”为“唯生”，是教师新课改理念下的二次开发。叶圣陶先生：“教师为了不教”。不教而使学生学会的课堂才是高级的课堂，或者换句话说，那些不需要教而使学生学会的教师才是好教师。

3、产生的过程不同。教案在老师一厢情愿的情况下，根据手中的教材预设好教学材料，它只关注老师的为什么教，教什么，怎么教，教的怎么样等问题，而忽视学生的为什么学，学什么，怎么学，学得怎么样的问题，因此，也可以说，教案中唯心的成分更多一些。因为对学生、对学情的视而不见，更有甚者，有些老师手中的教案依然是春风依旧，今年重复着去年的故事，一年甚至几年不变;市场上的各种版本的教案集，网络中下载的电子版的教案，都给我们老师们编写教案提供了所谓的捷径。

导学案是在课前查学情，课中查学情、课后查学情等充分把握学情的基础上，经过老师们集智备课，个人完善，实施中调整等环节形成的。它把学生为什么学，学生学什么，怎么学，学到什么程度作为思考的核心内容，所以在一份完整的导学案中学习方法指导、互动策略、展示方案、每个学习环节的时间预设等都是必不可少的内容。因为学生班与班情况不同，生与生的情况不同，所以每一份导学案都应该是独特的，在编制导学案上，我认为只有质量的高低，没有重复使用的可能。

4、具体使用的方式不同。教案是老师教学生的方案，老师按照事前的预设，按部就班就可以把所要讲授的知识讲授完毕，中间不会出现学生的质疑、对抗和补充。在学生看来，老师的教案就是圣旨，就是经典，只需言听计从跟随老师亦步亦趋就是好学生。而导学案在使用的过程中会有很多临时的生成，是立体的，在它的引导下，课堂是开放的，充满激情的，随时会出现质疑、对抗、补充等学习活动。学习的权利完全交给了学生，老师不再是照本宣科的圣者，而是与学生平等的学生学习过程的组织者、参与者和引导者。

5、产生的效果不同。教案是老师用来教学的方案，但是即使老师教的再好，也不等于学生学得好。教案是平面化的、线性的，封闭的，在这种模式下培养出来的学生必然是思维方式单调，思想狭隘的，缺少创新和生成，缺少自主意识、合作精神，情感意识淡薄的生命。而导学案重在学生的学习、体验、感悟，是开放的，生成的，长此以往，学生必然思维变得开阔，学会自主、合作、探究，学会质疑和对抗，学会价值的判断和情感的体验。这种模式下培养出来的学生一定是一个活生生的有血有肉的个体生命。

第五篇：北京学习之感想

岳宝体

10月

13、14日，我们学校一行18人在刘胜群校长的带领下，参加了在北京市十一学校举行的第三届新学校论坛。两天的时间，聆听了20多位校长、教师、教研员、教师、学生、主持人、记者的演讲、故事、点评等，触动很大，感想很多。下面把最重要的感受说出来与大家分享。

一、 教育情怀。感动于那些为教育而执着追求的人们!不论是李希贵、赵桂霞这样的校长们，还是王春易、常丽华这样的老师们，他们为了国家的教育、学校的发展、孩子的明天，都在辛勤耕耘中实现着他们的教育理想。正是有象他们一样的有志之士带领和推动教育和教学改革，我们的教育才会向前发展，教育的春天才会真正到来，教育才会结出丰硕的成果。我们也许并不缺少智慧和方法，但我们有些老师缺少的正是这种教育情怀，对教育事业的这份执着追求。

二、 创新精神。类似于这种论坛，我参加过几次了，深刻感觉到，凡是取得教育教学成就和成绩的校长和老师都是善于思考勇于创新的人。他们首先是在意识或理论领域，然后在实践领域不断地自我更新和自我超越。比如，李希贵校长每年都有新思想新研究，从上次论坛的教育教学失败的新定义到本次论坛的课程改革及带来的问题的思考。

三、 课程开发。这次的论坛，有好几位校长和教师谈到课程问题，关于课程的重要性，李希贵校长认为，课程是学校的产品，是学校的核心竞争力。他把60年校庆活动做成课程，赵桂霞的“发现”课程，常丽华的把百花做成课程，刘迪的把国际游学做成课程，等等。我们学校的一个活动具有多重教育意义，也具有了德育活动课程化的意义了。如果我们真正具有课程的研发能力并付诸实施就太好了。

四、 文化引领。文化是根本是灵魂，一个国家、民族是这样，一个单位一个人也是如此。学校文化对学校发展的影响是巨大的。在这次文化分论坛上，有六位校长从不同侧面谈到了文化育人的话题。如何建设校园文化，特别是学校制度文化和精神文化是我们都必须重视的问题。我觉得有文化的内容和形式固然重要，更重要的应该是文化在教师和学生身上的体现。比如，我们有宿舍管理方面的制度，学生违反了这些规定该怎么处理，如何落实以警示其他学生。再比如，我们的四中精神如何在教职员工更好地体现出来和坚持下去，做到“特别能”的和做不到的区别在哪里，如何让老师们“特别能”。

五、 管理理念。比如，尊重、平等等，特别是李希贵校长的“半步战略”，他指出：“永远不要用双脚去测试水有多深”，“一步一步打打小胜仗”，做“速赢项目”。还比如，他的“鼓励先进，允许落后”，“外包激励，增加激励主体”等都有着重要的价值。

六、 推动读书。“书籍是人类进步的阶梯”，因而推动师生读书就成

为学校发展之必须。哈尔滨南马路小学教师们的读书已成为他们生活的重要的组成部分。建议学校，把推动教师和学生读书当成学校工作的重要内容，把我们的学校变成真正的书香校园和乐园。

七、 善于学习。这一点感受是来自我们自己的学校。李校长是一位善于学习的校长，所以，我们老师们便有了外出学习的机会。外出学习的老师都感觉收获挺多，特别是接受国内优秀的校长和老师的理念、行为和实践引领，这已成为老师们精神生活的一部分。