小学生体育学习论文提纲

论文题目：少儿趣味田径教学对小学生体育学习效果影响的实验研究 ——以昆山市开发区国际学校二年级学生为例

摘要：在教学改革的背景下虽然体育教学方法有所改革和创新,但是目前在小学田径教学中仍以传统的教学方法居多,其在教学中忽视了学生的个体差异性逐渐暴露弊端,俨然已经不能满足当代小学生身心发展的需要。在研究体育教学方法时,作者发现少儿趣味田径教学比较符合当前的体育教学改革,因此将少儿趣味田径教学引入到本次研究教学中,是为了探讨少儿趣味田径教学在体育教学中是否能发挥作用,以及实验过程中所遇到的相关问题。本研究通过12周的实验教学,以昆山市开发区国际小学二年级学生为实验对象。对比分析儿童趣味田径教学和传统田径教学对实验期间的学生体育学习效果的影响,并得出如下结论:（1）在身体形态方面,少儿趣味田径教学短期内对学生身体形态变化产生的影响不大。（2）在身体素质方面,与传统的田径教学相比,儿童趣味田径教学在提高学生身体素质方面有明显的优势。（3）实验后,运动技能的掌握程度上,实验班学生要明显好于对照班学生。（4）实验结果表明,借助少儿趣味田径教学,能够让学生对体育运动产生极大的兴趣。尤其对小学低年级学生来说,在教学中激发兴趣,比教授具体的内容更重要。与此同时,在实际应用少儿趣味田径教学的实验过程中,笔者也发现了实验周期较短、学生参与性低等问题。基于此,本文提出以下针对性建议:（1）教师在应用少儿趣味田径教学进行教学时,适当延长教学课时数以保证实验的效果。（2）在教学活动安排前,应该积极鼓励学生参与课程的创新环节,发挥学生“小主人翁”意识。（3）实施儿童趣味田径教学应高度重视师生合作探究精神,引导学生通过课前情境提问开展探究学习氛围,增加学生课堂参与感。（4）将少儿趣味田径教学应用到其他运动项目中,尤其是前人学者未涉及的领域,进一步论证少儿趣味田径教学在体育教学中的可行性。

关键词：少儿趣味田径;教学;小学生;体育学习;效果

学科专业：体育教学

摘要

ABSTRACT

1 前言

1.1 选题背景

1.2 研究意义和目的

1.2.1 研究意义

1.2.2 研究目的

1.2.3 创新之处

2 文献综述

2.1 相关概念的界定

2.1.1 趣味田径的概念

2.1.2 少儿趣味田径的概念

2.1.3 少儿趣味田径教学的概念

2.1.4 体育学习效果的概念

2.2 国内外研究现状

2.2.1 国外关于少儿趣味田径的研究现状

2.2.2 国内关于少儿趣味田径的研究

3 研究对象与方法

3.1 研究思路

3.2 研究对象

3.3 研究方法

3.3.1 文献资料法

3.3.2 专家访谈法

3.3.3 教学实验法

3.3.4 问卷调查法

3.3.5 数理统计法

3.3.6 逻辑分析法

4 实验结果与分析

4.1 实验前测试结果

4.1.1 实验前两个班学生身体形态的测试结果与分析

4.1.2 实验前两个班学生身体素质的测试结果与分析

4.1.3 实验前两个班学生运动技能的测试结果与分析

4.1.4 实验前两个班学生体育学习兴趣统计调查结果与分析

4.2 实验后测评结果

4.2.1 实验后两个班学生身体形态的测试结果与分析

4.2.2 实验后两个班学生身体素质的测试结果与分析

4.2.3 实验后两个班学生运动技能的测试结果与分析

4.2.4 实验后两个班学生体育学习兴趣测试结果与分析

4.3 实验前后实验组和对照组测评结果的差异性分析

4.3.1 实验前后两个班学生身体素质测试结果的差异性分析

4.3.2 实验前后两个班学生运动技能各项指标测试结果的差异性分析

5 结论与建议

5.1 结论

5.2 建议

参考文献

致谢