渤海大学全日制本科生信息素质现状调查与需求分析

2022-12-25

信息时代中, 高校应该也必须采取有效培养措施将大学生的信息素质教育落实到底, 使大学生在真正担负起社会的重任。通过对渤海大学全日制本科生信息素质现状与需求的调查分析, 所得出的结论将为进一步改革和完善一般高校信息素质教育, 构建全方位培养学生信息素养的人才培养体系提供可靠的一手材料。

1 调查问卷的编写及调查对象的选择

1.1 调查问卷的编写

本调查问卷设计参考了《北京地区高校信息素质能力指标体系》中七大维度的具体指标参数, 并在此基础上划分成两大部分:第一部分主要是围绕大学生的信息意识、信息能力等方面展开, 客观的评价了在校大学生信息素质现状;第二部分是针对我校大学生对信息素质教育需求的调查。两个部分相结合的调查研究为进一步进行高校信息素质教育的课程体系的构建提供客观的依据。

1.2 调查对象

大三学生经过了学校系统地信息素质相关教育, 信息素养水平处于一个相对成熟稳定的阶段, 而且面临毕业需要进行的专业设计和论文写作, 此时, 正是学生全面检验自己, 回顾专业知识, 运用信息能力进行再创造的关键阶段, 是我们调查研究学生信息素质水平和信息素质教育需求的最恰当对象。

在保证文理科学生人数基本平衡的条件下, 采取随机抽样和部分访谈的方法。从理科专业随机抽取被试258人, 从文科专业抽取被试242人。总计发放问卷500份, 回收468份, 有效问卷为4 2 8份, 有效回收率为8 5.6%。

2 调查结果分析

2.1 我校大学生信息素质现状

1) 信息意识

在学生信息意识上的调查情况如表1所示, 由调查结果可以看出我校大学生的信息意识较比入学时有了很大的提升, 但是学生利用信息手段进行专业研究的意识处于起步阶段, 除了短期课程或讲座方式等形式的指导, 还需要教师在讲课过程中不断有意识地激发和提高学生的信息意识。大学生有了好的信息意识就能敏锐地确定信息需求的特点和范围, 这对他们的专业学习和学术研究将会大有帮助, 从而为以后的学习工作以及“终身学习”奠定基础。

2) 信息能力

通过调查问卷整理出的表2是在校大学生的信息检索能力的测试结果, 信息检索能力是信息能力的核心能力之一, 也是信息社会高素质人才必备的基本能力。但调查结果显示:平时基本不使用检索操作的有2 7.4%, 即使使用检索的还有46.7%的学生只使用单个检索词。对于在检索时有多个同义词需要使用连接符or的正确选择人数仅有34.4%, 在进行信息检索的过程中经常需要调整关键词来实现信息的高效检索, 而能够正确确定关键词的学生比例也只有37.7%, 两者均未超过半数。

在对相关信息进行研究的时候, 学生应该具有根据自己研究问题的性质和实际情况进行选择的能力, 应该能够从不同的信息源来确定搜集信息的不同途径, 但调查结果显示文、理科学生对专业信息源的掌握率分别只有27.8%和20.3%, 总体来看绝大多数学生不能通过正确的信息源来获取自己所需信息。

由此看出我校大学生的信息能力普遍偏低, 信息素养水平有待提高, 这一问题应给与足够的重视, 亟待解决。

由表3我们看到获取专业信息的主要障碍为计算机基本操作不熟练 (27.8%) 和缺乏专业信息检索技术 (4 2.5%) , 总和为7 0.3%;学生认为最需要学习的信息检索的一般知识、基本技巧和归纳方法的比例分别为30.7%、36.3%和14.2%, 总和为88.6%。从统计结果我们可以看出学生已认识到自身信息检索能力上的欠缺对自我发展的影响, 希望得到指导获得较为全面的了解。

另外学生希望有机会了解一下或深入学习《信息素养导论》、《网络信息检索》课程的比例高达78.3%。由此在我校有必要增开信息素养导论和网络信息检索两门公共必修课满足学生的需要, 使学生掌握信息检索的基本知识和利用网络信息检索获取信息的方法, 培养大学生的信息意识、伦理道德和社会责任感。

3 思考与建议

通过本次问卷调查, 我们可以了解到由于信息社会发展迅猛、大学生自身的主观认识不足和高校计算机基础课程设置不合理等原因, 现在高校大学生的计算机基础教育中的确存在着不少问题, 我们要用新的思路把高校的计算机基础教育推上一个新的台阶。

3.1 以学校公共课为平台, 构建独立的信息知识基础性课程模块

立足本校把文献检索课作为信息素养教育的一个现实切入口, 把传统的图书馆素养 (library literacy) 自然延伸到其他信息素养上, 并建设自己的信息基础教材。

首先是对信息检索技术发展简史的介绍, 使学生对信息检索的发展演变有一个完整丰富的认识;其次要尽快建立信息素质教育网站, 并依托于信息素质教育网站, 丰富信息教育资源、打造生动的信息教育课堂;最后要尽快形成一个较为完整且操作性强的信息素质教育评价体系, 设置合理的课程考核内容、方式及评定方案。

3.2 网络环境下加强学生信息检索能力的培养

信息检索教学的传统内容大体上可以继续延续, 应该注意的主要是要吸收其快速发展的新兴内容。在网络环境下可以考虑以下的教学内容:

1) 本校图书馆的导引:包括图书馆馆藏概况与组织方法、图书分类法基本知识、以及如何利用O P A C查询馆藏、续借图书等。

2) 掌握综合数据库如万方数据库、中国期刊全文数据库以及EI数据库等专业数据库的使用方法, 并在此基础上进行实际应用。

3) 了解交互式信息资源的特点及其利用。例如FTP信息资源及应用、电子邮件信息资源及应用和网络信息资源的文件格式认识等。

4) 了解搜索引擎的定义、类型等相关知识, 掌握搜索引擎的工作原理及其关键技术, 以及如何评价搜索引擎。并在此基础上实际运用Yahoo和Google, 理解搜索引擎所提供的各类服务以及使用的技巧。

5) DIALOG检索。DIALOG系统在信息检索中具有极其重要的地位, 是联机检索系统的代表, 也为信息检索理论与技术的发展立下不朽功勋, 至今仍在发挥其不可替代的作用, 故信息检索教学应识记Dialog系统的特点、常用的基本指令、检索算符和Dialog系统的检索步骤, 能够运用所学正确理解检索表态式的含义。

3.3 以公共计算机部为教学中心, 构建新的信息素质教育课程体系

我公共计算机部负责全校计算机专业基础课的教学工作, 拥有一支高学历、高素质和教学经验丰富的教师队伍, 还有一批技术精湛的计算机与网络的维护人员。依托这样的人力资源, 我们应该根据本校实际情况, 积极开发与实施能够体现教育开放性、动态性的信息素质教育课程体系, 把具体的研究技能培养与各学科体系教学有机结合, 增长学生发现问题、研究问题和解决问题能力。

信息素质教育课程体系的开发既要遵循计算机学科的系统规律, 又要以必需和够用为度, 着重以计算机应用能力为主线, 从学习者起点和学习目标两个分析维度入手进行环境分析, 建设自己的教材。另一方面, 要由专业教师指导学生在海量的网络信息中筛选信息, 摒弃无效信息, 正确使用有效信息, 结合自己现有知识使信息得到综合、创新和再生。

摘要：为适应信息社会需求, 推动教育的信息化进程, 培养具有创新精神的高素质人才。针对高校大学生信息素质教育问题, 以渤海大学全日制本科生为调查对象, 进行了大学生信息素质现状与需求的调查研究, 为建构以高校公共计算机部为教学中心的信息素质教育课程体系打下了坚实的基础。

关键词：信息素质,调查,课程体系