新时期学校管理的思考与实践

办好一所学校,教师是基础,校长是关键。校长要善于捕捉代表时代发展和前进方向的新思想、新观念,善于用批判的眼光、理性的思维去分析教育的问题,能够预见教育的未来,能够以自己先进的教育思想和教育价值观去影响教师和改造教师,促使教师教育观念和教学行为自觉地转变。在学校管理中,我的作法和体会是:管理中的“管”,有约束的意思,具有刚性,“理”是“疏导”的意思,具有柔性。一个好的校长应该实行科学管理、民主治校,做到刚柔相济,“管”与“理”有机结合。

一、目标管理是保障

学校人、财、物、事、空、时、信,诸多内容都需要管理,高质量的管理就能出高质量的效益。学校工作千头万绪,管理工作最根本的一条就是务实落实,做到有条不紊。一方面学校制定出每个岗位的职责,并形成书面岗位责任书,明确规定各个岗位的责任人应完成的任务和要求以及实现这些任务和要求所采取的具体方法和措施,责任指标和考证质量标准、分值。对每个教工做到了进取有目标,考核有标准,评估有分值,奖惩有依据。另一方面,学校实行了目标管理。一是目标的制订。根据上级要求,结合学校实情,把主观需要和客观条件有机结合起来,确立适当的目标,确定的目标尽可能量化,不能量化的目标也尽量具体化,订出可以衡量的标准,便于实施和考核。二是目标的实施,由于学校管理的层次不同,管理的目标也不同,首先把总目标从上到下层层分解,辐射到各层次当中去,中低层目标要瞄准和保证高层次目标的实现。为此,学校领导围绕工作目标奋力拼搏,做到分工合理,每人一条线(一个方面的工作),一个点(一个年级),一个题(一个教育科研课题),形成校长抓主任,主任抓年级组,年级组抓教师的层层抓,抓层层的管理格局。

二、情感管理是手段

我们将情感注入管理过程,主要体现在两个方面;一是重视民主管理,学校行政一班人牢固树立“尊师爱生”的观念,充分发挥工会、团队组织的作用,广开渠道,让师生参与管理,增强其参与意识,使师生体验到自己是学校的主人,从而使人人都成为管理者,同是人人又都是被管理者。二是形成激活机制。我们在学校管理中,注意创设轻松和谐的工作、学习环境,给师生创造表现和获得成功的条件与机会,通过走出去,请进来等方式,努力建设一支“师德高尚、业务精湛,作风朴实,团结协作”的教师队伍,注意增强教师的职业自豪感。与此同时,我们开展了评优秀教师、骨干教师、名优教师、文明处室、邱少云中队、十佳队员、优秀干部、三好学生、优秀评分员等活动。通过开展这些活动,充分激发了师生的情感,真正懂得师生之情,珍惜同学之情。这样,师生之间“心心相印”,亲密合作,在充满激情的校园里相互影响,相互促进,健康成长,形成了新型的师生群体,创设了良好的心理环境,大大增强了学校办学的活力。

三、创新管理是动力

学校“人、财、物、事、空、信”都需要管理,但重要的管理是“人”。怎样管?诚然制度管理很重要,但一定要有灵活性、创新性,要以人为本,将情感管理与制度管理有机统一。为了充分调动我校教职工办学的积极性、创造性,学校多年来就制定了33个“各类人员工作职责”,14个“制度”,12个“常规”,并严格贯彻执行。其中,规定,教师请事假、病假,要扣奖金,还要影响“评先争优”。这些制度,多年来,几任校长都不折不扣地执行。可就在我2007年1月调任铜梁县第一实验小学校长后,在执行学校的规章制度的第二学期开学初,一位年近60岁的老教师因患结石在县医院动手术病住医院。我知道后首先去看望,然后带领领导班子,一起前往县医院看望他,送上慰问金,行政一班人还自己掏腰包送上慰问金,让这位感到组织的温暖,感到一小这个大家庭的温暖,他虽然在病中,可是仍然牵挂学校的工作。一种高度的责任心、自觉性和紧迫感,让他病还没有痊愈就提前出院到学校上课。一种对组织、对同事、对朋友的感激之情促使他努力工作。在这种情况下,我打破打破常规,没有扣奖金(那时还没有实行绩效工资)这样充分调动了该教师的积极性,当月该教师积极撰写材料,组织参加第七届全国中小学思想道德建设优秀成果评选活动,取得丰硕成果。我校荣获第七届全国中小学思想道德建设先进集体,20篇论文荣获一等奖,7篇论文荣获二等奖。2009年12月,一位老教师退休了,我为这位老教师举行座谈会,欢送老教师光荣退休。在退休座谈会上,我对这位退休的老教师30年来年充满睿智和才干的教育生涯作了高度评价。深深表达了对这位退休的赞美和依依不舍之情,并希望他退休后多来学校交流,为学校发展继续提出自己的建议。浓浓的惜别情意感动着参加会议的近200名教师!

学校根据心理学的观点,根据这些生病和退休的特殊个体所面临的处境,最需要组织的关怀、同事的关心,在这极为特殊的情况下,破常规,破制度,破得合情合理,破得教师心悦诚服,破得教师更加团结,破得制度更加严肃,这就是创新。如果这些非常特殊的事,按照一般的情况处理,就会把事情办糟,就不会赢得人心,增强凝聚力和向心力。人是有情感的“万物之灵”,古人云:“知人心者,方能激人心。”学校校长除了用制度管理教师外,更为重要的是关心教师的需要,留意他们的喜怒哀乐,牵挂他们的衣食冷暖,关注他们的生存状态,反映他们的呼声要求,彰扬他们的崇高劳动,维护他们的合法权益,支持他们的成长发展,提高他们的社会地位。正因为这样,密切了干群关系,密切了学校与社会的关系。由于学校与群众之间保持了一种血肉联系,互相真诚相待,心里相融,教师在事业上才有成就感,在人际关系上才有协调感,在工作上才有安全感,激发和调动教职工办学的巨大热情和积极性。

摘要：“以人为本”就是以培育和提升学校核心竞争力为中心,创造尊重教师的良好氛围,尊重教师的个人尊严与自我价值,了解教师的愿望、要求、需要、意见,切实解决教师生活和工作中的困难和问题,激发教师参与学校决策和管理的大事,为教师搭建施展才能的科研、教学和生活的平台。

关键词：新时期,学校管理