思品课堂论文范文

今天小编为大家精心挑选了关于《思品课堂论文范文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。好多学生认为学习思想品德课没有用处，对思想品德课不感兴趣，不喜欢学习思想品德课，笔者适时地结合生活实际，从政治的视角引导学生分析判断，在激发学生学习思想品德课的积极性方面收到了良好的效果。

第一篇：思品课堂论文范文

构建“和合”课堂拓宽思品领域

摘 要： “和合文化”是中华文化的精髓，它重视万物间的整合关系、辩证运动关系、有机性联系，在思维方式上更倾向于整体性、辩证性、和谐性。本文针对主体和合、动力和合、途径和合，从倡导和合群学，激发合作精神；注重和合乐学，培养学习兴趣；开展和合思学，渗透德育活动三个方面进行阐述。思品课堂教学需要教师、学生、教材、学校的整体和合运用，从而构建“和合”课堂。

关键词： 和合课堂 思品教学 合作学习

中国社会经济的快速发展促进了劳动力的流动，导致学校的人员分布有了很大变化，学校的师生不再局限于本地区，而是来自全国各地，甚至有外籍教师的加入。我校教师与学生生来源地调查如下：

这些来自不同地区、有着不同文化背景的师生齐聚学校，必然产生思想的冲撞、融合，就需要“和合”。和合思想强调社会生活的各个方面和各种关系，是一个相互联系、相互作用和相互依存的有机整体。只有各种要素和合、协调、有序组合，才能使社会有机体有效运行。和合教育更是如此，只有将不同价值取向、不同文化背景的元素进行有机整合与融合，才能提高课堂与班级的向心力和凝聚力，保证学校工作的高效运行。

思想品德课致力于对学生人生观、价值观的培养，是育人之本，但思想品德课不仅仅局限于课堂之中，对于孩子德才兼备的培养更应延伸于课后延伸至家庭、社会之中。因此，在思想品德教育领域渗透“和合”思想，有助于每一个孩子的个性发展和身心健康；同时借助“和合”文化，将思想品德知识不动声色地渗透，潜移默化地影响学生。

作为思想品德学科的一线教师，在长期的教育实践中，笔者对于课程中充分运用“和合”思想，做了一些尝试与思考。

一、倡导和合群学，激发合作精神

课堂学习的要素很多，学生更是学习的主体，只有激发出学生自身学习的主动性和积极性，才能推动教育的发展。教育学家苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育。”教育的过程应该有利于学生之间的和谐、可持续发展。每个学生的能力水平、思维方式不同，导致学生的接受能力产生差异。如果堂堂课都是老师“一人言”的话，学生之间的层次将会越拉越大，个别学生由此不爱学习，产生厌学情绪，从而不利于学生们的总体发展。“和合群学”正好可以弥补这个缺陷，利用初中学生乐于竞争的特点，创新教学方式，使教学收到意想不到的效果。

“和合群学”，就是以小组为单位，各小组自选一名思品成绩较好、有一定组织能力及上进心较强的学生做组长，组织成员阅读书本、整理资料、群策群力、交流展示。交流展示轮流进行，使每个小组成员都有展的机会。在同学们的相互监督与帮助下，学习能力较差的学生通过上台交流，增强了自信心。在这个过程中，每组事先设定的记分员，对参与交流的、课堂上发言正确的同学，在黑板上相应的组别下进行加分。通过这种灵活多变的方式引发竞争机制，从而促进思品学科的学习，每一节课后将得分最高和最低的小组评为优秀小组和加油小组并给予相应的奖励与惩罚：免做作业或加题作业。同时竞争打分以小组为单位，激发学生们的团队意识，一荣俱荣、一损俱损。在这种思想带领下，使每个孩子都能积极参与课堂讨论。学生为了在竞争中取胜，就会专心学习，认真思考，积极回答展示。“和合群学”增强了学生的合作意识，有利于组内合作，组间合作，最重要的是调动了每个学生学习的积极性。

二、注重和合乐学，培养学习兴趣

合作可以优势互补，扬长避短，但真正要激发学生自主、探究知识的能动性，离不开学生对思品学科的兴趣。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”朱熹也说：“教人未见意趣，必不乐学。”兴趣是学习最好的老师。尤其对于思想品德这门略显枯燥的课程，包括心理、道德、法律、国情四个板块，尤其是法律、国情，里面的概念比较抽象，对于仅仅于家庭、学校两点一线生活的初中学生而言，理解起来难度的确较大。比如九年级思品第七课《保护公民财产所有权》，其中有财产所有权这一知识点，它是一个法律术语。对财产所有权中的占有权、使用权、收益权、处分权这四个权利的区分，对于初中生而言有一定的难度。于是，笔者针对我校地处社会主义新农村建设的地域，周边多动迁小区，并且多数学生家庭均经历过拆迁这一过程的实际情况，精心创设了动迁房处理的情境。这样的情境贴近学生，易激发学生学习兴趣，教学效果喜人。具体的设计环节如下：

故事在线：市民王先生，在市中心有一处临街私房，多年来一直依靠该房经营小百货维持正常的生活。由于市政府要在该地段扩建道路，王家被迫拆迁。王先生提出搬迁必须以补偿其损失为前提。

王先生拆迁后拿到了两套公寓房……

物权法第三十九条规定：

所有权人对自己的不动产或者动产，依法享有占有、使用、收益和处分的权利。

以上例为依据，设计了下列填空题，让学生参照物权法，对号入座，以此激发学生的学习兴趣。

王先生对这两套住房办理了房屋所有权证，王先生行使了对自己财产的（？摇？摇）权。

其中一套房子由王先生及其家人居住，王先生行使了对自己财产的（？摇？摇）权。

还有一套房子出租给别人，王先生行使了对自己财产的（？摇？摇）权。

自己居住的房子王先生把它过户给了自己的儿子，王先生行使了对自己财产（？摇？摇）权。

最后再以学生身边熟悉的实例引发学生的共鸣，以此巩固这个知识点：九（3）班某同学身患重病，某学校全体师生纷纷伸出援助之手奉献自己的爱心，在座的老师、同学都参与了这次爱心活动。请问，他们行使了对自己合法财产的什么权利？

熟悉的情境、实例，贴近学生生活，能够令学生快速进入学习状态、积极参与话题讨论。当然，学生还有很多“和合乐学”的方式，如创设游戏情境、设置悬念等。一石激起千层浪，有了浓厚的学习兴趣，自然就会乐于学习。

三、开展和合思学，渗透德育活动

《思想品德课程标准》（2011年）中指出：“坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。”要将正确的思想价值观念真正引导给学生，开展“和合思学”，单靠课堂40分钟是远远不够的，必须带领学生走出学校、走进家庭、走向社会，因此，学校应开展丰富多彩的德育活动。例如开展班会、国旗下讲话、开通“家校通”、参加社会实践活动等“和合”德育活动，从而形成学校、家庭、社会教育相互合作的“和合”德育格局。

比如在初二思品教材中，《保护我们共有的家园》一课涉及环境问题，笔者布置了这样的实践作业：“请调查你身边有哪些破坏环境的行为？应怎样保护环境？”由于学生生活的区域比较狭小，调查的范围仅限于学校及家庭，对于保护环境的重要性及怎样保护环境并不能真正落实到实处。就在此时，学校开展了“‘绿色团队’志愿者在行动”的德育实践活动，学生代表参观环保共建单位吉田建材并与企业代表徒步行走在美丽的金鸡湖畔，同时向来往游客发放环保宣传纪念册，介绍环保理念，倡导绿色生活。一路上，大家还顺手捡起路边的垃圾，以良好的实际行动向路人宣传了“共建生态文明，共享绿色未来”的美好理念。

读万卷书，行万里路。学生的亲身实践方能体验保护环境的重要性，体验保护环境要躬身力行，要从自我做起，并能进一步激发学生的思考，从而实现思想品德育人的真正目标。

总之，要真正做好教学工作，就必须加强“和合课堂”的改进，使之更加符合学生的心理发展特点和现阶段的教育要求。有位教育家说：“你给学生一个机会，也许学生会给你一个奇迹。”在思品课程中融入“和合”理念，需要进一步学习、探索、总结，使学生们“和合”、整个班级“和合”，让每一个学生都迸发出智慧的光芒，达到“由和致合，由合致胜”。

参考文献：

[1]思想品德课程标准.2011.

[2]张立文.和合学概论.首都师范大学出版社，1996.

[3]思想品德（教材）.江苏人民出版社.

作者：徐旎虹 翁维琴

第二篇：思品课堂与生活的链接

好多学生认为学习思想品德课没有用处，对思想品德课不感兴趣，不喜欢学习思想品德课，笔者适时地结合生活实际，从政治的视角引导学生分析判断，在激发学生学习思想品德课的积极性方面收到了良好的效果。

一、思品课堂教学与校园生活的链接

校园生活丰富多彩，青春懵懂的少男少女们，好奇、好动、好叛逆是他们的特权，“打破沙锅问到底”是他们的显著特点，勇于接受新事物是他们的优点，容易冲动、自卑抱怨也许就是他们的“软肋”。校园是学生生活的乐园，学习知识、练就技能的海洋，是身体慢慢成长、生理心理逐渐成熟的沃土，而一件件偶发的事件则是帮助他们走向成熟的催化剂。

园规是数学作图的工具或文具，而从政治的角度看，它是商品。我们只所以买它，是冲着它的使用价值(可以画园)，我们可以用一定数量的钱买它，这说明它还有价格(价值的体现)，可以用来等价交换。“如果你用它来画园，这就实现了它的使用价值，如果你用它来威胁人，你就侵犯了公民的合法权益——人权，给他人造成心理上的负担或疾患，这就侵犯了他人的心理健康权;如果你在使用过程中不小心刺伤了人，你就侵犯了他人的生命健康权。这两种行为都触犯了《中华人民共和国治安管理处罚条例》，应受到行政制裁，包括行政处分和行政处罚。如果你把它用于打架斗殴，故意伤人或过失致人重伤，那么你的园规就变成了凶器，假如致人伤残，那你就触犯了刑法，应受到刑事处罚，就要蹲监狱。”

这些就是校园生活中遇到的法律常识、商品经济和政治选举制度(班干部的选举和学生会干部的换届选举)的例子。这样的链接使学生对政治产生了兴趣。

二、思品课堂教学与家庭生活的链接

家庭是社会的细胞，只要家家和睦相处了，整个社会也就和谐了。勤劳朴实、尊老爱幼、尊重谦让是中华民族的传统美德，家和万事兴，和谐社会成。作为学生，在家要尊老爱幼，帮助家长干些力所能及的家务劳动，为自家的幸福生活出点力。存款取款是每个家庭常有的事，引导学生思考存款的意义，利息的计算方法，不同储蓄机构利率的比较以及利率是由谁来决定和调节的等，这样的链接使学生对政治产生了亲切感。

三、思品课堂教学与社会生活的链接

构建社会主义和谐社会，应当是各方面利益关系得到有效的协调，社会管理体制不断创新和健全、稳定有序的社会。具体说，就是一种民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。

我们的生活离不开商品，而物价上涨、房价上涨、通货膨胀、收入偏低等社会现状在困扰着我们的生活。国家积极地采取了开辟货源、增加供应、抑制物价的过快上涨;采取了建设保障房、限价房廉租房以及限制房贷等多管齐下的政策有效地控制了房价的过快上涨。宏观经济调控正是解决或者缓解这些社会问题的法宝。我国受金融危机的影响最小，就充分说明了这一点。

许多学生亲眼目睹或见证了“村官”的换届选举，对我们国家干部选举制度的认识、了解是一个很直观的窗口。这一链接使学生亲历自身、关注社会、真切地感受到了思品课内容的实用价值。

四、思品课堂教学与国家政策的链接

国际社会风云变幻，自2008年美国次贷危机暴发以来，愈演愈烈，引发了全球金融危机。在世界各国深陷金融危机的泥潭之际，中国审时度势，积极应对，国家采取了宏观经济调控(货币政策和财政政策)、经济转型、增加政府的基础建设投入、完善民生保障机制、增加国民收入、刺激消费等一系列措施，取得了良好的效果。世界各国深陷金融危机的泥潭，风景这边独好。这一链接使学生不仅亲历自身、关注社会、还放眼世界、真切地感受到了思想品德课内容的博大精深。

总而言之，思想品德课与我们的生活密不可分，时时刻刻有思想品德，事事处处有思想品德，人人生活在思想品德氛围中，思想品德又时时刻刻、事事处处指导着人们的生活。学生从此以后，对思想品德课有了亲切感，有了浓厚的兴趣，再学起来就轻松多了。

作者：唐光凤 王世春

第三篇：巧妙引领，构建实效初中思品课堂

【内容摘要】初中思品课成功与否，直接影响到学校德育工作成效。因此，采用多元化教学，注重适时、适当情境创设，构建实效初中思品课堂，促进学生健康快乐的成长是我们一线教师职责。

【关键词】初中思品 巧引导 实效课堂 实践探究

初中思品新课标明确提出：“初中学生应该是多方面发展，不仅仅是学习课本的知识，更要学习如何将思品课本中的知识运用到实践中;对教育者来说，不仅要对学生传授知识，更重要的是如何提高学生的实际运用知识的能力，有效提高学生的道德素养”。那么该如何提高教学有效性，是初中思想道德教育者面临的首要问题。本文我将借鉴专家一些理论研究，有效结合自身几年来初中思品课堂教学实践经验，对有效引领构建实效初中思品课堂开展探究。

一、让智慧碰撞，趣化课堂

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”著名教育学家乌申斯基也说过：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”学习的最佳动力非兴趣分子莫属，因此说有着兴趣的学习才是最有效初中思品课的学习。

如在讲授苏教版七年级下册《情绪的多重世界》这节课时，我先让班上的“美术家”在黑板上将“喜、怒、哀、惧”这四种人类情绪的基本形式的画出来，精湛生动的画艺深深吸引了学生们的眼球。此时为了进一步激发学生们学习兴趣，我趁热打铁将班级学生分成四个小组，要求认真观察并讨论，每组自主选择其中一个脸谱并说出各自脸谱所代表的情绪成语，开展“成语大比拼”比赛。同学们在“火药味”十足的比赛中，妙语滔滔，不断地碰撞出智慧的火花。当然，随着课堂教学的信息化，教师可灵活利用多媒体手段创设精彩有效教学情境，把一些漫画、故事、时事新闻等素材引进初中思想品德课堂，或者开展多元化的辩论赛、社会调查等活动来激发学生的学习兴趣和参与热情，真正做到因材施材，学生学有所得。

二、让激情燃烧，熔化课堂

有人说：“激情是课堂的底色，是教育的一汪活水。”对此，我一直深信不疑，没有激情的课堂，没有激情的教育，不可能培育学生心中的太阳。教师只有把对生活的激情，对知识的热爱带进课堂，才能使教学内容变得“有血有肉”，从而有效吸引住学生的注意力，使之融入到浓郁的课堂氛围中去。

在学习八年级下册《感受科技创新》相关内容时，我利用多媒体平台播放展示2015年9月3日北京天安门广场举办纪念抗日战争胜利70周年阅兵式。在这一刻，中国成为了全世界最吸睛的话题，阅兵式上共动用40多种型号装备500多件、20多种型号飞机近200架，大多数都可以达到国际先进水平。其中84%的受阅武器都是第一次露面，包括中国最先进的洲际弹道导弹——DF-5B，世界唯一两款反舰弹道导弹——DF-21、DF26等新型装备一经亮相，世界为之震撼。学生通过重温阅兵盛况，感受科学技术是第一生产力，现代科技迅猛发展的速度和日新月异的科技发展以果以及以人类社会所产生的巨大影响。此时我抛出问题让小组进行选择性讨论：(1)例谈从古至今的科技成果对我们的生活、社会的发展有何意义?(2)生活中你有哪些奇思妙想?(3)你认为国家应该采取什么样的对策来促进提高科技的发展，作为青少年，我们应该要如何努力?向学生传递积极信息，这给学生带来鞭策，课堂教学呈现活跃性。有效激活了学生积极学习情绪，课堂教学积极情绪场顺利创建，为课堂教学顺利展开奠定坚实基础，为课堂教学注入更多新鲜信息，学生情绪激扬，学习效果显著。

三、让艺术荡漾，诗化课堂

诗化课堂是课堂教学追寻的最高境界，充满诗意的教学往往是成功的教学。如果我们的课堂能像水墨画一样充满意蕴，像散文诗一样盈动优美，定能激起学生的求知欲望，给他们心灵以情感的冲击。因此，教师在教学实践中，要善于挖掘教材和生活中的艺术教学资源，并进行诗意性的润色和加工，通过创设诗意灵动的教学情景，触动学生的动情点，使学生在诗化了的学习过程中有效地内化道德，从而发展成为具有健全人格的人。

如在教授苏教版九年级《世界因我而精彩》一课中，一开始我就播放了郑智化的《水手》这一首歌曲，学生在励志、优美的艺术旋律中自然而然地开启了那原始而无穷的想象力。之后，我又考虑到他们都是即将毕业的学生，肯定有很多对未来的美好憧憬，于是我借景生情，让每一位同学制作一张网页畅谈自己的人生志向及实施规划，然后发布到论坛上，和大家一起来分享，不料大大激发了他们的学习动机。在学习七年级上册《交往有度 纯化友谊》相关内容时，教师让学生对友谊进行个性描绘。学生对这个话题很熟悉，自然有话可说。教师根据学生描绘给出个性評价：友谊是沙漠中的一片绿洲，给人以希望和鼓舞。友谊是那场酣畅的及时雨，给万物带来无限生机。大家对友谊这样看重，说明你们都是有情有义的性情中人，自然要珍视这难得友情。“天涯存知己，海角若比邻。”大家还知道哪些表现友谊的诗句和名言呢?学生顿时兴奋起来，学习思维顺利启动。教师利用诗情画意语言描绘友谊，让学生搜集歌颂友谊的诗句名言，自然诱发学生学习热情，学生快速启动思维，通过对诗句名言的整理，对友谊有了更深刻认知。

新课改对提高初中思品课的实效性提出更高的要求，教师需及时更新观念，充分做好课前准备，有效联系生活实际有效引导构建实效初中思品课堂，进一步加强新时期初中生思想品德教育的实效性。

【参考文献】

[1] 黄雅芳. 更新观念提高初中思品课的实效性[J]. 内蒙古教育，2015(10).

[2] 郑杰. 提高初中思品课教学实效的点滴思考[J]. 辅导员，2016(01).

(作者单位：江苏省常熟市滨江实验中学)

作者：王洁