让教师的魅力征服学生

作为教师，要么你有渊博的知识，让学生佩服;要么你有极强的敬业精神和责任感，让学生感动;要么你民主公正、诚实守信、为人正直，让学生亲近;要么以身作则，严于律己，让学生模仿。总之，教师要用自己的魅力成为学生的楷模，成为学生言传身教的指导者，身体力行的践履者。

教师工作的特点是面对一个个有血有肉，有思维，有感情的学生。教师与学生的关系如果仅用规章制度、校规校纪，甚至只用师道尊严来维系, 那其实是失败，甚至是悲哀。培养出来的学生也就像生产的产品一样。我认为师生关系的纽带应该是感情。当学生既把您当成老师、长辈，又把你当成朋友，甚至是“铁杆”，无话不说的时候，你的育人职责，教学工作就做得差不多了。同时学生在你心目中也是朋友般，孩子般让你牵肠挂肚，他们的一举一动、一言一行都会引起你的注意，一点点烦恼、一点点挫折都让你放心不下，一点点进步、一次次收获都会让惊喜不已。这种互相欣赏，其实就是你的人格魅力所在，你就在无形之中征服了学生。

如果说，几年的教学有什么收获的话，就是逢年过节收到的大量的短信。不报姓名，只有祝福，也许认为老师早已忘记了他们，也许是哪一次不经意的一句问候，一个友好的微笑，一个招手的动作，让学生终身难忘。

如果说，有值得欣慰的话，就是无缘无故接到一些电话说，老师，我想你了。

如果说，我与别人有什么不同的话，就是容易感动。我不知有多少学生有过感动，我自己确确实实被学生的纯真，执著所感动过很多次。记得那是初2005级的时候，初三的学生，学习紧张、压力大，环境条件又差，在中考前年级组织了一场蓝球比赛，来调节一下那一根紧得不能再紧的弦。比赛过程中节节胜利，队员的强势不言而喻，夺冠已没有悬念，恰逢决赛那天又是我的生日，学生们其实早已暗暗地准备把夺取冠军作为对我的生日祝福。可是比赛中主将受伤，以必胜信心和绝对的优势雀屈居第二。当时在球场上就有人流下了眼泪。回到教室情绪感染了更多人，都觉得像犯了很大不可饶恕的错误似的。科任老师的自习都上不下去了。听到这种情况，我到街上买了两大袋糖，抬到教室，要是以往，早已欢呼雀跃，可今天大家一言不发。我站在讲台上说:同学们，今天是我的生日，怎么没人对我说生日快乐呀!过了很久，一个沙哑的声音说，老师，生日快乐!“生日快乐，老师”、“生日快乐，老师”，又有几个沙哑的声音，不知是谁起了歌，声音越来越大，和着节拍，我看到一张张痛并快乐着的脸上挂着泪珠，那一刻，我真的感受到做教师的幸福，被他们的纯真感动了。原本准备好要讲的怎样面对困难挫折，怎样用微笑迎接生活的考验等已是多余，显得不那么重要了。重要的是我感觉到我在他们心中的位置和分量。我也深深的知道，初三的学生并不是用以一颗糖就能让他们用感激的眼光看你，而是朋友般的平等和真诚的爱心的“感情投资”。