运用科学方法,让孩子们快乐阅读

莎士比亚说过“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍, 就好像没有阳光;智慧里没有书籍, 就好像鸟儿没有翅膀。”可很多的小学生不喜欢读书, 认为阅读是一件“苦差事”。怎样才能让他们觉得读书是一件快乐的事, 轻松地去阅读呢?笔者谈谈自己的几点教学体会。

一、乐读

怎样才能培养他们的兴趣?学生进行课外阅读所得, 希望得到老师、家长和同学们的认可与赞许, 从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点, 开展丰富多彩的读书活动。读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动, 让学生有施展才能的机会。比如:我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛, 参赛同学讲得滔滔不绝, 听的同学听得津津有味, 不但增长了知识, 而且大大激发了同学们的阅读兴趣。所以, 大力开展多样的读书活动, 能极大地激发学生课外阅读的信心和热情。为了了解学生课外阅读的情况, 我们班办了两期以读书为主题的手抄报。学生为了办报, 大量阅读了怎样读书的有关知识, 然后, 再对所读知识进行选择、编辑、抄写、插图, 还真办出了像模像样的手抄报。学生办的手抄报无论好坏我都给他们张贴展览。学生在相互观摩、互相学习比较中, 又悟到很多东西。这样的活动每学期可组织多次, 使学生在办报的过程中, 提高选择及加工信息的能力, 提高学生课外阅读的能力, 提高了阅读兴趣, 提高了阅读能力。

二、多读

《小学语文课程标准》指出:小学生课外阅读总量在400万字以上。这可见小学生课外阅读量之大。古人云:“读书破万卷, 下笔如有神。”是极其有道理的。读书可以增长知识。人类要发展, 必然离不开知识, 21世纪是知识经济时代, 小学生如果从小不会读书, 没有知识, 文化底蕴不足, 长大后就很难立足于这个时代。多读书, 可以开阔视野, 增长见识, 丰富自己的知识宝库, 进一步懂得生活, 使自己的生活更加丰富多彩。培根也说:“知识就是力量。”不错, 多读书, 增长了课外知识, 便会让你浑身都充满了一股力量。这股力量会激励你不断成长进步。读书还可以改变一个人的一生。《钢铁是怎样炼成的》一书鼓舞了多少人, 给他们增强了意志。读书, 仅凭心血来潮时看一看是远远不够的。这正如马克思所说“越是多读书, 就越是感到不足, 越感到自己知识贫乏。”老师可以建议学生建立自己的小书架, 将自己钟爱的书籍进行整理。建议父母同自己的孩子一同读书, 共同分享读书的快乐。

三、多说

《小学语文课程标准》指出:小学生能复述叙事性作品的大意, 初步感受作品中生动的形象和优美的语言, 与他人交流自己的阅读感受等。书籍的魅力是无穷的, 当我们读了一篇文章后也许感到很有趣, 也许和文中的主人公一起同悲同喜, 那就把自己看到的内容, 感受到的情感, 明白的道理都可以说一说。和父母, 和同学, 和伙伴……读后就说, 想说就说, 不想说也要说。这样下去, 学生就会说了, 变成“故事大王”了。

四、多记

《小学语文课程标准》对小学生要求:积累课文中的优美词语、精彩句段, 以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。聪明在于勤奋, 天才在于积累——华罗庚。鲁迅先生说过, “伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的, 有一分劳动就有一分收获, 日积月累, 从少到多, 奇迹就可以创造出来”。我们可以在平时安排学生每周背一诗 (词) 。通过不同的途径扩大学生对古诗文的阅读量:同一作者描写不同事物的诗词、不同作者描写同一事物的诗词、同一格调的不同诗歌、描写不同季节的诗歌等。在进行诗文感悟时, 以感受为主, 理解为辅。主要以诵读的方法, 引导学生去美读, 去背诵, 去想象, 让学生能上口, 有滋味就行。学生通过阅读把读到的好词、好句, 不妨积累下来。如果将所能理解的词汇尽量恰如其分地用一用, 相信时间不长, 学生就会尝到“记”的乐趣。

五、多问

君子之学必好问, 问与学, 相辅而行者也。非学, 无以致疑;非问, 无以广识。——刘开。爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题跟重要。”人的一生, 其实是由无知到有知, 不断求知的过程。而这一过程又是由无数个无时无刻不在进行的从无到有的过程。无论多么博学的科学家、思想家, 他们当初也是个无知的幼儿。但是, 在他的成长过程中, 勤学好问, 无数疑难的答案成为知识储藏在他的脑海里, 越积越多, 由无知变有知了。所以, 对于知识, 多多益善, 不懂就问, 不耻下问。若知难不问, 那难就终成为“难”了, 终不得解。阅读时多问一些为什么, 能提出有价值的问题, 这就说明你会读书了, 用心读书了。投入到读书中去了, 有了自己的见解, 你的阅读水平就逐渐提高了。

六、多思

思考是人类最大的乐趣。——布莱希特。经历是至理名言的母亲, 而思索则是它的产婆。古人说, “学而不思则罔”, “读了思, 思了读, 自然有意。若读而不思, 则不知其味……”脑子越用越灵活, 一味的读书, 而不思考, 只能被书本牵着鼻子走, 就会被书本所累, 从而受到书本表象的迷惑而不得其解。所谓尽信书则不如无书。要把学习和思考结合起来, 才能学到有用的真知。牛顿看见从树上的掉下的苹果, 思考为什么会掉在地上。而不会飞到天上去的。从而发明了万有引力定律!边读边想是阅读主动性、积极性的表现, 是培养和提高阅读能力的基本方法。

总之, 让孩子们在读中学, 读中乐, 与书为友, 在知识的海洋中寻找乐趣吧!