当代中国农村教育面临的问题及对策——以平陆县杜马九年制学校为例

2022-09-12

农村教育出现的问题不仅影响农村学校的发展和农村学生的教育质量, 而且使农民对新知识的吸收及民主与法治的贯彻实行造成障碍。这不但是问题, 而且将是农村教育的危机。那么, 农村教育具体存在哪些问题?存在这些问题的原因又是什么?怎么解决这些问题?本文通过对晋南杜马九年制学校的深入调查和研究, 对这些问题作出回答。

一、当代农村教育面临的问题

(一) 学校基础设备不健全, 师资匮乏

学校的各种配套资源缺乏, 教学必须的硬件和软件设施不够, 更不可能合理有效地利用其资源。人均占有面积不合格;教学用房不健全, 教学辅助用房 (实验室、仪器室、音美教室) 严重不足, 没有像样的图书设备和种类多样的图书, 也没有标准的体育场地, 绝大部分农村小学根本没有教学辅助用房, 还存在教学设备不达标、信息技术不发达、课程设置不合理、知识更新换代不迅速等一系列问题。

由于师资匮乏, 音、体、美大多由主课老师捎带。一方面, 主课老师自己对音、体、美就不专业;另一方面, 应试教育下, 主课还会占用音、体、美课程, 严重影响到孩子的学习兴趣和特长学习。因师资匮乏, 有的老师甚至带多个年级多门课程, 老师精力有限, 直接对教学水平造成影响。如杜马九年制学校的初一二两个年级只有一个生物老师和一个地理老师, 老师很难做到对每一位学生的严格督查, 所以孩子们的生物和地理成绩并不理想。初一年级的历史老师同时捎带本年级的音乐, 初二年级的历史老师同时捎带初一二两个年级的体育, 一方面, 这两位历史老师自己对音乐和体育就不专业;另一方面, 每到考试的前两周, 这两位老师就让学生在音乐课上和体育课上背诵历史知识, 严重影响到学生的学习兴趣。

(二) 教师素质不足, 优秀教师留不住

大多数师范类的大学生毕业后不愿到农村任教, 很多农村学校迫于师资匮乏的压力, 聘请了一些非师范类的大学生来校任教, 这些老师专业性不强, 又没有教学经验, 直接影响到农村的整体教学水平。

无论是工资卡的收入还是课下的补课收入, 乡村教师与城里教师的待遇相差甚远, 又因为工作环境不好, 交通不便利, 家庭教育和学校教育配合不力, 留守儿童的问题会困惑乡村教师和乡村学校, 乡村教育成就感自然会减少。因此, 一些优秀教师不愿一直留在农村任教, 总是想方设法调到条件更好的大城市任教, 乡村教师跳出乡村的圈子成为他们最大的理想和奋斗目标。还有一部分即将退休的老教师, 既没有评职称的竞争, 也因为自身精力不充沛, 上课成了一种应付。这些都是导致教学质量低下的直接因素。

(三) 留守学生缺乏家庭管理, 优生转学

在农村, 很多父母迫于生活的压力, 双方都进城打工, 孩子留在村里由爷爷奶奶照顾。一方面, 爷爷奶奶知识水平低, 不能给孙子孙女辅导功课;另一方面, 爷爷奶奶对孙子孙女过于溺爱, 只关心孩子的身体, 忽视了孩子的学习, 他们认为只要孩子身体健健康康的就满足了, 其它方面都不重要, 对孩子的学习成绩更是不闻不问。学习成绩还不错的学生, 因父母对农村的教育资源不满意, 为了让孩子享受到和城市学生一样的教育资源, 千方百计地把孩子转到城市读书, 造成农村学生的整体素质不高。

二、农村教育出现问题的原因

(1) 很多贫困的农村地区为了达到国家规定的九年义务标准, 负债累累, 很多农村学校因为缺乏经费, 导致义务教育基础设施和设备很不健全。不少农民迫于生活生活的压力, 夫妻双方都进城打工, 为了让孩子享受和城市学生一样的教育资源, 千方百计把孩子转到城市读书, 直接导致农村学校的生源减少, 政府面对农村教育的这种情况, 显得有心无力, 对农村的义务教育经费投入也不够, 没能协调好相关职能部门的工作, 为学校营造良好的育人环境, 因为农村学校的教育环境和社会环境建设离不开城镇政府的支持和协调。

(2) 农村招聘教师困难, 留不住优秀教师的原因, 主要有以下几点:第一, 工资低。这是农村教师招聘难, 留不住优秀教师的首要原因。杜马九年制学校有几个青年女教师每月工资只有一千二左右, 只够自己花, 而且她们并没有打算扎根农村的教育事业, 一直在努力考城市教师, 而且从她们口中还得知, 之前有两名青年男教师已经辞职了, 因为他们正值适婚年龄, 每月工资只有两千, 对他们成家的影响很大。第二, 条件艰苦。这也是乡村教师招聘难, 留不住优秀教师的一个重要原因。两个同性教师住一间房, 不仅对各自的生活隐私不便, 而且离厕所水房很远, 生活也很不方便。冬天没有暖气, 生的炉子, 既不安全, 又费事, 因为房间距学校的垃圾池比较远, 倒一次废煤球很不容易。还有几个教学成绩还不错的教师千方百计调到城里任教。第三, 一位老师带多个年级多门课程, 大多数情况下, 这些乡村教师每天的课程都是满满的, 还要写教案、批作业、备课、班级建设与管理、做课题、搞教研、组织各项活动应付各种检查, 工作很累, 但并没有在工资上有所提高。

(3) 良好的学习习惯对孩子的学习成绩有着至关重要的作用, 尤其是孩子的课下学习习惯, 但是迫于生活压力, 父母选择外出务工, 孩子留给爷爷奶奶照顾, 爷爷奶奶精力有限, 对孩子的学习监管不足, 很多孩子都不能按时完成课下作业。由于父母长期外出务工, 爷爷奶奶文化水平低, 没有能力辅导孩子的学习, 而且这些学生在学习上缺乏自觉性和主动性, 甚至迟到、逃课, 长此以往, 孩子的学习成绩越来越不理想。有的留守学生要自己做饭、洗衣服, 甚至跟爷爷奶奶下地干农活, 学习时间减少, 必然会对学习造成影响。

三、解决农村教育问题的对策

(1) 确保教学设备和教师资源达到国家标准。要提高农村教育的质量, 首先要确保中小学的教学设备和教师资源等都要达到国家规定的标准。足够的经费是为孩子们创造良好学习环境的前提, 良好的学习环境能够使学生的发展加快, 留住优生。农村教学的稳定发展与政府对农村教育的投入是分不开的, 各级政府对农村教育大力支持起着至关重要的作用。除了有良好的学习环境。还要有相关的学习设备以确保教学质量。

(2) 乡村教师招聘难, 且留不住。主要是条件艰苦, 且待遇低。微薄的收入与艰辛的付出不成正比。教师也要养家糊口, “人往高处走”是人之长情。要改变乡村教师招聘难, 且留不住这一状况, 首先要改善教师的生活设施, 冬天的供暖设备便捷的用水条件和如厕条件。其次, 要切实提高乡村教师待遇。如:对边远地区教师实行生活补助政策。实施对象从农村公办义务教育学校到完全中学在编在岗教职工, 包括幼儿园在编在岗教职工, 建立生活补助增长机制。对任课多的教师和教学成绩好的老师给予物质和金钱上的奖励。除了对乡村教师给予物质和金钱上的奖励之外, 也要重视对乡村教师的感情培养, 这些乡村教师大多数也都来自于乡村, 他们的童年也在乡村度过, 甚至是在乡村完成大学之前的学业, 所以我们要加强对乡村教师的感情培养, 让他们深深地爱上乡村的这片热土, 充分调动乡村教师的工作积极性。

(3) 对待留守学生的学习问题, 首先, 父母双方尽量留一个在家照顾孩子, 一般情况下, 孩子的妈妈留在家照顾孩子最好, 既能在生活上很好地照顾孩子。又能对孩子的学习起到监督和管理作用。其次, 爷爷奶奶要树立科学的教育观, 不能溺爱孩子, 不仅在生活上照顾孩子, 在学习上也要多关心他们, 当孩子学习遇到困难的时候, 要及时帮助孩子请教老师。最后, 外出打工的家长也要及时跟孩子打电话联系, 多关心孩子的生活和学习状况。此外, 在外务工的父母也要留下老师的联系方式, 多与老师进行沟通以了解学生在学校的一些情况。过节回家的时候, 给孩子买些小礼物和学习用具, 在家的时候多陪陪孩子, 让孩子感受到父母的爱和关心, 在心理上产生安全感。

摘要：农村教育一直都是我国教育的重点。我国自2008年秋季开始在全国范围内免费实施九年义务教育, 这一政策的实施, 明显减轻了农村家庭的经济负担, 使农村的孩子们也享受到了同等的受教育权。2017年10月18日, 习近平在十九大中指出:我国的教育事业全面发展, 中西部和农村教育明显加强。虽然我国农村教育得到一定发展, 但仍然存在一系列问题。本文以晋南杜马九年制学校为例, 针对当代我国农村教育面临的一系列问题, 分析其原因并提出相应的对策。

关键词：农村教育,问题,对策