情感体验教学高中语文论文提纲

论文题目：情境教学法在高中语文小说教学中的运用研究

摘要：在高中的教学体系中,语文教学占据了重要的地位,高中语文课堂的教学效率和教学质量不仅关乎学生语文素养的提高,也关乎学生综合素质的培育。在高中语文教材中,小说已然是重要的教学体裁,小说教学既能够培养学生的语文阅读能力,也能够培养学生的综合审美体验,因此,高中语文小说的教学研究具有重要意义。情境教学法自提出以来经过漫长的发展和大量学者的实践研究,其在教学上具有创新价值和活力,在高中语文小说教学中运用情境教学法能够促进语文小说教学的发展。以高中语文小说教学中的情境教学法运用作为研究对象,基于建构主义理论、叙事学理论、情感心理学理论、情感认知与学习理论和情境教学法的理论概念,结合案例分析和问卷调查,对小说教学课堂的发展和问题进行分析。研究发现:在当前的高中语文小说课堂上,教师不能够正确运用情境教学法进行教学;学生在课堂上的情感体验和参与严重不足、难以发挥学生的主体地位;而客观的教学环境和条件都对情境教学法的运用提出了挑战。为了推动情境教学法在高中语文小说课堂上的运用,针对调查所得,提出了具体的运用策略:第一,要借助问题、联系生活、加强学生视听体验、通过小说情节创设适当的教学情境;第二,教师应该通过一定的策略,如故事引入、层层设疑、类比探究导入小说情境;第三,提高小说教学的效率,教师在情境教学中应该把握小说的情节线索和冲突、联系作者与文本、通过游戏加强情境体悟,通过有效的教学手段和方法推动小说教学的进行。为了进一步探讨小说教学课堂上的情境教学运用,以小说的具体篇目为例进行教学设计,对论文所提出的教学策略进行实践。情境教学法在高中小说教学中的运用,能够丰富当前情境教学法的理论研究,推动高中语文小说教学的发展和教学目标实现,为一线教师提供教学参考。

关键词：情境教学法;高中语文教学;小说教学;教学策略

学科专业：学科教学（语文）

摘要

Abstract

绪论

一、选题缘由

二、研究意义

三、国内外研究现状

四、研究方法

(一)文献研究法

(二)问卷调查法

(三)课堂观察法

(四)案例分析法

第一章 概念阐释及理论基础

第一节 情境教学法的阐释

一、情境教学法的概念

二、情境教学法的用法

三、情境教学法的特征与原则

第二节 高中语文小说情境教学法的理论基础

一、建构主义理论

二、叙事学理论

三、情感心理学理论

四、情感认知与学习理论

第二章 情境教学法在高中语文小说教学中运用的现状与分析

第一节 情境教学法在高中语文小说教学中运用现状的调查设计

一、调查背景

二、调查目的

三、调查方法

四、调查对象

五、调查内容设计

第二节 情境教学法在高中语文小说教学中运用的结果分析

一、人教版高中语文教材中小说编排情况

(一)必修教材中小说分布情况统计

(二)选修教材中小说分布情况统计

二、学生问卷调查结果分析

三、教师问卷调查结果分析

第三节 情境教学法在高中语文小说教学运用中存在的问题

一、教师在高中语文小说教学中情境教学法使用不当

二、学生在课堂上的参与不足

三、客观环境和条件对于情境教学法提出挑战

第三章 情境教学法在高中语文小说教学中的运用策略

第一节 情境创设策略

一、借助问题,激发学生学习兴趣

二、联系生活,增加学生代入感

三、视听体验,丰富学生审美感受

四、依据情节,辅助学生理解主旨

第二节 情境导入策略

一、故事引入,调动学生好奇心

二、设疑带入,吸引学生注意力

三、类比导入,引发学生情感共鸣

第三节 情境体悟策略

一、把握情节线索与冲突,感受小说魅力

二、联系作者与文本,深入教学

三、立足教学重难点,建立小说知识体系

四、通过游戏,丰富课堂趣味性

第四章 高中语文小说情境教学法的实践与反思

第一节 外国小说教学案例分析

一、《装进套子里的人》教学案例

二、《装进套子里的人》案例分析

第二节 中国古典小说教学设计

一、《林黛玉进贾府》教学设计

二、《林黛玉进贾府》总结反思

结论

参考文献

在校读硕期间科研情况

致谢