情感体验启蒙教育论文提纲

论文题目：体验视阈下幼儿园开展中华优秀传统文化教育活动的个案研究 ——以华中地区Y幼儿园为例

摘要：中华优秀传统文化是中华民族几千年积累下来的文化瑰宝,幼儿园作为启蒙教育的承载地,开展中华优秀传统文化教育活动是有利于培养幼儿的文化自信,增强国家文化软实力,具有独特的教育价值。随着国家传统文化传承发展不断深入,我国各级各类幼儿园在传统文化融入幼儿园活动中形成了许多宝贵经验,但也遇到缺乏理论支持,传承流于形式等发展瓶颈。本研究基于体验视阈视角,以幼儿园活动为切入点,通过在华中地区某一以中华优秀传统文化为特色的幼儿园,开展为期两个月的实践调研,深入访谈,总结研究园开展中华优秀传统文化教育活动的经验,探究中华优秀传统文化融入幼儿园活动的规律,期望为幼儿园开展中华优秀传统文化教育活动提供可借鉴路径。本研究围绕个案幼儿园中华优秀传统文化教育活动开展的优秀经验及困境展开了探索,对该园目前开展的大型活动、教学活动、生活活动、游戏活动以及其他中华优秀传统文化教育活动进行梳理,发现幼儿园中华优秀传统文化教育活动开展在理念、实施过程、评价方面面临以下几点困境:偏向文化传承价值,对儿童需求关照不足;注重形式化结果,缺少精神体验追求;注重终结性评价,缺少过程性评价。针对目前该园出现的以上困境,基于体验视阈,本研究从体验与儿童的联结、体验与文化的联结、体验与活动的联结,提出幼儿园中华优秀传统文化教育活动联结框架:体验要回归实践教育,它能够激发幼儿切己的理解和领悟,提升幼儿的文化精神享受。这就要求活动实施在理念、活动实施、评价上进行调整,即活动源于幼儿生活,关注情感体验;创造体验环境,充分感受文化内涵;重视活动评价,以评价促体验深入。

关键词：体验;中华优秀传统文化;幼儿园活动;个案研究

学科专业：教育（专业学位）

摘要

Abstract

第一章 绪论

一、选题依据

二、核心概念界定

三、研究综述

四、选题意义

五、研究设计

第二章 Y幼儿园中华优秀传统文化教育活动田野调查

第一节 Y幼儿园中华优秀传统文化教育活动开展概况

一、大型特色活动

二、集体教学活动

三、日常生活活动

四、游戏活动

五、生活环境创设

六、其他活动

第二节 Y幼儿园中华优秀传统文化教育活动开展调查结果

一、认同中华优秀传统文化,重视文化传承价值

二、以大型特色活动为主,其他传统文化教育活动较少

三、幼儿发展评价观念凸显,但在实践中体现不足

第三章 Y幼儿园开展中华优秀传统文化教育活动中存在的问题

第一节 理念:偏重文化传承价值,儿童发展关照不足

一、偏重文化传承价值

二、儿童发展关照不足

第二节 实施:注重形式化结果,缺少精神体验追求

一、注重形式化结果

二、缺少精神体验追求

第三节 评价:注重终结性评价,过程性评价不足

一、注重终结性评价

二、过程性评价不足

第四章 基于体验视阈下幼儿园中华优秀传统文化开展对策

第一节 基于体验的幼儿园中华优秀传统文化联结框架

一、文化体验回归实践教育

二、体验激发幼儿切己理解与领悟

三、体验提升文化精神享受

第二节 幼儿园中华优秀传统文化教育开展对策

一、活动源于幼儿生活,关注情感体验

二、创造体验环境,充分感受文化内涵

三、重视活动评价,以评价促体验深入

第五章 总结与展望

参考文献

附录1 幼儿园中华优秀传统文化教育活动开展情况访谈提纲

附录2 访谈对象基本情况表

致谢