photoshop平面设计论文

小伙伴们反映都在为论文烦恼，小编为大家精选了《photoshop平面设计论文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！摘要：《Photoshop平面设计》课程是动漫设计与制作专业的主干课程，结合教学实践，合理分配和选取教学内容，做到理论与实践相结合，采取“案例”式教学改变学生学习动机;“项目”驱动学生学习积极性。结合教学实践，探讨如何有效实施案例教学法，达到学以致用的教学目的，以提高学生的实践能力和创新能力。

第一篇：photoshop平面设计论文

photoshop平面设计教学的探讨与研究

摘要：Photoshop平面设计是一门实践性很强的课程。使用传统的教学手段和方法无法达到满意的教学效果。在教学方法的探索与实践中，根据课程的特点以工作过程为导向，融合多种教学方法和手段，来提升学生的专业技能和就业竞争力，形成一套自己的教学模式。

关键词：photoshop平面设计；教学方法；教学手段1教学方法的改进

本课程以工作过程为导向，融合多种教学方法，在教学实施过程中主要运用以下几种：

1.1 “项目引导、任务驱动”教学法

在项目进程中通过任务驱动完成课程知识点、技能点的渗透[3]。比如我们所做的包装设计项目，该项目客户提出了具体的设计要求，因此，项目的设计制作必须按客户的标准和要求去做，项目的结果也要通过客户的检验和评估。

课堂教师向学生讲明课程目标，提出要求，布置任务。然后：⑴市场调研；⑵设计定位；⑶根据市场调研，展开设计；⑷设计实施；⑸评估。请企业专家进行评估。

1.2 工作过程导向教学法

对于每一个过程（项目），我们在项目驱动的基础上，遵循工作过程的步骤进行学习、整个工作过程由调研、定位、展开、实施和评估五个行动周期组成，每一行动周期中包括行动步骤、方法手段、工具盒组织形式。在学习总我们将把这些工作工程映射到学习过程：

行动周期 工作过程 学习过程

调研 市场调研 企业需求分析

定位 设计定位 设计市场定位，制定市场思路

展开 设计展开 多种方案的构想展开设计

实施 设计实施 选择最佳方案来实施

评估 评估反馈 企业专家验收、评估

1.3 分组教学法——小组讨论法

根据课程内容和实训课题，利用分组教学法来组织教学，能充分调动学生学习积极性，培养分析解决问题的能力和团队协作精神，有利于提高学生的全面素质。

1.4 实景参观法

实地参观实习。引导学生逐步建立专业的框架性知识，了解职业环境，了解行业背景，了解平面设计流程和实施过程[3]。

1.5 互动式教学法

互动可以提升学生学习的兴趣，通过教师和学生的互动交流可以提升学生发现问题，分析问题和解决问题的能力。

2教学手段改进

以“三平台”为基础、“三训练”为过程、以“三结合”为手段，以提升学生的专业技能和就业竞争力。

2.1 “三平台”是指：多媒体教学平台+互动平台+网络教学平台

多媒体教学平台：利用教师设计专业之长，精心设计制作多媒体课件、视频、操作演示等多媒体教学平台将平面设计的工作流程、原理、方法通过鲜活的案例清晰的展示给学生，使学生非常容易理解和掌握，同时优美的动画效果，也深深吸引了学生的注意力，课堂效果良好[4]。

教学互动平台：开通教学网站，将学生设计的作品在网站上进行展示，学生通过留言板、qq在线、教师答疑、飞信等板块，老师及时回答学生的提问，解决学生的课后问题，同时也解答了许多外校学生的疑难问题。

网络教学平台：在网络课程上我们集中了电子教案、实训素材、项目案例、实训指导书等等多种教学资源，引导学生自主学习，解答学习中的各种问题，帮助学生在巩固已学知识的基础上，拓展专业知识，提升专业素养，以发挥较好的作用。

2.2 “三训练”是指：校内实训室+平面设计工作室+顶岗实习

校内实训室：利用校内的实训室通过项目积极开展技能训练，学习并巩固所学知识点，训练学生的技术能力，包括对环境的适应能力、对先进设备的操作使用能力对技能操作中遇到问题的协作解决能力、对整体实训的驾驭能力等。

平面设计工作室：通过系部工作室承接的实际开发项目，指导学生提高职业技能，熟悉设计流程，实现可持续学习。

顶岗实习：通过顶岗实习，使学生将所学专业知识与能力和生产实际相结合，实现在校期间与企业、与岗位的零距离接触，从而强化自己的职业能力，同时可以使学生能够正确认识职业特性，有助于养成良好的职业道德，从根本上提高人才培养质量。

2.3 “三结合”是指：职业技能鉴定+职业资格证书+技能大赛

职业技能鉴定：获得ITAT职业技能证，或考取网络管理员、广告设计师等技能证，初步具备从事相关职业的技能。

职业资格证书：以职业岗位能力和素质需求为导向设计课程，根据职业资格认证确定课程教学内容，组织学生根据自己的实际情况考取CIW认证平面设计专家、动画制作专家、ADOBE认证的图形图像处理证书等职业资格证，实现学有所专，学有所长。

技能大赛：通过定期举办学生校内技能大赛，学科小组比赛等活动，掀起学生练技能、比技能的高潮。

在《Photoshop平面设计》课程授课过程中，我们提出了一些改进的方法和手段，并在实践中取得了一定效果。但还应该根据班级的实际情况来因材施教，采取更多更好的方法，才能达到提高学生职业能力和就业能力的目的。

[参考文献]

[1]徐艳.平面设计Photoshop教学的探索与研究[J]．电脑知识与技术．2011，7（13），3134—3135．

[2]张建春．中职《Photoshop平面设计》课程教学方法探讨与实践[J]．中国信息技术教育．2013（21）.

[3]王晓红,吴坤.高职《Photoshop平面设计》课程教学改革实施探讨[J]．漯河职业技术学院学报．2011，10（2）．

[4]王晓红．网络安全技术精品课程[DB/OL]．http://222.21.160.105/photoshop/news_view.asp?id=1942010，2010．

作者：仇环

第二篇：Photoshop平面设计课程案例教学探索

摘要：《Photoshop平面设计》课程是动漫设计与制作专业的主干课程，结合教学实践，合理分配和选取教学内容，做到理论与实践相结合，采取“案例”式教学改变学生学习动机;“项目”驱动学生学习积极性。结合教学实践，探讨如何有效实施案例教学法，达到学以致用的教学目的，以提高学生的实践能力和创新能力。

关键词：课程改革;案例教学;职业能力;图像处理

引言

高职教育的教育目的是要培养学生的动手能力，解决工作中的现实问题。在这个教育过程中，培养学生的动手能力显得尤为重要。Photoshop平面设计是一门实践性和综合性都很强的课程。在现实的教学过程中，运用一套高效率的教学方法，让学生能够熟练掌握Photoshop的各种技能技巧，进而能够独立解决实际工作问题的能力，是教师需要研究和探讨的一个课题。在目前诸多的教学方法中，案例教学法是较为有效的一套教学方法。

1 教学案例选择

案例的设计与选择，是案例式教学法中很关键的一步。教师在授课前要对所授内容烂熟于胸，根据教学计划、课时分配、教学要求和目的，根据各章节的侧重点和难点，设计有代表性的案例。因而，案例的设计应该遵循以下的标准要求：

第一，案例要典型、具体，具有代表性，能将课程知识点融入并充分应用。

第二，案例的设计要难易适中。案例的设计与选择要充分考虑学生的知识背景，过于复杂的案例，无益于学生自信心的培养。难易适中的案例，并辅以举一反三的练习，将非常有助于学生对知识点的掌握和应用，进而提高学生的积极性和主动性，同时有助于学生自信心的培养。

第三，案例尽可能尽可能涵盖章节所有重要知识点。知识点的涵盖，可能有多有少。一般来说，章节综合实验有利于提高学生综合运用知识的能力，并达到整合知识的目的。

2 案例教学的实施

案例教学的实施通常包括案例的设计、案例的分析与案例效果展示、案例实施、案例总结等基本环节。只要有效实施这些环节，才能保证整个案例教学的成功。

2.1 案例设计

在案例教学过程中，要依据知识点的学习和应用来设计案例。教师要综合分析知识点，有针对性地设计与教学内容相应的典型案例，引导学生去就设计的案例进行分析，结合已学的知识，思考如何解决并实现完成案例。学生在整个案例的实现过程中，对已学的知识再次强化巩固，并引出了新的知识点。因此，为了达到最佳的教学效果，案例的设计，首先要求包含教学所要传授的基础知识，学生通过案例要确实获得本部分课程内容所要传达的知识点，并借助案例举一反三、融会贯通;其次，必须符合基础性原则，即设计的案例的难易程度要适应学生的基础水平或略高于基础水平，课程知识传授给学生的同时，培养学生自信心;最后，设计的案例要符合范例性原则，案例要涵盖基本知识点，切实体现知识点应用要求，具有示范性。

2.2 案例分析与效果展示

采用案例进行课堂教学的过程为：展示案例(效果展示)一分析案例一具体实现一引入相关理论知识一总结案例。教学中，教师首先要把设计的案例及案例效果图(包括素材)展示给学生，通过素材和效果图的对比，引导、启发学生案例如何实现，激发学生的想象能力。其次，在教师的引导下，对案例分模块进行分析。分析案例旨在温习以往知识并同时引出本节课教学知识点，提出实现效果图的途径和方法。这个过程包括两个方面，一个是利用已有知识可以处理实现的效果;另一个是需要本节教学内容处理实现的效果。再次，教师要实际操作演示案例的实现过程，在操作过程中教师需要把以往的知识点应用到案例中并加以提示，同时着重介绍新知识点在本案例中的应用。把新的知识点通过案例的形式展示给学生，这样，知识点的引入较为直观，以加深学生所授知识的理解。

在教学过程中，教师需要引导学生运用掌握的知识去分析案例，制定方案以实现案例效果图。在这个过程中，教师的主要任务是组织、引导学生讨论分析。在讨论中教师不要直接表露自己的观点，以免对学生的分析判断产生影响。对于同一个案例，在学生实现案例效果的同时，鼓励学生提出不同的实施方案。

在具体教学实践中，案例效果的实现可能有多种途径，教师需要组织学生就可能实现的各种途径与方法进行探讨，再将各种可能的途径与方法进行比较，分析其的优点和不足。这个互动探讨过程，可以激发学生的想象力和学习热情。这里需要强调，如果时间允许，学生应尝试用不同的途径实现案例，真正做到举一反三、融会贯通。

2.3 案例实施

在对案例进行分析之后，便是案例的实施阶段。这个工程可以分为两个阶段。

第一阶段，教师通过现代多媒体教学，将新的知识讲解给学生，教师通过操作演示，让学生初步了解新的知识点、命令的操作使用。然后，教师将这些知识点通过不同的小实例，具体化这些知识点、命令在实践中的操作应用，并督促学生动手完成。这样，通过知识点的讲解以及在小实例中的实际应用，学生对新的知识有了初步的了解，并能够具体操作应用，为下一阶段案例的具体实施打下坚实基础。第二阶段就是案例的具体实施阶段。与第一阶段不同，这一阶段是一个新旧知识的综合应用过程。有了新旧知识的储备，案例的具体实现就变得容易很多。需要强调，教师在这一阶段要及时了解学生案例的进度，是不是卡在某一步，如果卡了，是什么原因，教师要做指导并记录总结。另外，教师要掌握学生对新知识点的掌握情况，如果有必要，教师要反复强调新知识的操作方法，帮助学生对新知识尽快熟练使用。最后，在案例完成之后针对普遍存在的问题进行进一步的讲解，并将大家的方法做总结，这有利于学生之间的相互学习，相互启发。案例教学是以学生为主体的教学方法，以引导学生由简到繁、由浅到深、循序渐进地达到教学目的，这个学习活动过程能很好地培养学生的分析问题、解决问题的能力。

2.4 案例总结

案例总结是案例教学的最后一个环节。该环节需要注意：①对学生案例分析、案例实施的结果不宜作优劣评价，而应以鼓励为主，表扬学生的优点，帮助学生积极自主地培养其独立分析、解决问题的能力。②就出现的问题作总结，对各种具有代表性的分析，作出现场评价，讲清案例中容易出错的难点。③评判时，应着重考查学生的分析思路是否清晰，思维要点的选择是否科学，是否抓住了主要问题及问题的实质和关键，并用相应的知识点加以解决等，从而培养学生解决问题的能力。实际上，对学生的评价主要应从其知识掌握程度、理解程度和能否独立地完成任务及实际动手能力等方面来进行;对教师而言主要从案例的选取，实施以及教学艺术等方面进行评价，只有综合评价各个因素才能正确地运用案例教学，才能不断提高Photoshop案例教学的效果。

3 案例教学中要注意的几点

3.1 强调案例的实用性

Photoshop是一门实践性很强的技能型课程，为了满足教学内容能够与学生将来的就业需要接轨，所采用的案例必须具有“实用”性。学生通过实用案例的学习，解决生活中的实际问题，培养学生的自信心，这样有利于激发学生的学习热情和主动性。

3.2模仿案例不应成为学习的最终目标

模仿案例是学生进行实际操作的第一步，但模仿案例的作用在于通过案例模仿，使学生理解相关知识的含义和实际应用，同时掌握一些操作技巧，但模仿案例不是最终的学习目标。模仿的最终目标是独立设计制作。

3.3 重视师生互动

师生互动可以是课堂互动，也可以是课后的互动探讨，这种互动极大地提高了学生学习的积极性和参与性。在课堂讨论、作品分析、作业评比等教学活动中，要注重学生的参与。通过互动式教学，可以激发学生的学习热情，提高学生的认同感，培养学生自信心。

3.4 案例教学与其他教学方法相结合

案例教学法是为实现教学目标服务的，教学一定要在Photoshop课程理论基础上进行。只有将有关Photoshop的基本概念、基本工具、命令的使用理解得透彻，才能充分讨论分析，实施案例，从而取得实践教学效果。而在理论知识普及和更新方面，传统的讲授式教学法具有独特的优势，能全面、系统地向学生传授基本概念和基本知识。但在讲授中要注意理论部分的讲授要精练，并注意启示学生学习的主动性、自觉性，使学生在系统掌握知识、技能的同时，提高其分析问题和解决问题的能力。

4 结束语

实践证明，案例教学法是理论联系实际，激发学生创造思维，提高学生解决问题能力的有效途径，是现代教学改革与实践的成果。在Photoshop课程教学中应用案例教学法，容易使教学过程具体实际而不致空洞，学生也容易被案例中的实际问题所吸引，因而能够进一步增强学生的学习积极性和主动性，培养学生解决实际问题的能力和创新思维的能力，为将来工作就业打下坚实基础。

作者：陈琨

第三篇：Photoshop创意教学：公益广告设计

公益广告是以为公众谋利益和提高福利待遇为目的的广告，是为社会公众切身利益和社会风尚服务的广告。它具有社会的效益性、主题的现实性和表现的号召性三大特点。公益广告用Word等软件都可以设计，使用美图秀秀等设计软件会使其更丰富，如使用Photoshop等专业设计软件会使其更精彩。本次学习是基于Photoshop软件，并根据创意设计需求把多幅图像合成一体，综合地表达主题。

技术指导，以“呵护”为例进行合成技术探索

1.编辑图层

图层技术是具有空间意义的，可以有效区分不同画面以及所在的视觉层次。巧妙地运用图层位置可以进行图像的构图组合。①打开图像文件“捧.bmp”，使用“存储为”菜单命令更换文件名并保存(注意：选择“.psd”文档格式)。②右击背景图层，单击右键菜单的“复制”功能，产生一个复制图层，输入图层名称“捧”，即可得到一个图层副本。③选中“背景”图层，单击删除图标即可删除。

2.抠图

①打开需要合成的图像文件“芽.jpg”。②使用绳套工具，选中“芽”部分，并执行“图像”→“裁切”菜单命令完成部分裁切。③执行“选择”→“反选”菜单命令，并按Delete键删除“芽”周围的部分背景。④使用魔棒工具，选取“芽”周围的相似背景，并按Delete键删除。⑤结合橡皮、放大镜等工具，仔细清除背景。

3.引入图像，创建图层

①从工具箱中选择对象移动工具，拖住“芽”图像放到“捧”图像所在文档，即可自动生成包含该图像的图层。②右击该图层，执行右键菜单中的“图层属性”命令，更改图层名称为“芽”。③关闭“芽”图像文件。

4.调整图像

“芽”的大小不一定与“捧”的区域吻合，可以继续调整。①选中“芽”图层，使用魔棒工具把“芽”的背景进一步删除，产生透明效果。②执行“编辑”→“自由变换”菜单命令，对“芽”图像进行放大、移动等操作，满意后，双击图像完成操作(如图1)。

5.导出效果图

执行“存储为”进行图像输出，完成作品设计。(注意：输出文件的格式和品质选择)

科学知识：理解图层的特点与应用

1.概念讨论：图层

图层就像是含有文字或图形等元素的胶片，一张张图层按顺序叠放在一起，组合起来形成页面的最终效果。这就像是在一张张透明的玻璃纸上作画，透过上面的玻璃纸可以看见下面纸张上的内容，但是无论在上一层上如何涂画都不会影响到下面的玻璃纸，上面一层会遮挡住下面的图像(如上页图2)。将玻璃纸叠加起来，通过移动各层玻璃纸的相对位置或者添加更多的玻璃纸即可改变最后的合成效果。利用图层不仅可以准确地给多个图文元素定位，还能够分别对图层进行效果设计，所以它是非常灵活的一种图像处理技术。

2.应用体验：模拟服装设计

打开教学资源中的“服装.pds”文件，上下拖动面料所在的图层，观察人物衣服的变化。利用图层，你也可以让模特试穿你设计的服装或发型(如图3)。

技术探索：利用蒙版遮罩图层

1.概念讨论：蒙版

蒙版比裁切更有技术优势。把画贴在一块玻璃后面，并在玻璃的四周刷上黑色油漆。虽然只显示一部分画面，但并没有对画面造成破坏。把玻璃拿掉，就可以还原出原来的图画，甚至还可以像图4那样把黑色油漆刮掉一部分，露出原来的内容。蒙版就是对图层增加遮盖。蒙版上的白色是透出来，黑色是完全被遮盖，灰色是介于黑白之间的半透明。

2.技术实验：使用蒙版技术，设计宣传画

(1)准备要合成的图像。用Photoshop打开“海底.jpg”，再打开“高楼.jpg”。

(2)产生图层。选中移动工具，拖动“高楼”图片到“海底”文档中，即可得到两个图层。

(3)调整图像。因为“高楼”图层盖不住下面图层的图片，所以需要执行“编辑”→“自由变换”菜单命令，拖动图片周围的调节柄进行放大。

(4)使用蒙版。单击选中“高楼”所在的图层1，执行“图层”→“添加图层蒙版”→“显示全部”菜单命令，建立该图层的蒙版;右击图层1的蒙版，单击右键菜单中的“添加图层蒙版到选区”项(如图5);选中渐变工具，再在图像适当的位置进行拖拉鼠标以产生渐变蒙版。(注意：可以多次尝试渐变方向和范围等设置，以求得到更好的效果)

(5)设计标题文字。选中文字工具，在图左单击产生文本输入框，最后输入标题文字即可。例如，输入“温室效应最终会让高楼成为鱼的居所?”依次选中“温室效应”“最终会让高楼成为鱼的居所?”“鱼”，分别从文字工具栏进行字体、字号、颜色的设置;单击文字属性栏的“创建变形文字”按钮，选择变形的“旗帜”项，并适当调整弯曲参数，让变形更优美(如图6)。

(6)输出图片。使用“存储为”菜单命令把文档存为“.psd”类型的文档，以便日后修改。使用“存储为”菜单命令输出作品图像，可选择“.jpg”类型、图像品质为“最佳”。

学习交流：图像艺术

图像是读图时代的一种重要的媒体表现形式，它既可以独立成为一种艺术，如摄影、绘画、动漫等，又可以与多媒体、平面设计等信息相融合。因此，我们需要不断学习、探索图像的处理技术，不断提高审美水平和艺术水准。

在项目交流中，提倡技术的综合应用，不能仅限于一两种技术;提倡创意的个性化，应加强利用图像表达的能力。具体交流内容可以参考以下几个方面。

(1)创意与思维。你的创意是什么?即是以什么眼光、什么思维来观察世界，表达自我的?

(2)获取与交流。不仅是图像，任何信息的获得都需要技术来辅助，借用技术可以提高信息获得的效益与质量。通过空间、博客以及云平台等多种方式进行分享、交流，会更大范围地分享你的艺术特点，交流共鸣，提高技术，提高审美水平。

(3)公益视野。在图像交流中，我们要立足社会，展望未来，以正能量来分享成功、分担责任，要用技术做一些对社会、班级有益的工作，并借助制作公益广告、宣传画等，激励人们把世界变得更美好。

作者：王爱胜