散文的情趣范文

2022-05-21

第一篇：散文的情趣范文

浅谈语文教学中散文的意境与情趣

学科代码：

学号：200904011

贵州师范大学(专科)

毕

业

论

文

题目：浅谈语文教学中散文的意境与情趣

学

院：文学院专业：语文教育年级：2009级姓

名：陈梅指导教师：

完成时间：2011年10月15日

浅谈语文教学中散文的意境与情趣

陈梅

摘要：意境是一篇散文的灵魂，只是它与诗歌的意境不同，诗歌意境是画中小品，一山一水而已，而散文的意境则是鸿幅巨著，需要全篇构局，否则一处失误，全局皆毁。情趣是散文中重要的一方面。散文中的情趣是对人、对事、对物的一份真，也正是这一份真，散文得才以长久流传，无论是文中那份情，还是文中那一趣，都没有脱离一个真字。在散文教学中，应先细品，再根据散文的侧重点，是侧重意境还是侧重真情再决定教学方法。

关键词：意境 ; 情趣;

教学方法。

在以往的语文教学中我们在赏析某一类文章时，总要强调文体自身的特点，如小说我们强它的人物、情节，诗歌强调它的意境、用词，戏剧强调它的矛盾冲突，散文则过多的强调它的语言。只是我们这样做难免有时会顾此失彼，甚至会本末倒置，在散文教学中就存在这们的现象，其实支撑散文的是散文自身的意境，还有它独特的情趣，而语言只是用来构建意境和描写情趣的工具，本文就从散文的意境与情趣方面论述一下，在散文教学中应该重点注意的东西。

一意境

何谓意境，袁行霈在《中华文化概论》中指出“意境是作者主观意志情感与客观事物互相交融而形成的、足以使读者沉浸其中的想像世界”，简单来说意指的是思想感情，而境指的是文章中所呈现的画面，两者紧密结合形成了散文的意境。意境是一篇散文的灵魂，只是它与诗歌的意境不同，诗歌意境是画中小品，一山一水而已，而散文的意境则是鸿幅巨著，需要全篇构局，否则一处失误，全局皆毁。

《论语》无疑是最早的古代散文，只是大多只是支言片语，难以成就意境，而论语中最为称道的具有散文特色的还是那篇《子路、曾皙、冉有、公西华待坐》。师徒五人席地而坐，弟子各言其志，公西华一旁鼓瑟自若，直至老师问及其志才琴声渐稀，而其回答也很有意境，可以说是画中之画。那时的景，那时的情，让今人看来也感叹不已，感叹情的真挚，感叹景的迷人，一切皆如此的惬意如此的和谐，不刻意为之而天然自成，可以说是散文意境中难见的一高峰，如司空图在诗品中所言“如羚羊挂角，无迹可寻”，亦如李白所称赞的：“清水出芙蓉，天然去雕饰”。

因此在这一课的教学中若我们只知道翻译句子，讲解文言现象，讲述孔子的思想，描述各个弟子的志向，这篇文章中最优美的部分反而被舍弃掉了，不是有点本末倒置吗?

有天然之美，便有人工之妙，庄子便是此中高手，其文多先创一意境，后才阐述一道理。如其文《逍遥游》，前文扬扬洒洒言之许多，鲲如何化而为鹏，鹏又如何飞于九天，列子如何御风而游于天下，将这些意境营造成的美妙非凡，引人入胜。这便属于成功的意境营造，庄子心中对自然对万物的认识，通过这些意象带出，从而阐述出自己的观点，“圣人无己，至人无名，神人无功”。

当然擅长借助意象来传达意境的近代名家也不少，朱自清的名篇《荷塘月色》即是如此。如宗白华先生所说:“意境不是一个单层的平面的自然的再现，而是一个境界层深的创构。从直观感相的模写，活跃生命的传达，到最高灵境的启迪。”

因此在散文教学中不能不重视对散文意境的赏析，否则，我们不是在欣赏美文而是在破坏，文章原有的美感，在散文赏析的过程中，只见树木不见森林。同时也要引导学生在赏析那些优美散文时，不要只看见那些优美的语言，而把散文真正的灵魂弃之一旁，如果长久如此，学生对散文的欣赏永远只是停留在入门的阶段，难以登堂，就更不要求入室了。在散文的学习中要让学生有所感悟，而非只记住了某些华美的语段，记住这些语段对学生有什么好处呢?因为这些并没有真正变为学生自己的东西，而只是一个知识储存罢了。“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生赏析散文的正确方法这才是我们要做的，即从意境出发赏析，而不必过多纠结在字句当中。

二情趣

意境是散文重要的一面，但不是所有的散文都是以意境取胜，也不是所的的散文都必需都有什么天然浑成的意境，情趣也是散文中重要的一方面。散文中的情趣是对人、对事、对物的一份真，也正是这一份真，才是这一类散文得以长久流传，无论是文中那份情，还是文中那一趣，都没有脱离一个真字。

如韩愈的《祭十二郎文》，其中没有什么非凡的意境，也没有人为的意境再创，有的只是那一份真情。行文看似平淡无奇，却充分体现了作者的极度悲哀，字字血，声声泪，于呜咽处见悲痛，于萦回中见深挚。此文被誉为祭文中的“千年绝调”，名符实也。再有李密的《陈情表》，感动当时，亦感动今日。此皆散文中以情取胜的佼佼者。还有归有光的《项脊轩志》亦是。

这一类散文不是靠什么华美语句，优美意境，深入的哲思，它们的流传凭借的完全是自身的那一份真，真的如此平凡，真的那么琐碎，又真的那么让人感动。如归有光文章中的最后一句：庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。这其中包含多少想思，多少泪痕。正如台湾著名文化散文家龙应台所说的“我没见过好的抒情散文是没有洞见的——让读者看见他之前看不见的东西：一阵美的悸动，一个瞬间的顿悟，一种挥之不去的悲凉，一个刹那间的发现。好的抒情散文绝不只是浮面的美文，它以作者感情或思想的深刻为读者带来发现„„”这里龙应台所说的“悸动、顿悟、悲凉、发现”集中概括了散文的情趣内涵的丰富性;而“洞见”其实就是指情趣带给读者的心灵冲击与美的享受。

在教授这类散文时重点让学生体会其中的情感，韩愈叔侄之间的亲情，李密与祖母之间的相互依靠，归有光文中家族衰落的凄凉之感，妻子早逝的凄苦之情，这一切都是在教授这一类文章时的重点。不过这些都需要学生自己去发现，在琐碎的日常生活小事中去体会人与人之间那份真情，这一步骤是老师所不能代劳的，让学生在这些凄凉的描述中去体会那一份温情，让文中的情感与学生的心灵产生共鸣，也让学生通过身边的日常琐事去体会自己身边的那一份温暖，对学生时行情感教育，而不仅仅是对文章的分析。如果仅仅停留在对文章的分析上，那么就失去了教授这类文章的意义，我们要通过这一类文章告诉学生爱在日常琐事间，亲人之间，朋友之间，同学之间，师生之间，无不如此，这些关爱一直伴随着每一个人，如同那些情感散文中的真情一样，只是表现形式不同罢了。

综上所述，我们在散文教学中不能只注重语言文字，而偏废了散文的意境与真情，这样说不是说散文的语言不重要，只是想说明在散文教学中何为本何为末，使我们的散文教学因句废篇，那已不是我们散文教学最初的出发点。因此在散文教学中，我们先细品，再根据散文的侧重点，是侧重意境还是侧重真情再决定教学，不可再使用千篇一律的教学方法。

参考书目：《诗品·人间词话》《谈美·谈文学》《中华文化概论》《论语》

《朱自清散文集》《古文观止》

第二篇：二、过富有情趣的生活（情绪、情趣、好奇、从众）

选择题

【2012浙江省义乌市思品中考真题】3.当我们与父母意见分歧的时候，我们应该站在父母的立场上体验和思考问题，从而与父母在情感上得到沟通，增进理解。这种方式属于 (B)

A.情绪升华法 B.换位思考法 C.合理发泄法 D.注意转移法【2012云南省昆明市思品中考真题】1.“情绪是奔腾的洪水。理智是坚固的闸门。”这句话告诉我们(D)

A.喜怒哀惧是人的基本情绪 B.情绪具有多样性和感染性 C.情绪是无法调节控制的 D.要用理智调控自己的情绪【2012黑龙江省大兴安岭地区思品中考真题】15.小光每到考试就过度紧张，心虚气短、记忆空白、大脑不听使唤。请你帮助小光克服考试焦虑的心理。下列做法可取的是 ( D ) ①采取自我激励的方法来调节和控制自己的情绪 ②考试时可以分散一些注意力，做到漫不经心 ③做好充分准备，胸有成竹地参加考试 ④要认识到考试成绩是检验我们学习成果的唯一标准 A.①② B.②③ C.③④ D.①③

【2012福建省晋江市思品中考真题】10.“一份快乐，两个人分享，就变成了两份快乐;一份痛苦，两个人承担，就变成了一半痛苦。”这告诉我们，当我们有了不良情绪„„„„„„„„„„„( D ) A.要转换角度看问题 B.要用发展的眼光看待 1

自己

C.要客观看待不良情绪 D.可以和朋友倾诉【2012湖北省襄阳市思品中考真题】3.“生活好比一面镜子，你对它笑它就笑，你对它哭它就哭。”这句话说明(B)

A.情绪的表现方式是丰富多样的 B.情绪与个人的态度紧密相连 C.情绪会对人产生神奇的作用 D.情绪可以充实人们的体力和精力

【2012四川省广安市思品中考真题】3. 4月2日是世界“枕头大战日”，当天活动参加者自带枕头，互相捶打，互相击打。“枕头大战”结束后，大家一起把“战场”清理干净。这种缓解压力、调控情绪的方法属于B A.转移注意力 B.合理宣泄 C.自我暗示 D.换位思考【2012广东省思品中考真题】1.在2011年“全国道德模范高校巡讲活动”中，巡讲团每到一个地方，道德模范们的先进事迹都震撼着在场的师生，很多人泪流满面，甚至失声痛哭。师生们的感受说明(C) A.忧郁的情绪能引起人们的共鸣 B.不同情绪的发泄方式是完全相同的

C.人的情绪具有相通性和感染性 D、崇高的精神能激发人们乐观的情绪

【2012广东省思品中考真题】9.七年级学生小刘，由于好奇而迷恋上网打游戏、抽烟，积习难改，导致经常迟到旷课抄袭作业，父母和老师多次劝告无效。我们应该从中吸取的教训是(A)

①要自觉遵守中学生守则，遵守校纪校规 ②要自觉履行九年义务教育的义务

③要培养高雅的情趣爱好，拒绝不良诱惑 ④不良习惯一旦形成，就无法改变

A. ①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

【2012湖北省咸宁市思品中考真题】6.人的情绪复杂多样。我们在表达自己情绪的时候，应该考虑周围人的感受。这是因为(D) A.情绪有喜怒哀惧四大类[来源:Z&xx&k.Com] B.情绪与个人态度紧密相连C.情绪是可以调适的[来源:学,科,网] D.情绪具有相通性和感染性

【2012山东省烟台市思品中考真题】6.“一切对人不利的影响中，最能使人短命夭亡的是不好的情绪，如忧愁、颓废„„”、“生命的潮汐因快乐而生，因痛苦而降。”上述名言说明(A) A.不同情绪会对人的身体健康产生不同影响 B. 情绪产生的原因是多方面的 C.不同的情绪有不同的表现形式 D.人的情绪是无法控制的

【2012山东省济宁市思品中考真题】5.荣获首届济宁市“乔羽文艺奖”的最高奖项----艺术突出贡献奖的刘大成，务过农、打过工、在歌厅唱过歌。虽然家人都反对刘大成唱歌，可是他从来没有在逆境中放弃梦想和对音乐的热爱，而是用满腔的热情去拥抱生活，用歌声唱出对人生幸福的追求和热

爱。刘大成的事迹说明(A) ①高雅情趣能催人奋进，使生活更加充实而富有意义 ②挫折对强者来说是走向成功的必经之路 ③要学会合理宣泄情绪 ④坚强意志是克服困难、获得成功的必要条件

A.①②④ B.②③ C.①②③ D.①③④

【2012山东省潍坊市思品中考真题】2.小强在200米决赛的冲刺阶段，被邻道的小亮拉了一下，裁判老师也没察觉，致使他以0.1秒之差痛失冠军。为此，他非常恼火。作为小强的好朋友，你会建议他(C)

A.去找学校领导发泄怒火，要求处分裁判老师 B.立即找裁判老师大吵大闹，要求重新比赛 C.先冷静下来，再和小亮一起去找裁判老师说明情况 D.立即找到小亮，用拳头给自己解气

【2012湖南省常德市思品中考真题】6.《三国演义》中的周瑜才华出众，机智过人，但诸葛亮利用其气量狭小的特点，巧设计谋，气得他断送了性命。《儒林外史》中的范进，多年考不中举人，直到50多岁时，终于金榜题名，却“喜极而疯”。这给我们的启示是(C) A.人的情绪是无法控制的 B.情绪是一种外在体验 C.要学会调节和控制自己的情绪 D.情绪不需要调节

【2012贵州省铜仁思品中考真题】1. 当你进入中考考场感到紧张

时，你反复提醒自己：“沉住气，别紧张，认真审题，会考好的”这种控制情绪的方法是(B)

A. 自我激励 B. 自我暗示 C. 心理换位 D. 升华法

下列是小明和小红的对话：小明：“虽然我平时成绩很好，但总担心考不进理想的学校。”小红：“你应该放松点，考试前试着去做一些自己喜欢的事。”据此回答

8、9题。

【2012福建省福州市思品中考真题】8.小明产生烦恼的主要原因是(B)

A.心胸狭隘 B.缺乏自信 C.过于自负 D.过于依赖他人【2012福建省福州市思品中考真题】9.小红所说的调节情绪的方法是(C)

A合理发泄法 B.理智控制法 C.注意转移法 D.调整心态法

【2012甘肃省兰州市思品中考真题】6.高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康。下列属于高雅生活情趣的是(C) A.小楠认为穿农服，就应该穿名牌，这样才显得阔气 B.小娟把自己的零花钱买了几本“口袋书”，在业余时间看 C.小英利用星期天去少年宫学习绘画

D.小江喜欢集邮，从别人的信件上撕下自己喜欢的邮票

漫画类主观题

图表类主观题

【2012江苏省宿迁市思品中考真题】38.【明辨是非，健康成长】以下是初中生林林的部分日志

让我们和林林同学一起来解决这些问题。

(1)请你为林林支招，帮他缓解郁闷情绪(至少写出两种方式) 答案：尽情倾诉法(大胆向别人倾诉);认识改变法;注意转移法(听听音乐、打打球等);合理发泄法(到无人的地方大吼几声等)情绪升华法;意志控制法等等。

(2)林林怎样劝说小明，让他摆脱不良书刊的诱惑? 答案：从危害角度：

概括：不良诱惑是潜在的杀手，刚开始时可能还意识不到它的危害，但一旦深陷其中，则难以自拔，往往要付出沉重的代价。

具体：沉湎于不健康书籍会影响我们的学业，导致学习退步;不利于

我们青少年身心健康发展;严重的可能会走向违法犯罪的道路等等。从战胜不良诱惑的方法和态度角度：

概括：我们青少年要善于鉴别不良诱惑，鼓起战胜不良诱惑的勇气，用坚强的意志和正确的方法摆脱他们的干扰，避免不良书刊对自身或他人造成的危害。

具体：我们对于书籍要注意鉴别，读好书;培养高雅的生活情趣;积极参加集体活动;积极参加体育活动;要克服从众心理和好奇心理，避开不良书刊这一诱因等等。

(从危害和方法、态度任意一方面、任一角度大题均可)

(3)你怎样看待林林帮助大猛的这一行为?

答案：林林的行为是正确的。宽容那些曾经伤害自己的人是一件既不容易的事，林林能够帮助大猛表明，林林是一个能够宽容他人的人，是有修养的体现。辨析题

【2012山东省东营市思品中考真题】13.初中生学生小林因为小事和同学小李闹矛盾，非常生气，回家后打开电脑，在QQ班级空间上，对小李进行谩骂，一吐为快。判断：( ) 理由：

。

13.判断：错误(2分)

理由：小林的情绪宣泄方式不合理，情绪的宣泄要在道德和法律允许的范围内进行，不能损害他人和集体的利益。(2分)小林的行为侵犯了同学的人格尊严权。(2分)

材料题

【2012山东省聊城市思品中考真题】22.山西临汾女孩孟佩杰，8岁时，养母刘芳英因椎管萎缩症手术失败而半身不遂。面对残酷的现实，看着一贫如洗的家，刘芳英绝望了，她想到了自杀，于是攒下了40粒止疼片放在了枕头下面，就在准备了结此生的时候，被小佩杰发现了„„。自此，小佩杰在努力完成学业的同时，独自扛起了照顾瘫痪母亲的重担。母女相依为命，生活艰难却也不乏其乐融融。2009年，孟佩杰被临汾学院录取，同年，母女被临汾市评为“文明和谐家庭”称号。为了照料养母，孟佩杰便在学校附近租了房，“带着母亲上大学”。

(1)材料中“刘芳英绝望了，她想到了自杀„„”体现了刘芳英当时

一种什么情绪?请你写出化解这种情绪的办法。(4分) (2)孟佩杰身上体现了感人的优秀品质。请你谈谈如何向孟佩杰学习?(10分) 22.(1)消极情绪中的“哀”：“忧愁、愤怒”(2分)。“积极暗示”;合理渲泄(哭泣、倾诉、运动、书写等)(2分) (2)①孝敬父母(或其他长辈。下同)，尊重父母，热爱父母，回报父母。做到日常生活中对父母有礼貌，理解父母的心意，听取父母的教诲，关心父母的健康，体贴父母的辛劳，分担父母的忧愁，不向父母提出过分的要求。②善于与父母沟通。③珍惜受教育的权利，履行受教育的义务，树立终身学习的观念，勤奋刻苦，不断学习，不断进步。④告别依赖、走向自立;从小事做起，在磨砺中走向自强。⑤直面挫折，不畏不惧;冷静分析，从容应对;自我疏导，自我排解;积极进取，探索创新。⑥加强自我管理和约束，从小事做起，从现在做起，在生活中磨砺坚强意志。(每个层次2分，共l0分，写出其中5个层次可得满分) 【2012山东省滨州市思品中考真题】26.【l2分】【明理践行健康成长】情景探究：

情景一：李铮与同学闹了点小矛盾，情绪不佳，在教室里大喊大叫，还生气地把椅子摔得震天响。

(1)见此景，你会。(2分) (2)我们在宣泄情绪时要注意(4分)

① ;

② 。

情景二：2011感动中国人物—孟佩杰，5岁时生父因车祸去世，生母便将她送给刘芳英抚养。8岁时，养母刘芳英因病半身不遂，养父也离家出走。自此，小佩杰在努力完成学业的同时，独自照顾刘芳英的生活起居，12年来不离不弃。2009年，孟佩杰被临汾学院录取。为了照顾养母，孟佩杰又“带着母亲上大学”。

(1)盂佩杰直面困难与挫折的感人事迹，启迪我们(4分) (2)在现实生活中，还有人粗暴地对待自己的父母，甚至做出一些不道德和法律不允许的事。你想对他们说：(2分)

参考答案： 26.情景一：

(1)劝说并阻止李铮。(2分) (2)情绪的宣泄要在道德和法律允许的范围内进行;(2分)不能损害他人和集体的利益。(2分) 情景二：

(1)要做一个自立自强的人;做一个挫而不折，积极进取的人;做一个意志坚强的人;要勇于承担责任，做一个负责任的人。(4分) (2)孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。

不孝敬父母，要受道德谴责，严重者还要受到法律的制裁。(2分) (评分说明：情景一：第一问说明请老师帮助的也可得分。情景二：第一问从“自立自强“、“意志坚强”、“敢于战胜挫折“、“孝敬父母，承担责任”等任一角度回答都可得2分，答对两个要点即可得4分;第二问从法律与道德任一角度回答孝敬父母的理由及不孝敬父母的危害都可得2分。) 11

第三篇：描写人情趣的成语

篇一：描写兴奋的成语

描写兴奋的成语

春风得意旧时形容考中进士后的兴奋心情。后形容职位升迁顺利。

豪情逸致豪情：指兴奋豪放的感情;逸致：悠闲脱俗的情趣。兴奋豪放的情感和洒脱的情趣。回光返照指太阳刚落山时，由于光线反射而发生的天空中短时发亮的现象。比喻人死前精神突然兴奋。也比喻事物灭亡前..

惊喜欲狂既惊又喜，高兴得都要发疯了。形容喜出望外，过于兴奋的情壮。

眉飞色舞色：脸色。形容人得意兴奋的样子。

忘乎所以指因过分兴奋或得意而忘了应有的举止。

忘其所以指因过分兴奋或得意而忘了应有的举止。

哗世取名用浮夸的言行使世人兴奋激动，博取虚名。

欢呼鼓舞形容欢乐兴奋之极。

回光反照指日落时由于反射作用而天空中短时发亮。比喻人死前精神突然兴奋。也比喻事物灭亡前夕的短暂兴旺。

酒酣耳熟酒酣：饮酒尽兴而痛快。耳热：指面红过耳，非常兴奋。形容酒兴很浓，喝得痛快。眉花眼笑形容非常高兴、兴奋的样子。

眉欢眼笑形容非常兴奋、高兴。

神采飞扬形容兴奋得意，精神焕发的样子。

忘乎其形犹忘形。形容得意或兴奋得失去常态。

篇二：描写人物心情品质的成语

描写说的成语

直言不讳无所顾忌拐弯抹角真心诚意故弄玄虚侃侃而谈滔滔不绝

虚情假意推心置腹旁敲侧击喋喋不休慢条斯理含糊其词唠唠叨叨

振振有辞肆无忌惮大言不惭娓娓动听绘声绘色对答如流自圆其说

闲言碎语

描写人的容貌或体态的成语

闭月羞花沉鱼落雁出水芙蓉明眸皓齿美如冠玉倾国倾城国色天香

鹤发童颜眉清目秀和蔼可亲心慈面善张牙舞爪愁眉苦脸冰清玉洁

雍容华贵文质彬彬威风凛凛老态龙钟虎背熊腰如花似玉容光焕发

落落大方骨瘦如柴大腹便便面黄肌瘦其貌不扬蓬头垢面弱不禁风

描写人的语言的成语

口若悬河对答如流滔滔不绝谈笑风生高谈阔论豪言壮语夸夸其谈

花言巧语

描写人心理活动的成语

忐忑不安心惊肉跳心神不定心猿意马心慌意乱七上八下心急如焚

描写骄傲的成语

班门弄斧孤芳自赏居功自傲目中无人妄自尊大忘乎所以惟我独尊

自高自大自鸣得意自我陶醉自命不凡目空一切

描写谦虚的成语

不骄不躁功成不居戒骄戒躁洗耳恭听虚怀若谷慎言谨行

描写学习的成语读书学习

学无止境学而不厌真才实学发奋图强废寝忘食争分夺秒力争上游

披荆斩棘日积月累孜孜不倦专心致志神情专注笨鸟先飞闻鸡起舞

自强不息只争朝夕不甘示弱全力以赴似懂非懂

描写人物品质的成语

奋不顾身舍己为人坚强不屈赤胆忠心不屈不挠忠贞不渝誓死不二

威武不屈舍死忘生肝胆相照克己奉公一丝不苟两袖清风见礼忘义

永垂不朽顶天立地豁达大度兢兢业业卖国求荣恬不知耻贪生怕死

厚颜无耻

含有夸张成分的成语

怒发冲冠一目十行一日千里一字千金百发百中一日三秋

不毛之地不计其数胆大包天寸步难行一步登天千钧一发

含有比喻成分的成语

观者如云挥金如土铁证如山爱财如命稳如泰山门庭若市

骨瘦如柴冷若冰霜如雷贯耳守口如瓶浩如烟海高手如林

春天

阳春三月春光明媚春回大地春暖花开春意盎然春意正浓风和日丽

春花烂漫鸟语花香百鸟鸣春百花齐放莺歌燕舞

夏天

赤日炎炎烈日炎炎骄阳似火挥汗如雨大汗淋漓鸟语蝉鸣万木葱茏枝繁叶茂莲叶满池

秋天

秋高气爽天高云淡秋风送爽秋菊怒放秋菊傲骨秋色迷人秋色宜人

果实累累北雁南飞满山红叶五谷丰登芦花飘扬金桂飘香

冬天

天寒地冻北风呼啸滴水成冰寒冬腊月瑞雪纷飞冰天雪地寒气袭人

冰封雪盖漫天飞雪白雪皑皑鹅毛大雪冰封大地寒风凛冽寒风刺骨

早晨

东方欲晓旭日东升万物初醒空气清醒雄鸡报晓晨雾弥漫晨光绚丽

中午

烈日当头丽日临空艳阳高照万里无云碧空如洗

傍晚、夜晚

日落西山夕阳西斜残阳如血炊烟四起百鸟归林华灯初上夜幕低垂日薄西山夜深人静月明星稀夜色柔美夜色迷人深更半夜漫漫长夜

城镇

风光秀丽人山人海车水马龙宁静和谐

村庄

草木苍翠竹篱瓦舍山幽路辟小桥流水

大楼、饭店

直指青云古色古香青砖素瓦耸入碧云

工厂

机器轰鸣铁流直泻热气腾腾钢花飞溅

商店

粉饰一新门可罗雀冷冷清清错落有致

馆场

富丽堂皇设施齐全气势雄伟金碧辉煌

学校

风景如画闻名遐迩桃李满天下

车站、码头

井然有序杂乱无章布局巧妙错落有致

街道

宽阔平坦崎岖不平拥挤不堪畅通无阻

花

花红柳绿花色迷人花香醉人花枝招展百花齐放百花盛开百花争艳绚丽多彩五彩缤纷

草

绿草如茵一碧千里杂草丛生生机勃勃绿油油

树

苍翠挺拔郁郁葱葱枯木逢春秀丽多姿青翠欲滴林海雪原耸入云天

瓜果蔬菜

清香鲜嫩青翠欲滴果园飘香果实累累果实饱满鲜嫩水灵

鸽子、燕子

象征和平乳燕初飞婉转悦耳莺歌燕舞翩然归来

麻雀、喜鹊

枝头嬉戏灰不溜秋叽叽喳喳

鹦鹉

鹦鹉学舌婉转悦耳笨嘴学舌

啄木鸟

利嘴如铁钢爪如钉

鸡鸭鹅

神气活现昂首挺胸肥大丰满自由自在引吭高歌

马牛羊

腾空而起狂奔飞驰膘肥体壮昂首嘶鸣

瘦骨嶙峋行动迟缓俯首帖耳膘肥体壮

亡羊补牢三羊开泰

车船飞机

川流不息呼啸而过穿梭往来缓缓驶离

一叶扁舟扬帆远航乘风破浪雾海夜航追波逐浪

划破云层直冲云霄穿云而过银鹰展翅

学习用品

美观实用小巧玲珑造型优美设计独特

玩具

栩栩如生活泼可爱惹人喜爱爱不释手

雪霜露

大雪纷飞大雪封山鹅毛大雪漫天飞雪瑞雪纷飞林海雪原风雪交加

雪上加霜寒霜袭人霜林尽染垂露欲滴朝露晶莹日出露干

雷电

电光石火雷电大作惊天动地春雷滚滚电劈石击雷电交加雷霆万钧

小雨大雨大雨

阴雨连绵牛毛细雨秋雨连绵随风飘洒倾盆大雨狂风暴雨大雨滂沱

瓢泼大雨大雨淋漓暴雨如注

风

秋风送爽金风送爽北风呼啸微风习习寒风刺骨风和日丽

云雾霞虹

彩云满天天高云淡乌云翻滚彤云密布

大雾迷途云雾茫茫雾似轻纱风吹雾散云消雾散

彩霞缤纷晚霞如火朝霞灿烂丹霞似锦

雨后彩虹彩桥横空若隐若现光芒万丈

日月星

旭日东升日上三竿一轮红日日高三尺艳阳高照烈日当头骄阳似火

日影西斜

月出东墙月出东山玉兔东升月光皎洁月色迷人月牙初升

满天星斗众星捧月群星灿烂万点繁星

天空

碧空万里浩浩长空晴空万里万里无云碧空如洗

池塘、小溪、泉水

深不可测碧波涟漪涓涓细流喧腾飞溅悠然而下泉水丁冬

潮汐

惊涛拍岸波涛汹涌白浪滔天奔腾翻卷

江、河、湖、海

奔腾不息滚滚东流一泻千里江水茫茫白浪滔天奔腾不息汪洋大海

湖光水色

山、水

荒山野岭童山秃岭悬崖峭壁高耸入云寸草不生山清水秀青山绿水

家务劳动

心灵手巧窗明几静手忙脚乱井井有条

师生间

苦口婆心口若悬河心平气和不慌不忙语重心长热情洋溢恭恭敬敬洗耳恭听同学间

亲密无间形影不离情同手足团结友爱朝夕相处

人多

人山人海人声喧哗人声嘈杂人如潮涌摩肩接踵

过节

普天同庆彩旗飞舞欢天喜地张灯结彩彻夜狂欢兴高采烈

游戏

手舞足蹈笨手笨脚挤眉弄眼得意忘形

反映人物优秀品质的成语

大公无私平易近人轻财重义清风劲节

一视同仁一清二白大义灭亲大公无私

义无反顾正气凛然正直无私执法如山

刚正不阿冰清玉洁克己奉公严于律己

两袖清风忍辱负重奉公守法表里如一

斩钉截铁忠心耿耿忠贞不渝贫贱不移

高风亮节涓滴归公虚怀若谷堂堂正正

深明大义童叟无欺谦虚谨慎廉洁奉公

毅然决然豁达大度鞠躬尽瘁，死而后已襟怀坦白

根据成语所涉及的事物进行分类

关于动物的成语：狐假虎威、狼心狗肺、鸡犬不宁、兔死狐悲、狼狈为奸、鸦雀无声等; 关于人体的成语：手忙脚乱、耳目一新、眼疾手快、掌上明珠、足不出户、腰缠万贯等; 关于方位的成语：前仆后继、左顾右盼、上行下效、声东击西、里应外合、南辕北辙等; 关于数字的成语：颠三倒

四、五颜六色、七上八下、十拿九稳、千丝万缕、千方百计等。根据应用范围分类

对于那些带有描写意味的成语，可以按照它们所表现的不同方面进行分类。

描写表情神态的成语：眉开眼笑、愁眉苦脸、怒气冲冲、嬉皮笑脸、满面春风、垂头丧气等; 描写心理活动的成语：情不自禁、心花怒放、惴惴不安、心惊肉跳、忐忑不安、思绪万千等; 描写风景的成语：鸟语花香、山清水秀、花好月圆、争奇斗艳等;

描写天气的成语：风和日丽、飞沙走石、风雪交加、风起云涌、天高气爽等。

描写冬天的成语

冰天雪地寒气袭人寒冬腊月银装素裹白雪皑皑风号雪舞

风雪交加寒气逼人千里冰封朔风凛冽天寒地冻雪虐风饕

天寒地冻北风呼啸滴水成冰瑞雪纷飞冰封雪盖漫天飞雪

冰封大地数九寒天

描写秋天的成语

金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清、一叶知秋、

春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋风过耳、

秋风萧瑟、秋雨绵绵、一叶知秋、一丛金黄、一丛火红、

秋意深浓、秋兰飘香、秋雨绵绵、春花秋月、秋风过耳、

秋高气爽金秋季节秋风萧瑟秋风送爽层林尽染天高云淡

秋去冬来桂花飘香秋热如晨中秋赏月重阳登高枯枝败叶

秋草枯黄

描写夏天的成语

暑气逼人赤日炎炎烈日当空夏日炎炎酷热难忍三伏暑天热不可耐

挥汗如雨夏阳酷暑闷热难当热浪滚滚郁热沉闷烈日灼灼大汗涔涔

描写春天的成语

春暖花开春意盎然满面春风春光无限四季回春绿草如荫春风和气春光漏泄春光明媚春花秋月春华秋实春晖寸草春回大地春兰秋菊春暖花开春色撩人春色满园春山如笑春深似海春生秋杀春生夏长

秋收冬藏春笋怒发春蛙秋蝉春意盎然春意阑珊红情绿意花红柳绿花香鸟语枯木逢春柳暗花明漏泄春光满园春色柳绿花红鸟语花香双柑斗酒寻花问柳雨丝风片莺歌燕舞雨后春笋有脚阳春暗香疏影百花齐放姹紫嫣红倡条冶叶尺树寸泓出水芙蓉摧兰折玉繁花似锦凡桃俗李纷纷扬扬纷红骇绿风吹雨打风花雪月浮花浪蕊孤标傲世桂馥兰香桂林一枝桂子飘香含苞待放含苞欲放红衰翠减鸟语花香

描写山的成语

山清水秀、山重水复、山高皇帝远、山高水低、山穷水尽、山光水色、

山盟海誓、山雨欲来风满楼、山珍海味江山如故江山如画绿水青山

名山胜川高山流水崇山峻岭表里山河巴山蜀水地崩山摧大好河山

登山临水翻山越岭关山阻隔山明水秀湖光山色童山濯濯山颓木坏

昆山片玉锦绣山河水秀山明名山大川山光水色千山万壑千山万水

青山一发气吞山河日薄西山铜山铁壁山崩地裂水色山光

描写水的成语

巴山蜀水拔本塞原跋山涉水抱瓮出灌杯水车薪冰寒于水波光粼粼

波谲云诡波涛汹涌不蔓不枝不识之无不相上下餐风沐雨残茶剩饭

沧海横流苍翠欲滴察见渊鱼馋涎欲滴长途跋涉车水马龙沉李浮瓜

沉灶产蛙沉滓泛起臣心如水城门失火殃及池鱼澄江如练持蠡测海

尺树寸泓抽刀断水抽薪止沸川流不息垂涎三尺春风沂水

啜菽饮水从谏如流粗衣粝食大旱望云霓大江东去大浪淘沙箪瓢屡空

担雪塞井淡水交情当场出彩倒背如流登山临水登堂入室滴水不漏

滴水成冰滴水穿石电光朝露水泻不通对答如流反水不收泛滥成灾

泛萍浮梗防民之口甚于防川沸反盈天沸沸扬扬焚林而田竭泽而渔

峰回路转风起水涌风雨不透浮瓜沉李浮光掠影浮家泛宅浮云朝露

斧钺汤镬付之东流付诸东流赴汤蹈火覆水难收高屋建瓴绠短汲深

觥饭不及壶飧固若金汤管窥蠡测海底捞月海枯见底海枯石烂

篇三：成语教学中的幽默情趣

成语教学中的幽默情趣

成语，是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句。一般由四字构成，结构匀整，含义丰富，风格高雅，有很强的节奏感和表现力。许多显而易见的常理，深奥玄妙的哲理，精妙不衰的典故蕴含在短短的四个字中。历年高考都把成语作为语文测试的重要内容之一。在语文教学中，我深深地感受到，对于这一独特的教学内容，如果设计精当，就会吸引学生，反之，会令学生感到厌烦。的确，面对浩如烟海的成语，学生往往感到难以记忆，更谈不上融会贯通、运用自如了。但如果在一种宽松和谐的氛围中，用生动形象的方式，使学生掌握成语，那不就事半功倍了吗?据此，在成语教学中，我一直尝试着各种与教学内容相匹配，能激起学生学习热情的教学方法，下面就谈谈我的几点做法。

一、表演猜测式

在一些综艺节目的启发下，我萌生了让学生利用表演猜测掌握成语的念头。一节晚自习，我将“坐井观天、一刀两断、相依为命、掩耳盗铃、对牛弹琴、画饼充饥、望眼欲穿、望梅止渴”八个成语抄在黑板上，学生们面面相觑，不知道我想干什么。我说：“哪位同学愿意上台表演，以形象的动作，丰富的表情演出每个成语的意思，下面同学根据表演猜测成语。”顿时教室炸开了锅，气氛空前活跃。学生们起初你推我让，后来便跃跃欲试了。在几分钟的酝酿之后有人上了讲台，他们充分发挥想象，尽心竭力演好、演准每一个成语，尤其是“相依为命”表演得最为成功。两名同学背靠着背，头无力地贴在一起，一脸的无助，表情真实而自然，一下勾起了大家的恻隐之心，“相依为命”，台下同学异口同声地喊道。台上表演生动逼真、维妙维肖，台下气氛活跃、情绪高涨。渐渐地，一些对成语向来不感兴趣的学生，也积极翻阅成语词典，寻找灵感自选成语来表演。一名同学上台做大哭状，似乎哭得很伤心，一会儿，他又笑了，笑得很灿烂。“眉开眼笑”、“笑逐颜开”，台下几个同学早已按奈不住，可台上那位同学却笑着摇了摇头。我说：“同学们猜得有道理，大家再仔细想想，全面一些。”过了一会儿，学生好像悟出了什么，“雨过天晴”、“苦尽甘来”。再看看台上那位同学，正满意地向台下点头表示赞同，一种莫大的满足感洋溢在脸上。这种做法激发了学生的学习兴趣，使成语的记忆不再是一个枯燥的过程。

二、幽默问答式

几次表演之后，我就意识到，必须尽快改变这种方式，否则日久生厌，可就功亏一篑了。学生现在有了兴趣，我何不积极探索，使愉悦式教学形式多样化。经过多方搜集、整理，我将一些成语幽默地组织在一起，通过问答的方式，让学生更好地记忆。

问：“最大的地方有多大?”

答：“无边无际”“一望无际”“漫无边际”。

问：“最远的地方有多远?”

答：“九霄云外”“天涯海角”。

问：“最大的变化呢?”

答：“天翻地覆”“天崩地裂”“沧海桑田”“面目全非”“改天换地”。

最长的时间——地老天荒、海枯石烂

最快的速度——白驹过隙、一日千里、风驰电掣

最大的手术——洗心革面、脱胎换骨、改头换面

最怪的动物——狗尾续貂、虎头蛇尾、画蛇添足、虎背熊腰

……

聚精会神地倾听，丰富奇特地想象，积极踊跃地回答，气氛就这样从鸦雀无声到激情澎湃，从激情澎湃又到鸦雀无声。学生在波浪起伏的氛围中感受着成语的无穷魅力。

三、妙联征集式

成语中有一些是两两相对、妙然天成的，犹如莲开并蒂、枝结连理，发现这一现象，我便从这方面入手，设计新的教学方案。

我把学生分为两大组，一组正对，一组反对。我把两组题目挂上黑板，一场激烈的比赛展开了。很快，学生齐心协力地投入了活动，一个同学作为代表上去填写，其余同学集思广益、群策群力，两个小组谁也不甘示弱。

先看正对：

①精卫填海——愚公移山

②忠言逆耳——良药苦口

③狗仗人势——狐假虎威

这六幅妙联中，只有最后两副经我点拨，其余，学生均应对正确。

再看反对：

①精雕细刻——粗制滥造

②粗茶淡饭——山珍海味

③流芳百世——遗臭万年

反对就稍有难度，后两副学生一时反应不上来，最后我宣布了正确答案，他们便恍然大悟，唏嘘不已，更有甚者，要求再次“战斗”。于是我又出了几个成语，让同学下去写出它们的正对和反对，大家情绪再度高涨，结果也令人满意。

义正辞严：

正对——理直气壮

反对——理屈词穷

雪上加霜：

正对——火上浇油

反对——锦上添花

抱残守缺：

正对——循规蹈矩

反对——标新立异

虚情假意：

正对——装模作样

反对——推心置腹

四、融入情境式

这种方式要求学生创设一定情境，然后构思一段话，里面要尽可能地多用成语。我没有提出过多要求，留下充足的时间让学生去思考。

五分钟后，第一个学生站了起来，接着第二个，第三个……其中一个学生表达相当不错： “中考名落孙山，百无聊赖的我整日碌碌无为，一天好友约我去海边散步，面对一望无际、此起彼伏的大海，我若有所思，大海时而风平浪静，时而波涛汹涌，人的一生不也如此吗?谁都渴望一帆风顺的日子，但曲折坎坷在所难免，想到这里，我豁然开朗：只要奋发图强，明天会更美好!”

五、歇后语式

幽默、诙谐的歇后语也同样是人类智慧的结晶，用歇后语带出成语，更是妙趣横生，我尝试用这种方式让学生再次领略语言的魅力，智慧的风采。

1、源于历史典故

①齐桓公的老马——迷途知返

②赵括打仗——纸上谈兵

③鲁班皱眉头——别具匠心

④陈胜扯旗——揭竿而起

⑤楚霸王自刎——身败名裂

⑥李世民开言路——从谏如流

2、源于神话传说

①龙王爷亮相——张牙舞爪

②老寿星打哈欠——老气横秋

③王母娘娘走亲戚——腾云驾雾

④阎王爷当木匠——鬼斧神工

⑤小鬼拜见张天师——自投罗网

⑥城隍庙里讲故事——鬼话连篇

3、出于四大名著

(1)《水浒传》中的：

①宋江的眼泪——虚情假义

②李逵上阵——身先士卒

③李逵穿针——粗中有细

④史进认师父——甘拜下风

⑤林冲上山——官逼民反

⑥孙二娘开店——谋财害命

(2)《三国演义》中的：

①刘备当皇叔——时来运转

②东吴招亲——弄假成真

③曹操杀吉平——恼羞成怒

④诸葛亮放孟获——欲擒故纵

⑤黄忠射箭——百发百中 ⑥吕布拜董卓——认贼作父

(3)《西游记》中的： ①唐三藏取经——好事多磨 ②孙悟空拜唐僧——改邪归正 ③孙悟空72变——神通广大 ④孙猴子上天宫——得意忘形 ⑤猪八戒扮新娘——其貌不扬 ⑥猪八戒吃猪肉——忘乎所以

(4)《红楼梦》中的：

①贾府的大观园——外强中干 ②贾宝玉看西厢——戏中有戏 ③贾宝玉出家——看破红尘 ④贾宝玉游魂——误入迷津 ⑤林黛玉进贾府——谨小慎微 ⑥刘姥姥进大观园——少见多怪

4、出于成语转换

①叶公好龙——口是心非 ②鹦鹉学舌——人云亦云 ③南辕北辙——背道而驰 ④病入膏肓——不可救药 ⑤量体裁衣——以身作则 ⑥投桃报李——礼尚往来

5、源于生动比喻

①骆驼走路——昂首阔步 ②斑马的脑袋——头头是道 ③千里马长翅膀——突飞猛进 ④针尖的灰尘——微乎其微 ⑤脑袋上推小车——走投无路 ⑥肥狗咬主人——忘恩负义

第四篇：写意画的情趣

第3课写意画的情趣

教学设计

一、教材分析：

中国画在世界美术领域中自成独特的体系，它在世界美术万花齐放，千壑争流的艺术花园中独放异彩。中国画是我们民族高度智慧、卓越才能和辛勤劳动的结晶，是我们民族的宝贵财富。通过欣赏、讲解、演示让学生了解、知道中国画中写意画的基本知识，通过教师示范、学生的实践，师生交流，掌握一些写意画的作画方法。

中国画传统的民族的基本特征不能丢掉，中国画的优良传统应该保持并发扬光大。

二、教学目标: 知识与技能：初步知道中国画中写意画的基本知识，初步掌握写意画的一些基本技能，尝试用写意作画的方法画金鱼，体验写意画的情趣。

过程与方法：通过欣赏、探讨，初步知道中国画中写意画的基本知识，通过教师示范指导、实践体验、师生交流，初步掌握一些写意画的作画方法。

情感态度与价值观：丰富学生的中国画知识结构。培养学生对中国优秀传统文化的认同感和传承意识，培育民族精神。

三、教学重点和难点：

重点：初步掌握中国画写意画的一些基本方法,尝试用写意画的方法画金鱼。难点：写意画的笔墨特点和基本方法。

四、教学准备：

教师准备多媒体演示软件，学生准备国画颜料、墨汁、大楷羊毫毛笔、调色盘、小桶等材料。

五、教学过程：

复习上一节课的内容，让学生知道工笔画和写意画的区别;知道中国画，可以在特制的宣纸或绢上作画。在题材上有人物画、山水画、花鸟(卉)画动物画等之分。(主要学习花鸟画)在技法上又可引为工笔画和写意画两种，

引出课题：《写意画的情趣》

1、什么是写意画

工笔就是用笔工整细致，敷色层层渲染，细节明彻入微，用极其细腻的笔触描绘物象，故称“工笔”。而写意呢?相对“工笔”而言，用豪放简练的笔墨描绘物象的形神，抒发作者的感情。它要有高度的概括能力，要有以少胜多的含蓄意境，落笔要准确，运笔要熟练，要能得心应手，意到笔到。(兼工带写的形式则是把工笔和写意这两种方法进行综合的运用。)中国画(写意画)讲求“以形写神”，追求一种“妙在似与不似之间”的感觉：有人说，西洋画是“再现”的艺术，中国画是“表现”的艺术，这是不无道理的。

2、用笔和用墨

用笔和用墨，是中国画造型的重要部分。用笔讲求粗细、疾徐、顿挫、转折、方圆等变化，以表现物体的质感。

中国画的用墨之妙，在于浓淡相生，全浓全淡都没有精神，必须有浓有淡，浓处须精彩而不滞，淡处须灵秀而不晦。用墨亦如用色，古有墨分五彩之经验，亦有惜墨如金的画风。用墨还要有浓谈相生相融，做到浓中有淡，淡中有浓;浓要有最浓与次浓，淡要有稍谈与更淡，这都是中国画的灵活用笔墨之法。

笔墨二字被当做中国画技法的总称，它不仅仅是塑造形象的手段，本身还具有独立的审美价值。

3、人物画、山水画、花鸟(卉)画

在人物画方面，从晚周至汉、魏、六朝逐渐成熟。山水、花鸟等至隋唐之际，始独立形成画料。到五代、两宋、流派繁多，为高度发展阶段。元代水墨画盛行。明、清和近代，大体录袭前规。在各个时期中，都出现了不少革新创造性的画家。在描绘物象上，主动运用线条、墨色来表现形体、质感，有高度的表现力，并与

2 诗词、款赋、书法篆刻相结合，达到“形神兼备”气韵生动的效果。另外中国画，还有着独特的装裱形式，起到衬托画体的作用。

4、以物寓意的花鸟画

比起人物画和山水画来说，花鸟画真是一个晚熟的生命，尽管她最初的出现比人物画和山水画都要早得多，但至唐代，她才以一个完整的生命体诞生于画坛。追求笔情墨意，井强调对象神态与画家情趣的统一。(缘物寄情、托物言志) “花鸟画”是中国传统绘画中的一个画科，它是对以植物和动物为主要描绘对象的绘画的总称。根据描绘的内容，又可细分为花卉、翎毛、蔬果、草虫、畜兽等支科。其技法多样，曾以描写手法的精工或奔放，分为工笔花鸟画和写意花鸟画(又可分为大写意花鸟画和小写意花鸟画);又以使用水墨色彩上的差异,分为水墨花鸟画、泼墨花鸟画、设色花鸟画、白描花鸟画与没骨花鸟画。

5、中国画技能介绍：

国画基本用笔：中锋。(笔尖在线的中间走，稍细，注意起笔和收笔。)侧锋。(笔尖、笔腰、笔根都贴在纸上运动。)二次蘸墨法介绍。学生没有经验，教师详细介绍。

毛笔用笔的优势：可粗可细，可深可淡，由深到淡。(教师示范)

6、金鱼图片欣赏

讲解金鱼的结构：身、尾、鳍。

7、写意金鱼步骤：

(教师示范。教师准备多媒体演示软件，边欣赏、边讲解。意在笔先，会二次蘸墨法，做到笔尖前深笔根后淡，落笔要准确，运笔要熟练，要能得心应手，意到笔到。做到“以形写神”，追求一种“妙在似与不似之间”的感觉)

(

1、侧锋用笔，笔尖前深笔根后淡，准备画。 (

2、点下，略往上推，速度快。

(

3、顺势拖出背部。 (