如何做好学生资助工作

第一篇：如何做好学生资助工作

如何做好学生资助工作

泸溪县浦市中心完小

邓雪梅

摘要：本文从学校资助工作的实际着眼，认为要做好学校资助工作，应该从资助政策把握与宣传、贫困生摸底造册、资助物质及时发放等环节工作做细做实，本文还论及学校应该加强争资、引资力度，同时也应该注重贫困生的思想教育。只有通过多环节、多渠道协调组织，促进资助工作可持续发展。 关键词：资助工作 学生

资助工作是一项民生工程，近年来,中央、地方政府、学校高度重视家庭经济困难学生的资助工作,国家每年拿出数亿资金用于资助家庭经济困难学生，社会爱心人士层出不穷，对学生的资助形式越来越多。如何让资助资金落实到贫困学生的头上，解决贫困学生“上学难，读书贵”问题已成为社会关注的焦点问题，那么，如何做好学生资助工作呢?结合多年的工作经验，我认为要做到以下几点：

一、把握资助政策

教育公平是社会公平的重要基础，促进教育公平是国家基本教育政策。党和国家高度重视家庭经济困难学生上学问题，近些年中央有关部门密集出台相关资助政策措施，已建立起覆盖学前教育至研究生教育的学生资助政策体系，从制度上保障了不让一个学生因家庭经济困难而失学。

要做好学生资助工作，首先要热爱它，始终把学生资助工作放在首位，认真学习有关文件，深刻领会政策精神，做到心中有数。广泛宣传学生资助的有关政策、条件、办理程序，使党和国家的惠民政策深入人心，认真落实各项资助项目，按照上级资助工作要求，让资助物资落到实处，让贫困学子感受党和国家及社会大家庭的温暖。

二、工作积极认真

学生资助工作就是按照国家的有关政策做爱心工作。在学生资助工作中，资助工作者要怀着对党和国家惠民政策的感激之心;怀着对学生和家长经济困难的同情之心;怀着对自己本职工作的诚挚、热爱之心，认真积极地完成各项资助任务。

1.健全制度，搞好贫困生摸底工作 党的十八大报告指出，“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的基础”，要“健全学生资助制度”，“办好人民满意教育”。党中央、国务院从重视改善民生，促进教育公平，构建社会主义和谐社会的高度，对家庭经济困难学生资助工作指明了方向，提出了新的更高要求。做好学生资助工作，首先建立健全资助工作制度，有一个完整的工作体系，做到制度化、规范化。

贫困生摸底是搞好资助工作的前提，学校要通过摸底、下队走访调查、资助专干探访等途径摸清贫困学生生活、学习情况及家庭经济情况，根据学生的困难程度及学习、表现等情况把贫困生分成不同等级和类别，建立贫困生资料库。在资助过程中根据资助项目及资助对象的要求摸底上报名册。

2.落实政策，做好资助物资发放工作

要让救助物资及时送到受助对象的手中，为贫困学生排忧解难，让他们能感受到社会大家庭的温暖，能静下心来学习，能快乐生活，资助工作者应按照上级相关部门的要求，精心组织、统筹安排，按时按量地把救助资金及物品发放到贫困学生手中。

3.广泛宣传，提高资助工作知名度

学校要增强救助情况的透明度，将党和政府的温暖送到千家万户，将爱心人士的爱心送到贫困学生的手中，通过多种渠道，采用多种形式进行宣传，一是设专门宣传栏和公示栏，将救助政策、人员名单、救助类别和救助金额张贴，及时与师生、家长直接见面;二是借助学校行政会、教师会、学生会宣传救助政策;三是利用媒体进行宣传，对每次受救助的情况进行宣传报道，提高社会影响力。

4.强化档案管理，提高资助水平。学生资助档案是在学生资助工作中产生的,学生资助实践活动的规律决定了学生资助档案的特点,具体表现为：第一，学生资助档案内部有机关联性强。第二，学生资助档案来源广泛。第三，学生资助档案信息化程度高。那么，如何搞好资助档案管理呢?我认为要从以下方面入手：第一，加强制度建设。学校要建立严格的资助档案管理制度，明确管理人员，加强监督。第二，要制定归档范围和要求。资助方面的文件、资助名册、发放图片、资助名单公示、资助活动等内容都属于归档范畴。工作中，我们严格认真地做好各类救助对象资料的收集、整理和归档，做到资料齐备、标准一致，做到有章可循，有据可查。

三、加大引资力度

帮助贫困家庭学生解决经济困难，使其顺利完成学业，是实践“三个代表”重要思想和落实科学发展观的必然要求，也是学校坚持社会主义办学方向，加强思想政治工作的重要内容。

改革开放以来，人民生活水平普遍提高，但由于各地区经济水平发展不平衡，造成学生家庭经济状况不同，有许多学生家庭经济困难，要想让困难学生得到更多的资助，就必须加大救助的争资、引资力度，坚持国家资助为主，社会捐赠、校内资助为辅的原则，多渠道引进救助项目，充分发挥社会力量在资助家庭经济困难学生就读方面的积极作用。例如，我们可以把困难学生的家庭基本情况、生活情况以及在校学习及表现拍成视频或做成资料放在网上，通过媒体网络的作用引起更多社会爱心人士的关注，让他们了解大山里孩子生活的困苦及坚强，从而伸出援助之手，帮助他们走出困境，过上幸福快乐的生活。

四、注重思想教育

资助工作主要是帮助贫困生解决生活和学习上的困难，使他们能顺利完成学业。由于家庭经济困难的特殊情况，大部分家庭困难学生的思想和身心的成长与其他普通学生相比有很大的差异性，这些差异必然会使贫困生对人生和社会的看法，对困难和挫折的态度，对未来和前途的信心等方面产生一些消极的影响，一些贫困生的内心或多或少存在自卑的心理以及怨恨情绪，学校要对贫困学生的心理进行疏导，让他们能正确面对自己的家庭情况，正确面对来自国家、社会、学校等各方的资助，励志图强，好好学习，将来做一位对国家对社会有有用的人。

另外，学校还要注意做好受助学生的思想导向工作。根据调查发现，一部分贫困学生领到资助金后，毫无进取之心，思想表现不好，学习不认真，没有责任感和感恩之心。因此，资助工作者在学生受到资助后，要与学生多交流，让学生明白国家、社会、学校等各个机构对他们的关爱，激发他们好好学习，懂得感恩，回报国家和社会。

总之，贫困生资助是一项长期系统而艰巨的工作，是构建和谐社会，创建人民满意教育的有效保证。要长期做好资助工作任重而道远。

参考《如何做好高校学生的资助工作》 作者：芮智刚

第二篇：政府资助项目申报技巧：如何成功做好项目答辩？

在大众创业、万众创新的大势下，国家对科技创新型企业的资助项目如创业资助、加计扣除、专利奖等政府补贴项目也越来越多。在项目的申报过程中有很多环节直接影响着扶持资金能否申请成功，下面就答辩环节主要注意的问题总结如下，供申报政府资助单位参考。

第一章 答辩路演板块构成要点

1. 市场情况：解决的痛点(市场多大，需求的迫切性) 2. 团队情况：高逼格的人才(高层次的实操人才，团队稳健) 3. 项目情况：创新及不可替代性(产品或者商业模式尖叫) 4. 回报情况：可预期的高回报(税收，投资人收益，团队分配) 5. 公司情况：良好的经营基础，资质齐全(财务收益，荣誉真实) 6. 风险情况：准确的风险评估(市场，政策，竞争，)

第二章 答辩路演要解决的事情用一句话表达就是

你打算做什么，怎么做，做多大，要多少钱，给我多少回报。(先是商人的逐利性，其次是企业家的情怀)

第三章

市场情况

1.用一句话能说情况你发现目前市场中存在什么空白点的就不要两句话表达，简单明了阐述市场问题的严重性和需求迫切性，切忌用一堆网上搜来的调查报告，评委听的云里雾里。 2.针对你发现的问题你做了哪些准备工作，能提供什么解决方案。 3.你的目前客户群是谁，市场定位是怎么确定的。

4.这是市场有多大，未来的走势如何，投资人的未来会怎么样。

第四章

团队情况

1.合理的股权机构(合伙时代开始，雇佣关系已死) 2.明确的分工(效益高，执行力强) 3.有辉煌的过去，十足的行业实操能力 4.高学历?高职称?留学海归?

第五章 项目情况

1.有什么创新，为什么你能做，别人做不了，你的不可替代性在哪? 2.项目不在于多大，在于你能做的多大，有什么壁垒做的跟人不一样。 3.目前的进展情况

4.突出自己产品或者模式的亮点，价值点，做好极致。

第六章

回报情况

1.需要多少钱投入，怎么花。 2.盈利模式怎么样。

3.对于政府产生多少税收，对于投资人有多少股份出让，对于团队怎么分配激励。

第七章 公司情况 1.注册时间，资本，股东机构 2.目前财务状况 3.具备的优势资源

4.获得的资质情况(专利，高新，各种认证)

第八章 注意事项

1.答辩人(口齿清晰，着装得体，心理素质强) 2.时间把控(6分钟PPT，5分钟互动答疑) 3.眼神与评委的互动，切忌只对着PPT念书 4.切忌强调本项目一切具备就差钱 5.切忌评委的观点不对，我最牛。

6.没有发现问题不代表没有问题，企业家要尊重客观，务实是首要精神，不要夸夸奇谈。

第三篇：如何做好学生思想工作

作为班主任，做学生的思想工作是极为重要的一个环节，也是一个极为复杂的问题。一个班级中每个学生的思想素质和个性特征都不相同，因此，班主任在做学生的思想工作时，也要根据不同特征的学生采取不同的教育方式，而在这一过程中，班主任必须要遵循“因材施教，积极引导”两项基本原则。

一.于脾气较为倔强的学生，不能硬来

这类学生在犯了错误之后往往会顶嘴。因此，对这些学生做思想工作时，首先要亲自抓住他犯错误，在他无法抵赖的情况下，对其进行教育。教育过程话不能太多，言多必失，说多了势必会漏嘴，而此时他们就会抓住把柄跟你顶嘴，这样教育效果往往适得其反。

我带的班中有这样一位学生，学习成绩不错，性格很倔强，平时，班级里讲一些常规问题，他总是爱理不爱理的样子，但是此时又不好立即批评，可是这种态度总会影响老师的情绪，因此必须要对其进行教育。平时，他在班里也很少闹事，因此，抓住他犯错误的机会也不多。有一次吃晚饭，他嫌食堂里的饭菜不好，吃完饭后，将剩饭倒在餐桌上，并且打翻了饭盒，影响极坏，这时我就抓住这个机会，首先让他讲明过程及其他这样做的动机。在这件事中他认识到自己的错误，并且承认了错误，借此机会，我将平时他的表现讲给他听，他很认真地听了下去，并且很乐意地接受了我的批评，在以后的学习和班级活动中，他表现得非常积极，也能积极配合老师的各项工作了。

二.于调皮捣蛋的学生，要严肃耐心

这类学生大部分是比较活泼者，不会犯什么大的错误，但是由于平时的习惯不好，总会闹出一些不大不小的问题，做事容易冲动，不会细细动脑筋。

我班有一位学生很调皮。我班所有坏事都是他干的但也有很多好事也是他干的。由于工作较忙没有时间来批评他，每次有学生要告状我就让他先回家去思考，下个礼拜一再来处理。等到礼拜一，我没有找他，他倒是先来找我，已经将事情的经过写清楚了，也承认了自己的错误。我看了之后，首先对他进行了批评，然后将事情的利害关系讲清楚，让他彻底明白自己所犯错误的严重性，然后将他的保证书夹进了我的常规记录本。以后他经常向我讨教数学题目，我乘机将一些道理讲给他听，并适时地指出他的缺点，并教给他解决的办法。在以后的学习中，他进步很快，并且已经改掉了许多不良的习惯。

三.于性格外向活泼者，要经常给其提醒，适量限制，不可任其发展 这类学生思想活泼，性格开朗，总喜欢和别人讨论一些问题。但往往影响到其他的同学的学习，在平时的教育过程中，要根据实际情况，定期做好思想教育。一周一小评，两周一大评。并利用这些深入

学生的活动来扩大学生的知识面，使其既能够活泼发展，又能够努力进步，并且在发展的过程中要着重于培养。为班级活动，集体活动多做贡献。如果将这些学生稍微放一放，不去管他，那么过一段时间后再去做工作就很难了。

四.于性格内向的同学，平时做思想工作时要特别注意自己的语言，千万不可出现刺伤学生心理的话

因为内向的学生很少讲话，胆小怕事，所以他受了委屈也不会讲，并且在心里要想好长一段时间，这样势必会影响学生的学习生活，甚至会影响到师生关系，产生抵触情绪。这些学生做工作时一定要细心，找出他们的闪光点，慢慢引导。对于一些题目可以让他们讲出道理来，多加关心交流，充分发挥其动力。这些学生往往有很大的爆发力，只要正确引导，将会得到好的成果。

五.于成绩优秀的学生，做思想工作时一定要严厉

因为这些学生成绩较好，自我感觉良好，往往认为老师不会怎么批评他，如果稍微一放松，骄傲情绪就在他们的心中滋生，如此这样发展下去，成绩势必会下降，并且在思想品德方面变得越来越差，受不了委屈，并且在公共场合也不会顾及别人的面子往往弄得老师很难堪。对这些学生做工作是时，学习方面点到为止，他们会很重视的。思想方面一定要努力加强，并且要非常严格。并且老师和他们相处时，也要保持一定的距离，这样才能使这些学生正常发展，使他们能够有所成就。

六.于成绩较差者，要多加鼓励、表扬，但是不能太夸大

因为这些学生由于学习成绩教差，自尊心很强，并且也很敏感，表演他时，也不要在公开场合大加宣扬。否则，会引起一些好事者的非议，往往适得其反。对他们适当提出表扬，让他们慢慢体会到成功的喜悦，这时，他们也会在心理上容易接受，并且也会憋足一股劲去努力学习、奋斗，争取取得好成绩，也不辜负老师对他的期望。在做他们的思想工作时要避开在公共场合，尽量在人少安静的地方，谈心式地跟他们交流，那么他们也会消除一些不应该有的误会。在这样的环境下，他们也会听得进去，并且也会真正地动脑筋去思考，体会到老师的一片苦心，从而下定决心，奋起直追，借助于老师的力量努力前进。

总之，班主任在做学生的思想工作时，一定要尊重学生，在人格上人人平等，只有在师生平等的前提下，学生才有可能乐于接受老师的教诲，老师的工作才有可能真正地落到实处。

第四篇：教师如何做好学生思想工作

转化学生思想、做好班级工作

永兴中心小学王慧

作为一名教师，做学生思想工作是极为重要的一个环节，也是一个极为复杂的问题。一个班级中每 个学生的思想素质和个性特征都不同，因此，教师在做学生的思想工作时，也要根据不同特征的学生采取不同的教育方式，而在这一过程中，教师必须要遵循“因材施教，积极引导”两项基本原则。

一、对脾气较为倔强的学生，不能硬来。

这类学生在犯了错误之后往往会顶嘴。因此，对这些学生做思想工作时，首先要亲自抓住他犯错误，在他无法抵赖的情况下，对其进行教育。本班学生劳进和，学习成绩不错，性格很倔强，平时，班级里讲一些常规问题，他总是爱理不爱理的 样子，但此时又不好立即批评，可是这种态度总会影响老师的情绪，因此必须要对其进行教育。平时他在班里也很少闹事，因此抓住他犯错误的机会也不多。有一天下午，他来教室里就在黑板上写了一些很不文明的话语，弄得班上几位同学都很尴尬和难堪，影响极坏，这时我就抓住这个机会，首先让他讲明过程及其它这样做的动机。在这件事中他认识到 自己的错误，并且承认了错误，借此机会，我将平时他的表现讲给他听，他很认真的听了下去，并且很乐意地接受了我的批评，在以后的学习和班级活动中，他表现的非常积极，也能积极配合老师的各项工作了。

二、对调皮捣蛋的学生，要严肃耐心。

这类学生大部分是比较活泼者，不会犯什么大的错误，但是由于平时的习惯不好，总会闹出一些不大不小的问题，做事容易冲动，不会细细动脑筋。

本班学生符贵龙同学，一个星期五下午，准备要回家，想到教室里去拿东西，到教室门口时，教室前后门 都锁着，直接用脚猛踢前门而入，恰好被我发现了。当时，我苦笑不得，很气愤，真想给他两个耳光。但理智控制了我，马上冷静了下来。我想：如果当时处理肯定效果很不好，也弄不清楚事情的经过，就让他先回家去思考，下个礼拜一再来处理。等到礼拜一，我没有找他，他倒是先来找我，已经将事情的经过写 清楚了，也承认了自己的错误。我看了以后，首先对他进行了批评，然后将事情的利害关系将清楚，让他彻底明白自己所犯错误的严重性， 1

然后将他的保证书夹进了我的常规记录本。以后他经常向我讨教政治题目，我乘机将一些道理讲给他听，并适时的指出他的缺点，并教给他解决的办法。在以后的学习中，他进步不少，并且 已经改变了许多不良的习惯。

三、对性格外向活泼者，要经常给其提醒，适量限制，不可任其发展。这类学生思想活泼，性格开朗，总喜欢和别人讨论一些问题。但往往影响到其它的同学的学习，在平时的教育过程中，要根据实际情况，定期做好思想教育。

四、对性格内向的同学，平时做思想工作时要特别注意自己的语言，千万不可出现刺伤学生心理的话。

因为内向的学生很少说话，胆小怕事，所以他受了委屈也不会讲，并且要在心里想很长一段时间，这样势必会影响学生的学习生活，甚至会影响到师生关系，产生抵触情绪。这些学生做工作时一定要细心，找出他们的闪光点，慢慢引导，将会取得好的效果。

总之，教师在做学生的思想工作时，一定要尊重学生，在人格上人人平等，只有在师生平等的前提下，学生才有可能乐于接受老师的教诲，老师的工作才有可能真正地落到实处!

2010.11.14

第五篇：如何做好问题学生转化工作

我担任07 级机电1班班主任不久，就和班干部一起制定了班规，并在班上组织了学习，然而王xx同学却不理茬儿，依旧我行我素，经常迟到，上课吃瓜子、课堂上老爱顶撞老师……，用校纪班规教育他，他满不在乎，还对同学说：“我是吃饭长大的，不是吓大的。”我意识到用管理制度约束他的教育方法收效不大，反而易产生对抗情绪。我于是换了一种方式：以礼相劝，他也不愿接受;我真情与他谈心，他不屑回答。

面对这样的问题学生，我没有失去耐心，因为职业中学的学生在初中时一般不被重视，学习上不求上进，纪律上也很松懈。如果学生出现违纪现象，只一味的训斥，往往不会收到好的效果;只是单纯地向他们灌输学校条条框框的纪律要求，学生们也不会感兴趣。只有耐心等待，以捕捉教育的最佳时机。在以后的工作中，我特别留意他的言行，哪怕是一点机会，我也决不放过。果然在一次英语课上，有一位同学不守纪律，大声喧哗，王xx心血来潮，主动训斥他(也可能显示他的威风吧)，我抓住机会予以肯定：“课堂上大声喧哗是严重违纪的表现，应该受批评，王xx能大胆阻止违纪现象，应受表扬。”同时又说：“如果他能注意说话的方式就更好了。”或许是很少受到表扬的缘故，他显得有点不好意思，我知道机会终于来了。第二天在操场上，我装作不经意地走在他身边，再次对他的行为给予了肯定，并问他：“老师处理得是否恰当?”

“您比较公正。”他第一次说出了这样的话。

我顺势问到：“同学违纪是错误的，那你以前违纪，还和老师顶撞对不?”

他挠挠头，终于低下了头。我想这下抓住了牛的缰绳，该是缚牛的时候了。“就试探着说：“你以前为什么老和老师顶牛?”“我对老师没好感，他们不允许学生申辩，若能像您那样处理问题，我就心服口服。”原来