水资源的合理利用图文

第一篇：水资源的合理利用图文

水资源的合理利用

德惠市第四中学高三地理复习

水资源的合理利用 练习题

一、单项选择题：

读我国东北地区某河流流量补给示意图，完成1～2题。

1.图中数码表示的河流补给类型是()

A.①——冰川融水补给B.②——湖泊水补给

C.③——雨水补给D.④——积雪融水补给

2.与淮河相比，该河流水文特征是()

A.水位季节变化大B.泥沙含量大

C.有明显的春汛和夏汛D.冬季封冻断流

右图为“我国南方某地剖面图”，据图完成3～4题。

3.水位季节变化最大和最小的水体分别是()

A.河流、湖泊

B.河流、①中的水体

C.河流、②中的水体

D.湖泊、②中的水体

4.根据图中信息，判断图示时期河湖水的补给形式为()

A.图中湖泊水此时不能得到潜水补给

B.该河流能得到雨水、地表径流和潜水补给

C.该河流既得到地表水和雨水补给，又能得到①②两层地下水补给

D.该河水与湖泊水之间存在直接的互补关系

读右侧水循环示意图，回答5～7题。

5.若图中数码①②③④表示海洋水、大气水、地表水和地下水中的

一种，则①②③④依次表示()

A.海洋水、大气水、地表水、地下水

B.大气水、海洋水、地表水、地下水

C.海洋水、大气水、地下水、地表水

D.大气水、海洋水、地下水、地表水

6.若图中数码⑤⑥⑦⑧⑨表示降水、蒸发、地表径流、下渗、地下径流五个环节中的一种，则数码⑤⑥⑦⑧依次表示()

A.降水、蒸发、地表径流、下渗B.蒸发、降水、地表径流、下渗

C.降水、蒸发、下渗、地表径流D.蒸发、地表径流、降水、下渗

7.目前人类活动对水循环中影响最大的环节是()

A.⑤B.⑥C.⑦D.⑨

生物入侵，也称为生态入侵，是指外来物种因为偶然机会进入某一适宜其生存和繁殖的地区，其种群数不断增加、分布区逐步扩展的过程。据此完成8～9题。

8.近年来，被称为“生态杀手”的北美一只黄花先后在沪、苏、浙、赣等地迅速蔓延，严重

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影响原有植被。根本原因是()

A.该地区气候暖湿，适宜它生存B.该地区土壤呈酸性，适宜它生长

C.一只黄花在该地区没有天敌制约D.一只黄花在新环境发生了变异

9.水葫芦入侵我国后，在南方水域大爆发，而在北方水域却未形成生态灾难。主要原因是

A.南方无其天敌，北方有其天敌B.南方水域广阔，北方地表水贫乏

C.南方水污染较轻，北方水污染严重D.南方冬季温和，北方冬季寒冷

赤潮是海水中某些微型藻、原生细菌在一定环境条件下暴发性增殖或聚集在一起而引起水体变色的一种生态异常现象。这一概念最早是因海水变红而得名的，现已成为各种赤潮的统称。据此并根据下图回答10～12题。

10.赤潮导致大量海洋生物死亡，主要原

因是()

A.因海水温度太高而死亡

B.因过度缺氧而死亡

C.因缺乏围栏保护而中毒死亡

D.因船舶漏油污染而死亡

11.赤潮频发，即使鱼类不死，也会聚集超量的有害物质，最后转嫁给人类，这种转稼过程直接参与了()

A.水循环B.生物循环C.地壳物质循环D.大气循环

12.在我国近海中，发生赤潮的次数最多，危害最重的海域是()

A.渤海B.黄海C.东海D.南海

随着人类生存空间和活动范围不断向海洋拓展，海洋对人类的生存和发展将日益重要。据此回答13～14题。

13.海洋渔业资源主要集中在()

A.大洋底部B.热带洋面C.近海大陆架海域D.高纬度大洋中部

14.围海造陆主要是为了()

A.开发海上油气资源B.进行海洋捕捞

C.防止海洋污染D.缓解沿海地区人多地少的矛盾

二、综合题

15.阅读下列材料，回答问题。

材料一 2008年，南水北调将首次实现对北京供水，需要在末端准备调蓄设施，一直关心北京水资源问题的国际地质科学联合会主席张宏仁认为，利用北京市超采地下水形成的“地下水库”(地下漏斗)进行调蓄是最佳方案。

材料二 图甲为北京市平原区地下水等埋深线图，图乙为北京市平原区地下水埋深过程线图。

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(1)简述北京地下水埋藏深度的年内和年际变化规律及其原因。

(2)在平面图中用A、B两个字母标出两个明显的地下水漏斗区，并说明其危害。

(3)试分析北京市乃至华北地区水资源紧张的原因和主要解决办法。

(4)按照北京市长远发展的需要，试分析北京市应重点解决的环境问题。

16.读图，完成下列各题。

(1)在甲图绿地和居民区上侧直线上标出箭头，示意城市绿地与居民区之间的空气环流方向。

(2)城市绿地对居民区小气候有明显的改善作用，主要表现在：

①;②; ③。

(3)若在居民区与工业区之间建设绿地，那么绿地具有哪些生态作用?

(4)若在居住区与公路间建绿地，绿地可发挥等作用。

(5)乙图中沿坡所建林带的主要作用是。

(6)森林对地下水的形成的益处有。

(7)黄河中下游地区营造防护林带，重点应在__________地区。

17.右图为“海洋表面盐度分布图”，读图回答问题。

(1)甲、乙、丙三条等值线中乙的数值为__________‰，

3条等值线数值不同的主要原因是

(2)A、B两海区相比，____________海区盐度较低，成因

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是。

(3)有些年份，D海区及附近的海面温度会出现异常现象，请利用网络资源对此进行课题研究，并设计出研究思路(每一步骤不必展开论述)。

步骤①________________________________________________________________________; 步骤②________________________________________________________________________; 步骤③________________________________________________________________________; 步骤④________________________________________________________________________。

(4)根据厄尔尼诺现象发生的原因及后果，将下列字母填入下图中适当的位置。

a.西b.东

c.海平面上升d.海平面下降

e.升高f.降低

g.干旱少雨h.湿润多雨

18.下图是杭州湾、舟山群岛示意图。读图回答下列问题。

杭州湾

北仑港舟山群岛

(1)从天文角度看，形成钱塘潮“八月十八潮，壮观天下无”现象的主要原因是日、地、月三者大致排列在同一直线上，其中________位于中间。

(2)舟山群岛的基岩海岸特点是________、________。主要海洋自然灾害是____________。

(3)填表回答舟山群岛海域目前已利用的主要海洋资源类型及其利用方式。

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水资源的合理利用 答案

1【答案】 C2【答案】 C3【答案】 C4【答案】 B5【答案】 B 6【答案】 D7【答案】 B8【答案】 C9【答案】 D10【答案】 B 11【答案】 B12【答案】 C13【答案】 C14【答案】 D

15【答案】 (1)北京地下水埋深的年内变化为春夏水位低、秋冬水位略高，原因是春夏期间地下水用量大，且降水补给少。北京地下水埋深的年际变化为地下水位越来越低，原因是地下水超采现象很严重。

(2)填在两个大于30米处。危害：导致地面下沉塌陷、倾斜，使得地表建筑物倾斜或倒塌;容易诱发地震等自然灾害。

(3)自然原因：处在温带季风气候区，降水总量较少且季节分配不均，年际变化大;地表水量少。人为原因：人口密集，经济发达，农业、工业和生活用水过多，污染和浪费现象严重。解决办法：节约用水;防治水污染;修建水库;跨流域调水。

(4)重点解决环境问题主要是大气污染、水污染、交通拥堵、绿地面积不足、垃圾处理等问题。 16【答案】 (1)画图略(逆时针流动)

(2)净化空气，改善居住区空气质量 使建筑区降温，增大湿度 改善局地小气候

(3)吸烟除尘、过滤空气、减轻污染、降低噪声

(4)美化环境、降低噪声、吸烟除尘

(5)减缓水土流失

(6)增加下渗，涵养地下水源

(7)黄土高原 太行山

17【答案】 (1)34 距亚马孙河河口远近不同的缘故或者离河口越近，受淡水稀释越大，盐度也越低 (2)A 秘鲁寒流经过或受寒流影响，蒸发弱 (3)①查阅资料，了解这里有什么现象 ②分析资料，理解该现象的成因 ③思考该现象产生的影响 ④提出应对该现象的建议(抓住关键词：“什么”“成因”“影响”“建议”，步骤②和步骤③顺序可以调换)。

(4)从左到右，从上到下：bdfgceh

18【答案】 (1)地球(2)海岸曲折陡峻风暴潮

(3)

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第二篇：水资源的合理利用-[模版]

水资源的合理利用

一、课标以及课标分析

1、课标要求：以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义。

2、课标分解：①什么是水资源?衡量水资源丰歉程度的标准是什么?②世界和我国的水资源的时空分布?③水资源的数量和质量各怎样影响人类社会的经济活动?④水资源数量、质量如何对人类的生产活动产生影响⑤如何从开源、节流两个方面来合理开发利用水资源。

二、教学目标

1、知识与技能

①了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标。 ②运用图表说明我国和世界水资源时空分布特征。 ③说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。 ④了解水资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。

2、过程与方法

①通过阅读有关资料和图片，培养学生的读图分析能力。

②通过案例分析和活动设计，培养学生思维方式，挖掘学生潜力，激发学生的求知精神。 ③通过开展小组合作作业，倡导合作探究和个性发展，培养学生实践能力和创新能力。

3、情感态度与价值观

①树立资源利用的可持续发展观点。

②增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的良好习惯。

三、教学重点、难点

重点：认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义，及如何合理利用水资源。 难点：说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。

四、教学方法

学生自主学习、案例分析法、合作探究教学法

五、课时安排

1课时

六、教学手段

多媒体

七、教学过程

(一)课前准备：

1、按学习小组分6人一组，共10组。

2、预习教材内容，按课本的活动和案例要求，由小组集体讨论的方式，试得出答案。

3、搜集陈埭水资源状况(水资源问题、如何解决等)。

(二)新课导入：

1 用一张图片引入本节课的内容(没有水就不能“活”)

(三)教学过程

第一部分 水资源及其分布

水资源是我们赖以生存和发展的资源，地球上有生命存在的重要的原因之一是我们居住的星球有液态水的存在。水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源。那么什么是水资源呢?请同学阅读书本上的第一部分内容，然后谈谈你对水资源的理解。

学生回答：广义上的水资源是指水圈内的水量总体;狭义的水资源是指陆地上的淡水资源。

问：这些淡水资源是不是全部能为人类所利用呢?

答：目前人类较容易利用的淡水资源：河流水、淡水湖泊水、浅层地下水

教师总结：可见，陆地上的淡水资源本来就比较有限，加上这些淡水资源并不能全部为人类所开发利用，所以，“水的星球”实际上严重缺水。那么这些水资源是如何分布的呢?如何判断一个地方水资源的丰歉程度?请同学接着看第一部分的内容，稍后进行抢答。

一、判断题

(1)影响水资源数量的因素是径流量。(错，降水量和蒸发量)

(2)判断正误：衡量一个地区或一个国家水资源丰歉程度的指标：多年平均降水总量。(错，多年平均径流总量。)

(3)判断正误：降水量大、水资源活跃的地区，水资源丰富;降水量少、水循环不活跃，水资源贫乏。(对)

二、读《世界各大洲的水资源》图抢答：

(1)从大洲看，哪个大洲最多?哪个大洲次之?最少的是哪个大洲? 答：亚洲最多，南美洲次之，大洋洲最少

(2)各大洲按多年平均径流总量由多到少的是怎样排序的? 答：亚洲、南美洲、北美洲、非洲、欧洲、大洋洲

问：为什么非洲的降水量比南美洲多，而多年平均径流总量却比南美洲少呢? 答：虽然非洲的降水量多，但非洲的蒸发量却比南美洲要大的多。

导出多年平均径流总量的公式：多年平均径流总量=多年平均降水量 一 多年平均蒸发量

三、读《中国水资源分布图》抢答

1)、我国的水资源的空间分布状况

答：南方多，北方少;东部多，西部少 2)、我国水资源时间分布状况

答：夏秋降水多，水资源较丰富;冬春降水少，水资源较贫乏 3)、导致我国水资源时空分布不均的原因

答：受季风、地形条件的影响

(根据学生回答)教师总结：

(1)影响水资源数量的因素：降水量和蒸发量

(2)衡量一个国家或一个地区水资源的丰歉程度，通常用多年平均径流总量。

多年平均径流总量=多年平均降水量 一 多年平均蒸发量 (3)水资源的分布规律

A、降水量大、水循环活跃，水资源丰富;降水量少、水循环不活跃，水资源贫缺。 B、从世界范围看：按大洲说，亚洲最多(南极洲除外)，南美洲次之，大洋洲最少;按国家说，巴西最多，俄罗斯次之，我国居第六。

C、从我国看：从地区分布上看，我国南方水多，北方水少;东部水多，西部水少。从时间分配上看，夏秋降水多，水资源较丰富;冬春降水少，水资源较贫乏。 承转：由于水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源，因此水资源对人类社会发展影响很大。它的数量跟质量会对人类的生存和发展产生重大的影响。由于水资源的分布存在地区差异，从而影响了地区经济的发展。

第二部分 水资源与人类社会

晋江属南亚热带季风气候，多年平均降水量为1200~2000mm，受季风气候的影响，降水量年内分配不均匀。径流量自西北山区向东南沿海递减，在经济相对欠发达的西部西北部流域中上游地区是多雨径流丰富区，水资源丰富，而在经济较发达、人口稠密的下游沿海地区降水径流少，水资源较贫乏。加上晋江工农业的发展对水的需求量的增加，导致晋江的水资源严重短缺，部分城镇(如陈埭)出现了严重的用水问题。由此可见，水资源与人类社会的关系十分密切。

问：水资源与人类社会的密切关系表现哪些方面呢?

答：水资源的数量和质量

问：水资源的数量和质量如何对区域经济产生影响?

答：

1、水资源的数量影响经济活动规模的大小。

(同时要求学生从正反两方面举例说明)

2、水资源的质量也会影响一个地区经济活动的效益

(同时要求学生从正反两方面举例说明)

在不同的时代，水资源的数量与质量对区域经济的影响程度有所不同。请同学阅读教材P67，图3.12“水资源利用的进步”回答：

(1)2000多年前，罗马人用输水渠，引用地表水发展农业生产，农业生产靠近哪里发展?

答：当时的生产力水平低下，农业沿河湖地区分布

(2)1870年美国大平原的移民利用哪些水体发展农业生产，生产规模有什么变化?农业生产分布向哪里发展?

3 答：采用地表水，生产规模变大;农业生产开始向有丰富地下水的地区分布 (3)20世纪50年代以来，海水淡化技术发展使人类生产活动的范围扩展到哪里? 答：水资源缺乏但又靠近海岸的地区

(4)从这个变化过程中，你得到了什么启示?

答：在科技较落后的时代，人类生产活动主要是靠近自然资源丰富的地区发展;随着科技的发展，拓展了人类生存和发展的空间，人类生产在没有自然资源的地区同样得到发展。

教师总结：可见，随着科学技术的进步，人类对资源的依赖程度越来越小。水资源与人类社会的关系随着时间的变化而变化。但是随着工业的发展，水资源的污染情况越来越严重，发生在我们身边的就有陈埭的“水污染”事件。课前曾布置同学去搜索相关的资料，接下来我们请部分小组来分享他们的成果。分析陈埭水资源问题及导致这种问题的原因。

(学生上台进行资料交流)

教师总结：可见科技进步、工业发展的同时，虽然给人类带来了物质上的收获，但是人类对水资源的需求增加，过度利用和污染等加剧了水资源短缺。

承转：科学技术的发展，使人类对自然资源利用的广度和深度扩大了。随着人口的持续增长，工农业生产的发展，水资源短缺形势越来越严峻，如何合理利用水资源呢?

第三部分 合理利用水资源

 探究一：解析以色列水资源利用的成功之处

1、以色列的自然环境适应发展农业吗?

答：不适合，只有小部分是地中海气候，其余多数为热带沙漠气候，常年干旱少雨，不适合于发展农业

2、以色列如何将水资源由少变多?

答：

1、开源：海水淡化;

2、节流：采用喷灌与滴灌技术、加强对水资源的管理等

3、从以色列发展农业的奇迹中，对中国西北农业发展有何启示? 答：采用喷灌与滴灌技术，发展节水农业

 探究二：解析咸海的忧虑

1) 咸海忧虑什么?

答：咸海的面积不断减少

2) 导致这种后果的原因是什么?

答：有自然的原因也有人为的原因，但主要是人为的原因。主要是因为人类无节制的地灌溉，特别是从咸海的两大入湖河流——锡尔河和阿姆河中提水，导致咸海水量大减，湖面面积不断缩小。

3) 产生怎样的后果?

答：使该地区大量动物灭绝，位于咸海湖滨的城镇出现饮水短缺问题，传统渔业衰落等问题。

 探究三：我国华北平原水资源供需矛盾突出的原因以及解决措施

原因：

1.我国水资源时空分布不均是导致华北地区水资源紧张的主要原因。 2.人口增长过快，工农业发展迅速，加剧了水资源紧张程度。

4 3.水资源综合利用率低，浪费和污染严重。 4.生态环境恶化，干旱频率加大。 解决措施：

1.加强对水资源的综合管理，提高水资源的利用效率节约用水、防治水污染。

2、跨流域调水工程是解决华北地区水资源不足的根本途径。

3、大力发展节水农业，积极推广耐旱作物;改革灌溉技术，如实行管道输水、喷灌、滴灌。

 探究四：调查陈埭水资源状况(题目由各小组讨论自行确定)

本节小结：通过本节课的学习，我们知道水资源有广义和狭义之分，人类容易利用的江河、湖泊水和浅层地下水只是水资源的一部分，加上水资源时空分布不均匀，使许多地方不同程度地缺水，制约了人类社会的发展和进步。水资源的数量和质量与人类活动之间是相互影响、相互制约的关系。但科技进步又能对水资源的利用上又发挥了一定的作用，如修建水库、海水淡化等，然而这不能从根本上解决水资源的短缺，因此必须对水资源进行合理的开发利用，途径主要是开源、节流。但具体问题要具体分析，要根据各地方的实际来采取开源节流等相应措施，才能令水资源“以少变多”，促进水资源的持续利用和社会的可持续发展。

八、布置作业

小组合作性作业：陈埭水资源的调查报告

九、板书设计

第二节 水资源的合理利用

一、水资源及其分布

1、水资源的概念：

广义：包括水圈内的水量总体。 狭义：主要是指陆地淡水资源。

2、衡量一个地区或一个国家水资源的丰歉程度标志：多年平均径流量

3、世界水资源分布不均

1)大洲：最多亚洲，其次南美洲;最少大洋洲 2)国家：最多巴西，其次俄罗斯，我国居第六 3)我国水资源特点：

南多北少，东多西少;(空间) 夏秋多，冬春少;(时间)

二、水资源与人类社会

1、水资源的数量影响经济活动规模的大小。

2、水资源的质量影响经济活动的效益。

3、在不同的生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存和发展的影响。 1)在科学技术较落后的时代，人类主要靠近自然资源丰富地区发展。 2)随科学技术的发展，人类发展不一定靠近自然资源丰富地区。

三、合理利用水资源

1、开源：

2、节流：

十、教学反思

新课标强调学生的自主学习、合作学习和探究方式的转变。因此本节课在教学过程中充分发挥课堂上学生的主体地位，将课堂还给学生，整节课以“问题、案例”组织教学内容，又以“抢答、分析、讨论等”活动组织、开展教学，“激活”地理教学，实使学生成为课堂的主人。在教学的过程中，比较重视在分析水资源案例的过程中分析方法的掌握，作业又以小组合作的形式完成一份陈埭水资源的调查报告，培养学生的合作、探究能力。

第三篇：家庭水资源的合理利用

地球上水的总储量约13. 8×108km3,其中97%为海水。而占地球总水量2. 53%的淡水中70%分布在南北两极及高山高原地带以冰川、冰帽状态存在,30%以地下水或土壤水形式存在,湖泊、沼泽水占0. 29%,河水占0. 01%,大气水占0. 04%。人类真正可利用的淡水资源只有河水、淡水湖水和浅层地下水,其量估计约3×106km3,占地球总水量的0. 2%左右,为人类和生物生存的淡水是一种珍贵、极为有限的资源。

中国的河川众多,流域面积在100 km2以上的河流有50 000多条,流域面积10 000 km2的河流约5 800多条,总径流量2 600 km3,外流河区域占全国土地总面积的65%,内河区域占35%。湖泊面积1km2以上的有2 800多个,湖泊面积为75 000 km2,占全国总面积的0. 8%,全国湖泊储水总量为750 km3,其中淡水储量仅为28. 7%。中国的淡水资源、地表水及地下水资源总量为2 800 km3,折合水深295mm,占全国降水量的45%,中国淡水资源总量为28 000×108m3,占全球水资源的6%,仅次于巴西、俄罗斯和加拿大,居世界第4位。

虽然我国水资源总量约为2. 8×1012m3/a(实际可利用量约8 000×108~98 500×108m3/a),但中国目前人均占有水资源量只有2 300×108m3,仅为世界平均水平的1/

4、美国的1/5,在世界上名列121位,是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。扣除难以利用的洪水泾流和散布在偏远地区的地下水资源后,中国现实可利用的淡水资源量则更少,仅为11 000×108m3左右,人均可利用水资源量约为900m3,并且其分布极不均衡。从人口、土地面积、耕地和水资源分布统计数据可以看出,中国水资源南北分配的差异非常明显(图1)。长江流域及其以南地区人口占了中国的54%,但是水资源却占了81%。北方人口占46%,水资源只有19%。简而言之就是“南多北少,东多西少”!

由此可见，节约用水已经是迫在眉睫。在这个背景下，我们小组选择了家庭水资源的合理利用这个课题，希望能够制订出一些节水计划，并且在课余时间向同学、市民宣传节约用水。

洗澡节水

用喷头洗淋浴：(1)学会调节冷热水比例。(2)不要将喷头的水自始至终地开着，更不应敞开着。(3)尽可能先从头到脚淋湿一下，就全身涂肥皂搓洗，最后一次冲洗干净。不要单独洗头、洗上身、洗下身和脚。(4)洗澡要专心致志，抓紧时间，不要悠然自得，或边聊边洗。更不要在浴室里和好朋友大打水仗。要记住：时间就是水!(5)不要利用洗澡的机会“顺便”洗衣服、鞋子。在澡盆洗澡，要注意：放水不要满，1/3-¼盆足够用了。

厕所节水

(1)你如果觉得厕所的水箱过大，可以在水箱里竖放一块砖头或一只装满水的大可乐瓶，以减少每一次的冲水量。但须注意，砖头或可乐瓶放得不要妨碍水箱部件的运动。(2)水箱漏水总是最多，进水止水橡皮不严，灌水不止，水满以后就从溢流孔流走;出水口止水橡皮不严，就不停流走水，进水管不停地进水。(3)用收集的家庭废水冲厕所，可以一水多用，节约清水。(4)垃圾不论大小、粗细，都应从垃圾通道清除，而不要从厕所用水来冲。

解决马桶漏水小窍门

过去我家厕所的水桶常常漏水。我想了个简单又易行的办法，用了快一年了已基本上解决了漏水问题。水箱漏水的主要原因是把手连接皮碗用的铜丝经常卡住，使皮碗掉不下去，皮碗下不去就不能完全堵死漏水也，而导致漏水。可用塑料带搓成塑料细绳，把塑料绳穿过皮碗上的铁环，双起两头连在把手摇臂上即可。塑料绳既结实又不怕水泡，半年换一次。水箱漏水的用户不妨一试。

洗衣机怎样节约用水

洗衣机洗衣物，既省力又方便，但也有不足，就是用水要比用手工洗多五分之三。怎样尽量节约用水量呢?您不妨坚持三件以上的衣物用洗衣机洗，小的一二件的坚持手工洗，特别是要坚持先甩净泡沫后漂洗，这样漂洗两遍衣物也就干净了。这样做的结果，可节约用水三之一多。

一水多用

(1)洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。(2)家中应预备一个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量。(3)淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。(4)养鱼的水浇花，能促进花木生长。

洗餐具节水 家里洗餐具，最好先用纸把餐具上的油污擦去，再用热水洗一遍，最后才用较多的温水或冷水冲洗干净。

玩具是儿童的亲密伙伴。但是有的玩具(如喷水枪)需耗费水量，就不值得推荐，特别在水资源稀缺的地方，更不宜使用了。还有一些顽皮的青少年，在自来水的龙头下边互相用水大打水仗，水花四溅，十分开心，不知不觉之间，干净的地面弄湿了，过往的行人被吓得躲躲闪闪，大量的水也浪费了。多不好!

北方的冬季，水管容易冻裂，造成严重漏水，应特别注意预防和检查。比如，(1)雨季洪水冲刷掉的覆盖沙土，冬季之前要补填上，以防土层过浅冻害水管。(2)屋外的水龙头和水管要安装防冻设备(防冻栓、防冻木箱等)。(3)屋内有结冰的地方，也应当裹破麻袋片、缠绕草绳。(4)有水管的屋子要糊好门缝、窗户缝，注意屋内保温。(5)一旦水管冻结了，不要用火烤或开水烫(那样会使水管、水龙头因突然膨胀受到损害)，应当用热毛巾裹住水龙头帮助化冻。

当然，我们也有一个节水装置，但是由于种种原因只能提出这一种设想，没办法制作。

说出来听听也无伤大雅，我们设想这个装置覆盖在屋顶，下雨时可以把水引入自家的

马桶，用来充厕所。并且在管道中安装一些过滤装置和一个计时器，超过三天的水会自动引入下水道。

最后，衷心希望大家能够从自己做起，从小事做起，节约每一滴水。

第四篇：水资源合理利用的建议报告

尊敬的北京水行政局：

我们通过对北京的水资源短缺问题的分析，创立了一个比较合理的数学模型。在这个模型中，我们针对水资源短缺风险评价中各指标的模糊性和不确定性，运用了主成分分析法、层次分析法、模糊数学及灰色预测等方法建立了水资源短缺风险模糊综合评价模型。建立了五个风险等级，确立了综合评价指标体系。运用信息所反映数据本身的效用值来计算评价指标的权重系数，从我们的预测中可可以看出在2010，2011及2012年北京均存在很高水资源短缺风险。

在我们对问题的分析过程中我们得出了北京市开发利用中存在的问题主要有：(1)上游来水衰减趋势十分明显;(2)长期超采地下水导致地下水位下降;(3)水污染加重了水危机;(4)人口膨胀和城市化发展加大了生活用水需求等。因此，导致北京水资源短缺的主要原因有资源性缺水和水质性缺水等。影响北京水资源短缺风险的因素可归纳为以下两个方面：(1)自然因素;人口数、入境水量、水资源总量。地下水位埋深。(2)社会经济环境因素：污水排放总量、污水处理率、COD排放总量、生活用水量、农业用水量。

全市可供水资源量多年平均为41.33亿.立方米(包括入境水量)，其中地表水15.0亿.立方米，地下水26.33亿立方米。由于人口密度高，人均水资源量少，属于资源性缺水地区。

为了实现首都的可持续发展，增强水资源支持首都经济和社会发展的能力，必须想方设法，采取一切有效措施，开源节流，挖掘水资源潜力，保护水资源及生态环境，以弥补供水缺口，实现北京市水资源的基本供需平衡。

现行技术路线存在多种方式方法：节约用水;雨洪利用;地表水开源;水源保护及城乡水环境综合整治;地下热水和天然矿泉水资源;水资源联合调度(包括南水北调工程);再生水回用。以上方法中，只有后两种及水资源联合调度与再生水回用技术能够在较大程度上缓解或解决水资源短缺的问题。

为此我们提出了如下有效缓解北京水资源短缺的有效措施：

一、 加强水资源的合理调度，完善相关体制和机构建设

1. 加强地下水环境保护，建立完善的地下水动态监测系统。从区域上保护地下水，防止水质恶化，应从源头上即地下水补给区进行保护。水资源是“水源地-供水-排水-治污-水回用”这样一个闭环的系统，需要统一管

理，才能优化配置，达到最佳效益

2. 继续开展污水资源化、雨洪利用的研究和应用。

3. 为保证城市供水安全，应科学地适度增加地下水开采量，合理开发利用。对已确定的应急供水水源地应尽快投入勘探和开发工作，对其它地区继续开展调查工作，寻找新的后备应急水源。

二、 使有关单位及市民注意节约用水，提高用水效率

1. 通过宣传加强民众和单位的节水意识，另一方面有关部门需要采取一些有力的甚至是强制性的节水措施。

2. 节约用水是当务之急也是长远发展战略方针，在优先保证城市生活和重点工业用水的前提下，在无法满足用水时，适度压缩农业用水。加强工业、农业节水力度，调整产业结构，大力发展节水型工业、农业。

3. 控制人口数量，抑制水资源需求的过度膨胀，提高水资源的开发利用程度;

第五篇：水资源的合理利用 教学反思

《水资源的合理利用·水资源及其分布》教学反思

人教版 高中地理 必修一 第三章第三节第①部分

水是生命之源，帮助学生认识水资源的现状，树立正确的资源观，形成水资源利用的可持续发展观点是本节课主要的教学目的，下面我就本节课的教学情况从以下几个方面进行反思： 1.反思成功预设

本节内容是在前两节学习的基础上对第三章知识在情感态度价值观的升华，结合学生在初中阶段已经对水资源有了初步的了解，而且高一的学生已经有了基本的地理分析、推理能力，所以我配合多媒体教学，引导学生对课本上的知识进行了一定程度的探究，如：在介绍中国水资源特点的过程中，加入了图表分析的部分。从整个教学过程来看，教学程序流畅、教学环节完整，各知识点时间分配合理，重点突出，教学任务基本完成，三维目标基本达到。 2.反思教学方法

新课标强调学生的自主学习、合作学习和探究方式的转变。但本节课的教学过程中，教学方式过于单一，基本以教师引导学生读图为主，没有明显的学生活动的体现，学生的主体作用未得到充分的发挥，因此学生的积极性未得到充分的调动。

3.反思学生表现

在本节课的进行过程中，学生的思维基本都能跟上教师的节奏，并对教师的提问做出有效的反映，聪明才智得到了基本的发挥。当学生的思维偏离了教学主线，教师也能够及时的将其拉回。相对于学生，教师的不足之处在于：对学生做出的反映未及时的给予反映，尤其是当学生回答正确时，应当给予肯定，从而达到鼓励学生，调动学生的课堂积极性。 4.反思媒体与板书的运用

多媒体教学是现代化教学的一种重要手段，通过它可以增大课堂信息量，使得对问题的讲解变得更直观、更形象，起到事半功倍的效果。在本次的教学中，我主要是使用多媒体对相关的图表信息进行了直观的展示，以方便引导学生进行分析简单的分析，效果比较明显。但过度的依赖多媒体使我忽视了对板书的重视程度，在板书的设计以及书写部分，都很欠缺。但实际上相对于多媒体的快节奏，板书在一定程度上可以给予学生更多的反应时间，同时教师的板书也可以为学生构建知识框架，梳理知识结构提供一定的参考。因此在之后在教学工作中，我要加强对板书的重视程度，练好板书。 5.反思教学过程

在整个教学过程中，我的语速整体偏快，使得整个教学流程显得比较紧凑，在一定程度上会加重学生的学习及心理负担，反应慢的学生可能会跟不上教师的节奏。另外在举例方面，没有对例子做准确明了的解释。如在讲到中国水资源的时空分布特点时提到“98洪水”时，未考虑的学生的年龄结构可能对此事件并不了解，只是简单的一带而过，可能会造成学生在知识上的盲区。

通过本节课的课后反思，使我深刻的领悟到了自己教学活动中的不足之处和成功所在。多一点教学反思的细胞，就多一些教育科研的智慧，在今后的教学中我将经常去反思，在反思中求得进步，并体验反思带给我的无限乐趣!