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第一篇：公开课教学落花生公开课教学___落花生公开课教学——《落花生》教学设计与反思南雅小学王善才 教材分析：《落花生》是北师大版小学语文四年级上册第四单元的一篇借物喻人的散文，语...
2022-06-30第一篇：落花生公开课教学设计公开课教学___落花生公开课教学——《落花生》教学设计与反思南雅小学王善才 教材分析：《落花生》是北师大版小学语文四年级上册第四单元的一篇借物喻人的散...
2023-01-13公开课教学——《落花生》教学设计与反思南雅小学王善才 教材分析：《落花生》是北师大版小学语文四年级上册第四单元的一篇借物喻人的散文，语言朴实无华，却蕴涵着深刻的人生哲理，通过“种花生—收花生—吃花生—谈花生”等一系列活动，十分自然地揭示了主题思想：“人要做有用的人，不要做伟大、体面的人”。设计理念：...
2024-04-26第一篇：落花生公开课完美版教案 蜗牛的奖杯 公开课 完美版《蜗牛的奖杯》教案毕玲教学目标：1、使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。2、抓住“遥遥领先、甩下、得意洋洋、成天”等...
2022-08-19落 花 生执教人：张明教学目的：1、学会本课8个生字、正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。2、分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。3、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。4、学习作者主次分明、借物喻理的表达方式。教学重点：...
2024-05-12第一篇：落花生优质课教案《落花生》优质课课件教师准备：收集相关资料，制成多媒体课件。 学生准备：搜集作者和有关落花生的资料。 【教材分析】这是一篇叙事散文,着重讲了一家人过花生收获节的经过,通...
2022-07-08第一篇：落花生优质课课件《落花生》优质课 教学过程《落花生》教程刘明霞三、教学过程(一)谈话导入。1.这还是许地山的笔名。介绍许地山。对这笔名有疑问么?2.引出许地山的散文名篇——...
2022-07-08第一篇：第15课落花生范文人教版小学语文五年级上册第四单元之 第15课《落花生》教学设计人教版小学语文五年级上册第四单元之第15课《落花生》教学设计【教材分析】《落花生》是一篇叙事散文,着...
2022-06-06第一篇：落花生精读引领课教案精读引领课金木水火土教案《金木水火土》备课人：寿光市营里镇中心小学 王红【教学目标】1. 通过听读、联系生活、看图想象等方法认识本课生字。 2. 正确流利朗读课文，背...
2023-01-14第十五课 蒹葭教学目标1、调动多种朗读手段，了解《蒹葭》这首诗歌所表达的思想感情。2、通过对关键词句的阅读体验，了解《蒹葭》的表现手法，初步掌握《诗经》的赏析方法。3、通过学习《蒹葭》，感受《诗经》的艺术魅力。重难点1、重点：了解《蒹葭》所表达的思想情感以及表现手法，初步掌握《诗经》的赏析方法。2．...
2024-05-29第一篇：13教学设计公开课部编版一年级上册13 乌鸦喝水 (6)公开课教案优质课教学设计公开课教案教学设计一年级13、乌鸦喝水教学设计一、教材分析《乌鸦喝水》选自《伊索索寓言》，它用形象、生动的...
2022-07-31课桌有多长（认识厘米）选课原因：本课时是学生第一次学习测量知识，同时也是学生第一次具体学习使用尺子测量的方法，也是学生开始认识第一个长度单位---“厘米”。它将为以后学习“米”“分米”等长度单位作准备。学情分析：通过本单元的学习，让学生知道尺子不仅可以用来画直线，而且还可以用来测量长度，让学生在用尺...
2024-05-16第一篇：第十五课落花生范文第十五课、面对洪水如何自救教学目标：1、 认识和了解洪水的危害。2、学习躲避洪水引发危险的基本方法。3、掌握洪水来临时的自护、自救方法和技能，提高防范意识。 教学过...
2022-06-08所谓说课,是指教师根据相关教育理论和教学实际,对具体某一课题如何教学及为什么要这样进行教学等问题展开阐述的一种新的教研形式。说课根据目的不同可以分为研究型说课、评比型说课和示范型说课等形式。说课一方面可以提高教师的教学水平,提高教师的整体素质,另一方面可以促进教师对教材教法的深入研究,提高课堂教学效率。关于说课的基本结...
2024-04-13第一篇：11课公开课教案设计11公开课教案《永远的歌声》教案教学目标1. 引导学生读懂课文握课文的主要内容受“歌声”里所包含的内容会 题目的含义。2.通过品词品句体会文中师生之间的情...
2022-09-26作文教学公开课教案我思故我在！出淤泥而不染，濯清涟而不妖！此花此叶长相映，卷舒开合任天真！“借物喻人，借景抒情”是最常用的一种写作方法，借物喻人、借景抒情。即把物当做人来写，把情感寄托在物的上面，我有情山石草木也有情，万水千山总是情！这样写作，比直接写人、直抒胸臆更委婉、含蓄，更具有文学色彩，给人更...
2024-05-09【摘 要】基于互联网思维的考虑，把传统英语的阅读课录制成微课形式，变“注入式”教学为“启发式”教学，变被动学习为主动学习，将学习策略和思维导图相结合，主动激发学生思考，通过树立阅读，展学生语言能力，促进学生主动思维。【关键词】初中英语 微课 短篇阅读 主动学习【中图分类号】G633.41 【文献标识...
2024-05-21...
2024-06-0111、《赶海》第二课时教学设计一、复习导入1、继续学习第11课——《赶海》2、复习生词、开火车读、领读。二、精读第三自然段1、【过渡】赶海是我盼望已久的事情了，其实啊，我的赶海计划并不是那么顺利，在赶海最初还有一段小小的插曲呢？指名读同学们，你听出了什么？你们觉得这句话中那个字最生动最有趣？——“闹...
2024-04-08【摘要】激发学习兴趣是向学生讨要掌声的前提;“兴趣是最好的老师” ，思想品德教师要使学生学得生动、活泼而愉快，提高学习成绩，就需要激发学生的学习兴趣，使学生对学习有浓厚兴趣，燃起学生自主学习的热情。用“爱”点燃掌声是向学生讨要掌声的基础;师生关系直接影响着学生的学习情绪，进而影响教学效果。在教学过程...
2024-04-08