#口语交际·习作六教案 搜索结果
一、教学目标：1、围绕父母的爱这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，有条理，语气、语调适当。2、根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。3、能感受父母的爱，与同学、父母沟通情感，建立良好的关系。二、教学重点难点：1、选择自己感兴趣的内容进行习作，...
2024-04-27口语交际·习作六教学目标1、围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实、有条理，语气、语调适当。2、根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。3、能感受父母的爱，与同学、父母沟通情感，建立良好的关系。教学重点围绕“父母的爱”这一话题进行...
2024-05-24口语交际·习作六学习目标1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当。2.根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感。3.能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系。课前准备多媒体课件,让学生回忆自己生活...
2024-05-17口语交际·习作六学习目标1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当。2.根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感。3.能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系。课前准备多媒体课件,让学生回忆自己生活...
2024-05-25第一课时口语交际启发谈话，拓展思路师：在我们的生活中，经常会遇到新面孔，那么谁给你的第一印象最深？是教课的老师，还是和你学习玩耍的伙伴？是勤劳的清洁工人，还是可爱的白衣天使……下面，请同学们在小组内交流给自己第一印象最深的人。学生交流。选定内容，训练表达师：谁给你留下的第一印象最深？他的哪些地方或做...
2024-04-12第一篇：口语交际习作一教案口语交际习作一课前准备:这次“口语交际·习作”是本组教材的专题“我爱阅读”的有机组成部分，也是综合性学习的继续。1.要在综合性学习中搜...
2022-08-18《课程标准 》明确指出:“写作教学应贴近学生实际, 让学生易于动笔, 乐于表达, 应引导学生关注现实, 热爱生活, 积极向上, 表达真情实感。 ”针对小学生的写作特点, 在作文教学实践中老师善于激发学生作文情趣, 就能使学生在作文过程中迸出无限想象力和观察力, 进入最佳精神状态, 表达充满神奇、梦幻的童真童趣。 问渠哪...
2024-04-17口语交际·习作二(三课时)学习目标1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。课前准备1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。2．教师准备有关的...
2024-05-01(课前布置：学生结合自己的习作和搜集的资料，拟定一个简单的提纲。)一、揭示演讲活动的主题1、回顾本单元课文，说说印象最深的是什么。2、揭示本次演讲活动的主题：不忘国耻，振兴中华。二、读题，了解题意1、独立审题，勾画要求。2、交流：说什么?怎么说?三、指导演讲1、交流课前拟定的提纲，互相启发，开启思路...
2024-05-08故事会”的形式出现。讲述故事前要对讲述者和听众提出要求：讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得具体生动。听众听时要认真，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。可以先分组活动，然后在全班举行“人物故事会”，评选出“故事大王”。故事会中，要体现双向互动，教师要注意从口语表达、交际态度...
2024-04-20语言是人类最主要的交际工具。在人际交往中, 口语交际是最重要的方式和手段, 更是小学生习作的前期必要储备。口语交际的教学已然是我们小学语文的一项重要的教学内容。新课标明确要求我们在语文教学中要依据小学生的认识特点, 充分利用教材的优势, 依托课堂这一主阵地, 结合学生的日常生活经验, 面向全体学生设计多种多样的口头语言...
2024-05-05五年级语文下册口语交际与习作四教案教材分析由于本组课文讲述的是感人肺腑、可歌可泣的故事，因此本次口语交际和作文的训练，一是继续让学生从看到的、听到的或是亲身经历过的令人感动、使人难忘的事情中受到启发和教育，二是提高学生的语言表达能力。教学目标1、围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵，并...
2024-04-19小学语文口语交际教学最难的就是如何使学生开口，让学生在课堂上进行面对面的交流。就目前看，小学生口头表达能力还是比较差的，特别是一年级学生。为了使他们能说会道，积极主动的参与交际活动，在平时对学生的口语交际教学中，我认为要做好以下几点：一、精心创设交际情境，激发学生说话的兴趣，让学生乐于交际口语交际是...
2024-05-14口语交际•习作七教学目标：1、知识与技能：说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。2、方法与过程：根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由...
2024-05-18课题：口语交际习作七 课型：口语交际习作 主备人：实验小学 李东音 总课时：两课时学习目标1．在写读后感的基础上，逐步提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。2．在交流的基础上，培养初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解，激发学生的民族精神与爱国热情，增强历史责任感。评估设计1....
2024-04-19【摘要】“口语交际不好教”、“习作教学教不好”，成为了不少教师的心病。在实践中探索才是解决问题的王道——将二者“合二为一”，会产生巨大的威力。【关键词】循循善诱 梯次引导 趁热打铁 水乳交融义务教育课程标准实验教科书人教版语文四年级上册《语文园地二》的“口语交际”《我看到了…… 》的教学要求是这样的...
2024-05-14新课标指出:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”强调培养学生的语文实践能力。也就是说要求学生在听、说、读、写的实践上下功夫, 其落脚点在表达的实践—...
2023-02-07在小学语文教学中, 口语交际与作文教学是重要的组成部分。新课标指出:“语文教学应该正确指导学生理解和运用祖国的语言文字, 丰富积累语言, 培养语感, 发展智力, 使他们具有适应实际需要的写作能力和语言交际能力。”因此在小学学习阶段, 两者应以同等重要的因素出现在语文综合能力培养中。目前新的语文课程标准及教科书也越来越趋...
2024-04-24《口语交际·习作四》导学案课型：自主探究 合作交流主备人：肖锦审核人：编号：130545-49 学习目标：1、通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学生有条理地思维以及具体生动表达的能力，从中感受人与人之间真挚的情感。2、培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感...
2024-05-03从三年级开始，大部分口语交际的内容和习作是相关联的。尤其是从四年级上册开始，直接出现了“口语交际与习作”合编在一起的安排。叶圣陶先生曾经精辟地概括了口语交际与习作的关系：“口头为语，书面为文。口语是第一性的，书面是第二性的……在作文教学中，不能舍本抓末，饮水忘源，应当兼顾并重。”由此可以看到二者是相...
2024-04-22