口语交际优质教案

撰写教案是教师的一项基本工作，也是将教学设计的理性思考转化为可操作的课堂教学方案的关键步骤。以下是小编整理的《口语交际优质教案》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：口语交际优质教案

口语交际七(优质教案)

口语交际《身边的小事》

【教学目标】

1.通过口语交际，提高学生的分析和综合能力的能力。 2.如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。

3.留心生活，培养其社会责任感。 【教学重点】

用简要的话表达自己的看法;汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。 【教学难点】

如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。 【教学课时】1课时 【教学过程】

一、看图交流，引出主题。

1.(课件出示)课本上的几幅图片

2.小组交流，说说图片上的内容及自己的感受。

3.教师小结，导入课题：我们的身边每天都在发生着各种各样的“小事”，每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。这节口语交际课，我们就来聊聊身边的小事。

(课件出示)身边的“小事”(板书：身边的小事)

二、围绕小事，组织交流。

1 / 4 1.教师示范：其实我身边就有一些不文明的行为，如，有的学生爱边吃边走，吃饭说话„„可能这些习惯现在许多人都有，但这些真不是什么好习惯。你边吃边走会让周围的人感到不爽，还边走边掉，掉还不捡，人家一看就是一个没责任心的人。吃饭说话，既不卫生又不文明，你说话时可能噎着，并且你口水可能会溅到别人的碗里，或菜里„„

2.小组同学互相交流，说说我们身边的小事，小组长作好记录。 3.根据小组长的记录，引导学生从“身边不文明的行为”和“令人感到温暖的行为”两个方面进行交流。

4.小组代表作汇报发言，全班交流——身边不文明的行为。 (1)小组代表做汇报发言，其他同学适时补充，也可以谈谈自己的感受。 (2)教师小结：

(课件出示)身边不文明的行为(板书：不文明的行为) 随地大小便 乱扔垃圾 随地吐痰

在公共汽车上不让座 在墙上涂丫 乱闯红绿灯

在公共厕所用完后不冲水 小摊小贩占道经营 语言不文明 毁坏公共设施 浪费水、电、粮食 踩踏禁行绿地 见到老师不主动打招呼 破坏学校的环保标语牌 „„

(3)教师小结，升华感情：俗话说：“国有国法，家有家规。”我们生活在这个充满规则的社会大家庭中，为了每个人都各安其所，就要有各种行为准则来约束我们的行为。有了规则，遵守规则，人们

2 / 4 才能和谐有序地生活。如果不遵守游戏规则，朋友就不会欢迎你;如果不遵守道德规则，就不会受到别人的尊重;如果不遵守交通规则，也可能会留下终生的遗憾„„(板书：不受欢迎和尊重 留下遗憾)

5.小组代表作汇报发言，全班交流——令人感到温暖的行为。 (1)小组代表做汇报发言，其他同学适时补充，也可以谈谈自己的感受。

(2)教师小结：

(课件出示)令人感到温暖的行为

随手捡拾垃圾 帮助有困难的人 随手关掉水龙头 在公共汽车上主动让座 语言文明 爱护小动物 见到老师主动打招呼 维护学校的环保标语牌 „„

(板书：令人温暖的行为)

(3)教师小结，升华感情：我们身边有许多好事可以做，只要我们留心观察、愿意去做，就会发现不论在学校、在家里、或是在其它地方能做的好事很多很多。只要我们有做好事的意识，处处留心，好事就在我们身边，我们要从身边的小事做起。

三、谈收获。

1.帮助别人是一种美德。

2.要养成乐于助人的习惯。 (板书：乐于助人 ) 3.从身边小事做起，做一个好人 。

四、课堂小结。

1.(课件出示)张居正说：“天下之事，不难于立法，而难于法

3 / 4 之必行;不难于听言，而难于言之必行。”所以，我们在生活中的一言一行都应该自觉遵守规章制度，向他人释放正能量。(板书：正能量)

2.背诵积累。

(课件出示)勿以恶小而为之，勿以善小而不为.

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第二篇：[优质教案]口语交际：我长大了做什么

口语交际：我长大了做什么

一、导入课题：

1、介绍一位学生家长(也是我校教师)

师：同学们，今天我想向大家介绍一个人，他是谁呢?(出示照片) 对，他是咱们班王玲同学的爸爸。咱们请他来介绍介绍他的爸爸，好不好?

生：我爸爸是一名教师，就在我们学校工作。他培养过多名学生参加全国各省、市的数学比赛，还被评为河南省优秀辅导员。

师：你觉得爸爸怎么样?

咱们班还有谁想来介绍自己的爸爸?昨天老师让大家回去找爸爸照片，带来了吗?好，把照片拿出来，让大家看一看，这样大家对你爸爸印象会比较深些。

2.师：还有这么多同学想介绍自己的爸爸妈妈，那好，就在小组里说说吧。说完了推选出你小组里说得最好的小朋友说给大家听。

3.根据推荐，指名上台交流。

4.师：介绍完了爸爸妈妈，觉得他们很棒吧?想不想来夸夸他们?谁来?

过渡：是呀，咱们的爸爸妈妈有的是做教师的，有的是做医生的，也有的是做工人的，他们在不同的工作岗位上，为祖国做出了应有的贡献，虽然他们工作很辛苦，但是他们是对社会有用的人，是值得我们尊敬的人。

5.师：在我们这个社会上，还有许许多多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一道为祖国的建设而努力工作着，他们是谁呢?请同学们翻开书93页，看图猜猜看：图上的叔叔阿姨分别是做什么的?同桌之间互相说一说。

可以用上句式：我猜他(她)是————，因为————————————————。

6.组织交流。(随机点击课件)

7.师：真是一群聪明的孩子!同学们，现在你们多大了?再过二十年，你们就二十八九岁了，有没有想过到那个时候，你们在做什么?这节课，我们就来说说：我长大了做„„(板书课题)

二、感知话题

1、谁想好的，先来说说：我长大了做„„(指名交流)

2、刚才同学们说的自己长大了想做什么，这就是你的理想。(板书：理想)一个人有了理想才会有努力的方向，前进的目标。现在请大家听听两位小朋友谈他们的理想，一边听一边想，待会儿评评他们说得怎么样，行吗?(播放录音)

录音材料一：我想成为一名音乐家。因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里，走在路上树叶沙沙地响，小狗汪汪地叫，这些都是美妙的音乐，所以我想当一个音乐家，用自己美妙的歌声给人们送去欢乐，让我们的世界变得更加美好。

录音材料二：我想当个科学家。因为我看过一篇文章，叫《南极来信》。我想去南极看看企鹅和可爱的海豹是怎么游泳的，它们吃些什么，去问问爱斯基摩人怎样在冰洞里抓鱼，怎样在冰天雪地上盖冰房子。我还听说南极上空的臭氧层出现空洞，我要去研究它，使我们人类不再受到伤害。

3、组织评议：听完以后你觉得他们说得怎么样?

点拨：他们都是先说自己长大想做什么，再说明理由。用上了这样的句式：

我长大了想做(当) ————————————————。

因为——————————，所以我想做(当)——————————————。

4、师：你们听得很仔细，知道他们讲得好在哪里。老师相信你们，经过认真思考一定会比他们说得还要好!现在请大家也用上这样的句式，在座位上先试着说说看，好不好?说完的同学请举手告诉老师。(师个别指导)

5、师：都说完了吗?平时你们有了心里话，最想告诉谁呀?

好，下面老师就请你们找自己的好朋友说一说你的理想。注意：要把话说清楚，还要听清楚好朋友的话，并且把你好朋友的话带回来，行吗?去吧。(自由交流)

6、师：谁来告诉大家你好朋友的理想?

点拨：先说“我的好朋友是„„”，再说她(他)的理想是„„，最后说她(他)为什么有这个理想。

三、记者采访：谈理想

1、师：老师从你们的朋友那儿知道你们有这么美好的理想，我感到十分高兴。今天咱们二年四班要办一期谈理想的节目(在“理想”前板书：谈)，你们想不想上电视来谈谈自己的理想呀?

那首先得接受记者的采访。你们被采访过吗?(在电视上看见过记者采访吗?)说说你(别人)是怎么接受记者采访的。(引导先听清记者的问题，然后再回答。要把话说清楚。)

现在，老师来扮演记者，谁愿意先来接受记者的采访?(师戴上记者证，用投影仪展示采访过程)

师：你好!欢迎你!请坐。(握手)

生：记者，你好!

师：请你先自我介绍一下，好吗?

生：„„

师：很高兴认识你，XXX。请问你长大了想做什么?

生：„„

师：噢，想„„，请问你是怎么想的?为什么会有这样的理想呢?

生：„„

师：谢谢你接受我的采访，再见!(握手)

2、刚才我们两个的表现怎么样?谁来点评一下。(把掌声送给他)

3、还有谁愿意接受记者的采访的?有没有谁想当小记者的?请想当小记者的同学上台戴上小记者证，采访同学。其他同学认真看，仔细听，呆会儿老师要请你们推荐出最佳小记者和最优秀的嘉宾来，好不好?(师调节投影仪，展示优秀的采访镜头)

4、师：现场采访到此结束，谁是最佳小记者?谁是最优秀的嘉宾?为什么?

5、师：你们被评为最佳小记者和最优秀嘉宾，理应受到奖励。来，告诉老师，你们最想得到什么奖励?(加星，被爸爸妈表扬，把名字写在黑板上等)

四、游戏：猜理想

下面来我们做个游戏，好不好?游戏的名字叫：猜理想(点击课件)

请同学们认真听老师说这个游戏怎么玩。这个游戏呀分四步：

第一步，同学们动脑筋想一想，你的理想可以通过一些怎样的动作表现出来。想好了就请上台来。

第二步，上台的同学先摆一个造型，在台上定格不动，等老师叫到你的名字，你再动起来，表演你的理想。

第三步，台下的同学认真观察，一边看一边想，猜出他们的理想是什么。

第四步，如果台下的同学猜对了，台上的同学要说“对!我的理想就是„„”然后还要说出你为什么会有这个理想，用上“因为„„所以„„”这个句式，好吗?

现在赶快想你的理想可以通过怎样的动作表现出来，可以配上适当的语言，也可以用上一些简单的道具。想好的请上台，抓紧时间，咱们只选最快的前五名同学参加表演。

五、总结：

这节口语交际课，我们谈了自己的理想。其实呀，理想光是说说是不行的，有了理想还要去努力，去奋斗，才能把美好的理想变成现实。老师衷心地祝愿同学们，都能实现自己的理想，做一个对社会有用的人。到那个时候，你们的辛勤劳动一定会给人们带来幸福，也会让自己感到快乐的。

[优质教案]

口语交际：《我长大了做什么》

第三篇：口语交际教案

口语交际

听故事，讲故事

教学目标：

⒈ 能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事主要情节。

⒉ 能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。 ⒊ 培养学生当众讲话的勇气和信心。 教学重点：

⒈ 能认真听故事，听明白故事的内容。 ⒉ 能借助图片讲故事，做到声音响亮。

一、 播放喜庆唢呐，激趣导入

1、同学们，今天上课之前老师播放一段音乐给你们听，你们边听边回忆在什么地方，什么时间听到过这样的音乐?

学生交流：

是的，这是办喜事的音乐。今天，动物王国里也办喜事了。老鼠嫁女儿了，嫁给谁了呢?我们来看图猜一猜。

二、出示八幅图画让学生猜想。

你们的猜想和故事的结局是否一样呢?现在，我们来听《老鼠嫁女儿》的故事。要求：你们边观察图画边听，注意每幅图画的内容，弄清楚故事中都有谁?

三、播放《老鼠嫁女儿》的故事 指名回答问题(太阳、乌云……)

你们听得真仔细，那他们之间有什么关系呢?

学生回答(太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠。)

四、师范讲故事

你们真会听故事!可光会听还不够，我们还要会讲故事，那讲故事要注意什么呢?下面你们再听老师来讲故事，认真观察老师是怎样讲的。

学生总结讲故事的要领(声音、表情、动作) 明白了讲故事的要领，我们来练习讲故事吧。

五、指导讲故事(出示第一幅图指导学生讲故事)

指导方法：观察图上有谁。他们在干什么，再根据他们的表情和动作展开合理的想象

指名讲。

六、借助图画分组讲故事：

要求：以四人小组为单位，学生借助插图，组内练讲故事。可以接龙讲，每个同学讲两幅图画的内容;也可以依次轮流讲一个完整的故事。要求声音要响亮，让别人听得清楚。谁讲得又清楚又响亮的，用你的方式夸夸他;讲得不够好的，请你帮帮他。

七、上台当众讲故事：

要求：声音清楚响亮，让别人能听清楚。最好用上表情和适当的动作，听故事的学生要仔细听，等会你们来评价她哪儿讲得好，什么地方还需要改进(2-3名学生)

故事被你们讲得有趣生动，很精彩。在我国民间文学当中。像这样的动物故事还有很多，它们有趣生动，有的还蕴含教训道理。

八、播放故事《狼来了》，要求：认真听，听后讲故事。

指名讲

九、布置作业

今天的课堂上，我们听了故事，也学会了讲故事，回家后把这两个故事讲给家人听。

第四篇：口语交际教案

教学目标：

一、知识目标：学生收集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。

二、情感目标：交流时做到态度大方、有礼貌，表达流利明白，内容比较充实。

三、能力目标：培养全体学生认真倾听的习惯和多种评价方始。

教学重、难点：

使用规范的口头语言有条理地表达自己的意见和主张，掌握评价的基本方法。

教学准备：

学生：

收集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物体。

教师：

多媒体课件。

课时划分：一课时

教学过程：

一、 比赛导入，激发交际欲望

1、课题板书，读题，明确课型要求。出示世博会海宝宣传片，它是谁?叫出它的名字吧! 2010年上海世博会共有七百多个国家和地区参展 。海宝也想邀请同学们参加，想去吗?可是七百多个国家和地区，你们知道那个国家的标志吗，海宝可要考考大家。

2、竞猜活动——“世界国旗我知道”

(1)让我们先来进行一场热身比赛，认识一下各国的国旗，欢迎参加“世界国旗我知道”竞猜活动。

(2)(课件展示各国国旗，设6道“必答题”和2道“抢答题”)，答对并回答完整的小队画上红旗。

【设计意图：通过出示学生喜闻乐见卡通形象，激发学生的学习热情，再通过“世界国旗我知道”的竞猜活动，调动学生的求胜心理，营造轻松愉快的交际氛围。】

二、创设情境，了解交际要求

1、其实海宝是要为世博饱挑选小小解说员来了，想报名吗?怎样才能做好解说员呢?老师录下了一位大学生姐姐面试时的情形。大家想看看吗?

出示倾听要求，播放视频：

(1)听清双方说话的内容

(2)参选的姐姐说话时有哪些优点，有哪些不足。

2、根据学生的回答，初步完善交际要求。(相机板书)

小结：倾听是我们与人交流的第一步，也是非常重要的一步。

【设计意图：中年段学生的模仿能力很强，所以这里播放一个视频示范，较好地让学生了解了交际的基本要求。学生在这个过程中锻炼了倾听、表达和应对的能力。】

三、小组交流，规范交际语言

1. 美丽的世博馆等着你们这些小小解说员来报名呢。要想顺利通过面试，请先准备准备吧! 信息交流广场(放背景音乐)

课前每个同学负责收集一个国家的资料，先在小队中完成：

每个队员汇报自己收集到的资料。

2.解说员应聘会。

(1)师生交际：先请一个队员上台与老师做展示示范。

(2)生生交际：请一名学生扮演招考员，另一学生作解说应聘。

(3)学生根据评价标准评价。

【设计意图：在示范中动态生成评价的标准，规范学生的交际语言，重视交际时的文明态度，并在具体的交际情境中演练、实践。学生的参与面广，真正做到人人动起来。】

四、变换情境，巩固交际方式

1.解说员PK赛

(1)世界是丰富多彩的，我们有许多同学到过国外，身临其境地了解了当地的人情风俗，咱们一起来听听他的所见所闻吧。展示的同学记得要做到——(全班读评价要求)，听的同学可以提问，也可以就这个问题补充你所知道的，记住也要做到——(全班再读评价要求)学生展示。

(2)生生交际：学生全部介绍完毕后，学生可以随便向某个人提问。

【设计意图：经过一个个具体情境中的实践，语言的规范，学生倾听、表达和应对的交际能力的提升要在这个环节中得到体现与总结，让学生的进步有一个坡度的体现。】

五、总结拓展，延伸交际空间

1.世界真精彩，不说不知道，今天，我们通过对几个国家的了解，仿佛打开了看大千世界的一扇窗口，看到里面的精彩与缤纷。这么多的信息，你们是从哪里搜集到?

2.读万卷书，行万里路，都是我们了解世界的最好的方法。希望同学们能多阅读，多走出去，多了解我们丰富多彩的世界。

【设计意图：四十分钟的课堂太局限，日常生活才是锻炼口语交际能力的大舞台，所以交际的空间应该无限扩大，鼓励将课堂上所收获的成为学生内化的素养。】

板书设计：

丰富多彩的世界

(态度) (表达) (内容)

大方 响亮 丰富

有礼貌 明白 吸引人

第五篇：口语交际教案

八、六年级口语交际教学教案

一、教学目标

1、与人交流能尊重理解对方

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见

3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能转述。

二、教学重点

引导学生发表自己的想法和意见

三、教学难点

能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。

四、教法：讲授法;学法：讨论法、模拟社会生活实例法

四、课时：第一课时

五、教学过程

(一)导入

师：看到你们一张张灿烂的、幸福的笑脸，我从心眼里特别羡慕你们。那你们猜猜我羡慕你们什么?说说看。(2-3名学生回答)

(生答完后)是啊，说得真好。我羡慕你们有好的学习环境，好的生活条件，有优秀的老师在教育着你们，你们有着美好幸福的家庭。然而，我最羡慕你们的，刚才一个同学说的羡慕你们美好的童年。老师不管以什么样的方法也回不到你们这样花季的年代，所以从这个角度来讲，老师是不是特别羡慕你们?

那么在羡慕你们的同时呢，我也在替你们想，你们是21世纪的主人，在这种竞争的社会里面，你们需要很多本领才能在这个社会上生存，你们知道需要哪些本领吗?(4-5名学生)

说得真好，看起来你们都做好了这样的准备了，是吧。你们既需要有科学文化知识，用这些知识去建设祖国;又要有健强的体力，有生存的能力，善于思考，又要面对于现实。说得真不错!那么在这个里头呢，有一种非常重要的能力，就是要能够交际。你想呀，在这种高速信息社会里，上下级要交流，同级之间要交往，国内外呢又要交际。所以这个时候呀有一种特别重要的能力，是什么能力呢?就是口语交际。要敢说，还要会说，还要能说。那么在说的过程中呢还要注意什么?听!你只有听明白对方的意见，你才能发表自己的看法，对不对?那么为了帮助同学们，在未来能够更好的面对现实，有非常好的交际能力，今天我们上一节口语交际课，好么?

师：那么要上好这样的一节课，有两个最基本的要求。一个是会说，一个是要认真地听。

我们看看这一节课有多少同学能够做到敢说、会说、能说，由认真地听，到听懂别人的意思，到能够正确的回答，好吗?

(二)进入正课

我们的话题是，来，一起读：师生情!再来读一遍!

看到这样一个话题，你想想我们今天天要说什么?(2名同学)

师：对，要说老师和学生之间的情谊，那么必然要说老师和学生之间的一些事情。可以吗?那么我们的话题就开始了。

师：我首先问同学们，在你 的心目中，你认为什么样的老师是好老师?也就是说你喜欢什么样的老师?(4名学生)

师：那我把刚才同学们的话合起来，在你们的心目中认为的好老师，对工作负责，严格要求，能够帮助你们、教育你们，上课呢很幽默、又能给你们传授很多知识，下课呢又能跟你们交朋友、善解人意，了解你、和你们一起游戏。是不是这样的老师?原来在你们的心目中，对老师的要求并不高。那我想可能在你们的成长过程中，从幼儿园开始一直到现在，一定遇到过这样的老师，是吗?谁能举个例子说?包括幼儿园的、小学的、课内的、课外的，有没有啊? 生略(哦!他是一个怎样的老师)

师：注意听我的：“记得有一件什么事”，把你经历过的一件事讲出来。 师：说得多好呀，他已经从敢说到会说了。其他同学呢，还有吗?

生略(后来还有这样的事情发生么?没有了，这个老师多好呀。我真为你感到幸福，你遇到了那么一位好老师)

师：还有么?像这样的事情在你的成长过程中一定还有很多很多。这样吧，老师把机会给每一位同学都有。每一桌同学面对面，一个人说，另一个认真听，然后再换过来另一位同学说，另一个听。好吗?现在我给你们三分钟时间。开始!活动起来。(师到学生中去听)

师：好，刚才同学们说得特别好。都在回忆着自己一些历过的感人的事情。那么下面我们换一种方法好吗?用什么方法呢?用记者采访的形式，问问同学们你心目中老师的形象。谁愿意来接受一下采访?

要求：一会儿呢我们在采访的时候，请同学们认真听，听完呢要对我们的采访进行评议。看看我们在采访过程中，语言是不是流畅，感情是不是很真挚，而且我们的表情是不是很自然。可以吗?这可是锻炼你们听的能力。那么我们就开始了。 采访过程：

师：你好，我是中央电视台实话实说的一名实习记者，今天想就“师生情”这个话题对你进行一个采访，可以吗?

师：请问你在哪个学校就读，你叫什么名字?

师：我想问一下在你的心目中什么样的老师才是好老师?(好，这是你心目中的好老师)

师：那么我想问在你的成长过程中(从幼儿园到现在)你有没有遇到过这样的老师?(这是一位好老师，我想你确实遇到了一位好老师，对工作认真负责，对同学们和蔼可亲的老师，我想你一定感到很幸福，是么?)

师：那我想问在你的成长过程中你有没有得到过老师的表扬?(生答后)为什么事呢?

她会怎么说?听了这句话后当时你的心情是怎么样的?会把老师那句话作为你前进的动力是吗?

师：那有没有被老师批评过?为什么事情?(生答后)那老师批评以后你有没有从心里面特别记恨这个老师?后来就没有了是吗? 师：你为什么觉得老师批评你是为你好呢?

师：我从你的言谈里面知道，你的老师是很注意保护同学们的自尊心，是么?那老师批评你以后有没有再犯类似的错误?那就是说老师对你的批评在你身上见到了效果是么?

师：好的，我现在再问你一个更深刻点的问题，你长大以后，愿不愿意当一名老师?

师：如果当了博士以后你会不会把你的小学老师忘掉?。。。老师对你的教育，传授给你的知识，为你以后当博士打了一个基础，所以对这种恩师是滴水之恩涌泉难报，是吗?

师：好，那么现在社会上流传着这样一种说法，老师呀工作的时间特别长，早上早来，晚上晚走，而且工作特别繁重，要备课，要上课，要批改作业，还要帮助个别学生进步，工作特别繁重，而且老师的这个工资待遇并不是很高的，我不知道对于这件事情你有没有自己的什么看法?

师：通过你的话我知道了，还有比金钱更重要的东西，就是一种奉献精神是么? 师：通过刚才的谈话，使我了解到了你心目中的老师还有你和老师之间的情谊。谢谢你接受我的采访。

师：怎么样?好吗?好的话要有所表示呀?我觉得掌声还不够，还要用语言来表达。来说一下。

师：还要不要来?还愿意再来吗?大声点，愿意吗?好，谁来?

师：我不参加了，现在你愿意做采访的记者还是被采访的同学?那你挑一位同学来采访你。

师：现在我要对你的标准更高一点了，你可以就“师生情”这个话题问老师刚才问过的问题，然而我更希望你超越杨老师，在“师生情”里面你想知道什么问题你都可以问，看你能不能超越老师了。

师：其他的同学仍然要认真听，听完以后提意见。

师：采访之前要自我介绍，自报家门，要握手，这是礼节。好，开始吧 完之后学生提意见

师：现在我还想把机会留给全班同学。拿起你的笔或者铅笔盒当你的小话筒，你想采访谁就走下去采访，在教室里面任何一个位置都可以，希望刚才在台上的问题在其他同学那里也可以得到了解。