口语交际备课资料(S版六年级总复习)

2024-05-06

口语交际备课资料(S版六年级总复习)（精选5篇）

篇1：口语交际备课资料(S版六年级总复习)

一、口语交际的目标

（1）与人交流能尊重、理解对方；（2）乐于参与讨论，敢于发表自己的意见；（3）听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述；（4）表达要有条理，语气、语调适当；（5）能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言；（6）在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

（一）倾听的要求：关于倾听，低年级的要求是“努力了解讲话的主要内容”，中年级是“把握主要内容”，到了高年级则是“抓住要点”。

（二）表达和应对的要求：高年级要求讲述时“有条理，语气、语调适当”。

（三）情感态度的要求：首先表现在口语交际的态度要求上。高年级的要求是“与人交流能尊重、理解对方”。“尊重”既表现在“倾听”时“认真耐心”，尊重对方的表达习惯，不随便打断别人的讲话，对别人的讲话作出恰如其分的反应；也表现在自己说话时注意交际环境和对方身份，尊重对方的人格。“理解”既表现在对表达内容的理解，也表现在站在对方的角度，设身处地去听去想，去体谅对方的心情，这不仅是尊重，更是一种宽容。其次，注意 “注意语言美，抵制不文明的语言”。

二、总的答题原则：

1、注意说话对象（语气、人称）

2、注意语言环境

3、注意分析对方语言

4、注意语言文明得体

三、类型：

一、劝阻说服类

1、语文老师得知，某同学经常在课堂上《看三国演义》，老师打算找她谈话，以达到既保护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂学习的目的，如果你是语文老师，你怎么说才能让同学乐于接受你的意见呢？

交际策略：表明自己的观点（委婉）+解决办法+鼓励或象征性的征询

参考答案：课堂是学习的主要阵地，《三国演义》我也很喜欢看，但是你可以选在下课时间阅读，并且跟我交流交流阅读感受，上课还是应该听讲，可以吗？

2、李明的父亲是一位进城务工的农民。近期，学校开展“走近农民工”的社会实践活动。李明颇有顾虑，觉得自己是农民的孩子不光彩，不愿意参加这个活动，你是他的同学，该怎样开导他。

参考答案：李明，农民工的人格与我们的父母一样都是平等的，没有什么区别，城市发展与农民工的辛勤劳动是密不可分的。你应该尊重你的父亲，了解你的父亲，这样才能更好地召唤起社会群体对农民工的关怀。你参加这个活动正好是帮助你父亲呢！有什么不光彩的呢？来参加这个活动吧，千万别有什么顾虑。

二、引导建议类

1、我国已正式颁布“限塑令”，并于6月1日起执行。同学们看了关于“限塑令”的新闻报道后，议论纷纷，有同学说：“中国太落后了，现在才想器来限制使用塑料袋，早干嘛去了？”你觉得他的观点太消极，你也希望大家都为保护环境行动起来，于是，你对他说：

“ ”

2、爸爸好不容易给你弄了一张“六城会”开幕式的入场券，可妈妈们担心耽误你的学习，不想让你去，为了看城运会的开幕式，你和妈妈进行了沟通。你可以这样说：“ ”

交际策略：意义+消除对方的顾虑+发出邀请号召。参考答案：妈妈，“六城会”在武汉召开对于我们武汉人是一件十分幸运的事情，而且，观看“六城会”开幕式是很有意义的，可以增加我们的知识面，短短几个小时的时间并不会多么耽误我的学习。再说，我可以提前规划好了学习任务再去，您让我去，好吗？

三、邀请类

1、为了纪念长征胜利70周年，八年级5班准备开展主题班会。班委会打算邀请一位老红军来作报告，讲讲长征的故事和感受。如果由你负责邀请老红军，你可以这样说：“ ”

交际策略：称谓礼貌用语+身份+说明来历+发出邀请

参考答案：红军爷爷，我是八年级5班的一名学生，我们班准备主办一次纪念长征胜利70周年的主题班会，希望您能为我们讲讲长征的饿故事和感受，你能抽出时间来参加我们的班会吗？

2、长江中学学生会开展以“魅力语文”为主题的活动，编课本剧是本次活动之一，为了指导同学们编写课本剧，学生会派你邀请一位剧作家来校作专题报告。见到剧作家，你会对他说：

“ ”

四、安慰开导类

汶川，北川等受灾严重的地区，很多儿童家园被毁，孩子们失去亲人。变成了孤儿。面对他们，你最想说的是：

“ ”

交际策略：不伤害对象，特别平等真诚，切忌单纯可怜对象：礼貌用语+针对困难找到解决办法+鼓励、给人希望

五、赠言类

1、假如气象部门预测，湖北境内6月17--18日，天气晴转雨，部分地区有阵雨和雷阵雨。请你为参加升学考试的同学写几句表示关心的提示语。

交际策略：鼓励期望的总体语气：找到对象+积极+语言简洁

参考答案：天气转凉了，同学们应该多加件衣服，以免感冒。希望大家以平常心态看待天气变化和迎接升学考试！

2、亲爱的同学，三年的初中生活中你遇到过困难和挫折吗？得到老师的鼓励与关爱了吗？失意时，是谁给了你无尽的温暖、奋斗的信心和成功的动力呢？毕业前夕，面对帮助过你的老师你深有感触地说（限20字以内）：

“ ”

六、观点类：

1、课文《山谷中的谜底》告诉我们：“有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”对此观点，你是赞同，还是有异议，请表明自己的观点和理由：

2、电脑已进入了千家万户，我们写文章、写信都可以用电脑来代替，且打印出来的字美观整齐，有人就认为有了现代化的书写工具，不必再费神地去练字了。对此，你有什么看法？以正方反方的形式说明理由。

正方：。

反方：。

方法：清晰组织语言：评价类=内容+文章思想感情+赞同/有异议+自己的感受+理由

七、介绍类：

（一）读后的感想和意见（评价、鉴赏）；

方法：

①细想已读书目；从中挑选一篇最合适的（熟知内容、人物、写作的艺术特色、思想感情、有感而发）

②清晰组织语言：鉴赏类=内容+艺术特色、思想感情+自己的感受（+值得推荐的优点）1、1、你最喜欢读的是哪一本书？为什么喜欢这本书？请你把它推荐给大家。

2、介绍我国的一个民族

我国是一个多民族的国家，每个民族都有自己的聚居地区、风土人情和民俗习惯。请任选一个你了解的民族，向同学们作简单地介绍：

八、言外之意类：

方法：①注意礼仪礼貌；②分析案例的对错利弊；③整理语言（适当提出解决方法）

1、张明匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸扔在地上，同学王晓敏看见后说：“你很讲究个人卫生哩！”张明不好意思地笑了笑，说：“ ”.随手将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。

（1）王晓敏的话言外之意是：

（2）张明该怎样说才得体？

答案：张明不讲究公共卫生，只顾自己。

幸亏你提醒，谢谢；我也能讲究公共卫生呢。

2、你的班主任对工作十分负责，对学生也十分关心，只是脾气急躁了一点。

①请用一句话委婉地向老师表达你的意见。

②同学们对班主任有情绪，请你以班长的身份，用一句话劝劝同学们。

答案：××老师，您对我们十分负责，十分关心，我们非常感谢您。如果您脾气再温和点就更好了。

同学们，××老师虽然脾气急躁了一点，但他的用心是好的，是对我们负责任，希望大家能理解老师。

练习题：

[典型考题]：

1.阅读下列对话，用一句话概括对话的主要意思。

5月24日，美国总统布什在莫斯科与俄罗斯总统普京会谈。在两国总统的答记者问中，布什总统说：“武器已经不再互相瞄准。”

普京总统说：“任何手拿武器，哪怕是拿猎枪的都知道，让它退出弹药，远离人群，是最安全的。”

答：_____________________

解析：这是一道别具匠心的口语交际题。主要考查了学生“听”的能力，要理解言外之意，解答这题的关键在于读懂意思。不用武器，意味着不要战争，要和平。可这样回答：“和平”应成为今后政治对话的主旋律。(或“和平对话，远离战争”；“要和平，不要战争”)

2.语文科陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看《三国演义》后，打算找她谈话，以达到既保护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂学习的目的。如果你是陈老师，你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢？(不超过60字)

答：___________________________

解析：这是一道开放性试题。此题的考点是口语交际中的“劝说”，劝说最基本的要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。解答此类题目，需要注意以下几点：①要注意对象和场合，做到语言表达的得体；②要做到语句连贯，条理清楚；③要注意题目中的要求，语言表达要简洁明了。

答案示例：《三国演义》确实是一本好书，但如果在课堂上偷偷地看，既影响课堂学习，又使阅读乐趣大打折扣，何不课后才看呢？

3.下午第三节课，班上张伟同学肚子疼痛厉害，王明和李强连忙将他送到市中心医院。经医生诊断张伟得了急性阑尾炎，需立即动手术，手术费为元。王明和李强商量先打电话通知张伟父母，然后再跟自己父母打电话。请你根据以上情境，设计出两次电话的内容(称呼及部分内容已给出)，要求语言简洁明了。

①王明给张伟父母打电话的内容为：叔叔(阿姨)，我是张伟的同学，_________________

(以上填写内容不超过30字)

②王明给自己父母打电话的内容为：爸爸(妈妈) _________________，(以上填写内容不超过15字)

解析：此题考查学生根据情境说话的能力。由于说话的对象不同，说话的内容也不同。一定要说出符合要求的话来。同时，严格注意字数限制。答案如：①张伟得了急性阑尾炎，正在市中心医院等待手术，需2000元钱。②我班同学病了，我在照顾他。

[实战演练]

1.阅读下面这段文字，回答问题。

著名电影演员李雪健因扮演焦裕禄而荣获“百花奖”最佳男主角奖。在颁奖仪式上，他说了这么一句话：“所有的苦和累都让焦裕禄受了，所有的荣誉都让-个傻小子得了。”

李雪健这句话的意思是：

答案：焦裕禄的事迹太感人，我获奖只是沾了扮演角色的光。

2．中考前夕，张强接到文学社长的通知，周末到双峰山参加国际攀崖比赛的采访活动。正想放松一下的张强把活动计划告诉了妈妈。妈妈对张强说：“我和你爸爸已经商量好了，等你中考一结束，我们就去西双版纳旅游。”

(1)“妈妈”的言外之意是：。

(2) 请以张强的口吻，用得体的语言说服妈妈。

答案：你不能参加国际攀崖比赛的采访活动(要抓紧时间复习，迎接中考)。

妈妈，参加国际攀崖比赛的采访活动能开拓我的视野，丰富我的阅历，减轻我紧张的学习压力，这也是为了更好的迎接中考啊!

3、中国是历史悠久的礼仪之邦，在漫长的历史中，汉语里形成了为数众多的敬辞与谦辞。在同别人打交道时，我们常常使用到这些词语。例如：请人批评时，我们说“指教”。请你根据生活中的经验，填出下列句子中的敬辞也谦辞。

（1）初次见面说：（）

（2）求人原谅说：（）

（3）求人指点说：（）

（4）无暇陪客说：（）

答案：久仰、包涵、赐教、失陪。

4、假设你看见一位老人往京杭大运河里倾倒污水，请结合主题，用恰当的语气对老人进行一番劝说。

简析：在环境污染日益加剧的今天，老人的做法是不对的，所以应对破坏环境的行为应进行劝说和制止，指出它们的危害。由于劝说的对象是老人，因此必须注意说话的语气和方式，语气要委婉，口气要平和，态度要诚恳。如“老大爷，现在国家宣传要保护环境，保护水源，您这样做会污染下游的水质，不如我帮您把污水倒入下水道吧。”

其次，人与人的交际，都在一定的场合进行。说话还应注意场合。在正式场合，必须庄重、严肃；在喜庆场合，多讲些令人高兴的话；在悲痛场合，不要任意说笑。言谈举止应当与当时的气氛协调。

5、王刚同学原本学习成绩一直不错，可是，今年开学以来，受他人影响迷上了电子游戏机，平时与同学也谈游戏，学习投入少了，上课有时也想着游戏内容。期末考试，成绩大大下降。这时，他才猛醒，心里很难过，在家里闷闷不乐，有时还发脾气。面对这种情况，王刚的妈妈和同学都准备开导他。他们怎样开导才能产生效果呢？

请替妈妈和同学分别写几句开导的话。

答案：妈妈：“孩子，这次考得不好，你的心情我理解。但你的基础很好，不要灰心，关键是要找准原因，集中精力学习，妈妈相信你下次会考好的。”

同学：“王刚，你不要着急，你以前成绩挺好的，前面落下的功课，有什么不懂的，你尽可以问我，我会帮助你的。”

[口语交际备课资料(S版六年级总复习)]

篇2：口语交际备课资料(S版六年级总复习)

一、仿造例句，续写几个句子，使之构成排比句。

1、金钱可以买来药品，但买不来健康；金钱可以买来书籍，但买不来_________；金钱可以买来化妆品，但买不来_________；______________，________________„„

2、我爱春天，溪水唱起了歌；我爱夏天，_______________；_______________，_______________；_____________，______________。

二、根据设置的具体的语言情境填空。

1.每逢佳节，身在他乡的人们格外思念家乡的亲人，诗句“____________________________”是对思念家乡人们的最好写照。

2.在小草纤弱的身躯里，竟然蕴藏着这么强大的生命力！难怪诗人感叹：“。” 3.小学即将毕业了，老师请每个同学用一句诗来表达与同学的离别之情，你说的是：“____________________，____________________。”

4.（横线上填成语）孩子们__________的儿童节终于到了，校园里处处__________，同学们个个显得____________________、__________。

5.有时候，有些人对自己所处的环境反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的“当局者迷，_________________________”。大诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句“。”也是说的同样道理。

三、课外阅读知识填空

1.选择历史人名填在下面的歇后语中。包公孔明关公鲁班花木兰孙悟空

（）的作风——铁面无私（）的扇子——神通广大

（）舞大刀——拿手好戏（）门前问斧子——讨学问来了

（）从军——女扮男装（）保唐僧——忠心耿耿

2.同学们课外一定读了不少好书，收获不小，体会很多，你一定愿意将你的阅读感受与同学一起分享吧？请你把感受最深的一本书推荐给你的同学，并简要谈谈你推荐的理由。推荐的好书：________________。推荐的理由：。

3.寓言常常用一个简短的故事来说明一个深刻的道理。写出你读过的一个寓言故事的题目：《》，这个故事告诉我们的道理是：。

四、强化综合运用

1.下列广告语中表达“永不停步，不断进取”精神的是：（）A.澳柯玛，没有最好，只有更好。B.科龙、容声，质量取胜。C.广告做得好，不如新飞冰箱好。D.伴随一生，三鹿奶粉。

2.校园的小河里常见各种漂浮物。为了保持河水干净，学校准备制作一块告示牌，请你代写一句容易使人接受的话。（请勿使用“禁止”之类词语，字数不超过20个。）

3.写一句体现大街上热闹的句子，但句子中不能出现“热闹”或“闹”字。

4.没有一本书的家是没有一朵花的花园，没有一本书的家是没有一只鸟的树林，（续写一句类似的句子）

5.4月22日是世界地球日。作为生活在地球上的小公民，请设计一句公益广告，呼吁大家来保护地球。____________________________________________________________

五、根据实际生活写句子。

1.看到周围环境清洁，我想真诚赞美城市清洁工：

2.作为龙的传人，我想自豪地对世人说两句关于龙的话： 3.某些城市生活着这样一种人，他们四肢健全，却天天守在街角，伸手等着施舍„„我想对这些人说两句：

4.《西游记》中的猪八戒被许多人瞧不起，但我却能看到他的优点：（1）（2）

5.课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读《西游记》，；读《钢铁是怎样炼成的》，我们能领悟到人生的真谛和生命的意义；读《童年》。

六、综合能力的培养

清晨，我漫步在校园里，看到校园的景色真美呀！我不竟想起了用、等词语来描写这美丽的校园。这时，我发现一颗小树苗被风吹到了，一向顽皮的我忙蹲下身来，把手伸向小树苗。这时值日老师批评我把小树苗弄倒了，不爱护学校的花草树木，我连忙向他解释：“”。值日老师听了我的解释，他不但向我表示歉意，还给我一个特别的奖励，让我帮助学校设计一条爱护花草树木的提示语。我是这样设计的：“”。我来到教室，只见同学们和老师正一起诵读古诗文，不由得想起两句千古传颂的名句：“ ”“ ”。漫步这充满生机的校园，想起再过一段时间，我们即将离开亲爱的母校，我不竟心潮涌动，我想对母校说几句话，表达自己对母校的深厚感情：

七、语言训练

1.保护环境，人人有责。为强化人们的环保意识，请以“水、空气、森林、动物保护”为对象拟写两条环保标语。例如：污染空气等于慢性自杀。标语：

2.听话听音，例如邻居说：“你家小华真刻苦，每天晚上12点多了，我们都睡觉了，还听见他弹琴。”这句话的言外之意是： 3.成语接龙。

排山倒海——海底捞针——（）——（）——（）

4.老师读了一道数学题：“5加4乘3等于多少？”李明的答案是27，袁虹的答案是17。根据李明的理解，把这道题用文字简明准确地表述出来。（包括标点，限15字以内）

八、“漂亮”这个词有两个意思，请根据他不同的意思各写一句话。作“出色”讲：

作“好看、美观”讲：

九、选句填空

篇3：口语交际备课资料(S版六年级总复习)

《语文课程标准》指出:“口语交际是听与说的互动过程, 教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”在本设计中, 努力创设与生活实际相似的交际情境, 在教学中实现口语交际的双向互动, 增加学生口语交流实践机会, 达到发展学生语言的目的。

教材分析:

通过《人间处处有真情》的口语交际, 调动学生内心的情感元素, 打开记忆闸门, 重现生活中的每一次感动, 通过互动和交流达到提高口语表达、体会人间真情的目的。在教学过程中通过不断创设情境, 让学生用不同的语气表达自己的情感变化, 把自己的感动表达出来。

学情分析:

从学生的社会生活环境来看, 独生子女家庭已经成为社会主流。这些学生从小受到家人宠爱, 过分地夸奖使得他们不懂得客观看待自己和他人的客观评价。

从学生心理特点和认知程度上分析, 他们自小都是家中小太阳, 是家庭中心, 因而感恩心理日渐淡薄, 但这次从最熟悉的人、最平凡的事入手进行交流, 能激起学生最真实的情感体验。

教学目标:

1.能力训练目标:指导学生在与对方的交谈中把事情完整而又有条理、有重点地说清楚、说明白。引导学生表达时注意言谈举止得体, 语气语调恰当。

2.情感态度目标:激发学生通过交流与倾听来感受人间真情, 收到真情的触动, 学会关爱身边的每一个人, 学会感知身边的爱。

教学重难点:

1.教学重点:引导学生完整而又有条理地讲述自己的故事, 认真倾听别人的发言, 学会评价。

2.教学难点:引导学生真实地表达自己的感受, 讲述真实的故事。

教具准备:

录有赞颂母爱的歌曲的磁带

教学过程:

一、诗意语言, 激发感受

师:同学们, 澄碧的一池水只要有风儿掠过就会泛起涟漪, 幽静的丛林中隐藏着多少诱人的鸟语花香。生活拨动了我们的心弦, 有多少心声回荡在我们的身边。生活是一颗鲜红的荔枝, 只有剥去它粗糙的表皮, 才能用心体会它独特的甜美, 爱也是如此。

回忆刚刚学完的一个个感人至深的真情故事, 你的心弦是否被触动了呢?今天的这节口语交际课让我们的心变成一只懂得采撷的辛勤的小蜜蜂, 用心地将生活的甜美酝酿, 然后倾吐出荔枝蜜一样的心灵感动, 体味人间真情, 让我们先走近给予我们生命, 为我们含辛茹苦、解衣推食的妈妈。

【设计意图:要激发学生的参与兴趣, 良好的情境氛围是前提。通过话语创设情境, 激发学生内心的感受, 为走进交际话题作情感铺垫。】

二、创设情境, 进入状态

1. 播放歌曲, 蓄情感动

(将《烛光里的妈妈》、《妈妈的吻》、《鲁冰花》、《世上只有妈妈好》等歌中最令人感动的地方串唱下来。)

师:静静地听我们最熟悉的歌儿, 默默地想你与妈妈之间的点滴小事, 用心地感受深沉真挚的情。

2. 简单表达, 搜索感动

师:同学们, 此时此刻, 你想到了自己的妈妈吗?你的心是否在回忆的瞬间被触动了呢?究竟是怎样的事情感动了自己呢?用简洁的语言把它表达出来。

3. 动情小结, 养成习惯

师:原来, 倾听也是一种享受, 听你们讲的故事, 虽然件件平凡, 然而事事动情, 感人至深, 这不禁使我想起了唐代诗人孟郊赞美母亲的千古名句:“谁言寸草心, 报得三春晖”。是啊, 母爱是生命之源, 是万物之本, 母亲总是带给我们最炽热的阳光、最甜美的微笑, 还有最伟大的爱。

【设计意图:“入境始于亲”。爱是人间亘古不变的话题, 教学中从学生最熟悉的人、最平凡的事开始, 引导学生感受点滴小事, 从而激起其最真实的情感体验, 以便更好地突破教学难点, 然后带着已开启的真实情感状态进入“大爱”的口语交际中, 可以更真实地感受身边所有的真情。】

三、回顾生活, 心灵交流

1. 感受母爱, 感受真情

师:其实不仅仅是妈妈给予我们爱, 两代人之间总是有着说不完的故事、诉不完的亲情。成长途中那些默默的帮助会让你心中满是感激。回首往事又会生出多少感动和新的感触呢?用我们敏锐的眼睛、敏感的心灵, 再一次感受生活里的真情与感动吧。

2. 小组练说, 全员参与

教师巡视, 倾听学生的选材以及表达, 指导学生在组内交流时将所讲之事具体、完整地表达出来, 提出相应要求。

(1) 表达要真实, 只有先感动了自己, 才能感动别人。

(2) 要抓住最感动你的地方, 有重点有条理地表达。

(3) 对倾听者同样提出相应要求。

(1) 认真地倾听, 不打断别人说话。

(2) 中肯地评价, 提出有效建议。

【设计意图:提出具体的听说要求, 为学生下面的口语交际提供方向。口语交际的内容来源于生活, 对学生来说, 他们具有一定的生活经验, 能更流利地表达出自己的意思, 有利于活跃气氛。】

3. 和谐互动, 反馈评价

(1) 教师将爱的话题归纳为几类, 使学生交流时能有的放矢地倾听并感受, 同时开启已有回忆, 激发类似感受。

母子情深父子情深祖孙情深师生情深

同窗情深知己情深陌生的感动其他

学生可以根据分类选择交流内容, 倾听者可与自身经历对照, 更加深刻地体会发言者的心情。

(2) 学生交流、评价

交流过程中, 教师适当地指导学生完整地将事情的起因、经过、结果表达出来, 同时在重点处给予点拨, 引导学生从说清楚、说明白过渡到说生动、说具体。

(如可追问:听到这里, 我想听听当时的哪一个细节最让你感动不已?当时你的心里是什么感受呢, 把它说出来。)

在教师的引导、同学的评价下, 学生明确要把事情完整而又重点突出地表达出来, 并且要说出自己最真实的感受。学生也能够在谈到事情经过时平静含蓄, 而在表白自己内心感受或是最感动的细节之处饱含激情, 语气语调自然也就恰到好处了。

在同学或赞扬或提出意见的过程中, 发言者可以不断激励反省自己, 也可以树立自信, 激发参与的热情、表达的欲望。

【设计意图:学生的认知过程是层层深入的, 由小组讨论提升到全班交流、评议, 体现了交流面的拓展和交流层次的提高, 也进一步贯彻了“自主、合作、探究”的教学理念。而评议是听说互动过程的体现, 在互动中体现了信息的沟通和交流。】

四、真情流露, 情感升华

1. 名家片断, 感人至深

师用动情的语言阅读名家作品中感人的片段, 使学生再次升华情感, 明确表达的要求。

《我与地坛》 (史铁生) 《我的母亲》 (老舍)

2. 自荐交流, 真情流露

同学自荐, 再一次交流。这次交流让发言者畅快淋漓地表达自己的感情, 让真情如泉涌般喷薄而出。

3. 播放歌曲《感恩的心》, 升华情感

师:感恩的是一种姿态、是一种温情, 也是一种表达, 现在带着你的感受, 对刚才故事中的主人公说一句发自肺腑的心里话。

【设计意图:在较大范围交流之后, 再一次让学生感受大家风范, 接下来交流时一定要有更明确的要求, 此时口语交际的目的也就比较轻松地达到了, 学生的口头表达能力再一次得到提升。】

五、总结延伸, 真情体验

师:今天, 我倾听了你们最美的心声。是啊, 心灵最广阔, 胜过海洋, 胜过天空。最美的心声就是一个“真”字, 只要打开你的心灵天窗, 感受生活中的美好, 体味人世间的真情, 你就会发现窗外美景不只是星空和明月, 更美好的是人与人之间的真情。下课后, 每个人真诚地做一件能感动对方的小事, 把这件事讲给别人听。

【设计意图:把口语交际活动从课内延伸到课外, 让人人感受人间真情, 在生活大课堂中更好地锻炼口语交际能力。】