#五年级数学分数加法和减法反思 搜索结果
一、教学内容分两段：例1教学异分母分数加减法；例2教学分数加减混合运算，整数加法的运算律推广到分数加法。二、教材编写特点和教学建议1．引导自主探索和交流。学生在三年级（上册）已经学习了同分母分数加减计算，借助直观图初步感受了相同分数单位才能相加减。这是学生自主探索异分母分数加减法的已有知识经验。教学...
2024-04-15一、小数加减法中出现的常见错误前段时间学习了小数的加减法计算。这部分知识本身其实非常简单，学生在学习的过程中，计算方法掌握得很好，加上口算能力也不错，基本上没有什么难点难倒他们。但是在学生交上来的作业中，却经常出现错误，正确率一直不高。我开始留意学生的一些常见错误，进行了分析，发现一般情况下，学生的...
2024-04-17《万以内的加法和减法》教学反思--------周中权《数学课程标准》指出，数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，有了一定的学习基础，此类题大多学生都会算。所以我们要把主动权交给学生，让他们借助已有的知识经验自己去探究，去发现解决问题的方法。作为教师不要去为学生设计“过渡题”“...
2024-04-09教学目标：1、使学生进一步掌握同分母分数连加、减的计算法则，理解同分母分数连加、减的意义和计算方法。2、能正确进行同分母分数连加连减的计算。3、培养学生的类比推理能力，养成学生认真审题的习惯。教学重点：理解同分母分数连加连减的意义和计算方法。教学难点：理解同分母分数连加连减的意义和计算方法。教学方法...
2024-05-30新课标, 新理念, 面对新一批的学生, 教师应该怎样做, 教学方法应该进行哪些改进, 以适应新学生学习方式的改变这些都值得我们去关注和反思.本学年度, 我担任普通班七 (5) 班的数学课, 第一学期开学, 先进行统考摸底, 全班45名学生测试成绩在30~35分有2人, 20~25分有1人, 15~19分有5人, 其余为...
2024-04-23篇一：100以内的加法和减法教学反思学生在进行100以内加减法的笔算时错误颇多。主要错误类型有：①基础计算不过关。如经过一个暑假有不少同学记不清6+7等于几，导致计算错误②书写规范问题。如数位没对齐，加号忘记写，书写顺序不对或进退位的记号搞错等;③不能正确进位或退位。该进位或该退位时不进或不退，不该...
2024-05-06《数学课程标准》指出，数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，有了一定的学习基础，此类题大多学生都会算。所以我们要把主动权交给学生，让他们借助已有的知识经验自己去探究，去发现解决问题的方法。作为教师不要去为学生设计“过渡题”“样板题”，这样容易把学生带入教师预设的方法中。应该放...
2024-05-18《100以内数的加法和减法二》第十课时教学反思估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，对培养学生估算意识、让学生拥有良好的数感具有重要价值。本课是在学生学习了百以内数的加、减法口算、笔算基础上教学的。在以前学习的相关内容中，已经进行了估计和估算的渗透，在这一册教材中第一次正式出现估算，根据《新...
2024-05-04小学是我们整个学业生涯的基础，所以小朋友们一定要培养良好的学习习惯，以下是小编为您整理的五年级分数加减法试题相关资料，欢迎阅读！五年级分数加减法试题一五年级分数加减法试题二五年级分数加减法试题三五年级分数加减法试题四五年级分数加减法知识点1、异分母分数相加减：要先通分，化成相同的分母，再加减，计算结...
2024-05-22解决有关分数的实际问题一直是学生的一大难点。究其主要原因, 笔者认为:一是因为分数的意义太抽象, 学生难以理解;二是因为教师不是引导学生根据分数的意义进行教学, 而是要求学生依据教师总结的“秘诀”解题:单位“1”的量×对应分率=对应的量;单位“1”的量已知时, 用乘法算, 未知时, 用除法算。学生死记硬背、生搬硬套,...
2024-05-07冀教版五年级数学上册《分数的大小比较》的教学反思成功之处：1、教学过程符合学生认知规律。教师先通过铺垫练习让学生看图说出分数并说出分数的意义，在此基础上引出新内容，显得很自然。2、通过与学生生活密切相关的绿化空地的实际问题，创设了一个问题情境，以激发学生的学习兴趣。3、教学过程重视让学生通过自主学习...
2024-04-24课题一：异分母分数加、减法教学要求①运用迁移规律使学生理解异分母分数加、减法的算理，初步掌握异分母分数加、减法的法则。②会运用“转化”的数学方法。教学重点把异分母的分数转化成同分母的分数进行计算。教学用具表示和的圆形投影片。教学过程一、创设情境1、把下面每组中的两个分数通分。...
2024-04-25脑上小学 五年级【教学目标】1．让学生经历异分母分数加减法的计算方法的探究过程，认识将新知转换成旧知是获得知识的重要途径。2．掌握异分母分数加减法的一般计算和验算方法，会正确地进行计算和验算，并养成验算的良好习惯。【教学重点、难点】掌握异分母分数加减法的一般计算和验算方法【教学过程】一、复习引入...
2024-04-28祝欣许会仙教材简析：“两位数加一位数进位加法”在整个计算教学体系中具有重要地位，它是学生学习多位数进位加法和四则混合运算的基础。本节课的教学目标是让学生在动手操作的过程中探索两位数加一位数进位加法的口算方法，理解进位加法的算理，并能正确地进行口算，初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。同时，培...
2024-05-10教学内容练习六（教材第52－53页第1－8题）课时第七课时教学目标1、通过练习，使学生熟练掌握得数是6、7的加法和相应减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。2、在练习过程中，进一步提高学生应用学过的加、减计算的知识解决简单实际问题的能力。3、在练习过程中，继续培养学生良好的书写习惯。教学重点熟练掌...
2024-05-08小数的加法和减法练习教学目标：1.使学生进一步掌握小数加法和减法的汁算法则，能比较熟练地口算和笔算小数加、减法。2.使学生进一步巩固小数的意义、复名数与小数的改写、求未知数J等知识，初步了解简单的现金日记账的记账方法，提高学生应用知识解决简单实际问题的能力。教学过程：一、揭示课题我们已经学会了计算小...
2024-05-25《小数加法和减法》教学设计执教者：江苏省阜宁县实验小学 尹素文教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书五年级（上册）47页 教学目标1、让学生经历自主探索，合作交流的学习过程，探究小数加减法的计算方法，并能正确进行计算。2、让学生在学习的过程中，体会到合作成功的喜悦，感受到数学与现实生活的联系。教学...
2024-05-14东莞师范学校附属小学教学内容：义务教育课程标准实验教科书P110-111。教学目标：(1)让学生经历异分母分数加减法的计算方法的探究过程，认识将新知转换成旧知是获得知识的重要途径。(2)掌握异分母分数加减法的一般计算和验算方法，并能正确地进行计算和验算，并养成验算的良好习惯。(3)通过回收有用垃圾的...
2024-04-19教学目标：1、初步学会整理知识的方法，初步形成100以内加减法计算的认知结构，并能合理、灵活地进行100以内加减法的计算。2、提高学生归纳能力、推理能力以及解决问题的能力。3、培养学生的数感和学习兴趣，发展学生的数学思维。4、培养正确计算的良好学习习惯。教学重难点：100以内加减法知识的整理以及灵活...
2024-05-26在完成《100以内的加法和减法》的单元教学以后,做好这部分内容的复习巩固是帮助学生掌握知识, 并运用所学知识解决实际问题,提高能力是至关重要的。在复习课教学中,对知识进行分类、整理能够收到较好的复习效果。首先对知识内容进行整理和提炼,然后通过练习对所学知识进行复习巩固,完善学生的认知结构和知识体系,做到温故知新、查漏补...
2024-04-08