非织造专业实验改革与发展方向

2022-09-10

非织造材料与工程属一门全新的交叉型学科, 国外著名大学在纺织工程专业的平台课程中都设立非织造学, 并建立相关的实验体系, 目的是加强高校学生实验研究和专业基础理论[1]。天津工业大学非织造专业始建于1993年, 是我校的特色专业之一。由于本专业人才十分稀缺, 高级人才匮乏, 因此极大限制了非织造学科乃至于整个产业的发展。非织造专业是与实践结合相当紧密, 虽然近年来用人单位对于本专业毕业生的需求一直十分迫切, 但是用人单位的反馈意见也表现出我校非织造专业的某些不足, 因此, 这也对非织造专业的实验改革提出了要求。

1 非织造专业实验教学现状

随着近年来国家的经济发展, 非织造产业也有了迅猛发展。尤其是在节能环保的前提下, 国家限塑令的推出给予了非织造企业更广阔的空间。由于全国总体上非织造专业属于冷僻专业, 毕业生不多, 因此就业前景广阔。但是不利的是, 拥有高级学位的非织造学者非常少, 导致这门学科的发展受限。因此导致本学科的教学、实践等方面与其它学科相比相对滞后[2]。而企业也希望在学校在专业实验环节能更多的与生产时间相结合, 缩短毕业生进入企业后的适应期, 提高企业生产效率, 缩短培训期。目前, 国内高校的“订单式”培养改革此起彼伏, 作为我校最特色的专业之一, 又是与实践结合相当紧密的学科, 非织造专业的教学改革, 尤其是在实验教学环节如何缩短与企业实际生产的距离成为主要问题。

2 本专业实验存在的主要问题

目前, 本专业实验的主要问题是: (1) 教师脱离实际生产, 因此导致实验方案与企业生产实际脱节。 (2) 实验设备老化并且更新速度较慢, 难以跟上企业的设备更新步伐。 (3) 实验设备较少, 多人使用一台设备导致学生对设备不熟悉。

其实以上几个问题其实不止限于非织造专业, 目前地方性院校由于国家的投入有限, 而一些专业的设备更新换代较快, 并且大型仪器设备非常昂贵, 因此, 导致实验教学环节难以满足实际需求。并且随着现在国家的经济转型, 要求节能、高效、环保。因此, 老的实验设备和实验方案已经到了必须改革的时候。随着非织造企业在节能环保中所遇到的发展契机, 给本专业的改革提供了良好的舞台。因此, 除了在培养高级人才提高教师素质, 以及更新教学教材保持与实际发展接轨以外, 在实验教学上, 更需要全新的改革[3]。

3 改革方向

随着教育部提出各专业加强实验教学, 以促进学生对生产实际的了解, 更有利于就业结合的要求, 结合非织造专业自身与生产结合特别紧密, 人才需求相对旺盛, 设备更新较快等特点, 我们认为盲目更新仪器设备并不可取, 应该从以下方面入手: (1) 减少重复性设备投入, 购买大型耐用设备, 将有限的经费用在最需要的地方。 (2) 学生与教师走入企业, 部分实验内容与企业联合, 形成订单式培养模式, 在企业建立实验平台, 并根据企业要求和自身特点相结合修改实验内容, 将学生实习期与具体实验内容、设备与工艺相结合。这样, 一方面学生可以用比以前多的时间熟悉先进的仪器设备与生产工艺, 解决了以前学生对实验内容和生产不够熟悉的问题, 并且大量节约了在实验仪器方面的开支。另一方面, 企业可以设定学生实习时的具体实验内容, 并且在实验过程中考查学生的动手能力, 有目的的寻找合适自己企业的人才。此外, 进入企业的教师可以深入了解现在的生产实际, 不但可以为修改专业实验内容提供第一手资料, 还可以加深对本学科发展的了解, 促进教学的针对性。 (3) 企业高级人才进入学校, 这不是传统意义上的进入校园培训, 而是让企业人员通过在学校担任兼职教师, 对教学环节尤其是实验教学环节进行有针对性的改革, 从而让学生了解企业的具体需求, 达到全面发展。尤其是以前毕业的优秀毕业生, 如果能回到校园讲授部分内容, 将极大的促进学校与企业之间的互动, 形成良性循环, 避免以前高校闭门造车的状况再度发生。 (4) 建立一个基于h t t p的网络实验选课平台, 这主要是为了弥补实验教师人员不足, 实现滚动教学和学生自主选择实验内容。教师可以根据当今科研发展与工业实际, 有选择性的增加或修改部分实验内容, 并在网页中详细介绍这些实验课程的背景, 从而促使学生更深入的了解实验的本质, 提高动手能力, 灵活选择自己实验内容与时间, 掌握一些对自己将来步入工作岗位有利的实验技巧。而学生可以在网页上对实验内容提出疑问, 由任课老师做出解答, 这样不但可以形成师生之间的良性互动, 还可以促使学生对实验内容和背景有更为深入的了解。这样, 学生可以自主选择实验内容、时间以及实验教师, 根据自己情况合理安排自己的课时, 从而激发学生对于实验课程的热情, 从而掌握一些必要的实验技能。

摘要：本文针对非织造专业与生产实际结合比较紧密, 而毕业生较少, 导致高级人才和实验教师相对匮乏, 实验内容与生产实际脱节的现象, 提出目前非织造专业实验应加强与企业联系, 确立订单式培养模式, 形成学校与企业的良性互动, 并有针对性的改革实验内容方法, 建立网络选课系统等, 促进教学效果。

关键词：非织造,教学改革,实验改革